馮彩云:出生于一九八七年十月;籍貫:湖南衡陽;政治面貌:民革黨員;十二屆長沙市政協(xié)委員;現(xiàn)任中核(深圳)能源科技有限公司董事總經(jīng)理;馮彩云畢業(yè)于南華大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院、歷任湖南省高新創(chuàng)業(yè)投資有限公司(國有獨資)副總經(jīng)理(團委書記);廣西云元投資有限公司董事長;豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗,不斷提升專業(yè)能力,馮彩云小姐獲得中國證券基金業(yè)協(xié)會基金從業(yè)資格、國家注冊會計師職稱,中南大學(xué)工商管理學(xué)院特聘研究員、湖南衛(wèi)視財經(jīng)頻道特邀評論員,擔(dān)任的社會職務(wù)主要為,湖南省廣東商會榮譽會長,湖南省工商聯(lián)委員,長沙市青年聯(lián)合會副主席。
南華大學(xué)校歌
填詞:集體
譜曲:聶春吾
沐浴新世紀(jì)的陽光
欣欣的南華令人向往
匯聚九州精華
培育華夏棟梁
啊,南華
啊,南華
國防俊杰在這里誕生
白衣戰(zhàn)士在這里成長
明德博學(xué),求是致遠(yuǎn)
英才輩出,桃李芬芳
明德博學(xué),求是致遠(yuǎn)
英才輩出,桃李芬芳
匯入新世紀(jì)的洪流
奮進(jìn)的南華蓬勃向上
迎接時代挑戰(zhàn),譜寫青春華章
啊,南華
啊,南華
人生理想在這里升華
創(chuàng)新精神在這里弘揚
科教興國,南華爭先
開拓進(jìn)取,永鑄輝煌
科教興國,南華爭先
開拓進(jìn)取,永鑄輝煌
南華大學(xué)是國家工業(yè)和信息化部、國防科技工業(yè)局、中國核工業(yè)集團公司、中國核工業(yè)建設(shè)集團公司與湖南省人民政府共建的綜合性大學(xué)。
學(xué)校由中南工學(xué)院與衡陽醫(yī)學(xué)院合并組建,核工業(yè)第六研究所并入,是國家中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程支持建設(shè)高校,是教育部批準(zhǔn)的卓越工程師、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃單位,是本科一批招生院校。
學(xué)校坐落在湖南省衡陽市,現(xiàn)有紅湘和雨母兩個校區(qū)。
嚴(yán)進(jìn)是入學(xué)時選拔保證生源質(zhì)量,寬出通過水平測試即予以畢業(yè)。
嚴(yán)進(jìn)寬出保證質(zhì)量在質(zhì)的基礎(chǔ)上求量的教育模式,而比較標(biāo)準(zhǔn)就是看誰能更高效高質(zhì)地培養(yǎng)人才。為什么嚴(yán)進(jìn)寬出更有利?第一,嚴(yán)進(jìn)寬出更體系那人才培養(yǎng)的公平原則。
看進(jìn)口,世界人權(quán)第 26 條,《反對教育歧視公約》第四條告訴我們:高等教育應(yīng)依據(jù)一些人平等開放,而這種在入口處依據(jù)成績能力而保證生源質(zhì)量的模式不正式嚴(yán)進(jìn)么?再看出口,嚴(yán)出是校方單方推選畢業(yè)生,而寬出是把更多的合格者推向社會,予以全面的客觀的評價,兩相比較,嚴(yán)進(jìn)寬出更體現(xiàn)高等教育的實質(zhì)公平,更體現(xiàn)市場經(jīng)濟人才培養(yǎng)的公平原則。 第二,嚴(yán)進(jìn)寬出更體現(xiàn)人才培養(yǎng)的效率原則。
大學(xué)的目標(biāo)是什么?不是義務(wù)教育。而《高等教育法》告訴我們,大學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新能力的高級專門人才,而嚴(yán)進(jìn)寬出以嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),可以使學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)課程體系的要求,更好地利用大學(xué)的資源,更好地適應(yīng)大學(xué)嚴(yán)格的教學(xué)管理。
兩相比較,嚴(yán)進(jìn)寬出更體現(xiàn)了培養(yǎng)人才過程中更合理、更經(jīng)濟、更高效的原則。第三,嚴(yán)進(jìn)寬出更體現(xiàn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量原則。
大學(xué)的目標(biāo)是什么?是培養(yǎng)高級專門人才。而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵是什么?是通過選才嚴(yán)格、育才高效來體現(xiàn)。
對方的寬進(jìn)能嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)么?不能,正如低標(biāo)號的水泥,無法建筑高質(zhì)量的武漢防洪大堤一樣。 對方如何在寬進(jìn)當(dāng)中去符合大學(xué)教育的嚴(yán)格要求呢?再看今天,北大與清華,貴校與我校,是對方的寬進(jìn)嚴(yán)出么?美國的哈佛、耶魯,英國的牛頓、劍橋是對方的寬進(jìn)嚴(yán)出么?都不是。
可見百年大計,質(zhì)量第一。綜上,我方認(rèn)為,大學(xué)嚴(yán)進(jìn)寬出比寬進(jìn)嚴(yán)出更體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)上手段與目的的統(tǒng)一,數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一,效率與公平的統(tǒng)一。
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