如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領導力論文
1.大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下 大學生如何提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領導力
可以去聽聽慧杰老師《總裁經營智慧》教你如何提升領導力，還有他的《模式智慧》里面有許多可以用的案例，慧杰老師還自創(chuàng)了免費模式36計、商業(yè)模式72策略慧杰老師講的還是比較落地回去就可執(zhí)行的，還送了一本落地工具書，這本書的價值都遠遠超過了課程本身的費用。推薦你去學習，幫助到你記得采納哦！
2.作為大學生怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的論文
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。
3、創(chuàng)設環(huán)境類課程
在校園內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據自己的能力開辦一些校內公司或在校內經商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當的建議，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。
4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力
大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
3.領導力如何創(chuàng)新
一、認識社會矛盾焦點，明確推動社會發(fā)展的關鍵力量： 有意義的創(chuàng)新，都是要解決社會存在的問題。
現在社會存在諸多激烈矛盾，包括經濟發(fā)展與環(huán)境破壞的問題，城鄉(xiāng)之間、沿海與內地之間經濟差距問題、“房改把腰包掏空、教改把二老逼瘋、醫(yī)改提前送終”等等一系列問題，都因威脅到整個社會的穩(wěn)定而亟待解決。而社會矛盾越突出的地方，越需要政府、企業(yè)及組織參與，共同解決。
二、明確的理念與目標 明確的理念與目標首先要求領導者深入、審慎思考未來可行的發(fā)展方向，以及預期目標；其次，這個目標將引導整個組織的努力方向，克服浮躁情緒，踏踏實實地努力，持續(xù)地進行學習-實踐-學習的試驗循環(huán)，直到創(chuàng)新成果的形成以及成功應用。 縱觀世界領先的創(chuàng)新型企業(yè)，無一不具有明確的理念信條。
而這些理念信條，往往是創(chuàng)始人或者對企業(yè)發(fā)展起到最關鍵作用的領導者制定并積極實踐的。這些信條塑造著所有后來進入企業(yè)的員工，包括企業(yè)的后任領導者。
就像杰克韋爾奇對GE文化的重塑以及“數一數二”口號的提出，在很大程度上只是向愛迪生時代GE文化的回歸。韋爾奇說他自己是GE文化的產物，一點也沒有錯。
三、進取的激情與樂觀的態(tài)度 創(chuàng)新領導力是“起而行”的領導力。當愛迪生用99分汗水加一分靈感澆灌GE時，當比爾蓋茨以空前的熱情請求人才加盟微軟，并帶領這些人才日以繼夜地開發(fā)新產品時，創(chuàng)新的內涵已經深深嵌入這些企業(yè)的文化之中，并且推動著企業(yè)未來的發(fā)展。
四、創(chuàng)新的系統(tǒng)實施與組織執(zhí)行 每個成功組織都是領導者以開放的心態(tài)，將適合于組織發(fā)展的成功經驗固化，并貫徹到組織的運營中。在3M、GE、杜邦、Google等以創(chuàng)新為導向企業(yè)中，創(chuàng)始人及歷屆領導者通過不同的法則，貫徹相同的創(chuàng)新思維。
這些已經融入制度及文化的法則包括： 1.要求員工“不工作”，給員工自由的創(chuàng)新時間與空間 2.重獎成功創(chuàng)新，輕罰失敗 3.建立并維護“導師”或者“顧問”制 4.強化系統(tǒng)創(chuàng)新，提升創(chuàng)新資源的整合效益 五、危機形勢中的創(chuàng)新領導力 創(chuàng)新不是沒有風險，創(chuàng)新型組織與國家也會遇到危機。而在這種形勢下，更加需要創(chuàng)新領導者，“力挽狂瀾”、促進組織變革，引導持續(xù)創(chuàng)新的步伐。
在國家危機中登臺的克林頓和戈爾，讓“大象跳舞”的IBM前CEO郭士納、使“蘋果”復興的喬布斯是眾所周知的經典案例，而從2001年從GE退出，到3M做CEO的吉姆麥克奈尼（JimMcNerney）則是幫助企業(yè)通過強化核心理念，進行持續(xù)變革，實現企業(yè)從好到更好的案例之一。 中國的很多商人型企業(yè)是無核心技術可以依靠，眼看企業(yè)不可挽回地衰敗。
而大量創(chuàng)新型企業(yè)的問題是擁有獨創(chuàng)的技術，但是因為不會進行商業(yè)化運作而關門。計算機產業(yè)的重要孕育者之一的施樂，就是因為缺乏創(chuàng)新技術的商業(yè)應用思考，在計算機產業(yè)迅猛發(fā)展的同時，公司逐漸陷入困境的。
郭士納的成功，歸根結底非常簡單。獲得世界最多技術成果的IBM，因為不知道社會的需求在哪里，亂打亂撞，看著IBM大量“失血”，束手無策。
而郭士納采取的了應對危機的正確步驟：首先認真聽取員工的意見，其次賣掉多余的資產，實現短期現金流，然后幫助IBM明確市場導向，以互聯網創(chuàng)造的“電子商務”為主題，引導IBM復蘇。喬布斯使“蘋果”重回發(fā)展軌道，也是采取的相似方法。
他們的成功決不容易，最難的是承擔責任的勇氣和困難之中的冷靜。郭士納更像“IBM外的IBM人”，擁有老沃爾森所擁有社會責任感和樂觀主義精神，在其他候選人“知難而退”的時候，從愛國主義的高度進入IBM。
而且在巨大壓力下，不被局勢所左右，以正確的節(jié)奏處理正確的事情，并制定正確的決策。IBM的復蘇和“重回顛峰”是對創(chuàng)新領導力的最佳印證。
小結： 創(chuàng)造與改變時代的重擔往往落在少數人身上。在需要創(chuàng)新的中國，需要具有創(chuàng)新領導力的人，來承擔歷史賦予的重任，推動創(chuàng)新的發(fā)展與應用。
4.如何培養(yǎng)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識 很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。
生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機會多了，才能結合理論產生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導實踐，實現“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實踐活動提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經驗材料。
有效的實踐活動主要有四種： （1）科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對于科學前沿的認識，提高實驗動手能力。 （2）學科競賽：主動參加學?；蛘呓逃块T組織的學科相關競賽（軟件設計競賽、智能車設計比賽等）能極大的提高快速學習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
（3）素質教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參。1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識 很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。
生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機會多了，才能結合理論產生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導實踐，實現“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實踐活動提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經驗材料。
有效的實踐活動主要有四種： （1）科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對于科學前沿的認識，提高實驗動手能力。 （2）學科競賽：主動參加學?；蛘呓逃块T組織的學科相關競賽（軟件設計競賽、智能車設計比賽等）能極大的提高快速學習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
（3）素質教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。 （4）實習培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產業(yè)基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的方向。
在確定方向之后，深入了解相關方向的理論知識，鉆研相關方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學科前沿知識有熱情的大學生，可積極聯系導師，爭取進入實驗室的機會，學習實驗方法和科研技巧等。
合理安排好校內學習和課余鉆研的時間，在項目中學習，在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生團隊 現代社會已經脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。
要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關社團展開，也可以在網上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關優(yōu)勢的人才。
例如一個賣產品的項目，需要研發(fā)產品的人和營銷產品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導師推薦制。
如果課題由具有經驗的導師指導，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關項目經驗，知道什么樣的團隊能成功。 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內的角色。
團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調好組員之間的關系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。 5 在項目中鍛煉職業(yè)技能 大學生應該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。
大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經過長期的理論準備和反復實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學，要在項目中鍛煉好自己的科學精神，打好理論基礎，學會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學，可總結自己在項目中的實踐經驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯系的同學，要總結好自己項目管理和對外公關的經驗，。
5.如何提高企業(yè)領導力,創(chuàng)新管理
領導力，是領導者如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。
領導力并不是擁有超凡能力的少數幾個領袖型人物的專利。而且，領導力并不完全取決于個人的人格魅力，它也是一種實踐，通過領導者的共同實踐能夠提煉出領導力的素質模型。
控全局認為領導是每個人的事，我們首先要在自己身上找到領導的潛質，并學習五種行為：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現狀、使眾人行、激勵人心。但僅有這五種領導行為還不夠，他還必須符合追隨者的期望，即：真誠、有能力、有前瞻性、有激情。
人才比戰(zhàn)略更重要，授權比命令更重要 ，均衡比魄力更重要，理智比激情更重要，真誠比體面更重要。
6.如何提升大學生創(chuàng)業(yè)能力為主題論文
如何提升大學生創(chuàng)業(yè)能力為主題論文大學生如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力
新世紀是一個創(chuàng)新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大
學生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經濟時代發(fā)展要
求相適應，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在新的形勢下加強大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力
的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題尤為重要。那么，在當前就業(yè)形勢下，大學生該
如何提高我們的自主創(chuàng)業(yè)能力呢？下面是我的一些看法。
1、增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神是形成和推動創(chuàng)業(yè)行為的內驅力，是產生創(chuàng)業(yè)行為的前提和基礎。創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是高校創(chuàng)業(yè)教育的重點。首先要教育和引導大學生增
強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮個人所長的事業(yè)。要使
廣大學生認識到，要適應新時代的要求，就必須強化自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)行為的必要準備，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內驅力。對于每一個希望創(chuàng)業(yè)的大學生來說，都必須首先強化創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。
2、掌握好專業(yè)知識，提高開拓創(chuàng)新能力。
大學生要創(chuàng)業(yè)，僅有良好的愿望是不夠的。要真正實現創(chuàng)業(yè)目標還要有過硬的本領。專業(yè)知識就是對某一領域內發(fā)展規(guī)律的概括和總結。掌握的專業(yè)知識越多越深，創(chuàng)業(yè)
活動就越能有效地開展。所以我們首先要掌握好自己的專業(yè)知識，要培養(yǎng)自己的自主
學習能力，關鍵是培養(yǎng)自己對學習的興趣愛好，學好用好，做到自主學習，善于學習，樂于學習，把外在的學習變?yōu)閮仍谏男枨?，把外在的科學文化知識內化為自我生
命成長的養(yǎng)料，使自己永遠保持一種向上奮發(fā)進取的精神，一種快樂學習的成功心態(tài)。積極參加創(chuàng)業(yè)實踐活動也很重要，大學生要想創(chuàng)業(yè)，最重要的是大膽行動起來，利用
大學幾年的時間和有利條件，做好未來創(chuàng)業(yè)的知識準備和能力儲備。一方面，積極利
用大學圖書館、閱覽室、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)指導教師等有利資源學習和掌握有關創(chuàng)業(yè)知
識理論；另一方面，積極參加校內外創(chuàng)業(yè)實踐活動，提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。開拓創(chuàng)新
能力是成功創(chuàng)業(yè)者最重要的能力之一。開拓創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂和贏得競爭優(yōu)勢的關鍵。一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者必須勇于開拓、敢于創(chuàng)新。
