1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識 很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的,課本學(xué)習(xí)比社會活動更重要。
生活中處處有新知,大學(xué)生作為“七八點鐘的太陽”,應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外,積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識,大學(xué)生們才會在課余思考實踐的問題,才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機會多了,才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維,再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實踐,實現(xiàn)“意識到實踐,實踐到意識,意識再到實踐”往復(fù)循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實踐活動提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后,大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個類型的實踐活動,為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。
有效的實踐活動主要有四種: (1)科研訓(xùn)練:在導(dǎo)師幫助下進行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實驗室和科研資源,引導(dǎo)自身對于科學(xué)前沿的認識,提高實驗動手能力。 (2)學(xué)科競賽:主動參加學(xué)校或者教育部門組織的學(xué)科相關(guān)競賽(軟件設(shè)計競賽、智能車設(shè)計比賽等)能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力,并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育:多參加讀書會,借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面;積極參加文藝體育活動,參。1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識 很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的,課本學(xué)習(xí)比社會活動更重要。
生活中處處有新知,大學(xué)生作為“七八點鐘的太陽”,應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外,積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識,大學(xué)生們才會在課余思考實踐的問題,才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機會多了,才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維,再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實踐,實現(xiàn)“意識到實踐,實踐到意識,意識再到實踐”往復(fù)循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實踐活動提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后,大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個類型的實踐活動,為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。
有效的實踐活動主要有四種: (1)科研訓(xùn)練:在導(dǎo)師幫助下進行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實驗室和科研資源,引導(dǎo)自身對于科學(xué)前沿的認識,提高實驗動手能力。 (2)學(xué)科競賽:主動參加學(xué)?;蛘呓逃块T組織的學(xué)科相關(guān)競賽(軟件設(shè)計競賽、智能車設(shè)計比賽等)能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力,并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育:多參加讀書會,借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面;積極參加文藝體育活動,參加辯論隊或演講比賽,鍛煉口才;培養(yǎng)一個人文的興趣愛好,例如繪畫、攝影、徒步等。 (4)實習(xí)培養(yǎng):積極參加校外兼職活動,鍛煉職業(yè)技能,了解盈利鏈的整個運作;參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習(xí),在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,廣泛參與實踐活動之后,學(xué)生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢,選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后,深入了解相關(guān)方向的理論知識,鉆研相關(guān)方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學(xué)生,可參加多個軟件編程項目組,邊完成項目邊鞏固編程知識,達到事半功倍的效果;而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生,可積極聯(lián)系導(dǎo)師,爭取進入實驗室的機會,學(xué)習(xí)實驗方法和科研技巧等。
合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時間,在項目中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗,就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊 現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗,團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種:1.興趣組合式。
要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情,這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團展開,也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃,按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。
例如一個賣產(chǎn)品的項目,需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人,這兩類要求可以分開來找。3.導(dǎo)師推薦制。
如果課題由具有經(jīng)驗的導(dǎo)師指導(dǎo),可以讓他充當組團人來組織整個團隊,因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗,知道什么樣的團隊能成功。 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內(nèi)的角色。
團隊的隊長需要具備責任心、耐心,還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志,副隊長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系,普通組員各司其職,該出力的時候不要扯全隊后腿,負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。 5 在項目中鍛煉職業(yè)技能 大學(xué)生應(yīng)該充分利用項目的機會鍛煉自身,發(fā)展職業(yè)技能。
大學(xué)生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向,在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復(fù)實踐,不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué),要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神,打好理論基礎(chǔ),學(xué)會寫合格的研究文獻;參加軟件硬件項目的同學(xué),可總結(jié)自己在項目中的實踐經(jīng)驗,提高動手能力和項目開發(fā)水平,縮短就業(yè)時的實習(xí)期;在項目中負責營銷和對外聯(lián)系的同學(xué),要總結(jié)好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗,。

如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力 創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的本質(zhì),學(xué)習(xí)需要創(chuàng)新,搞科研更需要創(chuàng)新,如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,創(chuàng)新的源泉在哪? 首先,對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有好奇心。
牛頓少年時期就有很強的好奇心,他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮為什么掛在天上﹖星星和月亮都在天空運轉(zhuǎn)著,它們?yōu)槭裁床幌嘧材丞t這些疑問激發(fā)著他的探索欲望。
后來,經(jīng)過專心研究,終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。能提出問題,說明在思考問題。
在學(xué)習(xí)過程中,自己如果提不出問題,那才是最大的問題。好奇心是包含著強烈的求知欲和追根究底的探索精神,誰想在茫茫學(xué)海獲取成功,就必須有強烈的好奇心。
正像愛因斯坦說的那樣:“我沒有特別的天賦,只有強烈的好奇心。 ” 其次,對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有懷疑態(tài)度,不要認為被人驗證過的都是真理。
許多科學(xué)家對舊知識的揚棄,對謬誤的否定,無不自懷疑開始的。伽利略則始于對亞里士多德“物體依本身的輕重而下落有快有慢”的結(jié)論的懷疑,發(fā)現(xiàn)了自由落體規(guī)律。
懷疑是發(fā)自內(nèi)在的創(chuàng)造潛能,它激發(fā)人們?nèi)ャ@研,去探索。 對課本我們不要總認為是專家教授們寫的,不可能有誤﹖專家教授們專業(yè)知識淵博精深,我們是應(yīng)該認真地學(xué)習(xí)。
但是,事物在不斷地變化,有些知識現(xiàn)在適用,將來不一定適用。再說,現(xiàn)在的知識不一定沒有缺陷和疏漏。
老師不是萬能的,任何老師所傳授的專業(yè)知識不能說全部都是絕對準確的。 對待我們所學(xué)習(xí)或研究的事物我們應(yīng)做到:不要迷信任何權(quán)威,應(yīng)大膽地懷疑。
這是我們創(chuàng)新的出發(fā)點。 第三,對所學(xué)習(xí)或研究的事物要追求創(chuàng)新的欲望。
如果沒有強烈的追求創(chuàng)新欲望,那么無論怎樣謙虛和好學(xué),最終都是模仿或抄襲,只能在前人劃定的圈子里周旋。要創(chuàng)新,我們就要堅持不懈的努力,勇敢面對困難,要有克服困難的決心,不要怕失敗,相信一點,失敗乃成功之母。
第四,對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有求異的觀念,不要“人云亦云”。創(chuàng)新不是簡單的模仿。
要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新成果,必須要有求異的觀念。求異實質(zhì)上就是換個角度思考,從多個角度思考。
并把將結(jié)果進行比較。求異者往往要比常人看問題更深刻,更全面。
第五,對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有冒險精神。 創(chuàng)造實質(zhì)上是一種冒險,因為否定人們習(xí)慣了的舊思想可能會遭致公眾的反對。
冒險不是那些危及生命和肢體安全的冒險。而是一種合理性冒險。
大多數(shù)人都不會成為偉人,但我們至少要最大程度地挖掘自己的創(chuàng)造潛能。 第六,對所學(xué)習(xí)或研究的事物要做到永不自滿。
一個有很多創(chuàng)造性思想的人如果就此停止,害怕去想另一種可能比這種思想更好的思想,或已習(xí)慣了一種成功的思想而不能產(chǎn)生新思想,結(jié)果這個人變得自滿,停止了創(chuàng)造。 作 者: 孫 翼 來 源:心理健康報 創(chuàng)造發(fā)明的靈感如何產(chǎn)生 進入中國知識產(chǎn)權(quán)網(wǎng)知識園地, 可以發(fā)現(xiàn)筆者的一篇文章:《我的發(fā)明之路》,文章中總結(jié)了如何創(chuàng)造專利發(fā)明的經(jīng)驗。
全文如下: 早在20世紀80年代末,社會上已經(jīng)提出要解決味精生產(chǎn)所造成的廢水污染問題。 我當時就想,廢水中含有殘留氨、殘留糖等成分,有機物質(zhì)非常豐富,如果將這種液體濃縮則可以制成肥料,從而解決由廢水所引起的環(huán)保問題。
因此,我取來被認為是廢水的母液做了濃縮試驗。在試驗過程中,我意外地發(fā)現(xiàn)有谷氨酸晶體從濃液中沉淀析出。
我當時就想:“如果回收的谷氨酸的價值可以抵消濃縮廢液所消耗能的成本,這一提高谷氨酸回收率的濃縮實驗在工業(yè)上就有推廣應(yīng)用的價值。 " 為了讓社會盡快了解這一項有利于解決污染、保護環(huán)境的技術(shù),我走上了申請專利的道路。
最終,這一專利于1993年由中國專利局(現(xiàn)為國家知識產(chǎn)權(quán)局專利局)授權(quán)。 我認為該試驗的成功得益于以下幾點認識: 其一,當發(fā)現(xiàn)有結(jié)晶從濃縮液中析出時,我馬上意識這只不過是一個很普通的物理現(xiàn)象,可重復(fù)多次再現(xiàn)的濃縮試驗; 其二,在此之前我已積累了大量提純其它氨基酸晶體的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗幫助我做出準確地判斷:從濃縮液中析出的晶體是純度很高的谷氨酸,而不是簡單地認為它是混合沉淀物; 其三,我很清楚谷氨酸在PH值為3的酸性條件下,加熱至100度不會被破壞。
所以,基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、日常生活工作中積累、總結(jié)的經(jīng)驗,促使我產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)該結(jié)果的靈感,并最終獲得成功。 總結(jié)這項專利發(fā)明的經(jīng)驗,有如下的一段話,供交流與參考: 在科學(xué)的實驗活動過程中,要注意發(fā)現(xiàn)意想不到的閃光點,要善于抓住這些閃光點,重復(fù)、再現(xiàn)實驗的結(jié)果,要用經(jīng)濟的觀點評估實驗的可用性價值。
那么一項含有意想不到效果的、具有實用經(jīng)濟價值的科學(xué)實驗(設(shè)計方案),將會成為一項新的發(fā)明專利。 最近,在以前研究的基礎(chǔ)上,我又有了新的發(fā)現(xiàn),并且業(yè)已申請發(fā)明專利。
該發(fā)明的特征是:“利用濃縮谷氨酸母液制備牛羊食用的非蛋白氮(NPN飼料)添加劑。 " 附:發(fā)明人為陳雪貞、唐禎的專利號為:ZL90102179。
2 的“一種提取谷氨酸的方法"專利于1993年7月由中國專利局(現(xiàn)為國家知識產(chǎn)權(quán)局專利局)公告授權(quán)。1996年該專利因未繳年費專利權(quán)終止。
如何產(chǎn)生創(chuàng)造發(fā)明。

一、創(chuàng)業(yè)要有足夠的資源。
很多人在初次創(chuàng)業(yè)的時候,都是資源十分欠缺的。資源不足,使企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的概率降低,但要有完全充分的資源也是不可能的。
在資源具備上,一般來說,要符合兩種條件:一是要有進入一個行業(yè)的起碼的資源,另一方面是具備差異性資源。如果任何條件均不具備,創(chuàng)業(yè)成功的可能性很小。
創(chuàng)業(yè)資源條件主要包括幾個方面:業(yè)務(wù)資源:賺錢的模式是什么;客戶資源:誰來購買;技術(shù)資源:憑什么贏取客戶的信賴?經(jīng)營管理資源:經(jīng)營能力如何;財務(wù)資源:是否有足夠的啟動資金;行業(yè)經(jīng)驗資源:對該行業(yè)資訊與常識的積累;行業(yè)準入條件:某些行業(yè)受到一些政策保護與限制,需要進入資格條件;人力資源條件:是否有合適的專業(yè)人才。 以上資源創(chuàng)業(yè)者也不需要100%的具備,但至少應(yīng)具備其中一些重要條件,其他條件可以通過市場化方式來獲取。
創(chuàng)業(yè)者如有足夠的財務(wù)資源,其他資源欠缺也可以彌補;如果有足夠的客戶資源,其他資源的欠缺也容易改變。創(chuàng)業(yè)具備的條件是:足夠的資本?行業(yè)經(jīng)驗?客戶資源?技術(shù)創(chuàng)新?商業(yè)運作能力?與即將面對的競爭對手相比是否有明顯的優(yōu)勢?二、創(chuàng)業(yè)前要慎思創(chuàng)業(yè)前要認真思考、反復(fù)評估、考慮成熟再行動。
除了要足夠的資源準備外,心理準備最重要。以下幾個方面問題,值得好好思考。
第一,我為什么要創(chuàng)業(yè)?是否有足夠的決心,愿意承擔風(fēng)險嗎?過去的利益是否舍得放棄?第二,我是否具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的能力與素質(zhì),是否能承受挫折,是否具有綜合全面的素質(zhì),還是有專項技術(shù)特長?第三,我創(chuàng)業(yè)成功的核心資源優(yōu)勢是什么?我具備的條件是:足夠的資本?行業(yè)經(jīng)驗?客戶資源?技術(shù)創(chuàng)新?商業(yè)運作能力?與即將面對的競爭對手相比是否有明顯的優(yōu)勢?第四,是否有足夠的耐心與耐力度過創(chuàng)業(yè)期的消耗,估計通過多長時間走過創(chuàng)業(yè)瓶頸階段,自己有多長時間的準備。 第五,創(chuàng)業(yè)最大的風(fēng)險是什么,最壞的結(jié)果是什么,我是否能承受?不要只想到樂觀的一方面,對風(fēng)險一定要有充分的心理準備,否則,一碰到現(xiàn)實狀況與想象不一樣,一下會造成信心動搖。
回答清楚以上問題之后,再決定是否創(chuàng)業(yè)不遲。很多創(chuàng)業(yè)者的失敗,都是與創(chuàng)業(yè)前心理準備不夠,匆匆忙忙進行創(chuàng)業(yè),最后失敗得一塌糊涂,假如準備不足,條件不具備,晚一點創(chuàng)業(yè)也不遲。
三先有業(yè)務(wù),再創(chuàng)業(yè)進入該行業(yè)為別人打工,通過打工的經(jīng)歷來積累經(jīng)驗與資源。那么“學(xué)費”自然由別的老板給你付了。
很多人創(chuàng)業(yè)是迫于生存的壓力,希望賺多點錢,過上較好的生活。因此,在創(chuàng)業(yè)之初,是無所謂事業(yè)的,創(chuàng)業(yè)選擇極具盲目性,為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè),在剛開始創(chuàng)之前,進入什么行業(yè),以什么為盈利模式,都是一片茫然。
很多創(chuàng)業(yè)者,先將公司注冊好了,再考慮業(yè)務(wù)范疇。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前,一定要有明確的創(chuàng)業(yè)方向,再決定創(chuàng)業(yè)。
假如,選擇了某一個行業(yè),創(chuàng)業(yè)前一定要積累一些該行業(yè)的經(jīng)驗,收集相關(guān)的資訊,如果有可能,可以先考慮進入該行業(yè)為別人打工,通過打工的經(jīng)歷來積累經(jīng)驗與資源。 那么“學(xué)費”自然由別的老板給你付了,也就用不著自己創(chuàng)業(yè)時間交學(xué)費,行業(yè)知識、客戶資源渠道,贏利模式都有了,再創(chuàng)業(yè),成功就指日可待了。
四、經(jīng)營能力最重要經(jīng)營賺錢的能力是最重要的,只要有非常出色的經(jīng)營能力,自然會找到投資者,很多投資家天天都在找好項目投資。 很多年輕人在創(chuàng)業(yè)時,過多強調(diào)資金因素影響力,其實不然,創(chuàng)業(yè)條件中資金雖然很重要,但最最重要的是創(chuàng)業(yè)者個人的經(jīng)營能力,特別是業(yè)務(wù)能力。
如果資金是根本因素,那好,我給你投資1000萬,你經(jīng)營什么,你有什么可以確保賺錢嗎?我想,很多人恐怕都無法保證,也不知道投資干什么,所以資金因素不是惟一的。 經(jīng)營賺錢的能力是最重要的,只要有非常出色的經(jīng)營能力,自然會找到投資者,很多投資家天天都在找好項目投資。
在創(chuàng)業(yè)初期,創(chuàng)業(yè)者個人的能力非常重要,事無巨細,都要自己親自動手,創(chuàng)業(yè)不是一件很輕松的事情。在創(chuàng)業(yè)者的個人能力中業(yè)務(wù)能力,開發(fā)客戶能力,綜合應(yīng)變能力十分重要。
創(chuàng)業(yè)者其實很多時候就是一個業(yè)務(wù)經(jīng)理,能夠拿到訂單什么都好辦了。很多創(chuàng)業(yè)成功者,都是做業(yè)務(wù)出身。
有了客戶,有了訂單,自然的事情都變得容易了。筆者個人創(chuàng)業(yè)成功也是在近十年的專業(yè)積累基礎(chǔ)上獲得成功的,經(jīng)營能力修煉到家,成功自然到來。
對于有志創(chuàng)業(yè)者而言,不斷打造好自己的經(jīng)營能力是至關(guān)重要的。 從學(xué)做業(yè)務(wù)開始,是一個好辦法,當能力有了,創(chuàng)業(yè)機會自然很多,特別是今天,進入靠能力賺錢的時代,經(jīng)營能力更是重中之重。
五、內(nèi)部創(chuàng)業(yè)更容易在創(chuàng)業(yè)者中,有幾種成功的類型,自己從零開始獨立創(chuàng)業(yè)成功者,有技術(shù)與他人合作成功者,在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)成功者。筆者認為第三種創(chuàng)業(yè)方式最容易成功。
一個創(chuàng)業(yè)者比較好的選擇就是有計劃與策略地進入一家成功公司,先取得老板的信任,再找準機會,建議老板從公司發(fā)展角度投資新項目,這樣創(chuàng)業(yè)的機會就有了,作為項目的提出者,自然會被老板賦予重任。很多企業(yè)都會有發(fā)展新項目的需要,如果冒昧地找人投資,合作機會不會太多,關(guān)鍵是一個信任感的問題,萍水相逢。
培養(yǎng)學(xué)生的機遇意識。
機會對于每一個人都是平等的,關(guān)鍵是有些學(xué)生不善于把握機會。因此,要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,并且還要從平時的觀察中捕捉稍縱即逝的機會。
一位名人曾說過:在汽車上、在廁所中、在商場、在街上等地方,時刻都會給我們帶來商機。哪怕是別人的一句無意的話,都會給我們的創(chuàng)業(yè)以靈感。
縱觀近幾十年來我國及各國的社會發(fā)展歷史,大多數(shù)在事業(yè)上有所成就的人,沒有一個不具有堅強的毅力、較強的管理和組織能力和洞察商機的能力。一個人要在事業(yè)上有所成就,有所創(chuàng)新,不但要有較高的學(xué)識,而且還要具備較強的組織和管理能力,同時還要建立良好的人際關(guān)系,敢于吃苦,隨時隨地洞察身邊的商機。
培養(yǎng)對策 青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重點應(yīng)該以大、中、小學(xué)生為主進行。
青少年學(xué)生是具有創(chuàng)新潛能的,只要采取合適的方法,他們的創(chuàng)新能力是可以大幅度提高的。針對目前青少年學(xué)生創(chuàng)新意識不足、創(chuàng)新能力不強的特點,可從以下五個方面對青少年學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)加以探索和嘗試。
尊重學(xué)生的個性發(fā)展與創(chuàng)造精神 我們不能把學(xué)生看作消極的被管理對象,也不能把學(xué)生當作灌輸知識的容器,而要把每個學(xué)生看作具有創(chuàng)造潛能的主體、具有豐富個性的主體。學(xué)校要重視學(xué)生的個性差異,注重學(xué)生的個性發(fā)展。
否則,若各個環(huán)節(jié)管理過死,學(xué)生就會完全處于被動狀態(tài),個性得不到尊重和發(fā)展,就談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。為此,應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理體制,例如可以實行學(xué)習(xí)過程多元化的管理模式,允許大學(xué)未畢業(yè)的學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè),為他們保留一定時間的學(xué)籍,激勵那些敢于創(chuàng)新的學(xué)生脫穎而出等。
營造校園創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新氛圍 學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要條件,要把大、中學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)放在學(xué)校工作的重要地位。大學(xué)里應(yīng)該充分利用第二課堂,定期舉辦各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍和大學(xué)生科技報告會,出版大學(xué)生論文集,鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)活動,對于不同領(lǐng)域的知識有一個大體的涉獵,進行不同學(xué)科之間的交流,從而學(xué)習(xí)他人如何創(chuàng)造性地解決問題的思維和方法,以強化創(chuàng)新意識;鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,可以讓他們參加教師的科研課題,也可以由學(xué)生自擬題目,并選派教師指導(dǎo),并對學(xué)生的科研課題進行定期檢查和鑒定,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新毅力和責任心,拓展學(xué)生的視野,有效發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能;建立激勵競爭機制,舉辦各種形式的競賽活動,對在創(chuàng)新方面成績突出的學(xué)生進行表彰和獎勵,對獲得國家級或?。ú浚┘墑?chuàng)新成果的學(xué)生,應(yīng)有相關(guān)規(guī)定給予多方照顧或優(yōu)待。
構(gòu)建合理的課程體系、開設(shè)專門的創(chuàng)新課程 創(chuàng)造能力來源于扎實的基礎(chǔ)知識和良好的素質(zhì),僅僅掌握單一的專業(yè)知識是不夠的。因此,加強學(xué)生基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵更新和外延拓展及構(gòu)建合理的課程體系就顯得非常重要。
大學(xué)教育中要注重文、理滲透,我們可以對文科學(xué)生開設(shè)部分自然科學(xué)課程,對理科學(xué)生適當加強人文學(xué)科課程的教育,使文理學(xué)科之間相互滲透;改變專業(yè)劃分過細、學(xué)生知識面狹窄的現(xiàn)狀,實行大學(xué)科、大專業(yè)教育,使課程之間互相滲透,打破明顯的課程界限。中、小學(xué)??蛇m當安排一些創(chuàng)新課程,引導(dǎo)學(xué)生增強創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。
大學(xué)要增加選修課的比重,允許學(xué)生跨系、跨專業(yè)選修課程,使學(xué)生依托一個專業(yè),著眼于綜合性較強的跨學(xué)科訓(xùn)練。這不僅可以優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),為以后在某個專業(yè)深造做好準備,同時也有利于發(fā)展學(xué)生的特殊興趣,使之能夠?qū)W有所長,以便提高創(chuàng)新的積極性。
要開設(shè)一系列專門的創(chuàng)新課程。這些課程都是從某一學(xué)科如思維科學(xué)或心理學(xué)、方法論的角度來探討創(chuàng)造性思維的問題。
在這方面,我們主要是有重點地教給學(xué)生們一些最基本的科研和創(chuàng)新方法,諸如如何選題,如何搜集、分析、整理資料,如何提煉論點(觀點),如何謀篇布局、安排論文結(jié)構(gòu);如何論證闡述;如何修改文稿,了解論文的書寫格式和規(guī)范等等。同時有意識地給學(xué)生布置一些綜合性大作業(yè)或小論文,對學(xué)生進行一些科研創(chuàng)新的基本訓(xùn)練,教師再加以必要的指導(dǎo)和輔導(dǎo),使學(xué)生初步掌握科研創(chuàng)新的方法和途徑。
廣大學(xué)生通過科研創(chuàng)新實踐的磨練,科研創(chuàng)新的能力和水平都會有顯著的提高。 改進教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式 興趣是最好的老師。
學(xué)生如果對所學(xué)知識產(chǎn)生了研究創(chuàng)新的濃厚興趣,他們就會產(chǎn)生強烈的求知欲,就會如饑似渴地去學(xué)習(xí)和鉆研。因此,千方百計、想方設(shè)法地去調(diào)動和激發(fā)學(xué)生對科研創(chuàng)新的興趣,是教師在課堂教學(xué)中首先要解決的問題,這也就需要教師不斷改進和優(yōu)化教學(xué)方法。
要把過去以“教師單方面講授”為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)學(xué)生對知識的主動追求”上來。積極實踐啟發(fā)式和討論式教學(xué),激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識,培養(yǎng)他們在自主的基礎(chǔ)上增強創(chuàng)新能力,切實提高教學(xué)質(zhì)量。
讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程,以使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,使其思維活躍,善于動腦筋,能夠解決各種問題。在教學(xué)方式上,根據(jù)“可接受原則”,選擇真正適合大學(xué)生的教材,著重培養(yǎng)學(xué)生獲取、運用、創(chuàng)造知識的意識和能力。
教師應(yīng)該努力挖掘每一個學(xué)生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性。 改進考試方式 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視的是對已有知識的傳授,學(xué)生只有靠平時死記硬背式的知識積累才能順利通過考試。
這樣的考試方式顯然不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這就要求我們改革傳統(tǒng)的考試方式。新的考試模式不僅要考查學(xué)生對知識的掌握,更要考查學(xué)生創(chuàng)造性地分析問題、解決問題的能力,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
在考試方式上,我們可以進行適量的開卷考試??荚嚂r允許學(xué)生帶課本、筆記等資料,允許學(xué)生發(fā)表不。
如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
回答:
實踐活動中積累經(jīng)驗,項目中鍛煉職業(yè)能力,組建創(chuàng)業(yè)團隊。無論你要從哪個方面開始著手創(chuàng)業(yè),都要先有一定的理論基礎(chǔ)。舉個例子,當下最熱的創(chuàng)業(yè)方向莫過于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)了,想從互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)開始就要學(xué)習(xí)一些電子商務(wù)方面的知識。懂得經(jīng)濟、會計、管理方面的知識來作為輔助,
1、以項目和社團為載體,增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中,通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座,以及各種競賽、活動等方式,形成了以專業(yè)為依托,以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用,組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程,在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學(xué),向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識,樹立全新的就業(yè)觀念;啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程
在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”,學(xué)生可以提出項目申請,方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開辦模擬公司,將學(xué)生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,其運作程序符合企業(yè)行為,為學(xué)生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等,院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組,為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh,從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中,創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個部門相互協(xié)作,共同進行。
4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動,如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽,對于增強創(chuàng)新意識,鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍,才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能,只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗,反復(fù)調(diào)查,不斷總結(jié),吸取教訓(xùn),才能從實踐中摸索出真知。
1、以項目和社團為載體,增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中,通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座,以及各種競賽、活動等方式,形成了以專業(yè)為依托,以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用,組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程,在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學(xué),向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識,樹立全新的就業(yè)觀念;啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”,學(xué)生可以提出項目申請,方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開辦模擬公司,將學(xué)生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,其運作程序符合企業(yè)行為,為學(xué)生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等,院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組,為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh,從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。
在實際的操作過程中,創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個部門相互協(xié)作,共同進行。4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動,如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽,對于增強創(chuàng)新意識,鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍,才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能,只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗,反復(fù)調(diào)查,不斷總結(jié),吸取教訓(xùn),才能從實踐中摸索出真知。
1、以項目和社團為載體,增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中,通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座,以及各種競賽、活動等方式,形成了以專業(yè)為依托,以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用,組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程,在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學(xué),向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識,樹立全新的就業(yè)觀念;啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”,學(xué)生可以提出項目申請,方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開辦模擬公司,將學(xué)生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,其運作程序符合企業(yè)行為,為學(xué)生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等,院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組,為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh,從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。
在實際的操作過程中,創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個部門相互協(xié)作,共同進行。4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動,如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽,對于增強創(chuàng)新意識,鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍,才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能,只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗,反復(fù)調(diào)查,不斷總結(jié),吸取教訓(xùn),才能從實踐中摸索出真知。

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