創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力建設答案
1.專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力建設中,創(chuàng)業(yè)主要是由什么構成的
一、創(chuàng)業(yè)目標（purpose）創(chuàng)業(yè)團隊有一個明確的目標，目標引導團隊成員的思想和行為。
沒有目標，團隊就沒有存在的價值。二、創(chuàng)業(yè)人員（people）人是構成創(chuàng)業(yè)團隊最核心的力量，三個或者三個以上的人就可以構成團隊。
目標是通過人員具體實現(xiàn)的，所以人員的選擇是創(chuàng)業(yè)團隊中非常重要的一個部分，在一個團隊中可能需要有人出主意，有人定計劃，有人實施，有人組織協(xié)調(diào)，還有人監(jiān)督團隊工作的進展，評價團隊最終的貢獻，不同的人通過分工來共同完成團隊的目標，因此在人員選擇方面要考慮到人員的知識、能力和經(jīng)驗如何，技能是否互補。三、創(chuàng)業(yè)團隊的定位（place）創(chuàng)業(yè)團隊的定位包含兩層意思：一是創(chuàng)業(yè)團隊的定位，確定團隊在企業(yè)中處于什么位置，由誰選擇和決定團隊的成員，團隊最終應對誰負責等；二是個體的定位，對團隊成員進行明確分工，確定格子承擔的責任。
四、權限（power）在創(chuàng)業(yè)團隊當中，一是團隊領導人的權力。團隊領導人的權力大小與創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展階段相關。
一般來說，在創(chuàng)業(yè)團隊發(fā)展的初期，領導權相對比較集中，團隊越成熟，領導者擁有的權利相應越小。二是團隊權力。
要確定整個團隊在組織中擁有什么決定權？比方說財務決定權，人事決定權等。五、創(chuàng)業(yè)計劃（plan）計劃是對達到目標所做出的安排，是未來行動的方案，可以把計劃理解成目標實施的具體工作程序。
2.《創(chuàng)新能力教程》試題及答案
創(chuàng)新能力練習題（一）、（二） 創(chuàng)新能力練習題（一） 一、列舉題 1、舉出木炭的5種用途。
例如：木炭能夠取暖。 2、舉出食鹽水的5種用途。
例如：食鹽水可以消毒。 3、舉出一小塊鐵片的5種用途。
例如：鐵片可以切割。 4、舉出乒乓球的5種用途。
例如：乒乓球可以玩游戲。 5、A能夠傳導B，如：導線能夠傳導電流。
寫出另外5種A和B。 6、A能夠充滿B，如：水能充滿容器。
寫出另外5種A和B。 7、A能夠牽動B，如：火車頭能夠牽動列車。
寫出另外5種A和B。 8、A能夠控制B，如：閘門能夠控制水流。
寫出另外5種A和B。 9、A能夠掩蓋B，如：烏云能夠掩蓋太陽。
寫出另外5種A和B。 10、A能夠分割B，如：剪刀能夠分割布。
寫出另外5種A和B。 三、案例分析題 1、日本HIOS會社的社長戶津勝行被稱為“螺釘社長”，而他自詡為“街頭發(fā)明家”，他的口頭禪是“我盯的都是小東西”。
他注意到了毫不起眼卻經(jīng)常用的螺釘，并產(chǎn)生了獨特的構思。早在35年前，HIOS就進行過一場“螺釘革命”，把一字槽的螺釘改為十字槽，并逐漸成了主流。
現(xiàn)在，他們又發(fā)現(xiàn)了十字槽的缺點，研制出Tostupura螺釘。這種螺釘?shù)牟鄹睿褂玫穆萁z刀刀頭也不一樣，擰螺釘時咬合的更緊密，省力50%，時間只用原來的一半就可以擰得很緊。
發(fā)明這種螺釘，就要用新的螺絲刀，HIOS的工業(yè)電動螺絲刀在日本的銷售額額已達70億元，目前他們的目標是把螺釘和螺絲刀的市場擴大20倍。 （1）戶津勝行和他的HIOS會社的創(chuàng)新方向的特點是什么？ （2）盯住“小東西”，提出一項發(fā)明設想。
（提示：生活中的日用品） 2、南京大學的一項研究成果表明，在納米催化劑的幫助下，到2030年左右，太陽能可以完全代替石油。南京大學特聘教授鄒教授在實驗室里演示了他的裝置，他指出，由于有了納米催化劑，在它的幫助下太陽能不僅可以轉(zhuǎn)化成化學能——氫，還可以轉(zhuǎn)化成電能。
按照世界上公認的標準，太陽能轉(zhuǎn)化成化學能的轉(zhuǎn)化率達到5%就可以投入實際運用，鄒教授領導的研究小組計劃在2030年左右將轉(zhuǎn)化率提高到15%以上。該技術已在我國和日本申請了專利。
（1）南京大學的研究成果中什么是關鍵？ （2）為什么現(xiàn)在太陽能還不能完全替代常規(guī)能源？（提示：從科研水平、能源的現(xiàn)狀、人們的重視程度等方面） 3、閱讀以下材料并回答問題。 閱讀材料：澳大利亞曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：在收獲的季節(jié)，有人發(fā)現(xiàn)一片甘蔗田里的甘蔗比往年長的粗壯得多，割完甘蔗，產(chǎn)量竟然提高了50%。
這是什么原因呢？原來，在栽種前一個月，有一個拉水泥的車翻在這里，水泥灑得遍地都是。土壤學家說，這里的土地是酸性土，而水泥中的硅酸鈣是堿性的，土壤得到了改良，當然就會增產(chǎn)。
經(jīng)過化驗后，果然證明土壤學家說得完全正確，由此導致了一項新的發(fā)明。 問題：（1）分析這個案例里的因果關系，說明土壤學家的推理過程。
（2）由土壤學家的分析結果，可能導致什么新的發(fā)明？ （提示：根據(jù)自己的分析與想象回答問題） 四、綜合設計題 1、如果你經(jīng)營一家家政公司，請你寫出一份宣傳說明書（300字以內(nèi)）。（提示：可以從公司的名字、內(nèi)容、服務、經(jīng)營范圍方面考慮） 2、我國是世界上13個貧水國之一，節(jié)約用水與每個單位、每個人都息息相關。
賓館等服務行業(yè)用水是相當大的，如果你是一家大型賓館的總經(jīng)理，請你分析一下現(xiàn)在賓館用水的情況，有針對性地制定一個節(jié)水計劃，采取有力措施，達到用水量比現(xiàn)在降低50%以上。（提示：可以結合賓館的實際情況，從管理、客人的數(shù)量、配套設施、員工的素質(zhì)等方面考慮） 3、我們現(xiàn)在經(jīng)常享受上網(wǎng)的快樂，可以通過網(wǎng)絡傳遞信息、查找下載資料、玩游戲等等。
可是盲人要和我們一樣上網(wǎng)就會遇到很大困難。針對“盲人上網(wǎng)”這個課題，請你分析主要困難，并提出解決方案。
（提示：可以從網(wǎng)絡軟件的開發(fā)、文字的運用等方面的提出） 五、問答題（主要考核教材的基本原理與理論） 1、消極思維定勢有哪幾種？ 2、創(chuàng)新能力形成的第三原理的內(nèi)容？ 3、頭腦風暴法是美國創(chuàng)造學之父奧斯本在20世紀30年代創(chuàng)立的，頭腦風暴法是通過會議的形式進行的，一組人員通過開會方式對某一特定問題出謀獻策，群策群力解決問題。請說明頭腦風暴法的兩項實施原則。
創(chuàng)新能力練習題（二） 一、問答題（提示：書上的基本原理） 1、寫出六種思維方法 2、擴散思維的三個特性是什么？ 四、案例分析題 a） 匈牙利的拉.比羅是一位新聞記者，工作中發(fā)現(xiàn)自來水鋼筆有不少缺點，使用起來不方便。他在報社的印刷廠看到印報紙的油墨比鋼筆水有優(yōu)越性，但油墨不能在鋼筆中使用。
一天，他看到一群孩子在地上滾動時留下一道泥印。他受到了啟發(fā)，在一個圓管上裝上了一個鋼珠，管里放進油墨，這就是圓珠筆的墨水，這種墨水很粘稠，但有足夠的流動性，既不會從筆尖中漏出，又能從圓珠的間隙通過，寫在紙上還迅速蠻干。
這樣，圓珠筆終于發(fā)明成功，在1938年獲得了專利。 如果你是一名記者，請分析一下自來水鋼筆有哪些缺點。
提示：可以從鋼筆的功能、材料、形狀等各個方面進行分析。 b） 模仿創(chuàng)新不同于機械復制，在模。
3.什么能力和創(chuàng)業(yè)能力是由多種要素構成具有復雜結構和系統(tǒng)化特點的能
創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力具有多種要素構成具有復雜結構和系統(tǒng)化特點的能力系統(tǒng)。
創(chuàng)新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力也是經(jīng)濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。
以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物（包括產(chǎn)品、方法、元素、路徑、環(huán)境），并能獲得一定有益效果的行為。
創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力按主體分，最常提及的有國家創(chuàng)新能力、區(qū)域創(chuàng)新能力、企業(yè)創(chuàng)新能力等，并且存在多個衡量創(chuàng)新能力的創(chuàng)新指數(shù)的排名。
擴展資料；
提升創(chuàng)新能力的對策
一、推進企業(yè)領導者的創(chuàng)新觀念
企業(yè)領導者要樹立知識價值觀念，確立“終身學習”理念，不斷提高學習能力。企業(yè)領導者一方面要高度重視自身知識結構的更新，樹立自身的知識價值觀念；
另一方面，要順應企業(yè)的變化，不斷改進思維方式和工作思路，重視企業(yè)的知識價值，并通過有效的激勵促進企業(yè)所擁有的知識價值的增值。
二、建立企業(yè)創(chuàng)新的激勵機制
首先，實行新產(chǎn)品（服務）開發(fā)的項目負責制。其核心思路是：落實各類人員在項目開發(fā)中的責任和工作內(nèi)容分工，同時體現(xiàn)責任大、貢獻大、回報大的經(jīng)濟報酬原則?？梢圆扇∫约夹g入股、收入分層等方式調(diào)動員工參與創(chuàng)新的積極性。
建立科技人才、科技成果的獎勵和宣傳制度，通過每年獎勵和宣傳幾個重點項目和有突出貢獻的人員來推動全員創(chuàng)新。
其次，推行崗位競爭末位淘汰制。鼓勵和提倡在公平環(huán)境下的崗位競爭，技術人員和管理人員如果長期不努力，不能成為獨當一面的人才，那么企業(yè)就要考慮調(diào)整崗位，否則新一代人才也成長不起來。
再次，推行“人才合理流動制”。在保證工作安排相對穩(wěn)定的基礎上，產(chǎn)品（服務）開發(fā)人員可以帶著產(chǎn)品（服務）開發(fā)、市場難題參加企業(yè)內(nèi)外的科研開發(fā)項目，
企業(yè)外的科研人員也可以帶著科研成果到企業(yè)做技術轉(zhuǎn)化工作，建立這種人才流動機制，可以解決知識、技術、信息交流的障礙，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新隊伍。
最后，建立企業(yè)知識產(chǎn)權保護制度。知識、技術和信息都是“無形物質(zhì)”，與材料、設備等“有形物質(zhì)”有重大差別，其創(chuàng)造、管理、使用和交易過程都極易“泄露”，保護知識產(chǎn)權已刻不容緩。
參考資料來源：百度百科-創(chuàng)新能力
4.如何建設創(chuàng)新國家 標準答案
建設創(chuàng)新型國家，核心就是把增強自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展科學技術的戰(zhàn)略基點，走出中國特色自主創(chuàng)新道路，推動科學技術的跨越式發(fā)展；就是把增強自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構、轉(zhuǎn)變增長方式的中心環(huán)節(jié)，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，推動國民經(jīng)濟又快又好發(fā)展；就是把增強自主創(chuàng)新能力作為國家戰(zhàn)略，貫穿到現(xiàn)代化建設各個方面，激發(fā)全民族創(chuàng)新精神，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，形成有利于自主創(chuàng)新的體制機制，大力推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，不斷鞏固和發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)。
而增強國家的自主創(chuàng)新能力12大措施是： 1.政府加大科學投入，特別是基礎科學以及航天、生物、新能源等高科技領域的投入。 2. 政府應大力扶持一批擁有自主知識產(chǎn)權、自主創(chuàng)新能力、全球知名品牌的重點企業(yè)。
3. 政府采購時，要首先考慮采購擁有民族自主知識產(chǎn)權的產(chǎn)品。 4. 加強知識產(chǎn)權保護。
5. 大力改善科技人員的待遇，用高薪吸引優(yōu)秀人才。 6.對自主創(chuàng)新企業(yè)給予稅收優(yōu)惠政策。
7. 進一步完善以企業(yè)為主體、產(chǎn)學研結合的創(chuàng)新體系。 8. 企業(yè)設立專項科研開發(fā)資金，按一定的產(chǎn)值比例，投入資金進行科技創(chuàng)新。
9.加速科技成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)資金變?yōu)榧夹g、技術變?yōu)橘Y金、資金變?yōu)楦邔哟渭夹g的良性循環(huán)。 10. 建立高科技創(chuàng)業(yè)資金，為高新技術企業(yè)提供寬裕的發(fā)展環(huán)境。
11. 引進國外高科技人才。 12. 改變目前應試教育體系，大力培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造力。
那么，我國研究型大學如何增強自主創(chuàng)新能力呢？ 一是創(chuàng)新觀念。首先，要充分重視基礎研究。
21世紀科學與技術的發(fā)展趨勢是互相融合，呈現(xiàn)出“科學技術化，技術科學化”的明顯特點，科學與技術、基礎研究和應用開發(fā)之間的關聯(lián)越來越緊密。基礎研究作為自主創(chuàng)新的源頭，決定著技術創(chuàng)新。
其次，要重視結合國家目標導向的研究工作。研究型大學是一個國家增強核心競爭力的中堅力量，因此，它們在進行科學研究時，必須緊緊圍繞國家創(chuàng)新體系建設的需要，把個人自由探索與國家目標導向研究結合起來，積極推動基礎研究成果向應用性轉(zhuǎn)化，不斷提高國家的自主創(chuàng)新能力。
二是創(chuàng)新機制。一方面是以“985二期”工程為契機，創(chuàng)新學科與科研組織管理模式，搭建研究型大學多學科交叉與科技創(chuàng)新平臺。
另一方面是在管理機制上，以人為本，建立和完善現(xiàn)代大學制度，以制度創(chuàng)新推動研究型大學的自主創(chuàng)新。比如改革學校管理體制，進一步厘清校院系三級的權力分配；轉(zhuǎn)變學校行政職能，加強學術權力在學校管理中的作用；加快教師評聘制度改革，逐步建立與國際接軌的教師評聘與人才評價機制，并實行人才評聘多元化標準，等等。
三是創(chuàng)新隊伍。人才是自主創(chuàng)新的主體，是自主創(chuàng)新的第一資源。
建立一支高水平的教師隊伍和若干高水平的學術創(chuàng)新團隊，乃是決定研究型大學自主創(chuàng)新能力的關鍵。 四是創(chuàng)新環(huán)境。
環(huán)境創(chuàng)新是維系和促進自主創(chuàng)新的有力保障。
