創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案
1.我國(guó)高校應(yīng)如何培養(yǎng)創(chuàng)新性人才?
美國(guó)大學(xué)尤其是研究型大學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面，有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。
制定明確的培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先必須有創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。然而，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我們的大學(xué)普遍缺少對(duì)創(chuàng)新型人才素質(zhì)的要求。
對(duì)此，美國(guó)大學(xué)就不一樣，他們不僅關(guān)心人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且能與時(shí)俱進(jìn)地確定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。比如，普林斯頓大學(xué)在本科生培養(yǎng)目標(biāo)的12項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中，就包含了創(chuàng)新型人才所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)：具有清楚的思維、表達(dá)和寫(xiě)作的能力；具有以批評(píng)的方式系統(tǒng)地推理的能力；具有形成概念和解決問(wèn)題的能力；具有獨(dú)立思考的能力；具有敢于創(chuàng)新及獨(dú)立工作的能力；具有與他人合作的能力；具有判斷什么意味著徹底理解某種東西的能力；具有辨識(shí)重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力；熟悉不同的思維方式；具有某一領(lǐng)域知識(shí)的深度；具有觀察不同學(xué)科、文化、理念相關(guān)之處的能力；具有一生求學(xué)不止的能力。
針對(duì)這一具體明了的培養(yǎng)目標(biāo)，普林斯頓大學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作有的放矢、有依可循、有據(jù)可查。 在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我們的大學(xué)還有一個(gè)理念需要更新：大學(xué)不僅是具有高等教育學(xué)歷的“勞動(dòng)力輸出基地”，還應(yīng)培養(yǎng)可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)于自主創(chuàng)業(yè)的人才。
因此，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的要求。 設(shè)計(jì)科學(xué)的培養(yǎng)模式 培養(yǎng)模式主要包含三個(gè)要素：教學(xué)制度、教學(xué)模式和人文環(huán)境。
在培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)方面，大學(xué)總體上應(yīng)該在面向社會(huì)實(shí)際、強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉、重視能力培養(yǎng)、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、訓(xùn)練系統(tǒng)思考和創(chuàng)新能力等方面努力。 教學(xué)制度的設(shè)計(jì)及其改進(jìn)。
我們的大學(xué)在教學(xué)制度方面有三個(gè)方面可以有所改進(jìn)。一是采用學(xué)分制。
學(xué)分制不僅只是一種教學(xué)管理的制度，它還集中體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”、給學(xué)生以充分學(xué)習(xí)自由的辦學(xué)理念。在美國(guó)不少大學(xué)，如果學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的所有主修都不滿意，經(jīng)教師指導(dǎo)、學(xué)校相關(guān)委員會(huì)批準(zhǔn)，還可自己制定一個(gè)主修計(jì)劃。
這種做法既尊重了學(xué)生的興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，而興趣和個(gè)性正是學(xué)生今后創(chuàng)新的前提。二是建立暑期學(xué)制。
為一些求學(xué)欲很強(qiáng)、有自己發(fā)展特殊要求的學(xué)生提供一些科學(xué)研究訓(xùn)練、素質(zhì)拓展教育、專業(yè)深化教育、工程實(shí)踐教育或職業(yè)培訓(xùn)教育等，對(duì)于他們的成長(zhǎng)具有不可替代的作用。美國(guó)大學(xué)無(wú)論師生都很重視暑期學(xué)制的利用。
三是本科生參與研究。美國(guó)大學(xué)尤其是研究型大學(xué)無(wú)不設(shè)有本科生研究計(jì)劃，將之作為一種必要的人才培養(yǎng)制度，并設(shè)有表彰本科生優(yōu)秀研究成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度。
美國(guó)大學(xué)生的研究成果具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)應(yīng)用價(jià)值和一定的創(chuàng)新性，與我們大學(xué)生的一些小論文或調(diào)查報(bào)告有很大的不同，而且他們的研究從選題立項(xiàng)，到研究實(shí)施、成果鑒定都嚴(yán)格按科研程序進(jìn)行，因此，大學(xué)生從中受到的科學(xué)研究訓(xùn)練也是完整的。 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)及其改進(jìn)。
在課程設(shè)置上，美國(guó)大學(xué)十分重視通識(shí)課程的作用。比如，美國(guó)麻省理工學(xué)院為學(xué)生開(kāi)設(shè)了幾十門(mén)之多的藝術(shù)課程，一方面滿足學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展、開(kāi)闊和培養(yǎng)形象思維、陶冶情趣的需要，另一方面也是讓學(xué)生從緊張的理工科學(xué)習(xí)中放松精神和情緒，從而更有利于科學(xué)創(chuàng)造。
美國(guó)大學(xué)也十分重視創(chuàng)業(yè)課程的作用。據(jù)調(diào)查，37.6%的美國(guó)大學(xué)在本科教育中開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，23.7%的大學(xué)在研究生教育中開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，38.7%的大學(xué)同時(shí)在本科和研究生教育中開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。
關(guān)于教學(xué)方法，美國(guó)大學(xué)特別重視小型討論班對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用。如1999至2000學(xué)年，美國(guó)斯坦福大學(xué)共開(kāi)設(shè)5735門(mén)本科課程，其中52%的課程為8名以內(nèi)的學(xué)生開(kāi)設(shè)，75%的課程為15名以內(nèi)的學(xué)生開(kāi)設(shè)。
這種人才培養(yǎng)的方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和思維批判性、創(chuàng)造性習(xí)慣和精神的養(yǎng)成。同時(shí)，他們十分重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
如MindandHand（動(dòng)手動(dòng)腦）既是美國(guó)麻省理工學(xué)院的校訓(xùn)，也是他們的課程模式。 人文環(huán)境的營(yíng)建。
其一，重視“追求科學(xué)、崇尚真理”和“對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)”的大學(xué)使命和大學(xué)精神文化的營(yíng)造。大學(xué)應(yīng)使大學(xué)里的學(xué)者和學(xué)生熱愛(ài)學(xué)問(wèn)、忠誠(chéng)學(xué)問(wèn)并獻(xiàn)身學(xué)問(wèn)，這既是大學(xué)的本分，也是大學(xué)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的資本。
然而，我國(guó)不少大學(xué)缺乏這樣一種以科學(xué)為己任的使命意識(shí)，更沒(méi)有將嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)作為研究科學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，浮躁、急功近利，媚上、媚錢(qián)和媚俗。在這樣一種缺乏崇尚科學(xué)、追求科學(xué)的精神，缺乏以科學(xué)精神為人類和國(guó)家作出貢獻(xiàn)的使命文化的環(huán)境里，能有幾人安于做真正的學(xué)問(wèn)和科學(xué)研究？其二，重視尊重知識(shí)、尊重人才、尊重學(xué)生的包容文化的營(yíng)造。
美國(guó)耶魯大學(xué)雷文校長(zhǎng)被問(wèn)及中國(guó)學(xué)生有什么缺點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“中國(guó)學(xué)生太聽(tīng)話了?！币凰诖囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才的大學(xué)，首先應(yīng)該有一種能容忍并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)質(zhì)疑和批判的人文環(huán)境。
大學(xué)正是有不同學(xué)術(shù)思想的教師與教師、教師與學(xué)生的不斷交鋒，學(xué)術(shù)才獲得發(fā)展的條件，學(xué)生才能從大學(xué)及教師中獲得學(xué)術(shù)應(yīng)有的精神。早期的清華大學(xué)能培養(yǎng)出一批如錢(qián)鐘書(shū)、楊絳、季羨林、費(fèi)孝通、曹禺、吳組緗等名家大師，也。
2.電子商務(wù)
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有關(guān)圖表信息請(qǐng)參閱本樣本第九章，提供這些信息資料的編排意見(jiàn)。第一章：摘要 3第二章：公司介紹 6一、宗旨（任務(wù)） 6二、公司簡(jiǎn)介 6三、公司戰(zhàn)略 71.產(chǎn)品及服務(wù)A: 72.產(chǎn)品及服務(wù)B，等等： 83.客戶合同的開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)及咨詢等業(yè)務(wù)： 8四、技術(shù) 81、專利技術(shù)： 82、相關(guān)技術(shù)的使用情況（技術(shù)間的關(guān)系）： 8五、價(jià)值評(píng)估 9六、公司管理 91.管理隊(duì)伍狀況 92.外部支持： 103.董事會(huì)： 10七、組織、協(xié)作及對(duì)外關(guān)系： 10八、知識(shí)產(chǎn)權(quán)策略 11九、場(chǎng)地與設(shè)施 12十、風(fēng)險(xiǎn) 12第三章：市場(chǎng)分析 13一、市場(chǎng)介紹 13二、目標(biāo)市場(chǎng) 14三、顧客的購(gòu)買(mǎi)準(zhǔn)則 15四、銷售策略 16五、市場(chǎng)滲透和銷售量 16第四章，競(jìng)爭(zhēng)性分析 17一、競(jìng)爭(zhēng)者 17二、競(jìng)爭(zhēng)策略或消除壁壘 181.競(jìng)爭(zhēng)者[A,B等] 18第五章；產(chǎn)品與服務(wù) 19一、產(chǎn)品品種規(guī)劃 19二、研究與開(kāi)發(fā) 20三、未來(lái)產(chǎn)品和服務(wù)規(guī)劃 20四、生產(chǎn)與儲(chǔ)運(yùn) 20五、包裝 21六、實(shí)施階段 21七、服務(wù)與支持 21第六章 市場(chǎng)與銷售 22一、市場(chǎng)計(jì)劃 22二、銷售策略 231、實(shí)時(shí)銷售方法 232、產(chǎn)品定位 23三、銷售渠道與伙伴 23四、銷售周期： 25五、定價(jià)策略 261、產(chǎn)品、服務(wù)： 262、產(chǎn)品/服務(wù)B 27六、市場(chǎng)聯(lián)絡(luò)； 271、貿(mào)易展銷會(huì) 272、廣告宣傳 283、新聞發(fā)布會(huì) 284、年度會(huì)議/學(xué)術(shù)討論會(huì) 285、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)促銷 286、其它促銷因素 287、貿(mào)易刊物、文章報(bào)導(dǎo) 298、直接郵寄 29七、社會(huì)認(rèn)證 29第七章 財(cái)務(wù)計(jì)劃 29一、財(cái)務(wù)匯總 29二、財(cái)務(wù)年度報(bào)表 30三、資金需求 30四、預(yù)計(jì)收入報(bào)表 31五、資產(chǎn)負(fù)債預(yù)計(jì)表： 32六、現(xiàn)金流量表： 32第八章 附錄 32一、[你公司或項(xiàng)目]的背景與機(jī)構(gòu)設(shè)置： 33二、市場(chǎng)背景： 33三、管理層人員簡(jiǎn)歷 34五、行業(yè)關(guān)系 34六、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的文件資料： 34七、公司現(xiàn)狀 34八、顧客名單 35九、新聞剪報(bào)與發(fā)行物： 35十、市場(chǎng)營(yíng)銷 35十一、專門(mén)術(shù)語(yǔ) 35第九章 圖表 35第一章：摘要如果沒(méi)有好的摘要，你的商業(yè)計(jì)劃就不可能賣(mài)給投資者。
我們建議你首先編制一個(gè)摘要，用它來(lái)作為你的全部計(jì)劃的基本框架。它的基本功能是用來(lái)吸引投資者的注意力，所以摘要不要過(guò)長(zhǎng)，不超過(guò)兩頁(yè)的篇幅，越短越好。
想看一下實(shí)例，請(qǐng)查閱“摘要”欄目。宗旨及商業(yè)模式本公司的宗旨是[此處插入宗旨說(shuō)明。
在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，任何商業(yè)機(jī)構(gòu)都要有其宗旨或任務(wù)，沒(méi)有宗旨就等于不知道該做什么事情。 你必須先明確貴公司或你想設(shè)立的公司的宗旨是什么]。
本公司是一家[處于創(chuàng)始階段/處于高贏利發(fā)展階段/商品增值轉(zhuǎn)賣(mài)]的公司。[你公司名稱]的法定經(jīng)營(yíng)形式是[獨(dú)資/合伙或有限合伙/專業(yè)公司/直屬分社/專業(yè)分公司/有限責(zé)任公司]，法定地址：[標(biāo)明主要營(yíng)業(yè)地址]。
最近大部分時(shí)間[指出具體時(shí)間段]，我公司在[具體的商品或服務(wù)名稱]銷售方面取得了成就，具體表現(xiàn)為[利潤(rùn)/損失/收支平衡/市場(chǎng)擴(kuò)大/銷售量提高]。從預(yù)期財(cái)政分析來(lái)看，我公司可望在[XXXX]年銷售收入達(dá)到[X]元，稅前利潤(rùn)為[X] 元，[XXXX +1]年銷售收入為[X] 元，稅前利潤(rùn)為[X] 元。
我們之所以能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)是因?yàn)槲覀兊馁Y金主要用于[敘述資金用途，比如：1）為新產(chǎn)品打開(kāi)市場(chǎng)；2）建設(shè)或擴(kuò)建廠房與設(shè)施以適應(yīng)增長(zhǎng)的市場(chǎng)需求；3）增設(shè)零售網(wǎng)點(diǎn)或其他銷售措施；4）為新產(chǎn)品增設(shè)科研開(kāi)發(fā)題目，或研究改善現(xiàn)有產(chǎn)品]。本公司生產(chǎn)下列商品[按生產(chǎn)線以最暢銷或最有前景的順序列出產(chǎn)品名稱，簡(jiǎn)單一些]：簡(jiǎn)單對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明，比如公司的現(xiàn)況（指出貴公司在工業(yè)行業(yè)或技術(shù)方面的競(jìng)爭(zhēng)情況和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，等等），市場(chǎng)機(jī)遇（XXXX年預(yù)計(jì)市場(chǎng)總收入可達(dá)到XXX元，由于市場(chǎng)需求增長(zhǎng)加之企業(yè)改善，XXXX+n年可增至XXX元，200X年可增至XXX元）。
現(xiàn)在[你公司名稱]處在需要[有何需求，或下步打算] 的狀態(tài)下。為實(shí)施我們的計(jì)劃，我們需要[總金額為XXX元的貸款或投資]，用于下列目的：說(shuō)清楚，你為什么需要這筆資金？為了建設(shè)發(fā)展設(shè)施或生產(chǎn)設(shè)施，增加生產(chǎn)，擴(kuò)大倉(cāng)儲(chǔ)能力以適應(yīng)顧客的需求。
增加銷售量以促進(jìn)和改善我們的產(chǎn)品或服務(wù)。 。
3.職業(yè)院校教師教學(xué)如何創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)?
為服務(wù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)需要，教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)突出示范引領(lǐng)、建優(yōu)扶強(qiáng)、協(xié)同創(chuàng)新、促進(jìn)改革，按照“擇優(yōu)遴選、培育建設(shè)一批，優(yōu)中選優(yōu)、考核認(rèn)定一批”的總體思路，面向中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和應(yīng)用型本科高校，聚焦戰(zhàn)略性重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和民生緊缺領(lǐng)域?qū)I(yè)，分年度、分批次、分專業(yè)遴選建設(shè)國(guó)家級(jí)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，示范引領(lǐng)各地各校因地制宜做好省級(jí)、校級(jí)團(tuán)隊(duì)整體規(guī)劃和建設(shè)布局，按計(jì)劃、分步驟建成一批覆蓋骨干專業(yè)（群）、引領(lǐng)教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新、推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)須團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，涵蓋公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般15—20人且相對(duì)穩(wěn)定。團(tuán)隊(duì)中“雙師型”教師占比超過(guò)一半，中職、高職具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）或相關(guān)高級(jí)以上職業(yè)資格證教師分別占30%、40%以上；骨干成員有5年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員兼職任教。
4.創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的參與性實(shí)施方案
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)施方案1、引言為了全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家提出的“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2013年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，依據(jù)我市政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)成都市促進(jìn)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)若干政策的通知》精神，結(jié)合我院實(shí)際，切實(shí)推進(jìn)我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐工作，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
經(jīng)與我市就業(yè)局溝通，擬于每學(xué)年第一學(xué)期面向全院畢業(yè)生開(kāi)展為期80學(xué)時(shí)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班。為做好此項(xiàng)工作，特制定實(shí)施細(xì)則如下。
2、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)介紹2.1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)簡(jiǎn)介1、項(xiàng)目介紹： SYB是聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)小企業(yè)家項(xiàng)目（SIYB）的組成部分之一，全稱為“START YOUR BUSINESS”。是國(guó)際勞工組織（ILO）為了促進(jìn)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的倍增效應(yīng)，專門(mén)組織專家投資六千萬(wàn)美元于二十世紀(jì)七十年代開(kāi)發(fā)的《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓(xùn)項(xiàng)目。
到目前為止，SYB培訓(xùn)的教材已經(jīng)被翻譯成40多種語(yǔ)言，其模式在80多個(gè)國(guó)家被普遍采用。接受SYB培訓(xùn)的學(xué)員結(jié)業(yè)后可獲得由中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部與國(guó)際勞工組織統(tǒng)一登記頒發(fā)的《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SYB）合格證書(shū)》，部分學(xué)員在其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)評(píng)估后，可享受國(guó)家創(chuàng)業(yè)貸款方面的優(yōu)惠和創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)。
2、課程背景：創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。創(chuàng)業(yè)不僅有利于拓展勞動(dòng)者的就業(yè)出路，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，更有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。
2001年，中國(guó)勞動(dòng)部和國(guó)際勞工組織啟動(dòng)了中國(guó)城市就業(yè)促進(jìn)試點(diǎn)項(xiàng)目，該項(xiàng)目引進(jìn)了國(guó)際勞工組織針對(duì)微小企業(yè)創(chuàng)辦者的培訓(xùn)課程和教材。經(jīng)過(guò)七年多的實(shí)踐，證明該課程具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性。
面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育部整合了相關(guān)政府及社會(huì)資源，推出了“SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”，為想創(chuàng)業(yè)但苦于不知從何做起的人們開(kāi)辟了一條小規(guī)模創(chuàng)業(yè)的陽(yáng)光大道！3、培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，你可以：了解中國(guó)有關(guān)小型企業(yè)的法律要求；制定企業(yè)人力資源管理計(jì)劃、市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃和財(cái)務(wù)計(jì)劃；規(guī)劃你的企業(yè)財(cái)務(wù)，計(jì)算所需投資；將各種運(yùn)行計(jì)劃整理為可獲得貸款支持的創(chuàng)業(yè)可行性方案；提供貸款、咨詢等相關(guān)企業(yè)發(fā)展服務(wù)內(nèi)容。4、學(xué)員受益：讓創(chuàng)業(yè)者在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)、演練實(shí)際開(kāi)辦企業(yè)的各個(gè)步驟，完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，并在培訓(xùn)后的支持服務(wù)幫助下，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，有效的提高創(chuàng)業(yè)成功率。
5、培訓(xùn)內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)十大步驟：第一步將你作為創(chuàng)業(yè)者來(lái)評(píng)價(jià)；第二步為自己建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思；第三步評(píng)估你的市場(chǎng)；第四步企業(yè)的人員組織；第五步選擇一種企業(yè)形式；第六步法律環(huán)境和你的責(zé)任；第七步預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金需求；第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃；第九步判斷你的企業(yè)能否生存；第十步開(kāi)辦企業(yè)。6、頒發(fā)證書(shū)：中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)》。
7、教學(xué)模式：手把手，一步一步傳授創(chuàng)業(yè)流程；課程采用“U”字型授課模式，小班授課，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性、參與性、體驗(yàn)性。2.2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的意義普通高等學(xué)校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源。
做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定。2013年，全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力繼續(xù)加大，結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，就業(yè)任務(wù)更加繁重。
為了更好的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，特加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持力度。1、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是引導(dǎo)大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)的有力手段 大學(xué)生具有文化知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這些素質(zhì)較高的大學(xué)生應(yīng)該是高校創(chuàng)業(yè)者的主體，是在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體，但實(shí)際上大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的不到畢業(yè)生總數(shù)的1%。
2、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是解決就業(yè)問(wèn)題的有效渠道 據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的下崗失業(yè)人員的開(kāi)業(yè)率在60%以上，平均就業(yè)倍率為 1∶5，就業(yè)倍增效應(yīng)明顯。近年來(lái)，隨著高校的不斷擴(kuò)招，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生逐年遞增，就業(yè)壓力激增，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。
解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，除了培養(yǎng)教育大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀外，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力并自主創(chuàng)業(yè)，是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的有效途徑之一。大學(xué)作為培養(yǎng)人才的搖籃，應(yīng)當(dāng)借助本身的教育資源和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)形式的就業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造出更多的工作崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)，以緩解我國(guó)的就業(yè)壓力，有效解決就業(yè)問(wèn)題。
3、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍的有效措施 大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，是提升大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的有力手段。大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，有助于從深層次上改變新一代創(chuàng)業(yè)者基于文化習(xí)慣的心智結(jié)構(gòu)，有利于營(yíng)造高校良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為創(chuàng)業(yè)家和企業(yè)家的孕育和成長(zhǎng)提供更適宜的環(huán)境。
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化，通過(guò)適應(yīng)性的培訓(xùn)，幫助大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)信心，掌握創(chuàng)業(yè)技能，學(xué)會(huì)捕捉商業(yè)機(jī)會(huì)，提高創(chuàng)業(yè)管理的能力。大力發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通。
5.如何打造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
現(xiàn)代商業(yè)史上流傳的很多創(chuàng)業(yè)故事之所以被稱為傳奇，很大程度上是因?yàn)槠渲谐錆M了酷似馬、恩那種“偉大友誼”的情調(diào)。
當(dāng)年，比爾·休利特（Bill Hewlett）和戴維·帕卡德（Dave Packard）并不只是兩個(gè)“車庫(kù)里的孤獨(dú)天才”。身為創(chuàng)新斗士，他們對(duì)彼此的支持與長(zhǎng)期合作的默契促成了日后惠普公司的行業(yè)地位。
類似例子不勝枚舉，盛田昭夫和井深大共同成就索尼，史蒂夫·喬布斯和斯蒂夫·沃茲尼亞克并肩開(kāi)創(chuàng)蘋(píng)果時(shí)代。 沒(méi)錯(cuò)，所有成功的創(chuàng)新斗士總有伙伴相助。
雖然前者以專業(yè)的技能和良好的心態(tài)成為領(lǐng)銜角色，迸發(fā)靈感，同時(shí)捍衛(wèi)組織的價(jià)值觀，但在商業(yè)領(lǐng)域中的創(chuàng)新工作，通常需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)許多步驟方可能成功。第一步，提出對(duì)客戶與企業(yè)都有價(jià)值的建議，然后形成詳細(xì)的創(chuàng)新計(jì)劃；第二步，建立一個(gè)有效的模型，最后才是推出產(chǎn)品，投放到市場(chǎng)。
無(wú)庸置疑，在我們這個(gè)分工越來(lái)越細(xì)化的時(shí)代，不同階段的創(chuàng)新需要有不同技能的成員來(lái)完成，即便創(chuàng)新領(lǐng)袖擁有帝王稟賦，若不依靠創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的集體力量，他們也只能淪為可悲的孤膽英雄。 因此，本文將討論如何組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)這一話題。
你或許認(rèn)為，這不過(guò)是“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”的陳詞濫調(diào)么？不錯(cuò)，但扣心自問(wèn)，有志于擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新重任的你，真的能把這句俗語(yǔ)在當(dāng)今復(fù)雜的商業(yè)環(huán)境里落實(shí)下來(lái)么？事實(shí)上，越是傳統(tǒng)的智慧，越容易滯留在被忽視的常識(shí)層面，越急需在一個(gè)國(guó)際化的資訊平臺(tái)上、逐漸深化理解并迅速轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。 【板凳理論】 協(xié)作給創(chuàng)新引擎提供燃料。
當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員間真正運(yùn)作良好時(shí)，他們會(huì)體會(huì)到這種熱度，并依靠這種熱度提升團(tuán)隊(duì)的整體能力。 連續(xù)贏得三年超級(jí)碗（Super Bowl）的新英格蘭愛(ài)國(guó)者隊(duì)（New England Patriots）挑選的就是能團(tuán)結(jié)在一起的球員，而不是尋找明星球員。
洛杉磯湖人隊(duì)擁有一些在NBA中非常有個(gè)人天賦的球員，但因無(wú)法駕馭團(tuán)隊(duì)合作而失敗。還有一個(gè)11到13歲女生籃球隊(duì)的案例，每年她們都要與一個(gè)男孩球隊(duì)打一場(chǎng)比賽。
女孩們總是贏。為什么？男孩更強(qiáng)壯也更快，但女孩更愿意相互傳球，作為一個(gè)整體來(lái)體現(xiàn)攻擊性。
什么樣的團(tuán)隊(duì)能具備這種力量？當(dāng)關(guān)鍵的元素各就各位時(shí)，協(xié)作才有可能。想象一下一個(gè)座位上寫(xiě)著“協(xié)作”的三條腿板凳，每條腿代表著以下三個(gè)元素： ·共享的戰(zhàn)略愿景 ·獨(dú)特的、互補(bǔ)的技能 ·分享獎(jiǎng)勵(lì) 協(xié)作之所以被比喻為三條腿板凳，是因?yàn)樯倭巳魏我粭l腿，板凳都會(huì)倒，協(xié)作便會(huì)終止。
事實(shí)上，這三種因素是協(xié)作是團(tuán)隊(duì)組建的基礎(chǔ)。只有當(dāng)這三個(gè)要素都具備的時(shí)候人們才能形成伙伴和協(xié)作關(guān)系。
首先，團(tuán)隊(duì)成員必須能懂得并且贊同項(xiàng)目的愿景、目標(biāo)；第二，必須能清楚看到個(gè)人貢獻(xiàn)是怎樣獨(dú)一無(wú)二且關(guān)系到創(chuàng)新之成敗的（如果你的能力對(duì)其他人來(lái)說(shuō)是多余的，你就會(huì)在努力的過(guò)程中一直擔(dān)心你的角色和地位）；最后，你必須能清楚的知道作為團(tuán)隊(duì)的一員你將得到怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)。 當(dāng)然，三個(gè)要素并不會(huì)自動(dòng)得到滿足，需要通過(guò)彼此尊敬的持續(xù)溝通來(lái)達(dá)成。
彼此尊敬的溝通是把三條腿粘到一起的工業(yè)膠。沒(méi)有它，板凳就會(huì)散架。
例如，在共享戰(zhàn)略目標(biāo)這一層面，溝通幾乎占據(jù)了首要的位置。正如《圣經(jīng)》中舊約所言：“哪里沒(méi)有愿景，人們即將滅亡”。
清晰的、引人注目的愿景是變革的最初動(dòng)力—通常情況下，為了聚集隊(duì)伍并激勵(lì)個(gè)人，對(duì)目標(biāo)的表述會(huì)比實(shí)際需要的稍高一點(diǎn)。同時(shí)，除了描述創(chuàng)新的成功，團(tuán)隊(duì)的愿景必須符合以下4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以幫助組織沿著一個(gè)成功創(chuàng)新的道路前行： ·與組織的使命和目標(biāo)一致 ·清晰，引人注目，且有力 ·容易公開(kāi)表述 ·包括所有團(tuán)隊(duì)成員 如果做不到第一條，那么你就無(wú)法擁有一個(gè)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。
來(lái)看一個(gè)“套話”式的愿景：要成為一個(gè)領(lǐng)先世界的創(chuàng)新者、XX新技術(shù)的發(fā)布者，在最快速度和客戶高度滿意的基礎(chǔ)上采用價(jià)值基礎(chǔ)的方法解決市場(chǎng)問(wèn)題，有限保證性能，為用戶、員工、股票持有者和整個(gè)人類提供在線客戶服務(wù)。 正確的愿景應(yīng)該是這樣的：提供將你家與所有電影相連接的即時(shí)通道，費(fèi)用與你租一天影碟的價(jià)格一樣，同時(shí)有影碟機(jī)所有的功能。
無(wú)窮多選擇，更低費(fèi)用，方便快捷，毫不麻煩。趕緊訂購(gòu)——一個(gè)惹人注目的愿景能激起人們的興趣，更重要的是，它利于制定下一步可執(zhí)行的原則。
常見(jiàn)的一個(gè)誤區(qū)是，將金錢(qián)作為愿景。其實(shí)，當(dāng)你與成功的投資者交談時(shí)，會(huì)注意到他們很少提到錢(qián)，而是盯著更高的目標(biāo)——一個(gè)更重要也更超驗(yàn)的目標(biāo)。
大多數(shù)專注于金錢(qián)的創(chuàng)新者最后取得的成功都是有限的。經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)能夠通過(guò)一個(gè)強(qiáng)有力的愿景得到加強(qiáng)，而不是相反。
6.如何加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、建設(shè)目標(biāo)凝練學(xué)科方向，匯聚學(xué)科人才，培養(yǎng)具有較高學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物和科研骨干，保持學(xué)科研究方向和學(xué)術(shù)隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展；挖掘潛力，整合資源，提高團(tuán)隊(duì)承擔(dān)重大科研項(xiàng)目和服務(wù)社會(huì)的能力；促進(jìn)多學(xué)科交叉與融合，培育新的學(xué)科和科技增長(zhǎng)點(diǎn)；打造科技平臺(tái)，穩(wěn)步推進(jìn)博士點(diǎn)立項(xiàng)（支撐）學(xué)科和一級(jí)碩士點(diǎn)學(xué)科建設(shè)；倡導(dǎo)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，自覺(jué)抵制學(xué)術(shù)不端行為，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)又好又快發(fā)展。
二、建設(shè)周期團(tuán)隊(duì)建設(shè)周期暫定為三年。三、組建條件1.團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)具備正高級(jí)職稱（45歲以下的負(fù)責(zé)人須具有博士學(xué)位），且有較強(qiáng)的科研能力和團(tuán)隊(duì)管理能力，已形成較明確的研究方向。
2.團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)是在長(zhǎng)期合作基礎(chǔ)上形成的研究集體（不少于3人）。團(tuán)隊(duì)成員的職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理。
各成員應(yīng)有相對(duì)集中的研究方向和研究成果。3.團(tuán)隊(duì)原則上以博士立項(xiàng)建設(shè)（支撐）學(xué)科、一級(jí)碩士點(diǎn)學(xué)科、現(xiàn)有科技創(chuàng)新平臺(tái)（包括重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、研究所、基地等）為依托。
4.團(tuán)隊(duì)分為理工類團(tuán)隊(duì)、人文社科（含管理）類團(tuán)隊(duì)和藝術(shù)類團(tuán)隊(duì)，具體的組建條件如下。 理工類團(tuán)隊(duì)：①近五年實(shí)際到位經(jīng)費(fèi)為人均10萬(wàn)元（含）以上；②近五年有三大檢索收錄論文3篇以上或授權(quán)發(fā)明專利3項(xiàng)以上（1項(xiàng)授權(quán)發(fā)明專利相當(dāng)于1篇檢索收錄論文）或獲省科技成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)或出版學(xué)術(shù)專著1部；③團(tuán)隊(duì)成員平均年齡不得超過(guò)45周歲。
其中，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人年齡一般不超過(guò)58周歲（男）或53周歲（女），二級(jí)教授不受此年齡限制，40周歲以下中青年教師的比例原則上不低于50%。人文社科（含管理）類團(tuán)隊(duì)：①近五年實(shí)際到位經(jīng)費(fèi)為人均3萬(wàn)元（含）以上；②近五年有三大檢索收錄論文2篇以上或在中文核心期刊上發(fā)表論文8篇以上或省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；③團(tuán)隊(duì)成員年齡結(jié)構(gòu)同理工類團(tuán)隊(duì)。
藝術(shù)類團(tuán)隊(duì)：① 近五年實(shí)際到位經(jīng)費(fèi)為人均5萬(wàn)元（含）以上；②近五年有三大檢索收錄論文2篇以上或藝術(shù)作品在中文核心期刊上發(fā)表4幅以上或在省級(jí)以上展覽及大賽上獲得二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；③團(tuán)隊(duì)成員年齡結(jié)構(gòu)同理工類團(tuán)隊(duì)。四、申報(bào)和審批程序1.學(xué)校原則上每三年組織一次團(tuán)隊(duì)的申報(bào)工作（新引進(jìn)的人才可隨時(shí)申報(bào)團(tuán)隊(duì)）。
在申報(bào)時(shí)間內(nèi)，由擬組建團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人向所在學(xué)院遞交《團(tuán)隊(duì)組建申請(qǐng)書(shū)》，學(xué)院審核并擇優(yōu)推薦上報(bào)。同一成員，不得同時(shí)申請(qǐng)參加兩個(gè)或以上的團(tuán)隊(duì)。
2.科技處進(jìn)行資格初審，符合申報(bào)基本條件的，由校學(xué)術(shù)委員會(huì)（根據(jù)需要邀請(qǐng)校外專家）評(píng)審，并經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)審議通過(guò)后進(jìn)行公示。公示如無(wú)異議，公布獲批團(tuán)隊(duì)名單，并簽訂團(tuán)隊(duì)建設(shè)任務(wù)書(shū)。
五、建設(shè)任務(wù)1.通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在多個(gè)學(xué)科逐漸形成具有明確研究方向并具有可持續(xù)發(fā)展前景的若干團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)生一批具有代表性、能夠體現(xiàn)學(xué)校科研特色與方向的重要科研成果（論文、專利、獲獎(jiǎng)等），承擔(dān)一批國(guó)家、省、部級(jí)各類重大科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和中青年創(chuàng)新人才。2.具體指標(biāo)如下所示。
理工類團(tuán)隊(duì)：①三年建設(shè)期內(nèi)，人年均實(shí)際到位科研經(jīng)費(fèi)為10萬(wàn)元（含）以上，其中，團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的項(xiàng)目中，必須包括縱向項(xiàng)目2項(xiàng)以上或國(guó)家級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)（含）以上或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人縱橫向累計(jì)進(jìn)款100萬(wàn)元以上或團(tuán)隊(duì)橫向項(xiàng)目累計(jì)經(jīng)費(fèi)500萬(wàn)以上；②三年建設(shè)期內(nèi)，獲省部級(jí)二等以上科技成果獎(jiǎng)1項(xiàng)（含）以上或人均發(fā)表論文被SCI、EI檢索收錄在2篇（含）以上（1項(xiàng)授權(quán)發(fā)明專利相當(dāng)于1篇收錄論文）；人文社科（含管理）類團(tuán)隊(duì)：①三年建設(shè)期內(nèi)，人年均實(shí)際到位經(jīng)費(fèi)為5萬(wàn)元（含）以上，其中，團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的項(xiàng)目中，必須包括縱向項(xiàng)目2項(xiàng)（含）以上或國(guó)家級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)（含）以上或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人縱橫向累計(jì)進(jìn)款30萬(wàn)元以上或團(tuán)隊(duì)橫向項(xiàng)目累計(jì)經(jīng)費(fèi)100萬(wàn)以上；②三年建設(shè)期內(nèi)，獲省部級(jí)二等以上科技成果獎(jiǎng)1項(xiàng)（含）以上或人均發(fā)表論文被SSCI、EI檢索收錄在1篇（含）以上或在《管理世界》、《經(jīng)濟(jì)研究》上人均發(fā)表論文 1篇（含）以上或在CSSCI/CSCD來(lái)源期刊核心版（或擴(kuò)展版）所列刊物上人均發(fā)表論文2篇（含）以上。藝術(shù)類團(tuán)隊(duì)：①三年建設(shè)期內(nèi)，人年均實(shí)際到位經(jīng)費(fèi)為10萬(wàn)元（含）以上，其中，團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的項(xiàng)目中，必須包括縱向項(xiàng)目2項(xiàng)（含）以上或國(guó)家級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)（含）以上或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人縱橫向累計(jì)進(jìn)款100萬(wàn)元以上或團(tuán)隊(duì)橫向項(xiàng)目累計(jì)經(jīng)費(fèi)500萬(wàn)以上；②三年建設(shè)期內(nèi)，國(guó)家級(jí)展覽及大賽上獲獎(jiǎng)1項(xiàng)（含）以上或人均發(fā)表論文被SSCI、EI檢索收錄在1篇（含）以上或在CSSCI/CSCD來(lái)源期刊核心版（或擴(kuò)展版）所列刊物人均發(fā)表論文2篇（含）以上。
六、管理與經(jīng)費(fèi)資助1.團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人由學(xué)校聘任，并簽訂聘任合同。團(tuán)隊(duì)成員由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人自行聘任。
團(tuán)隊(duì)成員在聘期內(nèi)不得申請(qǐng)或加入新團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人如不能完成和履行合同職責(zé)，可向?qū)W校提出申請(qǐng)解除其聘任合同，并在聘期內(nèi)不得申請(qǐng)或加入新團(tuán)隊(duì)。
2.團(tuán)隊(duì)在年度工作完成后，須向科技處提交《團(tuán)隊(duì)建設(shè)年度進(jìn)展報(bào)告》，并接受學(xué)校組織的年度評(píng)估和檢查。對(duì)完成情況不佳的團(tuán)隊(duì)，要提出警告，并限期整改。
3.考核合格的團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)人年均1.2萬(wàn)。七、其他1.只有圍繞團(tuán)隊(duì)的主要研究方向并以團(tuán)隊(duì)成員集體署名（不少于3。
7.如何深化教學(xué)改革 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具體措施
一、不斷更新教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力提升人才培養(yǎng)能力學(xué)校始終將提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為立校之本。
學(xué)校堅(jiān)持適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要，通過(guò)深化教學(xué)改革，不斷探索和完善既符合高等教育發(fā)展規(guī)律、又適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，形成了各類創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。1、更新教育觀念，鞏固本科教學(xué)地位。
以提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為主題，深入開(kāi)展教育教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念與本科教育觀念，樹(shù)立全面發(fā)展觀念、人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念、系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，進(jìn)一步鞏固了教學(xué)工作的中心地位與本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位。2、優(yōu)化課程體系，提高課程質(zhì)量。
按照“統(tǒng)籌部署、分步實(shí)施、狠抓落實(shí)、全面提高”的原則，以理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革為重點(diǎn)，大力實(shí)施“課程建設(shè)工程”，深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，精選和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與體系，建立了“公共基礎(chǔ)+專業(yè)提高+研究創(chuàng)新”三層次、四年不斷線的實(shí)踐課程體系，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課模塊、素質(zhì)教育課模塊，以課程資源平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享。現(xiàn)已建成28門(mén)國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品課程。
3、深化教學(xué)改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)定位，修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)施完全學(xué)分制，推進(jìn)公共基礎(chǔ)課程改革、普通本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）改革以及教材選用改革，實(shí)行本科生導(dǎo)師制，促進(jìn)因材施教和個(gè)性化發(fā)展；構(gòu)建課外實(shí)踐學(xué)分認(rèn)證教育體系，促進(jìn)專業(yè)教育與實(shí)踐教育的融通，形成了學(xué)科專業(yè)教育與素質(zhì)拓展活動(dòng)教育良性互動(dòng)的育人特色；不斷創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)特色，建成144個(gè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助制度，遴選了一批實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、啟動(dòng)專業(yè)大類人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)。為進(jìn)一步體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展、學(xué)科交叉和滲透對(duì)人才培養(yǎng)的要求，突出基礎(chǔ)寬厚、適應(yīng)性強(qiáng)、專業(yè)口徑寬、綜合能力強(qiáng)、整體素質(zhì)高的創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，學(xué)校啟動(dòng)了公共管理類、工商管理類兩個(gè)專業(yè)大類人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)。
在今年的招生中，這兩類專業(yè)按大類招生，一年以后，學(xué)生根據(jù)興趣和志愿重新選擇專業(yè)。5、實(shí)施“特色計(jì)劃”，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。
學(xué)校緊緊圍繞提高本科教學(xué)質(zhì)量這一核心，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式綜合改革，實(shí)施“卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃”、“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”和“國(guó)際交流開(kāi)放計(jì)劃”試點(diǎn)工作，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建良好平臺(tái)，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。實(shí)施“卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃”。
按照“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的原則，建立和形成與基層司法、執(zhí)法機(jī)關(guān)以及中小企業(yè)等法律事務(wù)部門(mén)信息交流和人才培養(yǎng)的合作與聯(lián)動(dòng)機(jī)制，不斷進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與方法等方面的改革創(chuàng)新，積極優(yōu)化具有自身優(yōu)勢(shì)和特色的法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，初步形成新時(shí)期卓越法律人才評(píng)價(jià)體系，保障和提高法學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)施“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”。
進(jìn)入“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生單獨(dú)開(kāi)班，并實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)。突出個(gè)性培養(yǎng)和柔性管理理念，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，參與導(dǎo)師的科研，接受科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)、提高科研能力。
二、不斷加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，強(qiáng)化教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，著力提升教師教學(xué)能力教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)教師教學(xué)能力的提升，多年來(lái)，我校一直重視對(duì)教師教學(xué)能力的培訓(xùn)，針對(duì)不同類型、不同層次的教師分別采取不同的培養(yǎng)與提升舉措。三、以教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革為抓手，強(qiáng)化教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革學(xué)校以本科教學(xué)工程建設(shè)為抓手，制定出臺(tái)了《教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革管理辦法》、《優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列教學(xué)改革文件，鼓勵(lì)教師從事教學(xué)改革和教學(xué)研究，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四、不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，是深化教學(xué)改革的重要體現(xiàn)。多年來(lái)，學(xué)校一直注重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，狠抓實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)（社會(huì)實(shí)踐）和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)，突出學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，取得了良好效果。
五、不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，強(qiáng)化獎(jiǎng)懲功能學(xué)校對(duì)教學(xué)管理規(guī)章制度進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的建設(shè)。完善和實(shí)施了常規(guī)教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)信息反饋、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等多項(xiàng)質(zhì)量監(jiān)控措施，逐步完善了教學(xué)規(guī)章制度，保障了教學(xué)秩序的正常穩(wěn)定。
在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格日常教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，從管理求提升。嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)方案，嚴(yán)格教學(xué)檢查，嚴(yán)格考核紀(jì)律，認(rèn)真履行調(diào)停課審批制度，規(guī)范執(zhí)行學(xué)業(yè)警示制度、畢業(yè)論文管理與專業(yè)實(shí)習(xí)，嚴(yán)肅教師教學(xué)工作紀(jì)律，保障了教學(xué)秩序的正常穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
