如何與小學(xué)生做活動(dòng)策劃方案設(shè)計(jì)(小學(xué)生活動(dòng)策劃主題)
1.小學(xué)生活動(dòng)策劃主題
1. 主題班會(huì)教案的撰寫格式
2. “我愛我的班”主題班會(huì)活動(dòng)方案
3. 主題班會(huì)課“創(chuàng)建和諧班級(jí)，共建美好校園”活動(dòng)設(shè)計(jì)
4. 主題班會(huì)“我與明天有個(gè)約會(huì)”串臺(tái)詞
5. 主題班會(huì)“我是建校人”主持串臺(tái)詞
6. 感謝有你——感恩教育主題班會(huì)
7.“新學(xué)期，我能行”主題班會(huì)教案
8.“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)
9.“展開理想的翅膀”主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)
10.《超越夢(mèng)想》活動(dòng)設(shè)計(jì)
11.做個(gè)文明人——“文明禮儀”主題班會(huì)
12.“誠信”教育主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)
13.《做有責(zé)任感的人》主題班會(huì)1
14.主題班會(huì)《我愛我家》
15.《逆風(fēng)飛揚(yáng)——直面挫折》主題班會(huì)設(shè)計(jì)
16.主題班會(huì)設(shè)計(jì)：做時(shí)間的主人
17.安全教育主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)
18.“天下興亡，匹夫有責(zé)”主題班會(huì)設(shè)計(jì)
2.一般的活動(dòng)策劃方案怎么寫
首先大標(biāo)題，接著是副標(biāo)；主辦方，承辦方 一、活動(dòng)目的 二、活動(dòng)對(duì)象 三、活動(dòng)時(shí)間 四、活動(dòng)地點(diǎn) 五、活動(dòng)準(zhǔn)備工作（要詳細(xì)） 六、時(shí)間安排表（看情況決定要不要） 七、宣傳方式 八、活動(dòng)流程（越詳細(xì)越好） 十、資金預(yù)算 假如是比賽類活動(dòng)加上獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，參賽要求 你好，有范文，你參考一下吧 勤工儉學(xué)獻(xiàn)愛心活動(dòng)策劃書 一、活動(dòng)宗旨： 為了響應(yīng)省勞動(dòng)廳和省教育廳的號(hào)召，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，我系在沐林公司的贊助下開展勤工儉學(xué)獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
通過本次活動(dòng)我們要讓同學(xué)們真正走入社會(huì)深入社會(huì)。 二、活動(dòng)策劃組： 總策劃：梁主任 副策劃：陳 建 劉益軍 孫 勇 審核人：李智輝 負(fù)責(zé)人：數(shù)字自動(dòng)化系學(xué)生會(huì) 三、活動(dòng)方式： 1. 首先在學(xué)生中宣傳本次活動(dòng)的宗旨，學(xué)生以參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力為目的。
參加者在本系同學(xué)中選拔。 參加者首先到辦公室報(bào)名。
參加者需有一定的口才能力和較好的知識(shí)功底。 家教對(duì)象為初中生全部課程。
2. 根據(jù)學(xué)生報(bào)名的情況再以傳單的形式派工作人員到望城大街小巷宣傳。 3. 沐林公司以獻(xiàn)愛心為宗旨，讓美食遍布社會(huì)，愛心溫暖人間。
4. 本次活動(dòng)經(jīng)費(fèi)開支由沐林公司獨(dú)家贊助。 四、活動(dòng)時(shí)間計(jì)劃： 1. 本次活動(dòng)計(jì)劃開展一至兩個(gè)月（從9月20日起至11月20日截止） 2. 9月20日至10月1日在學(xué)生中宣傳并組織家教人員選拔。
3. 10月2日至10月17日向社會(huì)進(jìn)行宣傳。 4. 11月17日截止家教。
5. 11月17日至11月20日對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。 五、活動(dòng)人員安排： 1. 沐林公司贊助由主席團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐部負(fù)責(zé)。
2. 活動(dòng)策劃由主席團(tuán)和學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)。 3. 活動(dòng)審核由團(tuán)總之負(fù)責(zé)。
4. 活動(dòng)通知由辦公室負(fù)責(zé)。 5. 活動(dòng)傳單由網(wǎng)絡(luò)部和宣傳部負(fù)責(zé)。
6. 活動(dòng)人員選拔由主席團(tuán)，團(tuán)總之及各部部長負(fù)責(zé)。 7. 傳單發(fā)放由各部門派一代表負(fù)責(zé)。
8. 家教情況由生活部和體育部負(fù)責(zé)。 9. 家教情況由生活部和體育部負(fù)責(zé)。
六、活動(dòng)總結(jié)： 活動(dòng)總結(jié)以文藝節(jié)目的方式開展。我們將邀請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)，系主任，沐林公司負(fù)責(zé)人員及相關(guān)家長參加。
勤工儉學(xué)活動(dòng)策劃書 一. 活動(dòng)背景 社會(huì)形式日新月異，人力資源是重中之重。當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生們能力的要求越來越高。
與此同時(shí)，大量在校學(xué)生又迫切希望走向社會(huì)，在勤工儉學(xué)的同時(shí)，鍛煉自己，服務(wù)社會(huì)！ 二. 活動(dòng)意義 通過開展勤工儉學(xué)活動(dòng)，我院勤工儉學(xué)的學(xué)生將擁有鍛煉自己服務(wù)社會(huì)的工作平臺(tái)。同時(shí)是他們從小事做起，為適應(yīng)未來社會(huì)培養(yǎng)責(zé)任感，以及吃苦耐勞的精神。
同時(shí)滿足用人單位的需要。 三. 活動(dòng)時(shí)間 每周星期六或星期天以及法定節(jié)假日。
四. 活動(dòng)內(nèi)容 針對(duì)用人單位的需要，我院將選拔具有推銷、促銷（做廣告，發(fā)放傳單）、導(dǎo)購、禮儀服務(wù)、清潔工等的學(xué)生，并派遣至相應(yīng)崗位配合工作。此過程我們會(huì)認(rèn)真對(duì)待，盡最大可能把有責(zé)任心有經(jīng)驗(yàn)且能吃苦耐勞的學(xué)生篩選出來，并監(jiān)督其工作，真正起到鍛煉自己服務(wù)社會(huì)的目的。
五. 活動(dòng)主辦單位 江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院 六. 工作安排 1. 根據(jù)需要，院學(xué)生會(huì)實(shí)踐與就業(yè)部面向全院招聘，通過嚴(yán)格面試，層層篩選，選拔出思想素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)，能吃苦耐勞切有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，組成服務(wù)團(tuán)體。 2. 與用人單位達(dá)成配合協(xié)議，并簽定相應(yīng)的合同。
使雙方明確自己的權(quán)利與義務(wù)，并以雙方主要負(fù)責(zé)人為法人代表和聯(lián)系人。 3. 工作時(shí)間一般定在節(jié)假日，如有可能，可在其他時(shí)段推薦勤工儉學(xué)學(xué)生。
4. 每經(jīng)過一個(gè)工作段，工作人員必須做好工作記錄，且考慮報(bào)酬問題。 5. 參與勤工儉學(xué)的學(xué)生須統(tǒng)一由實(shí)踐與就業(yè)部調(diào)度，必要時(shí)佩帶工作證。
6. 在校內(nèi)外大力宣傳，一方面提高學(xué)生參與的熱情，另一方面增強(qiáng)社會(huì)影響力。 七. 相關(guān)人員： 1. 具體實(shí)施部門：實(shí)踐與就業(yè)部 總調(diào)度：劉紅（部長） 主要負(fù)責(zé)人：熊振偉、嚴(yán)月（副部長） 總策劃：王偉（委員） 八. 活動(dòng)事宜 1. 每個(gè)走上崗位的人，必須經(jīng)過實(shí)踐與就業(yè)部面試篩選，并登記其真實(shí)資料，確保工作人員的素質(zhì)，確保其勝任工作崗位，并且在一定程度上為其行為負(fù)責(zé)。
2. 此勤工儉學(xué)活動(dòng)，參考市場(chǎng)價(jià)格，保證工作人員獲得相應(yīng)報(bào)酬。 3. 具體工作，由工作當(dāng)事人負(fù)責(zé)，做到保證質(zhì)量。
學(xué)生干部做好登記、監(jiān)督工作。 4. 為確保活動(dòng)長期、穩(wěn)定、有規(guī)律、有組織的進(jìn)行，我院將與用人單位共同協(xié)商簽定合同，以此使雙方明確自己的權(quán)利與義務(wù)，進(jìn)而確立雙方良好的合作關(guān)系。
3.怎樣設(shè)計(jì)組織小學(xué)班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)文化建設(shè)的最大難點(diǎn)就是真切體會(huì)學(xué)生的心理需求。
很多具有多年班主任工作履歷的老班主任，積累了很多班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)會(huì)幫助他們處理學(xué)生的有關(guān)事務(wù)，有些經(jīng)驗(yàn)也的確管用，起到實(shí)效。但是很多以前管用的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在未必管用，原因就在于學(xué)生變了。
今天的學(xué)生不同于以往的學(xué)生。所謂真切地體會(huì)學(xué)生心理需求，不是那種泛泛而知，不是那種寫在書本上的所謂學(xué)生心理，而是能夠和學(xué)生真正對(duì)上話，能夠感知他們的困惑，他們的煩惱，能夠知道他們的期盼，這樣班級(jí)文化建設(shè)才有了堅(jiān)實(shí)的基點(diǎn)，因?yàn)榘嗉?jí)文化建設(shè)首先要基于學(xué)生，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，最終才能有效地服務(wù)于學(xué)生。
1.堅(jiān)持全員性、主體性 全員性可以理解為班主任在開展班級(jí)活動(dòng)全過程中，應(yīng)該精心策劃，使得班級(jí)所有的學(xué)生都能積極地參與到班級(jí)活動(dòng)中來，享受班級(jí)活動(dòng)的快樂，在班集體的氛圍中健康快樂地成長。主體性可以理解為班主任在開展班級(jí)活動(dòng)全過程中，應(yīng)該樹立班級(jí)全體同學(xué)都是班級(jí)活動(dòng)的主人的觀念，應(yīng)該尊重聽取班級(jí)全體同學(xué)的心聲和想法。
班主任應(yīng)該發(fā)動(dòng)班級(jí)全體同學(xué)的力量，共同設(shè)計(jì)、組織班級(jí)活動(dòng)。 2.堅(jiān)持教育性、目的性 學(xué)校的教育活動(dòng)一般都帶有很強(qiáng)的教育性和目的性。
學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)作為大型班級(jí)活動(dòng)的一種重要類型，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。所以在開展學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的教育性與目的性。
對(duì)于班主任來說，這里的教育性可以理解為在組織班級(jí)成員參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的全過程中，體現(xiàn)活動(dòng)的教育意義，盡可能地對(duì)學(xué)生成長的各方面產(chǎn)生積極而有效的影響。目的性可以理解為班主任在組織班級(jí)成員參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的全過程中，要意識(shí)到這項(xiàng)活動(dòng)可能實(shí)現(xiàn)哪些教育目的，應(yīng)精心策劃，將其視為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要部分，并使之成為實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育目的的重要手段。
3.堅(jiān)持周全性、安全性 所謂周全性是指在開展大型班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任應(yīng)和班級(jí)成員共同策劃，盡量把班級(jí)活動(dòng)開展的全過程中應(yīng)該注意和考慮的事項(xiàng)考慮得更為周全。安全性是指在開展大型班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任一定要使學(xué)生樹立安全意識(shí)，使學(xué)生習(xí)得和掌握保護(hù)自己、幫助別人和應(yīng)對(duì)安全事故的技能。
學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)持續(xù)時(shí)間較長，參與的人數(shù)又多，因而班主任在組織班級(jí)成員參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，要結(jié)合班級(jí)成員的實(shí)際情況，選擇合適的運(yùn)動(dòng)員及后勤服務(wù)人員，還要安排好班級(jí)拉拉隊(duì)的活動(dòng)；在比賽過程中，班主任還應(yīng)考慮到如何應(yīng)急處理運(yùn)動(dòng)員意外受傷或者某些運(yùn)動(dòng)員臨時(shí)不能參加等一系列突發(fā)情況。 4.開展課外文體活動(dòng)，凝聚學(xué)生個(gè)性合力 課外文體活動(dòng)的形式可采用 4.1比賽類：如跳繩、跑步、拔河、各類球賽等。
4.2合作類：如手工制作、無線電測(cè)向、修理自行車等。 4.3欣賞類：如看電影、聽講座、圖書館內(nèi)閱讀等……特別是在前兩類中凝聚班級(jí)合力的效果更好些。
如拔河比賽：需要同學(xué)們以飽滿的熱情、積極的精神、密切的配合參與。比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，全體同學(xué)情緒異常高漲，每一個(gè)同學(xué)都竭盡全力，隨著裁判員的一聲哨響，未參賽的同學(xué)組成啦啦隊(duì)不停地高喊著："加油！加油！"激戰(zhàn)雙方比的是士氣技巧、比的是人心合力。
最終的輸贏結(jié)果已然不那么重要，而重要的是學(xué)生們的特長閃亮展示與個(gè)性的激情張揚(yáng)；重要的是全體同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作，心往一處想，勁往一處使；重要的是比賽的激情過程中浸透著團(tuán)結(jié)的體驗(yàn)，合作與交流過程中滋長著班級(jí)的凝聚力。只有真正實(shí)現(xiàn)凝心聚力，才能有利于達(dá)到"不教""不管"的理想境界！ 5.關(guān)注學(xué)生生活 從學(xué)生生活的問題中選取能讓學(xué)生感興趣的活動(dòng)課題。
這樣才會(huì)使綜合實(shí)踐活動(dòng)因這份興趣而變得更加豐富多彩。 我們學(xué)校附近隨時(shí)能看到廢紙、塑料袋滿天飛，學(xué)校圍墻外盡管設(shè)有垃圾桶，但附近居民不是把垃圾倒入垃圾桶，而是都倒在垃圾桶外。
在學(xué)校北邊的小河邊、周圍村民水井旁隨處可看見廢氣的瓶子、方便袋、廢紙等，東側(cè)的小區(qū)內(nèi)還能見到垃圾堆積現(xiàn)象，有的家庭還有許多廢棄的手機(jī)、電池尚未處理現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，我做了認(rèn)真的思考，決心讓學(xué)生對(duì)垃圾要有"新"的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過醞釀，我設(shè)計(jì)了《保護(hù)環(huán)境，做好垃圾分類》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)預(yù)案。于是我就在綜合實(shí)踐課上布置學(xué)生回家查閱資料，采訪身邊的人，我還和同學(xué)們一起上網(wǎng)查閱資料，利用各種途徑了解有關(guān)垃圾分類的知識(shí)。
通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；認(rèn)識(shí)垃圾的種類，了解一些常見的可回收垃圾、回收方法及其好處；引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)環(huán)保世界，提高學(xué)生對(duì)自然社會(huì)和自我之間的聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境節(jié)約資源的意識(shí)和能力，并身體力行。就這樣，《保護(hù)環(huán)境，做好垃圾分類》這一活動(dòng)就有聲有色地開展起來了。
6.關(guān)注學(xué)科教學(xué)，有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng) 我們要善于在自己的學(xué)科教學(xué)中，選取有利于開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容加以整合和拓展，把一些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，綜合地運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)于實(shí)踐活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識(shí)的綜合、學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的整合，以便使學(xué)生形。
4.小學(xué)課外設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的課余生活，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的非智力因素。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開創(chuàng)教育教學(xué)改革的新局面。根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，從本期起以每周3—4個(gè)學(xué)時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間。開設(shè)以“體驗(yàn)新課標(biāo)、新課程”為重點(diǎn)的，全校師生共同參與的，具有知識(shí)性、趣味性、新穎性的課外興趣小組活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的愿望和要求，提高學(xué)生參與的積極性和自覺性，使他們具有自覺接受教育和鍛煉的最佳心理狀態(tài)，使學(xué)生每次參加活動(dòng)都能既滿足各自需要，樂意參加，又確實(shí)增長見識(shí)，有所得益。結(jié)合我校的實(shí)際情況，本期的課外活動(dòng)開展情況如下：
一、活動(dòng)課程設(shè)置：
根據(jù)我校的實(shí)際情況，本著“活動(dòng)應(yīng)豐富多彩，富有吸引力；充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性；課堂教學(xué)和課外活動(dòng)互相配合，互相促進(jìn)；符合學(xué)生的年齡特征，照顧學(xué)生的興趣和特長；因地、因校制宜”的五大原則。切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全校師生人人參與，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中進(jìn)步，分成低段組（1—3年級(jí)）、高段組（4—6年級(jí)）同時(shí)開展。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特征及興趣愛好，低段組課程設(shè)置如下：
1.體育游戲；2. 跳繩； 3.乒乓球 ； 4.棋類（以軍棋、跳棋為主）
5.羽毛球； 6.口語交際 ； 7.美術(shù)、手工實(shí)踐（以繪畫、折紙為主）
8.書法 ； 9. 信息技術(shù) ； 10數(shù)學(xué)樂園 ； 11少兒舞蹈；
12快樂英語
注：《口語交際》與《數(shù)學(xué)樂園》交叉進(jìn)行.
高段組課程設(shè)置如下：
1.乒乓球； 2.羽毛球；3.田徑；4.籃球隊(duì)；5.跳繩；6.棋類（以中國象棋為主）；7.文學(xué)習(xí)作與欣賞（創(chuàng)作理論與實(shí)踐）；8.美術(shù)、手工實(shí)踐（以繪畫、剪紙為主）；9.書法；10信息技術(shù)；11趣味數(shù)學(xué)；12舞蹈（欣賞與實(shí)踐）；13快樂英語
注：《文學(xué)習(xí)作與欣賞》和《趣味數(shù)學(xué)》交叉進(jìn)行.
二、課外活動(dòng)具體安排：（見附表）
三、活動(dòng)時(shí)間安排：
日期
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)內(nèi)容
備注
星期二
每天下午
4:05教師組織學(xué)生
4:15活動(dòng)開始
5:00活動(dòng)結(jié)束
（打掃清潔）
低段組分組活動(dòng)
高段組集中活動(dòng)
下雨天，學(xué)生回各班教室，由語數(shù)教師各上一節(jié)輪流進(jìn)行。
星期三
低段組集中活動(dòng)
高段組分組活動(dòng)
星期四
低段組分組活動(dòng)
高段組集中活動(dòng)
星期五
低段組集中活動(dòng)
高段組分組活動(dòng)
四、后勤保障組：
負(fù)責(zé)教學(xué)、活動(dòng)設(shè)備的調(diào)劑和添置，保障課外活動(dòng)的順利開展.
5.如何指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案 陳萍飛
策略一：了解主題活動(dòng)方案的基本要素
在長期的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生一直扮演的是活動(dòng)被動(dòng)參與者的角色，教師往往把一切細(xì)節(jié)都考慮到、安排好，然后學(xué)生只是參加一下而已，學(xué)生缺乏自主設(shè)計(jì)、主動(dòng)策劃意識(shí)。如何讓學(xué)生真正成為一個(gè)活動(dòng)的主動(dòng)策劃者，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生從規(guī)劃活動(dòng)逐漸走向規(guī)劃人生呢？自主制定主題活動(dòng)的方案是學(xué)生自主規(guī)劃活動(dòng)的第一步。
主題活動(dòng)方案是學(xué)生開展活動(dòng)前的必要準(zhǔn)備，體現(xiàn)出活動(dòng)的預(yù)設(shè)性，保障了活動(dòng)有序地進(jìn)行。主題活動(dòng)方案一般包括：活動(dòng)主題、本組的課題、本組承擔(dān)的問題、小組成員及分工、指導(dǎo)教師、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)的主要內(nèi)容及步驟、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、可能遇到的主要困難及應(yīng)對(duì)的策略等。
案例呈現(xiàn)§3?1?4《影子的樂園》學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案
一、活動(dòng)主題：影子的樂園
二、本組課題：關(guān)于皮影戲的研究
三、活動(dòng)目標(biāo)：
四、課題分解：
1. 了解皮影戲的歷史
2. 學(xué)會(huì)表演皮影戲的基本方法
3. 制作皮影、排演簡(jiǎn)單的皮影戲
五、活動(dòng)方式：上網(wǎng)查詢，采訪民間藝人、設(shè)計(jì)與制作、排練與演出
六、主要成果：資料在黑板報(bào)里展示、研制的演出道具、皮影戲的表演
七、組內(nèi)分工：李明負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料、王芳負(fù)責(zé)采訪民間藝人、劉麗負(fù)責(zé)演出道具的設(shè)計(jì)與制作、黃凱負(fù)責(zé)劇本與排練，各個(gè)階段在分工的基礎(chǔ)上注意合作
八、指導(dǎo)教師：王老師
九、時(shí)間安排：一個(gè)月
十、主要困難：
1. 制作皮影道具的材料不容易找到。
2. 民間藝人現(xiàn)存不多，如何聯(lián)系？
根據(jù)活動(dòng)活動(dòng)類型的不同，主題活動(dòng)方案的要素會(huì)有所不同。主題活動(dòng)方案既可采用文本式，也可采用表格式。
學(xué)生在初次擬定活動(dòng)方案時(shí)，往往不知從哪里下手，需要經(jīng)歷從感知—模塊—自主設(shè)計(jì)的過程。
首先，教師可先將自己擬定的活動(dòng)總方案給學(xué)生參考，引導(dǎo)學(xué)生了解方案的基本要素，擬定方案的基本方法。然后，教師可設(shè)計(jì)相對(duì)固定的方案設(shè)計(jì)表給學(xué)生填寫，指導(dǎo)學(xué)生思考方案設(shè)計(jì)時(shí)主要問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)方案的設(shè)計(jì)比較熟悉的時(shí)候，教師可放手讓學(xué)生自主確定方案的形式及要素。
學(xué)生的主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完成后還需要在班上進(jìn)行交流，以協(xié)調(diào)各組間的合作并解決實(shí)施中可能出現(xiàn)的問題。通過方案的交流，找到最佳活動(dòng)策略。
6.如何制定活動(dòng)策劃方案
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怎么制定活動(dòng)方案
【篇一：如何指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案】
如何指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案
田寶蓮
我們知道：無論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會(huì)失敗。可見做事之前先制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃是相當(dāng)重要的。事實(shí)上，做事有計(jì)劃對(duì)于一個(gè)人來說，不僅是一種做事的習(xí)慣，更重要的是反映了他的做事態(tài)度，是能否取得成就的重要因素。因而，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃、提高規(guī)劃能力對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)做事，有著重要的意義。讓學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)方案制定的過程逐步學(xué)會(huì)制定計(jì)劃、提高規(guī)劃能力，并使學(xué)生從規(guī)劃活動(dòng)逐漸走向規(guī)劃人生，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這便是綜合實(shí)踐活動(dòng)方案制定課的價(jià)值所在。
在此，就如何指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案進(jìn)行以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單說明，希望對(duì)大家有所幫助。
一、作為小學(xué)生在指導(dǎo)其制定活動(dòng)方案時(shí)，首先要指導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)方案的基本格式。
1、標(biāo)題
可以讓學(xué)生根據(jù)自己選定的主題，為自己的活動(dòng)起個(gè)性化的標(biāo)題，體現(xiàn)出兒童特有的趣味。
2、活動(dòng)的目的
活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是立體的。盡所能包括我們常說的三維目標(biāo)在里面，但不要以教師的觀念束縛孩子的思維。讓孩子們用自己能夠理解的方式來表述。
3、活動(dòng)的準(zhǔn)備
可將“準(zhǔn)備”細(xì)化為“需要用到的工具、材料【篇二：如何制定促銷活動(dòng)方案45
7.求中學(xué)生活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
青原區(qū)天玉中學(xué)課外活動(dòng)方案
2007-09-20 13:15:09 福星 閱讀：1902 關(guān)鍵詞：課外活動(dòng) 方案
一、指導(dǎo)思想
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部及上級(jí)主管部門關(guān)于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、開展豐富多彩的課外活動(dòng)的有關(guān)文件精神，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)師生間的友誼，辦好人民滿意的教育，結(jié)合本校實(shí)際，特制訂本方案。
二、組織機(jī)構(gòu)
為確保學(xué)生課余文體活動(dòng)健康有序地深入開展，學(xué)校成立課外活動(dòng)指導(dǎo)小組。
組長：陳武生
副組長：張之柳、胡開智
成員：李秋民、涂發(fā)堂、各班主任、各教研組長、綜合教研組全體成員
三、活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，豐富課余生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活心態(tài)。
2、培養(yǎng)學(xué)生健體審美能力，增長知識(shí)，發(fā)展智力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所樂、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。
四、活動(dòng)要求
1、各項(xiàng)活動(dòng)由負(fù)責(zé)人制訂方案，先以班為單位進(jìn)行預(yù)賽，每班選出一定數(shù)額的學(xué)生參加學(xué)校的決賽。
2、班主任為班級(jí)活動(dòng)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生課外活動(dòng)的組織、實(shí)施與安全，科任老師為班級(jí)學(xué)生課外活動(dòng)的協(xié)助者，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都參加到活動(dòng)中。
3、每位學(xué)生必須自覺遵守各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則要求，聽從指揮和安排，并按時(shí)參加活動(dòng)。
4、活動(dòng)場(chǎng)地及器材管理，由總務(wù)處統(tǒng)一安排。
5、活動(dòng)時(shí)間見活動(dòng)具體安排。
五、安全管理
1、每個(gè)活動(dòng)組織者要認(rèn)真組織，精心安排，確保安全事故為零。
2、活動(dòng)前認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則，要認(rèn)真進(jìn)行安排，并認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，防止意外事故發(fā)生。
3、活動(dòng)前要認(rèn)真檢查活動(dòng)器材、場(chǎng)所是否符合活動(dòng)的要求， 有生理缺陷的學(xué)生不能參加相應(yīng)的活動(dòng)。
4、各項(xiàng)活動(dòng)前要制定好意外事故發(fā)生的應(yīng)急處理預(yù)案，確?；顒?dòng)中
8.設(shè)計(jì)一個(gè)大班幼兒小學(xué)適應(yīng)能力的活動(dòng)方案
幼兒自身發(fā)展的需要開始有了改變，隨著學(xué)習(xí)難點(diǎn)的增加，有意注意時(shí)間的延長，以及入小學(xué)的各方面要求，使幼兒在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了諸多問題。
根據(jù)二期課改幼小銜接教育理念，幼兒學(xué)習(xí)上的銜接絕不只是知識(shí)技能的準(zhǔn)備，而是解決幼兒在學(xué)習(xí)性適應(yīng)方面的問題，即做好入小學(xué)的學(xué)習(xí)性準(zhǔn)備，提高幼兒學(xué)習(xí)性適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)適應(yīng)指的是關(guān)注大班幼兒學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，為幼兒入小學(xué)做好能力、習(xí)慣、興趣的準(zhǔn)備。
隨著不斷的思考和實(shí)踐，我們逐漸開始認(rèn)識(shí)到幼小銜接教育背后的那些對(duì)幼兒終身發(fā)展有益的重要內(nèi)涵要素。新教育觀念的確立，使我們?cè)谂囵B(yǎng)大班幼兒學(xué)習(xí)性適應(yīng)能力的實(shí)踐研究方面收獲、積累了一些經(jīng)驗(yàn)和策略。
一、從轉(zhuǎn)變活動(dòng)方式切入，為學(xué)習(xí)興趣準(zhǔn)備幼小銜接在學(xué)習(xí)性適應(yīng)方面的教育首要的是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)則應(yīng)從情感上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情感。讓幼兒習(xí)慣在生活中學(xué)習(xí)，并能學(xué)以致用，真正感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。
活動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變是以幼兒的發(fā)展特點(diǎn)來決定的，如果沿用過去的知識(shí)銜接，固定的活動(dòng)方式則趨向小學(xué)化，造成幼兒學(xué)習(xí)興趣的低落。我們認(rèn)為，只有確立幼小銜接的觀念，才能明確教育方法，讓活動(dòng)方式順應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒樂意主動(dòng)參與，從而增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的持久性。
春游活動(dòng)是幼兒最感興趣的活動(dòng)，我們將這個(gè)話題作為一個(gè)幼小銜接專題活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)大班幼兒獨(dú)立、自主的特點(diǎn)，以及他們的興趣需要，努力地找尋幼小銜接活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，以豐富多彩、生動(dòng)活潑的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)安排，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)自己長大了的積極情感，學(xué)習(xí)一些合作、策劃、統(tǒng)計(jì)等的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)從喜歡去哪的多項(xiàng)選擇，到投票決定最終的目的地，到為春游準(zhǔn)備什么合適的物品，給家長寫通知書，分組策劃春游活動(dòng)內(nèi)容，等多個(gè)活動(dòng)組合，從情感上激發(fā)了幼兒留戀幼兒園生活、萌發(fā)長大了，獨(dú)立做有意義的事的情感，同時(shí)發(fā)展了幼兒各方面的能力。二、從興趣閱讀切入，為學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備是幼兒學(xué)習(xí)性適應(yīng)能力培養(yǎng)的重要保證，而幼兒學(xué)習(xí)中的傾聽習(xí)慣更是幼小銜接教育不可忽視的一個(gè)方面。
良好傾聽習(xí)慣，是人進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種有效手段，幼兒傾聽習(xí)慣好壞是關(guān)乎他們小學(xué)學(xué)習(xí)生活成敗的關(guān)鍵。因此，我們以閱讀為載體，以培養(yǎng)傾聽習(xí)慣為抓手，開展了幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備的實(shí)踐研究。
大班下期閱讀活動(dòng)，由于不同幼兒在識(shí)字量上的差異，造成在閱讀活動(dòng)中傾聽、理解不均衡的問題。認(rèn)字多的幼兒常常會(huì)因獨(dú)立閱讀而忽視傾聽別人。
興趣閱讀法，使幼兒在閱讀情景中有了傾聽的需求，激發(fā)了由仔細(xì)辨聽獲得討論交流的滿足。我們首先分析不同的閱讀材料，根據(jù)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)將以認(rèn)讀漢字為主的閱讀、以看圖講述為主的閱讀以及以觀察情景的閱讀有機(jī)結(jié)合。
同時(shí)運(yùn)用策略性的引導(dǎo)，幫助幼兒了解傾聽的重要，學(xué)會(huì)在仔細(xì)傾聽基礎(chǔ)上的補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，幫助幼兒養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣。在《看圖說話》閱讀本的活動(dòng)中，興趣閱讀法已初步形成了一套幼兒傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的模式。
活動(dòng)中，先引導(dǎo)幼兒按圖的順序獨(dú)立閱讀，鼓勵(lì)不同識(shí)字量的幼兒用自己的方式閱讀。然后，引發(fā)幼兒通過各自對(duì)閱讀的想象、理解和感受提出問題，大家一起分享解決，這一過程運(yùn)用了幼兒差異資源開展相互學(xué)習(xí)，運(yùn)用細(xì)致的傾聽展開閱讀的重要環(huán)節(jié)。
最后的集體完整閱讀、整體感受交流，使幼兒在傾聽中完善自己對(duì)圖片的觀察、故事的理解。又是一個(gè)刺激幼兒傾聽的機(jī)會(huì)。
興趣閱讀法的運(yùn)用，已收到實(shí)際的效果，對(duì)大班下期幼兒尤其適用。三、從思維游戲教學(xué)切入，為學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備我們發(fā)現(xiàn)，幼小銜接教育由于受過去的教育觀念影響，致使知識(shí)傳授偏重，思維能力的準(zhǔn)備明顯不足。
于是，研究中我們就以園特色活動(dòng)——思維游戲活動(dòng)為切入口，將對(duì)幼兒進(jìn)行思維能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為大班幼兒學(xué)習(xí)性適應(yīng)能力培養(yǎng)的重要途徑。我們著手研究在新課程教育理念背景下如何選擇適切的思維活動(dòng)內(nèi)容；探討思維活動(dòng)中切合幼兒思維特點(diǎn)的教學(xué)方法；探討如何提供環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒充分利用具體的事物和情景進(jìn)行學(xué)習(xí)。
試圖通過教育，最終達(dá)到豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展思維能力和分析、解決問題能力、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品性，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)做能力上準(zhǔn)備的目的。1、注重思維方法的集體教學(xué)在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)，常常因急于了解題目與答案的對(duì)應(yīng)，而不關(guān)注思維方法的運(yùn)用；教師在教學(xué)中也有忽視對(duì)幼兒方法的教學(xué)，專注于答案的解答。
因此，在集體教學(xué)中我們嘗試改變以往的教學(xué)形式，著重從設(shè)計(jì)問題情景出發(fā)，引導(dǎo)幼兒從解決問題的角度思考、運(yùn)用方法解決問題。根據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分析；在方法交流的環(huán)節(jié)，則側(cè)重比較誰的方法更快、更方便，使幼兒深刻感知解決問題的多種思維方法，體驗(yàn)運(yùn)用思維方法解決問題的成功。
在“小熊分餅”活動(dòng)方案中，我設(shè)置了“為兩只小熊公平分餅”的問題情景，讓幼兒通過操作、討論來解決問題。并通過不同形狀的餅、不同分餅方法的比較，讓幼兒了解解決問題的多種方法，感知和運(yùn)用從多角度思考。
