報(bào)名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐班興趣及特長(zhǎng)
1.興趣愛(ài)好怎么寫(xiě)
1、運(yùn)動(dòng)類：籃球、羽毛球、兵乓球、足球、滑板、滑旱冰、跑步、跳繩、舉重…… 2、娛樂(lè)類：聽(tīng)音樂(lè)、看電影、繪畫(huà)、寫(xiě)小說(shuō)、看書(shū)…… 3、冒險(xiǎn)類：做彈弓玩、做木劍玩、做橡皮槍玩…… 4、返老還童類：積木、用麻將搭金字塔…… 5、智力類：拼圖、拆裝（拆小汽車、鬧鐘、電風(fēng)扇之類的）…… 6、收藏類：收藏?fù)淇伺啤⑿∑?、手表、鞋之類的…?7、樂(lè)器類：彈吉他、鋼琴、薩克斯、葫蘆絲、大號(hào)、小號(hào)…… 8、文藝類：折紙（可以嘗試無(wú)限種折紙飛機(jī)的辦法）、剪紙、品茶、涂鴉…… 9、網(wǎng)游：英雄聯(lián)盟、QQ堂、CS、CF、地下城勇士…… 10、游戲類：桌面游戲（飛行棋、國(guó)際象棋、真心話大冒險(xiǎn)……）。
2.面試簡(jiǎn)歷中的特長(zhǎng)和愛(ài)好怎么寫(xiě)
一、圍繞求職意向?qū)懤鐟?yīng)聘互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的工作可以寫(xiě)一些“重度社交”“段子高手”等等；如果想做技術(shù)的，就寫(xiě)上網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，趴技術(shù)論壇，參加技術(shù)聚會(huì)，在知乎、百度百科上給人回答問(wèn)題等，甚至可以把你豆瓣上喜歡閱讀的書(shū)籍做成豆列，放到興趣愛(ài)好里，讓人感覺(jué)你就是天生喜歡技術(shù)的；公司要招聘公關(guān)人員，那么就要突出能反映自己口才好，思維敏捷，涉獵廣泛的興趣愛(ài)好特點(diǎn)，比如常年參加toaster master演講，熱愛(ài)桌游等群體性面對(duì)面策略游戲等等；能說(shuō)明你的性格的興趣，這種性格在工作里是很重要的某些職位和興趣愛(ài)好有相當(dāng)緊密的聯(lián)系：比如銷售類的職位需要一些經(jīng)常參加團(tuán)隊(duì)類、競(jìng)爭(zhēng)類的活動(dòng)的人；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類的職位需要踏實(shí)做事的人，可以有一些閱讀類的興趣愛(ài)好。
建筑方案設(shè)計(jì)的職位就需要思維能力很強(qiáng)的人，那么在愛(ài)好中就要突出自己思維的活躍性，縝密性，以及邏輯性。下面是一些簡(jiǎn)歷中的興趣愛(ài)好及讓人聯(lián)想到的特征，可以作為借鑒：藍(lán)球，足球，排球：團(tuán)隊(duì)精神。
適用大多數(shù)崗位，如果你有這方面的愛(ài)好可以寫(xiě)進(jìn)簡(jiǎn)歷。圍棋，國(guó)際象棋：戰(zhàn)略意識(shí)，應(yīng)聘市場(chǎng)類或者高端職位比較適宜寫(xiě)這類愛(ài)好。
閱讀，古典音樂(lè)：高雅。應(yīng)聘文職類的職位適合。
旅游：適應(yīng)不同環(huán)境的能力，快速學(xué)習(xí)的能力。特別是某些工作職位需要經(jīng)常出差有這方面愛(ài)好的求職者無(wú)疑有一定優(yōu)勢(shì)，適用于銷售業(yè)務(wù)類職位。
跆拳道：意志。適用于管理類，市場(chǎng)類職位。
演講，辯論：溝通能力強(qiáng)，適用于市場(chǎng)類，銷售業(yè)務(wù)類職位。舞蹈：外向，易溝通。
適用于公關(guān)類，市場(chǎng)類的職位。二、愛(ài)好越具體越好不具體的愛(ài)好，通常會(huì)被大家理解為你根本就沒(méi)有真正的愛(ài)好，更糟糕的是，人們會(huì)認(rèn)為你的寫(xiě)作水平很差。
像閱讀這樣的愛(ài)好最好不寫(xiě)，哪個(gè)學(xué)生不是寒窗苦讀才熬到今天？除非你對(duì)于某段歷史、某種文學(xué)真的很有研究，否則建議不寫(xiě)為妙，要知道中資企業(yè)的人事經(jīng)理大多都是文科出身，業(yè)務(wù)上不能把你考倒，文學(xué)方面鹿死誰(shuí)手就不得而知了。一位中外合資企業(yè)的人力資源部副經(jīng)理給記者講了一個(gè)真實(shí)的故事，在美國(guó)耶魯大學(xué)的入學(xué)典禮上，校長(zhǎng)每年都要向全體師生特別介紹一位新生。
去年，被校長(zhǎng)隆重推出的，是一位自稱會(huì)做蘋(píng)果餅的女同學(xué)。在這么多學(xué)生中，為什么單單這位女同學(xué)如此幸運(yùn)呢？原來(lái)，在耶魯大學(xué)，每年入學(xué)新生都要填寫(xiě)自己的特長(zhǎng)，而在當(dāng)年的學(xué)生中，其他新生填寫(xiě)的都是諸如運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、繪畫(huà)等，只有這位女生以擅長(zhǎng)做蘋(píng)果餅為“賣點(diǎn)”，結(jié)果便脫穎而出。
這就是“具體詳細(xì)”給這位女學(xué)生帶來(lái)的成功。毫無(wú)疑問(wèn)，如果這位女學(xué)生在特長(zhǎng)一欄填寫(xiě)的是“擅長(zhǎng)廚藝”而不是“會(huì)做蘋(píng)果餅”的話，恐怕幸運(yùn)不會(huì)降臨到她的頭上。
三、強(qiáng)項(xiàng)建議只寫(xiě)兩到三項(xiàng)特長(zhǎng)愛(ài)好是不是寫(xiě)的越多越好？有人為了突出自己優(yōu)秀寫(xiě)了一堆的特長(zhǎng)愛(ài)好，實(shí)際上對(duì)崗位應(yīng)聘沒(méi)有任何幫助反而還會(huì)讓HR覺(jué)得你過(guò)于夸大，主次不分。即使你確實(shí)“十項(xiàng)全能”，也沒(méi)必要寫(xiě)那么多。
兩種方式為簡(jiǎn)歷上列舉的興趣愛(ài)好做減法：這項(xiàng)興趣對(duì)應(yīng)聘崗位有幫助么？比如熱愛(ài)網(wǎng)游這項(xiàng)興趣，除了在應(yīng)聘游戲公司時(shí)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，在其他大多數(shù)公司都是扣分項(xiàng)。合并同類項(xiàng)：把擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)歸類放在一起，說(shuō)明你的發(fā)達(dá)的四肢，堅(jiān)強(qiáng)的體魄就可以了，不用列好幾行。
四、能寫(xiě)上一兩項(xiàng)體育愛(ài)好否則招聘經(jīng)理會(huì)認(rèn)為你的體質(zhì)很差不適合運(yùn)動(dòng)，或者你缺乏毅力不愿運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橛行┕ぷ餍枰?jīng)常出差或者加班，如此高強(qiáng)度的工作可能你心有余而力不足，那么可能就不會(huì)聘用你。不妨寫(xiě)上羽毛球等日常生活中經(jīng)常玩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既沒(méi)有高抬自己大多數(shù)時(shí)間都在撿球的水平，又沒(méi)有讓招聘經(jīng)理失望。
五、切記無(wú)中生有很經(jīng)典的一個(gè)例子，一個(gè)人在簡(jiǎn)歷中寫(xiě)了自己的特長(zhǎng)是籃球，而自己卻沒(méi)有碰過(guò)籃球。結(jié)果在公司活動(dòng)中，老板叫他找5個(gè)人去打籃球。
結(jié)果可想而知，真實(shí)的水平暴露了，也讓人對(duì)你的誠(chéng)實(shí)產(chǎn)生了懷疑。弱項(xiàng)不要寫(xiě)，面試人員說(shuō)不定對(duì)哪個(gè)項(xiàng)目感興趣，有時(shí)會(huì)跟你聊兩句，尤其是接連幾個(gè)、十幾個(gè)面試之后，有些招聘人員愛(ài)聊一些輕松的話題，一旦聊到的是你的弱項(xiàng)，絕大部分人會(huì)很尷尬，顯出窘態(tài)，喪失自信，這對(duì)你很不利。
更重要的是，招聘人員會(huì)覺(jué)得你在撒謊。
3.學(xué)編程選擇哪個(gè)專業(yè)
個(gè)人認(rèn)為編程不算一個(gè)行業(yè)，而是一種技術(shù)，它可以用在很多行業(yè)，比如電信、銀行、電子商務(wù)等許多行業(yè)。
一般大學(xué)里有兩個(gè)專業(yè)是比較深入的研究編程：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和軟件工程專業(yè)。軟件工程比較專一，主要是針對(duì)軟件編程方面，而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)則比較全面，可以像硬件編程方面或者是軟件編程方向發(fā)展。
軟件工程專業(yè)的專業(yè)課主要是軟件工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)，還有一些編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)（c、c++、java等）等。 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課業(yè)包括上面這些課，另外還有匯編語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)組成原理、嵌入式系統(tǒng)，微機(jī)原理等偏硬件的課程。
4.科技創(chuàng)新制作愛(ài)好特長(zhǎng)有哪些
面試官看簡(jiǎn)歷時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)的興趣愛(ài)好詞句，那么今天小編就來(lái)個(gè)盤點(diǎn)，看看簡(jiǎn)歷中經(jīng)常出現(xiàn)的興趣愛(ài)好有哪些？
簡(jiǎn)歷中常見(jiàn)的興趣愛(ài)好范文
1.藍(lán)球，足球，排球：團(tuán)隊(duì)精神。適用大多數(shù)崗位，如果你有這方面的愛(ài)好可以寫(xiě)進(jìn)簡(jiǎn)歷。
2.圍棋，國(guó)際象棋：戰(zhàn)略意識(shí)，應(yīng)聘市場(chǎng)類或者高端職位比較適宜寫(xiě)這類愛(ài)好。
3.閱讀，古典音樂(lè)：高雅。應(yīng)聘文職類的職位適合。
4.旅游：適應(yīng)不同環(huán)境的能力，快速學(xué)習(xí)的能力。特別是某些工作職位需要經(jīng)常出差有這方面愛(ài)好的求職者老疑有一定優(yōu)勢(shì)，適用于銷售業(yè)務(wù)類職位。
5.跆拳道：意志。適用于管理類，市場(chǎng)類職位。
6.演講，辯論：溝通能力強(qiáng)，適用于市場(chǎng)類，銷售業(yè)務(wù)類職位。
7.舞蹈：外向，易溝通。適用于公關(guān)類，市場(chǎng)類的職位。
個(gè)人簡(jiǎn)歷特長(zhǎng)愛(ài)好范文
5.創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行的范文
改革傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)人才培養(yǎng) 當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育在教學(xué)方面面臨三大改革：教學(xué)內(nèi)容改革、考試評(píng)價(jià)制度改革和教學(xué)模式改革。
這三項(xiàng)改革是互相聯(lián)系、互相依存的。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容和考試評(píng)價(jià)的改革不斷推進(jìn)，受教學(xué)內(nèi)容和考試評(píng)價(jià)制度制約的教學(xué)模式應(yīng)如何變革？這是教育界應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)重要問(wèn)題。
一、變革傳統(tǒng)教學(xué)模式的思路 傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著以下幾個(gè)方面的弊端。（1）重負(fù)低效。
傳統(tǒng)教學(xué)模式“加時(shí)之風(fēng)”、“題海之術(shù)”、“灌輸之道”盛行，結(jié)果教師累、學(xué)生苦、家長(zhǎng)難，教學(xué)成本 （代價(jià)）高、效率低。教學(xué)走進(jìn)了“低效率——重負(fù)擔(dān)——低效率”的怪圈。
（2）物式灌注。 知識(shí)本位的物式目標(biāo)成了教學(xué)的惟一目標(biāo)，全盤講授的物式灌注成了教學(xué)的惟一方法，量化評(píng)分的物式評(píng)價(jià)成了評(píng)價(jià)的惟一手段，整齊有序的物式管理成了組織教學(xué)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
這種物式灌注的教學(xué)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間被挪用，自主思維的空間被擠占。（3）教師主宰。
現(xiàn)在教學(xué)模式逐漸由“三中心”演化為“五中心”，即教學(xué)活動(dòng)以教師為中心，教學(xué)過(guò)程以課堂為中心，課堂教學(xué)以講解為中心，教師講解以教材為中心，教學(xué)價(jià)值以應(yīng)試為中心?！拔逯行摹睂?dǎo)致師生之間形成了一種單向傳輸?shù)年P(guān)系，致使學(xué)生自學(xué)能力、生活自理能力、思想自律能力缺乏。
（4）主體缺失。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的社會(huì)價(jià)值而忽視其促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的價(jià)值，教學(xué)活動(dòng)被看作是為社會(huì)生產(chǎn)人才“標(biāo)準(zhǔn)件”的流水線，按照固定的模式，把千差萬(wàn)別的學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)的打磨，最后塑造成一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“產(chǎn)品”，學(xué)生沒(méi)有真正被看作學(xué)習(xí)的主體。
（5）知能脫節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)為實(shí)現(xiàn)較高的智育目標(biāo)，一直比較強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)最終形態(tài)的掌握水平。
反映在教學(xué)方法上是重接受、輕探究；重用腦、輕動(dòng)手（實(shí)踐）；重記憶、輕應(yīng)用；重結(jié)果、輕過(guò)程，使得知識(shí)只能以孤立的形態(tài)而不是以相互聯(lián)系的形態(tài)為學(xué)生所接受。（6）發(fā)展畸形。
教學(xué)中單純重智能發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，只訓(xùn)練了學(xué)生的即期應(yīng)試能力，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展所必須的非智力因素（也有人稱作人格因素）的培養(yǎng)比較忽視，以致于不少學(xué)生表現(xiàn)出智商高而情商低的畸形狀態(tài)。 針對(duì)上述弊端，我認(rèn)為變革傳統(tǒng)教學(xué)模式需要采取以下思路。
（一）增效減負(fù)，創(chuàng)建“低耗一高效”的教學(xué)模式 從經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上理解的效率是指投入與產(chǎn)出之比。教學(xué)效率，可以從兩個(gè)方面加以考察：課堂教學(xué)中完成一定的教學(xué)任務(wù)，所用的課時(shí)越少，課堂教學(xué)效率就越高；在一定的課時(shí)內(nèi)，教學(xué)的內(nèi)容越多，學(xué)生的收獲越大，課堂教學(xué)效率就越高。
有學(xué)者認(rèn)為，課堂教學(xué)實(shí)際教學(xué)時(shí)間是有效教學(xué)時(shí)間、無(wú)效教學(xué)時(shí)間和負(fù)效教學(xué)時(shí)間的總和。實(shí)際教學(xué)時(shí)間是教師和學(xué)生投入課堂教學(xué)中的時(shí)間總量，有效教學(xué)時(shí)間是學(xué)生在課堂教學(xué)中取得直接學(xué)習(xí)收獲所消耗的時(shí)間，而在課堂教學(xué)中與完成教學(xué)任務(wù)無(wú)關(guān)的時(shí)間消耗，甚至發(fā)生負(fù)作用的時(shí)間耗費(fèi)，則稱為無(wú)效教學(xué)時(shí)間和負(fù)效教學(xué)時(shí)間。
值得強(qiáng)調(diào)的是，所 謂有效、無(wú)效和負(fù)效教學(xué)時(shí)間都只是相對(duì)概念，只有當(dāng)教育者充分了解學(xué)生的身心規(guī)律，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效教學(xué)時(shí)間才能得到放大。 心理學(xué)研究表明，人在長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)之后會(huì)發(fā)生“高原現(xiàn)象”，即當(dāng)練習(xí)達(dá)到一定的時(shí)間后，練習(xí)效果不再隨練習(xí)時(shí)間增長(zhǎng)進(jìn)一步提高的現(xiàn)象。
由于過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，練習(xí)者的興趣降低，影響積極性或創(chuàng)新精神的發(fā)揮。①在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教育者的學(xué)習(xí)要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)需要并不總是相匹配的，簡(jiǎn)單灌輸式的教學(xué)使學(xué)生極易產(chǎn)生心理疲勞，感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重。
“高原現(xiàn)象”發(fā)生的規(guī)律，提示著教育者，教學(xué)模式的變革應(yīng)首先從摒棄時(shí)間的絕對(duì)增量等同于有效教學(xué)時(shí)間增量的教學(xué)指導(dǎo)思想做起，把自主時(shí)間還給學(xué)生。盡量減少甚至消除無(wú)效教學(xué)時(shí)間和負(fù)效教學(xué)時(shí)間，盡量增加有效教學(xué)時(shí)間。
要合理分配時(shí)間；不能隨意延長(zhǎng)學(xué)生的課業(yè)時(shí)間；不能剝奪學(xué)生的自由發(fā)展和體育活動(dòng)時(shí)間；不能人為地?cái)D占學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間；不能掠奪學(xué)生生理所需要的時(shí)間。要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，控制作業(yè)總量，達(dá)到少而精；實(shí)行彈性作業(yè)制度，按“必做”和“選做”提出不同要求；禁止布置懲罰性作業(yè)；要改變傳統(tǒng)的單一性作業(yè)方式，增強(qiáng)作業(yè)的趣味性和多樣性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡做作業(yè)，變“要我做”為“我要做”。
②為了增效減負(fù)，要注意合理教學(xué)搭配，要提倡“六減六增”，即減不必要的機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)，增創(chuàng)造性思維的空間；減硬性統(tǒng)一的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增彈性作業(yè)；減學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增學(xué)生的生活能力培養(yǎng)；減“接受”性負(fù)擔(dān)，增“探究”性活動(dòng)；減苦學(xué)負(fù)擔(dān)，增樂(lè)學(xué)情感；減被動(dòng)負(fù)擔(dān)，增主動(dòng)發(fā)展。 要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，還要把培優(yōu)輔差工作切實(shí)抓好。
培養(yǎng)國(guó)家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。
要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的問(wèn)題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎。
6.申請(qǐng)夏令營(yíng)愛(ài)好特長(zhǎng)
一、你的個(gè)人資料 待人真誠(chéng)，做事有上進(jìn)心，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)。
處事自信、認(rèn)真、有主見(jiàn)，不怕辛苦。我憧憬做一個(gè)事業(yè)成功的人、能帶快樂(lè)給身邊人的人。
覺(jué)得很有意思，也是驅(qū)使我有強(qiáng)烈求知欲的一句話—— “玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得做人的道理，也就成不了大器。” 二、目標(biāo) 你的簡(jiǎn)歷應(yīng)適合你所求的職位，要明確提出你的求職意向。
如果你知道該職位所需要的經(jīng)驗(yàn)和資格，在簡(jiǎn)歷中你必須描述你能勝任該工作的條件，越具體越好。大部分求職者沒(méi)有某職位的具體材料，有時(shí)可以從朋友那里、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、公司年報(bào)和其它類似來(lái)源獲得這些消息。
寫(xiě)簡(jiǎn)歷應(yīng)能適合一個(gè)職位的要求，但是通常寫(xiě)的時(shí)候要將你的資格和能力展現(xiàn)得寬一些。簡(jiǎn)歷的目標(biāo)通常有以下幾種：@ 謀求某一方面的初始職位 @ 謀求某些部門下屬機(jī)構(gòu)的管理職位。
@ 換工作--從某一專業(yè)轉(zhuǎn)為另一專業(yè)等。這些是簡(jiǎn)歷的大的目標(biāo)類型，你的個(gè)人簡(jiǎn)歷應(yīng)從成百上千的類別中挑選一個(gè)特定的具體的目標(biāo)。
你到底想要求得到什么樣的工作，不應(yīng)當(dāng)留給用人單位去猜測(cè)。三、資格 簡(jiǎn)單概述資格，長(zhǎng)度可以是一段，也可以是一頁(yè)。
提出你的目標(biāo)后，你應(yīng)該證明你有達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的能力。資格包括學(xué)歷、過(guò)去的工作經(jīng)歷乃至性格； @ 雄心：可以通過(guò)在大學(xué)勤工儉學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)展示； @ 自我激勵(lì)：可以通過(guò)取得的好分?jǐn)?shù)來(lái)證明； @ 堅(jiān)定志向：可以通過(guò)長(zhǎng)期追求同一目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)參加相關(guān)培訓(xùn)等來(lái)展現(xiàn)。
@ 才智：可以用在班級(jí)的名次和所獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)說(shuō)明。如果你有豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以依次寫(xiě)滿一頁(yè)。
你可以客觀地，也可以主觀地描述你的能力和資格。加入一些你的修改會(huì)使簡(jiǎn)歷-尤其較短的簡(jiǎn)歷-讀起來(lái)充滿親切感。
四、實(shí)踐經(jīng)歷 描述實(shí)踐經(jīng)歷時(shí)，簡(jiǎn)單描述參加工作的內(nèi)容，如銷售什么產(chǎn)品或提供什么服務(wù)，列明你在工作中的職責(zé)，注意突出重點(diǎn)，以避免簡(jiǎn)歷過(guò)于繁瑣。責(zé)任的描述之后應(yīng)緊跟此責(zé)任的成本。
不管你負(fù)責(zé)什么工作，只有在你描述了做得怎樣之后才會(huì)有意義。例如：這項(xiàng)工作需要你做的是什么？你是什么做的？做得怎么樣？按照編年順序?qū)懗雒恳患夜救耸碌拿恳豁?xiàng)工作。
五、學(xué)歷 按照慣例，如果你還沒(méi)有工作，受教育經(jīng)歷經(jīng)常出現(xiàn)在簡(jiǎn)歷最靠前的位置。如果工作一年以上，工作經(jīng)歷比受教育經(jīng)歷更重要，教育經(jīng)歷放在工作經(jīng)歷后面再寫(xiě)。
如果獲得了學(xué)位或讀過(guò)大學(xué)，中學(xué)的教育就顯得不那么重要了。當(dāng)然你也可能愿意把中學(xué)的名字列在上面。
如果學(xué)習(xí)名次在班里排在前面，要在簡(jiǎn)歷里提及你的名次；反之，則略去。盡量提到一些你所受過(guò)的獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)以及獲得過(guò)的獎(jiǎng)學(xué)金等等。
如果你受過(guò)的教育或某些課程與你求職目標(biāo)有直接關(guān)系，更應(yīng)在簡(jiǎn)歷中明確地寫(xiě)出來(lái)。六、課外活動(dòng) 多加入一些課外活動(dòng)的內(nèi)容可以增加簡(jiǎn)歷的生氣。
如果內(nèi)容太少則應(yīng)略去。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移、你的閱歷、經(jīng)驗(yàn)的積累，這些內(nèi)容就顯得不那么重要了。
可以把當(dāng)選為學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)、體育比賽、在?？l(fā)表文章等內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)去，它們將使用人單位更多地了解你，也許會(huì)在挑選過(guò)程中成為你入選的強(qiáng)有力條件。七、求學(xué)時(shí)的假期工作 用人單位比較看重那些在上學(xué)期間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的申請(qǐng)人。
因此，假期（指寒假和暑假）工作是簡(jiǎn)歷值得一提的補(bǔ)充內(nèi)容，同樣，勤工儉學(xué)也是很好的素材。八、專業(yè)團(tuán)體的會(huì)員資格 專業(yè)團(tuán)體、學(xué)會(huì)和各種聯(lián)合會(huì)之類的會(huì)員資格使你的經(jīng)驗(yàn)大為廣闊。
有些職業(yè)具有這些專業(yè)會(huì)員資格幾乎是不可缺少的條件。所有被承認(rèn)的工業(yè)、商業(yè)、學(xué)術(shù)團(tuán)體的會(huì)員資格都應(yīng)寫(xiě)入簡(jiǎn)歷。
九、證書(shū)和執(zhí)照 把你所得的證書(shū)和執(zhí)照全都列上，建議只用文字形式列明證書(shū)的名稱和等級(jí)。因?yàn)樽C書(shū)復(fù)印件不一定能夠讓看簡(jiǎn)歷的人清晰直觀地了解證書(shū)的內(nèi)容，同時(shí)，這幾年用復(fù)印件制作虛假證書(shū)的情況比較普遍，因此在簡(jiǎn)歷中附上證書(shū)復(fù)印件說(shuō)服力一般。
如果在文字列明之后加上“如有需要，可隨時(shí)提供證書(shū)原件”，并在面試時(shí)隨身帶上證書(shū)原件將會(huì)更具說(shuō)服力。十、愛(ài)好 在簡(jiǎn)歷中可提及良好的習(xí)慣和健康的愛(ài)好，如果有突出成績(jī)更應(yīng)該在簡(jiǎn)歷中提到 十一、照片 大多數(shù)負(fù)責(zé)招聘的人員認(rèn)為照片不重要。
但是附上一張兩寸照片會(huì)增加簡(jiǎn)歷的影響力。最好要清晰的彩照。
切記，那些藝術(shù)照在應(yīng)聘商業(yè)類職位時(shí)不可取，除非招聘單位有要求。十二、藝術(shù)修飾 簡(jiǎn)單的修飾可以使簡(jiǎn)歷美觀一些，不過(guò)在決定是否使用修飾時(shí)要慎重。
十三、圖表 圖表在簡(jiǎn)歷中沒(méi)有多少附加值，除非出于專業(yè)需要。十四、證明信 證明信可以有效地成為客觀評(píng)價(jià)的證據(jù)，但切不可表現(xiàn)出炫耀的態(tài)度。
你可以為簡(jiǎn)歷中某一段經(jīng)歷提供證據(jù)，尤其可以把某種獎(jiǎng)勵(lì)或證明附在簡(jiǎn)歷的總結(jié)段落或總結(jié)一章中提到，或者也可以在談及你擔(dān)任某些重要職務(wù)或取得某些重要成就是把證明擺出來(lái)。
