創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐學分怎么拿
1.創(chuàng)新學分不夠無法畢業(yè)怎么辦?
創(chuàng)新學分不夠，需盡快取得，否則不能畢業(yè)，創(chuàng)新學分的獲得途徑如下：
一創(chuàng)新實踐活動認定范圍：國際、國家、省部級組織的各項創(chuàng)新實踐活動或創(chuàng)新實踐項目；學校有關部門組織的各項創(chuàng)新實踐活動或創(chuàng)新實踐項目；校區(qū)、學院、學生會、校團委組織的各項創(chuàng)新實踐活動或創(chuàng)新實踐項目等。
二具體的活動內容為：
⒈ 學科競賽：是指各類學科競賽，如數(shù)學建模競賽、電子設計競賽、多媒體作品設計競賽、結構設計競賽、英語競賽、產品設計競賽、挑戰(zhàn)杯科技競賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、作文競賽、文學創(chuàng)作競賽和新聞寫作競賽等各類競賽活動等；
⒉ 科研活動：包括教學單位發(fā)布的及學生自選的課題或參加橫向課題、參加導師課題等的調研和實驗研究，參加學術講座、教學單位組織科研活動或藝術實踐活動等；
⒊發(fā)明創(chuàng)造：包括發(fā)明專利、實用新型、新穎獨特的設計、項目開發(fā)、成果推廣應用等；
⒋校園文化活動：包括各類文娛、體育比賽，以及校報、校內期刊等各類活動的文章、征文和作品；
⒌社會實踐活動：包括假期社會實踐（如“三下鄉(xiāng)”活動、社區(qū)服務活動、勤工助學活動等）、青年志愿者活動（如校團文明建設活動、“區(qū)校共建”實踐活動及其他各種公益活動等）；
⒍職業(yè)資格：獲取計算機及軟件資格、英語等級以及經一定主管部門組織的職業(yè)技能考核獲得各類職業(yè)資格證書。
2.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分可以通過什么方式獲得?除了通過考四六級證書
關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分的獲得方法。
一般的話創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分分得五大塊，比如科研創(chuàng)新類，科學競賽類、創(chuàng)新訓練類、素質拓展提高類、和職業(yè)技能類。其中科研創(chuàng)新類獲得的途徑比較多，在校生科研自己寫一些文章發(fā)表一下，幾個同學合作申請一個專利、或者是小制作小發(fā)明，基本上都是可以獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分的。
其二科學競賽類，這個的話一般指校外的比賽，比如全國范圍內或者全省的比賽 獲獎的也是可以加創(chuàng)新學分。其三是創(chuàng)業(yè)訓練類，參加創(chuàng)業(yè)培訓，或者幾個同學可以合作一起創(chuàng)辦公司注冊營業(yè)執(zhí)照之類的學校給予加分，法定代表人的話得分是最高的，一般不太建議注冊資金太高的公司避免以后問題很多，因為注冊公司很容易但是要注銷的話很難了，給公司的法定代表人和股東成員帶來很多麻煩。
其四是素質拓展提高類，這塊的話指的是學校里面搞一些活動比如參加主持人大賽或者自己做了主持人獲得了獎項。最后是職業(yè)技能類，.參加各類考試比如四六級，計算機等級考試，普通話還有包括駕照這些都算技能類的創(chuàng)新學分。
3.如何將學分制與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評估結合起來
1、改革人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為目標，實施專業(yè)教育與素質教育、創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育的雙融合，以“創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)-創(chuàng)業(yè)知識的積累-創(chuàng)業(yè)實踐的探索-創(chuàng)業(yè)項目的孵化”為主線進行創(chuàng)業(yè)教育探索。
結合職業(yè)生涯教育、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教學計劃、專業(yè)創(chuàng)新教育、第二課堂活動、比賽模擬平臺、項目孵化平臺多方位多層次逐步推進，構建專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)新體系。 2、強化創(chuàng)業(yè)素質，以 CDIO 思想打造創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺借鑒國際先進的 CDIO(conceive、design、implement、operate)思想，面向創(chuàng)業(yè)過程的生命周期（構思-設計-實施-運行），以“創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)-創(chuàng)業(yè)知識的積累-創(chuàng)業(yè)實踐的探索-創(chuàng)業(yè)項目的孵化”的創(chuàng)業(yè)活動全過程為載體打造創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。
3、結合我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)理念，融合 CDIO 思想，以創(chuàng)業(yè)活動全過程為載體，制定一套科學培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學生的工程系統(tǒng)能力、知識運用和創(chuàng)新能力、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力，激勵和支持學生高層次的科技創(chuàng)業(yè)嘗試，以創(chuàng)業(yè)教育為核心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型精英人才，造就了一批具有突出社會責任感、時代使命感和探索冒險精神的“敢創(chuàng)業(yè)”、“能創(chuàng)業(yè)”的時代精英。 4、管理與運行改革與創(chuàng)新實時評估、加強反饋、動態(tài)管理，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
對于教學質量以及培養(yǎng)計劃的完成采取實時評估，及時反饋，掌握第一手信息，根據(jù)相關信息對下一步的工作做出相應的調整。這種做法改變以往教學計劃的執(zhí)行過于死板的問題，把動態(tài)管理引入了人才培養(yǎng)的日常管理中。
5、通過研究發(fā)現(xiàn)，實施學分制能把以學生為本真正落到實處，能夠真正形成以學生需求來組合和配置教學資源，優(yōu)化教學資源的使用效率；才能在學校內部真正形成競爭的機制，從要我做轉變?yōu)槲乙觯煌瑫r形成一系列與學分制配套的管理制度，才能真正深化學校的教學改革，全面、整體的提升學校的人才培養(yǎng)質量。 6、專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究—— — 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式框架、課程體系框架、教育平臺框架等，在實踐上根據(jù)專業(yè)特點將其推廣或移植到其他同類高職院校是可行的。
7、研究表明，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式對提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、全面提升學生綜合素質具有深遠意義，必將為學生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動，對全國全民創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略將產生巨大影響，對增加工作機會、減少失業(yè)率起到重要作用，對建設和諧社會將發(fā)揮積極作用。
4.各位好,想問一下學校那個創(chuàng)新實踐學分怎么搞的,感覺
獲得創(chuàng)新實踐學分方法：
1.科研獲獎。研究成果獲得國家級成果一、二等獎以及參與者，分別計10、7、2學分；獲得省（部）級成果一、二、三等獎以及參與者，分別計7、5、3、1學分；獲校級科研成果一、二、三等獎者，分別計2、1、0.5學分。
2.科研項目。主持并完成學校規(guī)定的ABC類科研項目，計10學分；D類科研項目，計7學分；E類科研項目，計5學分；F類科研項目，計3學分；本科學生科技創(chuàng)新基金項目，結項鑒定優(yōu)秀計2學分、合格計1學分；主研（前四名）按集體項目比例計算獲得學分。
3.科研論文。公開發(fā)表學術論文，學校規(guī)定的特種刊物論文計10學分；權威核心刊物論文計7學分；重要核心刊物論文5學分；一般核心刊物論文3學分；一般公開刊物論文1學分；正式報刊上公開發(fā)表文學、藝術創(chuàng)作，根據(jù)專業(yè)和作品類別以及載體的級別，給予0.5—2學分。
4.科研著作。獨立或主編完成學術著作（12萬字以上）并公開出版，計8學分；參加教師主編（著）的學術專著、專業(yè)譯著、工具書的編著，以全書正式出版、版權頁署名（或“前言”、“后記”內說明）為準，按執(zhí)筆編（著）3萬字以上、2萬字以上、1萬字以上和1萬字以下四個等次，分別計3、2、1、0.5學分。
5.專利申請。獲得國家專利局專利授權的創(chuàng)造發(fā)明、實用新型、外觀設計等專利證書者，可分別計6、4、2學分。
