談一談大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本流程
1.大學生怎樣提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識 很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。
生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復(fù)循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實踐活動提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應(yīng)該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。
有效的實踐活動主要有四種： （1）科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對于科學前沿的認識，提高實驗動手能力。 （2）學科競賽：主動參加學?；蛘呓逃块T組織的學科相關(guān)競賽（軟件設(shè)計競賽、智能車設(shè)計比賽等）能極大的提高快速學習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
（3）素質(zhì)教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。 （4）實習培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學科前沿知識有熱情的大學生，可積極聯(lián)系導師，爭取進入實驗室的機會，學習實驗方法和科研技巧等。
合理安排好校內(nèi)學習和課余鉆研的時間，在項目中學習，在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生團隊 現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。
要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。
例如一個賣產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導師推薦制。
如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內(nèi)的角色。
團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。 5 在項目中鍛煉職業(yè)技能 大學生應(yīng)該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。
大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復(fù)實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學，要在項目中鍛煉好自己的科學精神，打好理論基礎(chǔ)，學會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學，可總結(jié)自己在項目中的實踐經(jīng)驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯(lián)系的同學，要總結(jié)好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。
上述提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學生和指導教師以啟示，大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學生更有責任和義務(wù)去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
2.大學生創(chuàng)業(yè)的一般流程是什么?
1。
產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)靈感。 一個新企業(yè)的誕生往往是伴隨一種靈感或創(chuàng)意而開始的。
諾蘭。布什內(nèi)爾在兔島游藝場工作過，在猶他大學玩過電子游戲機，這使他預(yù)見到電子游戲未來巨大的市場潛力，因此他開辦了阿塔里公司。
美國著名的聯(lián)邦快遞（Federal ExPress）的發(fā)起人當時只是腦子里有一個想法，這是個有很大風險卻孕育著希望的想法。 風險投資專家非常欣賞隔夜傳遞的想法，因此投入了大量的資金，在經(jīng)歷了連續(xù)29個月每月?lián)p失1百萬美元的痛苦過程后，聯(lián)邦快遞終于宣告成立。
2。建立合作班子。
企業(yè)的創(chuàng)辦者不可能萬事皆通，他可能是技術(shù)方面的天才，但對管理、財務(wù)和銷售可能是外行；他也可能是管理方面的專家，但對技術(shù)卻一竅不通。 因此，建立一個由各方面的專家組成的合作班子，對創(chuàng)辦風險企業(yè)是十分必要的。
一個平衡的和有能力的班子，應(yīng)當包括有管理和技術(shù)經(jīng)驗的經(jīng)理和財務(wù)、銷售、工程以及軟件開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計等其它領(lǐng)域的專家。為了建立一個精誠合作、具有獻身精神的班子，這位創(chuàng)業(yè)家必須使其他人相信跟他一起干是有甜頭的。
當電子游戲公司活影1979年開張時，他的主要創(chuàng)業(yè)家是來自唱片工業(yè)的吉姆。利維。
他很快招來另外四個創(chuàng)辦人合伙搞，他們是被阿塔里公司解雇的電子游戲設(shè)計師?；钣肮镜玫搅?0萬美元的風險資本，搞出了一種影像游藝機，風靡一時，在1981年，其銷售額迅速達到6000萬美元。
利維說，如果他的班子里沒有那四個合伙創(chuàng)辦人，他很難得到能確?；钣肮鹃_張的風險資本。 3。
企業(yè)初步定型。 通過獲得現(xiàn)有的關(guān)于顧客需要和潛在市場的信息，一班人馬著手開發(fā)某種新產(chǎn)品。
在硅谷，這個階段的工作通常是在某人的家里或汽車房里完成的。如普卡特和惠利特開發(fā)音頻振蕩器就是在他們公寓后邊的車庫里開始其創(chuàng)業(yè)生涯的，蘋果公司的喬布斯和沃茲尼克也是在其汽車庫里開始其創(chuàng)業(yè)生涯的。
當Sequoia的合伙人麥克。莫利茨第一次造訪Yahoo工作間時，只見楊致遠和他的同伴坐在狹小的房間里，服務(wù)器不停地散發(fā)熱量，電話應(yīng)答機每隔一分鐘響一下，地板上散放著比薩餅盒，到處亂扔著臟衣服。
在這個階段，創(chuàng)業(yè)者們一般每天工作10-14小時，每周工作6-7天。 這期間，創(chuàng)業(yè)者往往沒有任何報酬，主要靠自己的積蓄過活。
風險資本公司很少在這個階段就向該企業(yè)投資（這種最原始的創(chuàng)業(yè)資本叫種子資金），在這個階段，支撐創(chuàng)業(yè)者奮斗的主要動力是創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)沖動和對未來的美好向往。 4。
制定企業(yè)計劃。 一份企業(yè)計劃書，既是開辦一個新公司的發(fā)展計劃，也是風險資本家評估一個新公司的主要依據(jù)。
一份有吸引力的企業(yè)計劃書要能使一個創(chuàng)業(yè)家認識到潛在的障礙，并制訂克服這些障礙的戰(zhàn)略對策。在硅谷，有些公司的計劃書帶有傳奇色彩。
例如，坦德姆公司在1974年制訂的企業(yè)計劃書中所做的銷售額預(yù)測，與該公司1982年實現(xiàn)的銷售額（2億多美元）驚人的接近。 而羅伯特。
諾伊斯起草的INTEL公司計劃書，僅用了一頁紙。 5。
尋找資本支持。 大多數(shù)創(chuàng)業(yè)班子沒有足夠的資本創(chuàng)辦一個新企業(yè)，他們必須從外部尋求風險資本的支持。
創(chuàng)業(yè)家往往通過朋友或業(yè)務(wù)伙伴把企業(yè)計劃書送給一家或更多的風險資本公司。如果風險家認為企業(yè)計劃書有前途，就與這個企業(yè)班子舉行會談。
同時，風險資本家還通過各種正式或非正式渠道，了解這些創(chuàng)業(yè)家以及他們的發(fā)明情況。風險資本公司往往是2~5家進行聯(lián)合投資，在硅谷，風險資本界就象一個鄉(xiāng)村俱樂部，如果一項特別有吸引力的投資只由一個風險資本家單干，那會被認為是貪婪自私的行為。
6。 企業(yè)開張。
如果創(chuàng)業(yè)家的企業(yè)計劃書（一般是經(jīng)過某種修正之后）被風險資本家所認可，風險投資家就會向該創(chuàng)業(yè)者投資，這時，創(chuàng)業(yè)者和風險投資者的真正聯(lián)合就開始了，一個新的企業(yè)也就誕生了。之所以說創(chuàng)業(yè)者和風險投資家的聯(lián)合是真正的聯(lián)合，是因為風險資本家不僅是這個新成立公司董事會的成員，而且要參與新企業(yè)的經(jīng)營管理。
帕洛阿爾托的財產(chǎn)經(jīng)營公司經(jīng)理皮徹。約翰遜說：風險資本家的作用就象牧師，對創(chuàng)業(yè)家起了一種心理按摩師的作用。
舊金山的風險投資家比爾。漢布雷克特是37個風險企業(yè)董事會的成員，他說：我們不僅把骰子投出去，我們還吹它們，使勁地吹。
當新公司的規(guī)模和銷售額擴大時，創(chuàng)業(yè)家往往要求風險資本家進一步提供資金，以便壯大自己，在競爭中占上風。 隨著時間的推移，風險減少，常規(guī)的資金來源（如銀行）就會大舉進軍高技術(shù)公司。
這時，風險資本家開始考慮撤退。 7。
上市。 在這家公司開辦五、六年后，如果獲得成功，風險資本家就會幫助它走向社會，辦法是將它的股票廣為銷售。
這時，風險資本家往往收起裝滿了的錢袋回家，到另一個有風險的新創(chuàng)企業(yè)去投資。 大多數(shù)風險資本家都希望在五年內(nèi)能得到相當于初始投資的10倍收益。
當然，這種希望并不總是能夠?qū)崿F(xiàn)的。在新創(chuàng)辦的企業(yè)中，大約有20-30%會夭折，60-70%會獲得一定程度的成功，只有5%的新企業(yè)大發(fā)其財。
以上是我個人創(chuàng)業(yè)和在書中得到的一些新的和體會，希望有所幫助。
3.大學生如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力?
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。課余實踐的機會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復(fù)循環(huán)的認識飛躍[1]。
2 參加實踐活動提高素養(yǎng)
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應(yīng)該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實踐活動主要有四種：
(1)科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對于科學前沿的認識，提高實驗動手能力。
(2)學科競賽：主動參加學校或者教育部門組織的學科相關(guān)競賽（軟件設(shè)計競賽、智能車設(shè)計比賽等）能極大的提高快速學習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。
(4)實習培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學科前沿知識有熱情的大學生，可積極聯(lián)系導師，爭取進入實驗室的機會，學習實驗方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學習和課余鉆研的時間，在項目中學習，在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生團隊
現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個賣產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內(nèi)的角色。團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。
5 在項目中鍛煉職業(yè)技能
大學生應(yīng)該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復(fù)實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學，要在項目中鍛煉好自己的科學精神，打好理論基礎(chǔ)，學會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學，可總結(jié)自己在項目中的實踐經(jīng)驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯(lián)系的同學，要總結(jié)好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。
上述提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學生和指導教師以啟示，大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學生更有責任和義務(wù)去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
4.辦理大學生自主創(chuàng)業(yè)的流程是什么
以昆明為例，申請程序如下：
申請“貸免扶補”的大學生與就讀高校學生處或昆明市學生資助管理中心聯(lián)系下載所需的相關(guān)申請材料及表格。
申請“貸免扶補”的大學生（以下簡稱為“申請人”）到創(chuàng)業(yè)地教育局進行申請。
所需材料：
申請人要出示以下材料的原件并提交復(fù)印件一式三份：
(1)《云南省鼓勵創(chuàng)業(yè)貸免扶補創(chuàng)業(yè)計劃書》；
(2)《個人簡歷表》；
(3)《創(chuàng)業(yè)小額貸款申請審批表》；
(4)《個人信用報告查詢授權(quán)書》；
(5)營業(yè)執(zhí)照和稅務(wù)登記證正本、副本復(fù)印件；
(6)身份證復(fù)印件；
(7)備用聯(lián)系人至少2個以上；
(8)大學生就讀學校證明（畢業(yè)生提供畢業(yè)證或自主創(chuàng)業(yè)證書，在校大學生提供學校證明）；
(9)戶口本復(fù)印件（戶籍證明）；
(10)未婚證明（已婚的提供結(jié)婚證）；
(11)是否享受大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)孵化（需學校證明）。
擴展資料：
大學生自主創(chuàng)業(yè)“貸免扶補”扶持對象為2009年1月1日后在昆明市自籌資金、自選項目、自主經(jīng)營、自負盈虧、自擔風險，創(chuàng)辦企業(yè)或從事個體經(jīng)營并經(jīng)過工商登記注冊的在校大學生或大學畢業(yè)生。
自主創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)地或戶口所在地的縣區(qū)教育局為“貸免扶補”承辦單位，可以為自主創(chuàng)業(yè)大學生提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢和創(chuàng)業(yè)指導。
已經(jīng)自主創(chuàng)業(yè)的大學生可按照以下流程到創(chuàng)業(yè)地教育局申請“貸免扶補”。對于材料齊全的申請人，由創(chuàng)業(yè)地教育局組織專家、創(chuàng)業(yè)導師及相關(guān)工作人員等進行審核，會同農(nóng)村信用社共同進行入戶調(diào)查，經(jīng)風險評估后，可獲得5-10萬元不等的首次創(chuàng)業(yè)貸款。
獲得“貸免扶補”扶持資金的大學生必須按照規(guī)定按時還款，創(chuàng)業(yè)成功一年后，可根據(jù)文件規(guī)定向創(chuàng)業(yè)就業(yè)局申請一次政策性創(chuàng)業(yè)補貼。
參考資料：人民網(wǎng)-大學生自主創(chuàng)業(yè)可申請“貸免扶補”首次為5-10萬
5.淺談對當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識
去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：大膽地走淺談對當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識外語翻譯四班摘要：隨著社會的發(fā)展，社會對人的發(fā)展也提出了新的要求，自主創(chuàng)新能力成了當代人才的一個重要特征。
本文簡單地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念及其可能性與重要性，并且就大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的利弊情況做了簡單的分析與總結(jié)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可能性與重要性利弊情況具體實現(xiàn)人的發(fā)展與社會的發(fā)展是息息相關(guān)的，隨著社會的發(fā)展，社會對人的發(fā)展也提出了新的要求。
在當今經(jīng)濟高速發(fā)展、科技再攀高峰的社會背景之下，自主創(chuàng)新能力成為衡量人才的一個重要標準。然而，我國傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出來的人才與創(chuàng)新型人才還有很大的差別，于是，應(yīng)時代要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在黨的推動之下產(chǎn)生了。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含了“創(chuàng)新”與“創(chuàng)業(yè)“兩個點。創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，它有別于傳統(tǒng)教育的一種新型教育模式。
而創(chuàng)業(yè)教育是一個動態(tài)的過程，它的核心價值觀就是事業(yè)心與開拓技能的培養(yǎng)，就是一個人開創(chuàng)性形成的教育。把兩者結(jié)合起來，我們可以這樣理解，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是基于創(chuàng)新教育基礎(chǔ)上所進行的創(chuàng)業(yè)教育。
近些年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各大高校開展起來，為廣大的大學生提供一條新的道路，為社會培養(yǎng)自助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。那么，大學生又該如何進行創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自己的夢想呢？創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是我們大學生畢業(yè)之后的一條出路，但不是唯一的出路。
在社會呼吁自主創(chuàng)業(yè)的大壞境之下，我們大學生必須結(jié)合自身的優(yōu)缺點，權(quán)衡利弊，慎重考慮各方。
6.創(chuàng)業(yè)的一般流程是什么
創(chuàng)業(yè)的一般流程如下：
第一階段
生存階段，以產(chǎn)品和技術(shù)來占領(lǐng)市場，只要有想法會搞關(guān)系銷售就可以。
第二階段
公司化階段，規(guī)范管理來增加企業(yè)效益，這是需要創(chuàng)業(yè)者的思維從想法提升到思考的高度，而原先的搞關(guān)系就轉(zhuǎn)變成一個個渠道的建設(shè)，公司的銷售是依靠渠道來完成，團隊也初步形成。
第三階段
集團化階段。這時依靠的是硬實力，整個集團和子公司形成了系統(tǒng)平臺，依靠的是一個個團隊通過系統(tǒng)平臺來完成管理，銷售變成了營銷，區(qū)域性渠道轉(zhuǎn)變成一個個地區(qū)性的網(wǎng)絡(luò)。
第四階段
這是創(chuàng)業(yè)者的最高境界，集團總部階段，是一種無國界的經(jīng)營，也就是俗稱跨國公司。集團總部的系統(tǒng)平臺和各子集團的運營系統(tǒng)形成的是一種體系。
創(chuàng)業(yè)的基本要素：有市場潛力的創(chuàng)業(yè)項目、有才干的創(chuàng)業(yè)能力人和創(chuàng)業(yè)資金的支撐。
擴展資料：
創(chuàng)業(yè)是一項龐大的工程，涉及融資、選項、選址、營銷等諸多方面，因此在職人員創(chuàng)業(yè)前，一定要進行細致的準備。
通過各種渠道增強這方面的基礎(chǔ)知識；根據(jù)自己的實際情況選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目，為創(chuàng)業(yè)開一個好頭；撰寫一份詳細的商業(yè)策劃書，包括市場機會評估、贏利模式分析、開業(yè)危機應(yīng)對等，并摸清市場。
以點滴成就點滴喜悅致力于理解創(chuàng)造新事物（新產(chǎn)品，新市場，新生產(chǎn)過程或原材料，組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法）的機會，如何出現(xiàn)并被特定個體發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造，這些人如何運用各種方法去利用和開發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種結(jié)果。
參考資料來源：百度百科-創(chuàng)業(yè)
7.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有什么特別需要注意的地方和堅持的原則
大學生創(chuàng)業(yè)需要注意：首先，要有獨立生存的自信心，不論遇到什么樣的困難，都不能輕易放棄，要相信自己；要有不斷創(chuàng)新的進取心，對于大學生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新就顯得尤為重要，我們沒有太多的關(guān)系網(wǎng)，想要贏得機會，只能不斷創(chuàng)新；對環(huán)境的主動適應(yīng)能力，社會不會如校園那樣風平浪靜，處處充滿挑戰(zhàn)與荊棘，我們只有不斷地主動適應(yīng)這樣的環(huán)境，別無選擇；對文化的綜合能力，想要成為一個具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的大學生，必須有更加寬闊的文化視野和思維空間，在堅持正確的思想方向和科學的世界觀、人生觀、價值觀的前提下，始終把實踐主體（包括個體、集體、國家和民族）生存與發(fā)展的最關(guān)鍵問題，“以我為主”，大膽批判和選擇，在此基礎(chǔ)上，進行文化的再整合和再創(chuàng)造。
只有這樣，才能在市場化、全球化過程中辨清方向，確定目標，獨立前行，開創(chuàng)一片新天地；團隊的選擇，尋找合伙人時，一定要了解他，不要簡單的看一個人覺得好就放心的合作，看看他適合一個人創(chuàng)業(yè)還是團隊創(chuàng)業(yè)，團隊創(chuàng)業(yè)一定要找一個辦事圓滑，考慮全面，能夠和每個人和睦相處的，積極主動的人來做主要負責人，并講明如果要是多數(shù)股東不同意這么去做的話，主要負責人沒權(quán)利按照自己少數(shù)意見來做決定，凡事必須按既定規(guī)矩辦，不以規(guī)矩，不成方圓。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)堅持廣譜性、方向性、一體化、特色化等基本原則。
創(chuàng)業(yè)過程中遇到重大挑戰(zhàn)時要切實落實堅持的精神。
8.大學生如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)業(yè)的大學生需要注意的細節(jié)：1.自身的素質(zhì)。
一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，不了解如何做商業(yè)事務(wù)上的策劃，甚至不了解如何吸引資金，如何管理工作團隊?；镜呢攧?wù)和管理知識都很匱乏，所以在創(chuàng)業(yè)之前，要有一個系統(tǒng)的培訓。
2、要進行充分的市場調(diào)研。必須符合市場規(guī)律，盲目的確立項目去投資，會拉低成功的可能性。
3、要多方面了解國家政策法規(guī)。針對自身情況，了解政策之后，可以適當?shù)墨@取國家或地方政府的技術(shù)和經(jīng)濟支持。
4、強大的內(nèi)心。要調(diào)整好自己的心態(tài)，能夠客觀的正視創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和挫折。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：1、構(gòu)建個性化的學生培養(yǎng)體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育更加規(guī)范化、科學化。2、加強實踐活動，是提高學生能力的最根本途徑。
3、重視開發(fā)利用社會教育資源，重視師資隊伍建設(shè)。不僅僅局限于學校內(nèi)的專業(yè)課教師，更要聘請當?shù)貎?yōu)秀企業(yè)家代表，給畢業(yè)生開展講座。
4、強化學生創(chuàng)業(yè)意識。讓學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力，在具體的社會實踐中找到結(jié)合點，從而形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。
