培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力意義
1.創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義有哪些具有戰(zhàn)略性
中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新最根本的目的是要提高盈利水平.但它絕不僅僅是提高銷售額或者產(chǎn)品性能的改進，更重要的是要增強核心競爭力，在市場中建立競爭優(yōu)勢. 一、技術(shù)創(chuàng)新的基本戰(zhàn)略模式 （一）產(chǎn)業(yè)組織模式戰(zhàn)略 產(chǎn)業(yè)組織模式的特點，是企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動要圍著市場轉(zhuǎn).即使企業(yè)沒有進行技術(shù)創(chuàng)新的資源，也要獲取資源以滿足這種思路.這些企業(yè)把技術(shù)創(chuàng)新的努力方向建立在選擇好的行業(yè)基礎(chǔ)上，他們在企業(yè)戰(zhàn)略選擇上采用的是“市場機會帶動”的增長方式.采用產(chǎn)業(yè)組織模式戰(zhàn)略的中小企業(yè)有一些具體表現(xiàn)：①對新產(chǎn)品、新行業(yè)非常敏感，并且反映強烈.②注重應(yīng)用開發(fā)，注重模仿.在競爭對手開發(fā)出新產(chǎn)品以后，他們會馬上模仿，不放過可能的市場機會.③注重引進，不注重企業(yè)核心能力的培養(yǎng). （二）資源基礎(chǔ)模式戰(zhàn)略 資源基礎(chǔ)模式的特點，一個企業(yè)為了追求獲得高于平均水平的投資收益率進行技術(shù)創(chuàng)新在很大程度上取決于企業(yè)的內(nèi)部特點，具有實力或者競爭優(yōu)勢比能夠發(fā)現(xiàn)機會更加重要，因為最終能夠把握機會并進行相應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)還是有技術(shù)優(yōu)勢的企業(yè).因此采用這種戰(zhàn)略思維模式的企業(yè)不是把制定戰(zhàn)略的重點放在外部環(huán)境分析和行業(yè)選擇上，而是放在取得或者培養(yǎng)競爭對手所難于甚至不可能模仿的技術(shù)創(chuàng)新資源和創(chuàng)新能力上. 并不是所有中小企業(yè)都可采用資源基礎(chǔ)模式的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略，采用這種戰(zhàn)略的企業(yè)首先要有一定的技術(shù)創(chuàng)新資源和能力，特別是要有核心能力.因為只有這樣才能在已有的競爭優(yōu)勢基礎(chǔ)上通過技術(shù)創(chuàng)新不斷獲取新的競爭優(yōu)勢. 二、中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略定位 （一）科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略定位 科技型中小企業(yè)有相當(dāng)?shù)募夹g(shù)開發(fā)力量，其技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略是否可定位于資源基礎(chǔ)模式呢？資源基礎(chǔ)模式最常見的問題是可能錯過一些機會或者顯得比較保守，但是從長遠(yuǎn)來說，這種戰(zhàn)略有利于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的提高，有利于防止一些冒險行為.這種戰(zhàn)略比較適合于比較成熟或者市場機會比較少的行業(yè). 產(chǎn)業(yè)組織模式不足之處是許多企業(yè)在發(fā)現(xiàn)機會的同時卻忽視了企業(yè)內(nèi)部的資源、能力和核心專長；選擇新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)等的同時，忽視了與此匹配的組織、人力資源、激勵機制和企業(yè)文化的建設(shè)；在重視抓住機會的同時，忽視長期技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高.這種技術(shù)創(chuàng)新的模式在行業(yè)發(fā)展的早期階段是比較合適的，因為它可以使企業(yè)在競爭相對不激烈的情況下抓住市場機會.但是在行業(yè)發(fā)展和市場狀況發(fā)生變化的時候，也會使企業(yè)在戰(zhàn)略的選擇上出現(xiàn)盲動和短期行為. 比較兩種基本模式的分析，可以得出這樣的結(jié)論：產(chǎn)業(yè)組織模式更加符合市場機會多而各行業(yè)的競爭相對不激烈的時代，如1994年以前的中國.相反，資源基礎(chǔ)模式更加符合市場機會少而各個行業(yè)競爭都十分激烈的時代. 我國加入WTO后，市場競爭已日趨激烈，作為科技型中小企業(yè)，應(yīng)該考慮自身的核心競爭力問題.但是，即便現(xiàn)在競爭激烈的市場也不斷為企業(yè)提供著誘人的市場機會.國外最新的研究成果表明：在企業(yè)盈利能力中，大約20%是由行業(yè)因素決定的；大約36%來源于企業(yè)特點和戰(zhàn)略行動；其余則是受外部宏觀環(huán)境的影響.所以，如果科技型中小企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略管理過程中將上述兩種戰(zhàn)略思維模式有效地整合起來，就有可能不斷建立起新的競爭優(yōu)勢. 整合產(chǎn)業(yè)資源戰(zhàn)略的特點，中小企業(yè)應(yīng)從擁有的技術(shù)創(chuàng)新資源和能力，尤其是核心能力出發(fā)，大膽尋求新的市場機會，選擇有吸引力的行業(yè)和符合行業(yè)特點的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略.同時，又必須密切關(guān)注宏觀環(huán)境和行業(yè)特點的變化，調(diào)整或者更新企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新資源和能力，對于市場機會所要求的資源不可能由企業(yè)現(xiàn)有的創(chuàng)新資源衍生的時候，企業(yè)就應(yīng)考慮是否放棄目前的機會或者尋找新的市場機會. （二）非科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的戰(zhàn)略定位 眾多的中小企業(yè)屬于非科技型企業(yè)，沒有核心技術(shù)如何技術(shù)創(chuàng)新呢？由于社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，社會分工越來越細(xì)化，每個企業(yè)一般都只能將自己定位在生產(chǎn)鏈的某個環(huán)節(jié)上，在這個產(chǎn)業(yè)鏈擁有核心技術(shù)的企業(yè)往往只是極少數(shù)的，而對于處在這條鏈上的所有企業(yè)來說，要認(rèn)識到客戶真正需要的并不完全是產(chǎn)品或技術(shù)本身，而更為關(guān)注的是所提供的解決方案是否適當(dāng)有效.因此，企業(yè)擁有核心技術(shù)的知識產(chǎn)權(quán)無疑很重要，但從一定意義上講，更為重要的是如何能夠以最有效的方式利用和應(yīng)用這種核心技術(shù)成為自己的先進適用技術(shù). 當(dāng)一個企業(yè)沒能擁有核心技術(shù)，或者很難在核心技術(shù)上有效實施自主知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新的情況下，其戰(zhàn)略模式的定位應(yīng)當(dāng)是適應(yīng)性創(chuàng)新，要爭取在核心技術(shù)的下游或者產(chǎn)業(yè)鏈中的非核心技術(shù)領(lǐng)域?qū)嵤﹦?chuàng)新.還要特別注意以市場為導(dǎo)向，大力進行非核心技術(shù)的創(chuàng)新，包括產(chǎn)品的規(guī)格、品種、功能、款式等個性化設(shè)計及新品的開發(fā)創(chuàng)新. 同時，在強化企業(yè)的非核心技術(shù)創(chuàng)新的同時，還要特別提倡加強非技術(shù)方面的創(chuàng)新.美國管理學(xué)家德魯克就曾說過：創(chuàng)新不一定是技術(shù)上的，甚至可以不是一個實實在在的東西.其道理很深刻，即企業(yè)創(chuàng)新并不僅僅表現(xiàn)為技術(shù)、工藝等物質(zhì)方面，還可以表現(xiàn)在諸如經(jīng)營觀念、營銷手段、服務(wù)質(zhì)量、管理模式等許多方面. 總之，技術(shù)創(chuàng)新是中小企業(yè)。
2.培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要性
我們舉一個案例，兩個推銷人員到一個島嶼上去推銷鞋。
一個推銷員到了島嶼上之后，氣得不得了，就發(fā)現(xiàn)這個島嶼上每個人都是赤腳。我們重慶話叫做打光腳板，赤著腳沒有穿鞋的。
他氣餒了，沒有穿鞋的，推銷鞋怎么行，這個島嶼上是沒有穿鞋的習(xí)慣的。馬上發(fā)電報回去，打手機回去，鞋不要運來了，這個島上沒有銷路的，每個人都不穿鞋的，這是第一個推銷員。
第二個推銷員來了，高興得幾乎昏過去了，不得了，這個島嶼上的鞋的銷售市場太大了，每一個人都不穿鞋啊，要是一個人穿一雙鞋，不得了。那要銷出多少雙鞋出去，馬上打電報，空運鞋來，趕快空運鞋。
同樣一個問題，你看，不同的思維得出的結(jié)論是不同的。那么我們剛才講了，思維它有相異性的特點，還有很多特點，我們不去過多地談它。
思維它有多種形式，思維有多種形式，有抽象思維、概念思維、邏輯思維、形象思維、意象思維、直感思維、社會思維、靈感思維、反向思維、相關(guān)思維等等。創(chuàng)新思維，思維有很多很多種形式，創(chuàng)新思維是其中一個。
那什么叫做創(chuàng)新思維呢？我把創(chuàng)新思維的概念，比較長一點。我把它奉獻給各位朋友、各位同學(xué)。
我們說的創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什么約束，要全新的。
尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維它是相對于傳統(tǒng)性思維，創(chuàng)造性思維是所有人都有的。
我們在座的每一位同學(xué)，你們都有創(chuàng)造性思維，你們都有創(chuàng)新思維。但是，不是所有的人都能夠用它，大量的創(chuàng)新思維被埋沒了。
比如小孩、小學(xué)生問老師，老師，天上有一個太陽，會不會有兩個太陽？老師說，瞎說?！皣鵁o二君，天無二日”，怎么會兩個太陽。
完了，小孩的創(chuàng)新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個太陽，五個太陽。宇宙無限，銀河系太陽系可能有很多，這個創(chuàng)新性思維就被埋沒了。
我們每一個人都有，平常人他是傳統(tǒng)性的思維，常規(guī)性的思維占主導(dǎo)，所以它的創(chuàng)造力發(fā)揮不出來。第三，為什么要有創(chuàng)新性思維，為什么要創(chuàng)新思維。
我們江總書記對創(chuàng)新，對創(chuàng)新思維對創(chuàng)造力，他有很多重要的講話。比如，江主席江總書記講的最著名的一句話是，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。
江總書記還講了，迎接未來的科學(xué)技術(shù)挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。2001年江總書記又多次提出要理論創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新，管理創(chuàng)新。
我們都知道，有一個偉大的科學(xué)家，相對論之父愛因斯坦。愛因斯坦在1936年10月15日，在美國高等教育紀(jì)念高等教育300周年的紀(jì)念大會上，他有一段講話。
他說，沒有個人獨創(chuàng)性和個人志愿的統(tǒng)一規(guī)格的人所組成的社會將是一個沒有發(fā)展可能的不幸的社會。管理大師德魯克他說，對企業(yè)來講，要么創(chuàng)新要么死亡。
我們?nèi)祟惿鐣褪且徊縿?chuàng)新的歷史，人類社會發(fā)展的歷史，就是一部創(chuàng)新的歷史，就是一部創(chuàng)造性思維實踐，創(chuàng)造力發(fā)揮的歷史。那創(chuàng)新的重要性，我具體說。
第一， 前提。它是一個重要的前提，創(chuàng)新。
什么前提？創(chuàng)新思維是創(chuàng)新實踐，是創(chuàng)造力發(fā)揮的前提。思路決定出路，格局決定結(jié)局，思維、思路，思路決定出路。
舉個簡單的案例，大家看過美國的大片《泰坦尼克號》，《泰坦尼克號》一個致命的思維錯誤。它錯誤錯在哪兒呢，它認(rèn)為船造得越大就越不會沉，越不會翻船，是船都有可能沉。
當(dāng)然我這里要補充一下，有兩種情況下一般船它不會沉。一種情況這個船造得挺大，大得跟那個水塘一樣大，它就不會沉了，是吧，不會翻船了。
第二，這個船呢。有一次國際上有一個海戰(zhàn)，甲方打乙方，打這艘船，再怎么打，打無數(shù)個炮彈都有了，就是打不沉。
什么原因？它擱淺了，它擱淺了不會沉吧。一般講是船都會沉的，所以《泰坦尼克號》它犯了個致命的缺點錯誤，認(rèn)為船造得越大就不會沉。
在這個思維前提錯誤的情況下，所以必要的救生艇救生衣它沒帶夠的。你看翻船了，傾斜了，沉船了。
救生艇救生衣不夠，望冰山的望遠(yuǎn)鏡沒帶的，肉眼看到冰山了，方向轉(zhuǎn)不過來。因為它認(rèn)為船不會沉，它這個思維前提，這是個前提。
所以我們說，創(chuàng)新思維是創(chuàng)造性實踐的前提，是創(chuàng)造力發(fā)揮的前提。第二， 它不光是個前提，是個法寶，是個什么法寶，是企業(yè)競爭的法寶。
是我們一個單位、一個地區(qū)、一個國家競爭的法寶。今天的社會是競爭的社會，靠什么競爭，靠特色、靠創(chuàng)新、靠點子、靠思路。
所以我們說，我們今天企業(yè)的競爭也好，我們很多競爭也好，創(chuàng)新思維它是個法寶。第三，育人。
創(chuàng)新思維對我們培養(yǎng)人，培養(yǎng)人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才非常有重要性。我們現(xiàn)在由于舊的教育制度，包括曾老師講課，創(chuàng)新性還是不夠的，啟發(fā)性還是不夠。
我曾老師講課的典型的方法是，第一章第一節(jié)，大一二三，小1 2 3。(1)(2)(3),ABCD。
層次清楚，邏輯性強。于是我們老師講筆記，學(xué)生記筆記整理筆記，背筆記考筆記，最后掌握的是一本筆記。
創(chuàng)新思維不夠的，我們非常缺乏的是創(chuàng)新性的創(chuàng)造力發(fā)揮的這樣的人才。所以給我們的中國教育，給我們重慶大學(xué)的教育，給我們哪怕是中。
3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義有哪些具有戰(zhàn)略性
中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新最根本的目的是要提高盈利水平.但它絕不僅僅是提高銷售額或者產(chǎn)品性能的改進，更重要的是要增強核心競爭力，在市場中建立競爭優(yōu)勢. 一、技術(shù)創(chuàng)新的基本戰(zhàn)略模式 （一）產(chǎn)業(yè)組織模式戰(zhàn)略 產(chǎn)業(yè)組織模式的特點，是企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動要圍著市場轉(zhuǎn).即使企業(yè)沒有進行技術(shù)創(chuàng)新的資源，也要獲取資源以滿足這種思路.這些企業(yè)把技術(shù)創(chuàng)新的努力方向建立在選擇好的行業(yè)基礎(chǔ)上，他們在企業(yè)戰(zhàn)略選擇上采用的是“市場機會帶動”的增長方式.采用產(chǎn)業(yè)組織模式戰(zhàn)略的中小企業(yè)有一些具體表現(xiàn)：①對新產(chǎn)品、新行業(yè)非常敏感，并且反映強烈.②注重應(yīng)用開發(fā)，注重模仿.在競爭對手開發(fā)出新產(chǎn)品以后，他們會馬上模仿，不放過可能的市場機會.③注重引進，不注重企業(yè)核心能力的培養(yǎng). （二）資源基礎(chǔ)模式戰(zhàn)略 資源基礎(chǔ)模式的特點，一個企業(yè)為了追求獲得高于平均水平的投資收益率進行技術(shù)創(chuàng)新在很大程度上取決于企業(yè)的內(nèi)部特點，具有實力或者競爭優(yōu)勢比能夠發(fā)現(xiàn)機會更加重要，因為最終能夠把握機會并進行相應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)還是有技術(shù)優(yōu)勢的企業(yè).因此采用這種戰(zhàn)略思維模式的企業(yè)不是把制定戰(zhàn)略的重點放在外部環(huán)境分析和行業(yè)選擇上，而是放在取得或者培養(yǎng)競爭對手所難于甚至不可能模仿的技術(shù)創(chuàng)新資源和創(chuàng)新能力上. 并不是所有中小企業(yè)都可采用資源基礎(chǔ)模式的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略，采用這種戰(zhàn)略的企業(yè)首先要有一定的技術(shù)創(chuàng)新資源和能力，特別是要有核心能力.因為只有這樣才能在已有的競爭優(yōu)勢基礎(chǔ)上通過技術(shù)創(chuàng)新不斷獲取新的競爭優(yōu)勢. 二、中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略定位 （一）科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略定位 科技型中小企業(yè)有相當(dāng)?shù)募夹g(shù)開發(fā)力量，其技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略是否可定位于資源基礎(chǔ)模式呢？資源基礎(chǔ)模式最常見的問題是可能錯過一些機會或者顯得比較保守，但是從長遠(yuǎn)來說，這種戰(zhàn)略有利于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的提高，有利于防止一些冒險行為.這種戰(zhàn)略比較適合于比較成熟或者市場機會比較少的行業(yè). 產(chǎn)業(yè)組織模式不足之處是許多企業(yè)在發(fā)現(xiàn)機會的同時卻忽視了企業(yè)內(nèi)部的資源、能力和核心專長；選擇新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)等的同時，忽視了與此匹配的組織、人力資源、激勵機制和企業(yè)文化的建設(shè)；在重視抓住機會的同時，忽視長期技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高.這種技術(shù)創(chuàng)新的模式在行業(yè)發(fā)展的早期階段是比較合適的，因為它可以使企業(yè)在競爭相對不激烈的情況下抓住市場機會.但是在行業(yè)發(fā)展和市場狀況發(fā)生變化的時候，也會使企業(yè)在戰(zhàn)略的選擇上出現(xiàn)盲動和短期行為. 比較兩種基本模式的分析，可以得出這樣的結(jié)論：產(chǎn)業(yè)組織模式更加符合市場機會多而各行業(yè)的競爭相對不激烈的時代，如1994年以前的中國.相反，資源基礎(chǔ)模式更加符合市場機會少而各個行業(yè)競爭都十分激烈的時代. 我國加入WTO后，市場競爭已日趨激烈，作為科技型中小企業(yè)，應(yīng)該考慮自身的核心競爭力問題.但是，即便現(xiàn)在競爭激烈的市場也不斷為企業(yè)提供著誘人的市場機會.國外最新的研究成果表明：在企業(yè)盈利能力中，大約20%是由行業(yè)因素決定的；大約36%來源于企業(yè)特點和戰(zhàn)略行動；其余則是受外部宏觀環(huán)境的影響.所以，如果科技型中小企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略管理過程中將上述兩種戰(zhàn)略思維模式有效地整合起來，就有可能不斷建立起新的競爭優(yōu)勢. 整合產(chǎn)業(yè)資源戰(zhàn)略的特點，中小企業(yè)應(yīng)從擁有的技術(shù)創(chuàng)新資源和能力，尤其是核心能力出發(fā)，大膽尋求新的市場機會，選擇有吸引力的行業(yè)和符合行業(yè)特點的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略.同時，又必須密切關(guān)注宏觀環(huán)境和行業(yè)特點的變化，調(diào)整或者更新企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新資源和能力，對于市場機會所要求的資源不可能由企業(yè)現(xiàn)有的創(chuàng)新資源衍生的時候，企業(yè)就應(yīng)考慮是否放棄目前的機會或者尋找新的市場機會. （二）非科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的戰(zhàn)略定位 眾多的中小企業(yè)屬于非科技型企業(yè)，沒有核心技術(shù)如何技術(shù)創(chuàng)新呢？由于社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，社會分工越來越細(xì)化，每個企業(yè)一般都只能將自己定位在生產(chǎn)鏈的某個環(huán)節(jié)上，在這個產(chǎn)業(yè)鏈擁有核心技術(shù)的企業(yè)往往只是極少數(shù)的，而對于處在這條鏈上的所有企業(yè)來說，要認(rèn)識到客戶真正需要的并不完全是產(chǎn)品或技術(shù)本身，而更為關(guān)注的是所提供的解決方案是否適當(dāng)有效.因此，企業(yè)擁有核心技術(shù)的知識產(chǎn)權(quán)無疑很重要，但從一定意義上講，更為重要的是如何能夠以最有效的方式利用和應(yīng)用這種核心技術(shù)成為自己的先進適用技術(shù). 當(dāng)一個企業(yè)沒能擁有核心技術(shù)，或者很難在核心技術(shù)上有效實施自主知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新的情況下，其戰(zhàn)略模式的定位應(yīng)當(dāng)是適應(yīng)性創(chuàng)新，要爭取在核心技術(shù)的下游或者產(chǎn)業(yè)鏈中的非核心技術(shù)領(lǐng)域?qū)嵤﹦?chuàng)新.還要特別注意以市場為導(dǎo)向，大力進行非核心技術(shù)的創(chuàng)新，包括產(chǎn)品的規(guī)格、品種、功能、款式等個性化設(shè)計及新品的開發(fā)創(chuàng)新. 同時，在強化企業(yè)的非核心技術(shù)創(chuàng)新的同時，還要特別提倡加強非技術(shù)方面的創(chuàng)新.美國管理學(xué)家德魯克就曾說過：創(chuàng)新不一定是技術(shù)上的，甚至可以不是一個實實在在的東西.其道理很深刻，即企業(yè)創(chuàng)新并不僅僅表現(xiàn)為技術(shù)、工藝等物質(zhì)方面，還可以表現(xiàn)在諸如經(jīng)營觀念、營銷手段、服務(wù)質(zhì)量、管理模式等許多方面. 總之，技術(shù)。
4.培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的好處
北經(jīng)院—創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的好處 摘要：新時期，經(jīng)濟發(fā)展與教育的創(chuàng)新發(fā)展是相互推動、相互促進的，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不論對國家，還是對大學(xué)生自身的發(fā)展都具有極其重要的意義。
因此，培養(yǎng)適應(yīng)新時期要求的、具有創(chuàng)新能力的大學(xué)生擾顯得尤為重要。本文認(rèn)為：必須拓展對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——倡導(dǎo)學(xué)生科研，開展學(xué)術(shù)活動，營造科技創(chuàng)新氛圃；實施課堂改革，加強社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生實際能力；尊重學(xué)生個性，注重創(chuàng)新情感，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛能；培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，注重素質(zhì)教育。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；素質(zhì)教育 創(chuàng)新能力是指個人提出新理論、新概念或發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品的能力。經(jīng)濟時代和信息時代的到來，不僅對大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也孕育著大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的珍貴契機。
高等教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型高級人才的主渠道。因此，做好大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應(yīng)新時期要求的高素質(zhì)人才就顯得特別重要。
創(chuàng)新能力是創(chuàng)造性人才的核心。根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對高等教育提出的要求，在現(xiàn)代教育觀念的指導(dǎo)下，我們必須以生為本，以全面革新人才培養(yǎng)模式為宗旨，積極探尋培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效載體和對策。
筆者認(rèn)為，目前許多高校在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面做出了富有特色和創(chuàng)意的探索，為我們提供了經(jīng)驗。 一、倡導(dǎo)學(xué)生科研，開展學(xué)術(shù)活動 大學(xué)的基本宗旨是發(fā)展學(xué)術(shù)、追求真理。
對學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最重要的是把教學(xué)和研究相結(jié)合，讓學(xué)生早日參與科學(xué)研究活動，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、不斷追求新知識的精神養(yǎng)成善于獨立思考問題、科學(xué)思維的習(xí)慣，提高勇于實踐、勇于創(chuàng)新的能力?！肮び破涫?，必先利其器”。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，要積極開展多層次的科技創(chuàng)新活動，建立富有活力的科技社團，以科學(xué)的專業(yè)課程體系為保障，完善科技創(chuàng)新機制，培育和營造良好的科技創(chuàng)新氛圍，以提高學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動的整體水平。 經(jīng)常舉辦各種學(xué)術(shù)活動，開設(shè)創(chuàng)新系列學(xué)術(shù)報告會，讓學(xué)生了解最前沿的學(xué)科動態(tài)，為后期的科技創(chuàng)新活動打下堅實的理論基礎(chǔ)。
成立創(chuàng)造發(fā)明協(xié)會等社團，激勵大學(xué)生進入實驗室進行科研活動，為大學(xué)生科技創(chuàng)新提供充分的硬件和軟件支持，有計劃地開展學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動。成立學(xué)生科協(xié)或科技指導(dǎo)小組，以組織學(xué)生進行科技實踐、參加各種創(chuàng)新競賽，并在本科培養(yǎng)計劃中規(guī)定學(xué)生在校期間必須取得課外科技活動或科技實踐的學(xué)分。
通過創(chuàng)造寬松的科技創(chuàng)新環(huán)境，給學(xué)生的創(chuàng)造個性和創(chuàng)造力提供廣闊的發(fā)展空間。 建立具有“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化功能的第二課堂，積極開展和鼓勵學(xué)生參與助學(xué)助研活動。
讓學(xué)生提前介入科學(xué)研究，能使學(xué)生適應(yīng)創(chuàng)新環(huán)境、培育創(chuàng)新品質(zhì)，如舉辦學(xué)生科研課題活動等，也可以讓學(xué)生參與教師的科研課題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新毅力和責(zé)任心。 二、實施課堂改革，加強社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生實際能力 堂是全面實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的主陣地。
充分發(fā)揮第一課堂主渠道作用，把創(chuàng)新教育的有關(guān)內(nèi)容滲透到專業(yè)課堂的教學(xué)過程中去。課堂教學(xué)直接反映創(chuàng)新教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，要積極實行啟發(fā)式、引導(dǎo)式、問題式、討論式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量；要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，這是時代賦予教學(xué)的全新功能和要求；要在教學(xué)中以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索，教師應(yīng)將探索性、動態(tài)性、綜合性、合理性、個性化教學(xué)原則貫徹在整個課堂教學(xué)中；要理論聯(lián)系實際的能力是大學(xué)生一項基本技能，案例教學(xué)法有利于提高學(xué)生這一能力，可使學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力隨之提高。
通過社會實際活動，學(xué)生的能力得到全面的鍛煉，了解用人單位對人才的需求。同時使學(xué)校進一步明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)模式，密切專業(yè)、學(xué)生、社會的關(guān)系。
三、尊重學(xué)生個性，注重創(chuàng)新情感，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛能 可以說，沒有個性就沒有創(chuàng)新，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須全方位地保護大學(xué)生的個性，發(fā)揮他們的特長。然而，傳統(tǒng)的教育過分強調(diào)整齊劃一，學(xué)生就像一堆等待加工的零件，經(jīng)過一道道程序，被鑄成千人一面的“標(biāo)準(zhǔn)件”，忽視個體的差異性，削弱了受教育者的創(chuàng)新意識和能力。
因此，在對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，必須轉(zhuǎn)變教師職責(zé)在于“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)教育觀念，充分重視學(xué)生的主體意識和個性差異，因材施教。教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，要為學(xué)生稟賦和潛力的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。
當(dāng)然，發(fā)展學(xué)生個性要進行正確的引導(dǎo)，不是讓學(xué)生想干什么就干什么，自由自在、我行我素，如果這樣，學(xué)生的個性發(fā)展就會誤入歧途。 充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，運用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動，它是實現(xiàn)教育創(chuàng)新、教育改革的基本前提，有助于加快知識更新速度，突破教育環(huán)境的限制，加強課堂與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使學(xué)生表象形成和語詞的豐富更為容易，這樣，學(xué)生的感受和情感的表達才會分化性強、細(xì)。
5.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和意義
你好，如下：
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（一）適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢的需要
大學(xué)是促進區(qū)域經(jīng)濟社會持續(xù)、快速、健康發(fā)展的強大推動器，是區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的“思想源”和技術(shù)、管理、文化等的創(chuàng)新基地。地方本科院校不同于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型大學(xué)，也有別于職業(yè)技術(shù)院校，它實現(xiàn)了高等教育學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的結(jié)合。從人才培養(yǎng)上，它注重全方位的社會需求；從專業(yè)設(shè)置上，它能夠更廣泛地與實際工作、生活緊密結(jié)合；從課程教學(xué)上，要構(gòu)建新的教學(xué)模式和采用多樣化的教學(xué)方法。因此地方高校要樹立區(qū)域意識，充分發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際情況與需求，為區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)多元化的應(yīng)用型人才。這就要求高校堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在專業(yè)學(xué)科與地方經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合度上、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求契合度上、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟特色融合度上做好文章，以培養(yǎng)人才的素質(zhì)高、能力強、創(chuàng)新力強贏得社會聲譽，發(fā)揮出獨特的辦學(xué)優(yōu)勢。
（二）緩解就業(yè)壓力，提高學(xué)生就業(yè)競爭綜合力的需要
高校畢業(yè)生逐年增加，傳統(tǒng)行業(yè)提供的崗位數(shù)量越來越有限，科技進步和勞動力成本的上升也無形中打壓了就業(yè)空間。這就要求高校要主動適應(yīng)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進行教育教學(xué)改革，培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)型人才，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。如廣西以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級為重點，循環(huán)經(jīng)濟為著力點，優(yōu)化發(fā)展食品、汽車、石化、電力、有色金屬、冶金、機械、建材、造紙與木材加工、電子信息、醫(yī)藥制造、紡織服裝與皮革、生物、修造船及海洋工程裝備等14個千億元產(chǎn)業(yè)；同時積極發(fā)展低碳經(jīng)濟，加快形成產(chǎn)業(yè)集群，進一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。
謝謝，希望您能夠采納！
