創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與提高的重要性2500字

1.科技創(chuàng)新的重要性是什么?

科技創(chuàng)新的重要性：中國的每一代領(lǐng)導人都十分重視科技的發(fā)展與創(chuàng)新。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家文明發(fā)展的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新力的民族難以屹立于世界民族之林?？萍紕?chuàng)新是增強經(jīng)濟競爭力的關(guān)鍵，戰(zhàn)略高科技能力的提升和長久的發(fā)展具有極大的推動作用。

世界范圍內(nèi)的競爭、綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學技術(shù)的競爭，培養(yǎng)人才是基礎，科技進步和創(chuàng)新是增強綜合國力的決定性因素。對經(jīng)濟和發(fā)展具有先導性、全局性，增強創(chuàng)新能力關(guān)系到中華民族的興衰存亡，發(fā)展教育與科學，是文化建設的基礎工程，是推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的決定性因素，加強科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新，有助于發(fā)展教育事業(yè)。

科技創(chuàng)新創(chuàng)新思維進行科技創(chuàng)新，思維方式是很重要的?？萍紕?chuàng)新思維要講求縝密性和前瞻性，還要借助于一些科學的思維模式。

掌握一些行之有效的創(chuàng)新思維模式，可以使我們找準研究的方向，在面對科研難題時設法尋求解決之道，最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，取得科學研究的優(yōu)異成果。科技創(chuàng)新的思維方式，包括類比式、聯(lián)想式、跨越式等思維模式。

類比式思維是通過比較而進行的思維，常常是把較為陌生的事物與較為熟悉的事物加以類比，獲得解決問題的思路。應該指出，類比作為一種推理方法，提供的只是可能性，而不是必然性。

通過類比得到的推論必須經(jīng)過實踐的驗證，才能加以認可。盡管如此，類比式思維提供的“可能性”為解決問題拓展了思路，依然是彌足珍貴的。

類比式思維是科學研究中常用的思維模式。譬如，聲音和光線都是直線傳播，都有反射、折射和干擾現(xiàn)象等，而聲音呈波動狀態(tài)，由此可得出推論：光也呈波動狀態(tài)。

聯(lián)想式思維，是不同事物的表象之間存在的某種關(guān)聯(lián)引發(fā)了人們的想象，進而產(chǎn)生的思維活動。聯(lián)想式思維在科技創(chuàng)新中有重要作用。

2.鼓勵大學創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義2000字左右

隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”邁進，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，大學畢業(yè)生數(shù)量將遠遠超過空缺崗位的數(shù)量。

有專家指出，近幾年城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)將保持在2400萬人以上，而在現(xiàn)有經(jīng)濟結(jié)構(gòu)下，每年大概只能提供1100萬個就業(yè)崗位，年度就業(yè)崗位缺口在1300萬左右。因此，今后在很長時期內(nèi)，大學生將面臨更為嚴峻的就業(yè)形勢。

大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有現(xiàn)實意義。 1、有利于緩解大學生就業(yè)壓力。

大學的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學生就業(yè)難的問題。創(chuàng)業(yè)能力是一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。

一個創(chuàng)業(yè)能力很強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位，以緩解社會的就業(yè)壓力。為此，國家各級黨政部門，紛紛把“鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”作為化解當前社會就業(yè)難的主要政策之一。

2、有利于大學生自我價值實現(xiàn)。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認為最值得做的事情。

在五彩繽紛的社會舞臺中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報酬。當前社會鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，雖然是從化解就業(yè)難的角度，但從大學生自身來說，其創(chuàng)業(yè)的主要原動力則在于謀求自我價值的實現(xiàn)。

而只有提高大學生創(chuàng)業(yè)的比例，整個社會才能形成創(chuàng)業(yè)的風氣，才能建立“價值回報”的社會新秩序。 3、有利于大學生自身素質(zhì)的提高。

我國高校擴招以后，伴隨著就業(yè)壓力，大學生素質(zhì)與我國高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學教育管理水平與大學生素質(zhì)的各類探索實踐中，大學生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟、最有效的辦法之一。

通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐，大學生可以充分調(diào)動自己的主觀能動性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學習，獨立思考，并學會自我調(diào)節(jié)與控制。也只有這樣，大學生創(chuàng)業(yè)才能成功。

對于一個能自我學習，懂得如何管理自己的時間與財務，善于拓展人脈關(guān)系，并能夠主動調(diào)適工作心態(tài)，積極適應社會的大學生，其就業(yè)將不存在任何問題。 4、有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。青年大學生作為中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。

大學生的創(chuàng)業(yè)活動，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國作為世界最發(fā)達的國家，其大學生的創(chuàng)業(yè)比率一直在20%以上。

美國前總統(tǒng)里根曾說：一個國家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新，這是國家強大與繁榮的根源。中國的未來在于大學生，中華民族的精神永恒則在于大學生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。