社區(qū)剪紙活動(求一份剪紙比賽策劃書)
1.求一份剪紙比賽策劃書
活動目的：
通過開展豐富多彩的藝術活動，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新精神，努力提高學生的審美能力和審美格調(diào)，發(fā)展學生的藝術特長，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。以生動活潑和學生喜聞樂見的形式激發(fā)學生對祖國的熱愛，對油田的熱愛，對學校的熱愛，以藝載德、以藝促智，充分發(fā)揮藝術教育的育人功能，使學生生動活潑地發(fā)展。
活動主題：描繪油城未來，人人爭做文明小公民
活動原則：人人參與，人人受益
活動內(nèi)容及要求：
一、剪紙、書法、繪畫、攝影、手工比賽：
⒈繪畫作品限于用八開紙，書法作品用半開宣紙書寫，（硬筆書法用16開白紙書寫）剪紙尺寸不限。
⒉作品以設想未來的油城和學校，快樂的校園生活，油田改革開放以來的發(fā)展變化，社會的好人好事等為題材。
⒊手工作品要求制作精致，設計巧妙，外形美觀。
⒋各班在人人參與的基礎上，于5月20日將每項比賽wenmi.net選送優(yōu)秀作品至少4幅，送交德育辦（每班至少參加其中的三項）。
二、讀書知識競賽：
1. 5月11日舉行讀書答卷活動，各班開展相應的知識競賽。
2. 5月中下旬學校在3—5年級舉行讀書知識競賽。（現(xiàn)場答題）
三、征文比賽
1.內(nèi)容緊扣主題，可以設想未來的油城和學校，描寫快樂的校園生活，油田改革開放以來的發(fā)展變化，社會的好人好事等。
2.本著人人參與的原則，人人動筆，各班在評比與精選之后，挑選3篇文章，于5月17日上交德育辦。
四、演講比賽
⒈以征文為基礎，要求參賽者語言流暢，語速適當，表情自然，儀態(tài)大方，動作適當。
⒉2—5年級每班推選一名選手參賽，時間不超過三分鐘，要求必須脫稿。
⒊各班在5月17日前將參賽者姓名、性別、年齡、題目，指導教師等上報德育辦。
五、作品展示：
⒈在“六一”前夕，將對參賽的各類作品以及活動課作品進行展示，并由老師和學生代表、家長代表組成的評審團進行評判，評選優(yōu)秀作品。
3. 同時各班也參加評比，評選出學生們最喜愛的作品。
六、篝火晚會
1.藝術節(jié)閉幕式于“六一”期間舉行，屆時將舉行隆重的頒獎典禮、文藝演出和現(xiàn)場展示。
⒉每班選報一個節(jié)目，形式不限。
⒊要求節(jié)目內(nèi)容健康，活潑生動，構思獨特，形式新穎，師生喜聞樂見。
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2.如何開展剪紙活動
一.重視幼兒良好剪紙習慣的培養(yǎng)。
在剪紙活動中，我非常注意教幼兒在學習活動前怎樣放置各種物品，在活動中怎樣有條理地使用工具材料，尤其是怎樣安全的使用剪刀（教師用剪紙圖案表示出來），怎樣保持桌面地面的整潔。在活動結束后，又怎樣收拾整理。
有意培養(yǎng)幼兒良好的剪紙習慣。有的教師認為剪紙活動中的寓教于樂，就是體現(xiàn)輕松，幼兒說說笑笑沒啥關系，我卻不是這么想。
因為在剪紙活動中說笑不但分散自己剪紙的注意力，而且還對安全不利。（因為安全要擺在頭一位），還會干擾別人的思考和操作活動；而且幼兒只有專心致志的剪紙，始終如一的努力，才能體會成功的樂趣。
幼兒完成了一幅作品，放下剪刀。幼兒可以互相討論、互相學習，談談自己的體會。
因而，在剪紙活動中我一直要求幼兒安靜專心。 二.畫中剪、剪中畫，培養(yǎng)幼兒對剪紙活動的興趣。
興趣是一種內(nèi)在的動機，因此兒童剪紙教育必須把興趣的培養(yǎng)放在第一位.有了濃厚的興趣 ，他們的活動才是積極、主動、輕松的，才能充分展示他們的創(chuàng)造力和想象力，并體現(xiàn)在作品中，比如：我們幼兒在做動物頭飾的過程中，畫好動物后用剪紙的方法，去鏤空動物眼睛，剪動物身上的花紋，還有的幼兒剪好動物的外形后又去畫動物的眼睛和身上的花紋。通過幼兒的畫畫剪剪。
幼兒不僅了解了動物的外形特征，而且發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。因此作為幼兒剪紙的組織者，必須遵循幼兒的心理特點，為幼兒創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，鼓勵幼兒大膽的根據(jù)自己的能力和興趣進行剪紙。
我們班有一名叫張成華的幼兒，喜歡剪 ，于是我就給他找來了書、圖片、還有玩具恐龍，鼓勵他大膽的畫，大膽的剪，我們還一同講關于恐龍的故事?，F(xiàn)在他既會畫恐龍，也會剪恐龍，而且剪的恐龍形態(tài)各異，非常漂亮。
我還親自帶幼兒到大自然中去，引導幼兒觀察花草樹木，充分調(diào)動幼兒的各種感官，通過幼兒思想、畫畫、玩玩、做做、剪剪，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力，鼓勵他們大膽剪，大膽的畫，給幼兒一個廣闊的空間，讓他們的繪畫和剪紙才能隨興趣得以施展。 三.給幼兒提供多樣化的欣賞內(nèi)容，讓幼兒自己確定剪紙的主題。
我們選擇了能促進幼兒認知能力發(fā)展的各類作品、材料，比如：有關海底世界的書，各種各樣花的圖片、樹的圖片，還有各種形狀的房子。孩子們在看書、看圖片的過程中，了解了動物的神態(tài)動作，以及畫面的背景及畫面的整體色調(diào)、構圖等方面的知識，幼兒從中獲得了美感，豐富幼兒對各種動物的體驗，對各種植物的體驗，通過欣賞，最終多數(shù)幼兒對剪魚有了濃厚的興趣 。
在確定了主題之后，我們盡可能的叫幼兒親近大自然、親近生活，我們還讓家長帶幼兒參觀科技館的海底世界。教師還給幼兒放了海底世界的錄象，講了一些常見魚的知識。
在幼兒積累了一定生活和情感體驗的基礎上，自然地呈現(xiàn)出了幼兒的剪紙藝術作品。在幼兒作品展示角中，你會看到形態(tài)各異的魚，它們千姿百態(tài)，各有特色。
每一條魚都有一個美好的故事，沒有一條魚是別的魚一模一樣的。從幼兒的表達中可以看出，通過多樣欣賞和幼兒自己確定主題，擴大了幼兒的眼界，使幼兒審美體驗的同時，還獲得了豐富的情感體驗，打開了他們的聯(lián)想通路，為今后的剪紙活動進一步發(fā)展，奠定了基礎。
四.評價幼兒的剪紙作品時要注意多鼓勵少批評。 評價幼兒剪紙作品是一個很重要的環(huán)節(jié)，只要幼兒認真去剪了，積極參與了，老師就應該多表揚多鼓勵。
不要以“象不象”為標準，有的教師只注意剪的好的幼兒，忽略了大多數(shù)。這樣會扼殺幼兒創(chuàng)造的積極性。
我的做法是讓每個幼兒互相觀看評價。通過評價自己找出不足，評價時教師要正面評價每一個幼兒，哪怕是細微的變化都應加表揚，對不足的地方教師應用商量的口吻提出建議，幫助幼兒獲得成功的體驗，從而增強自信心，提高幼兒對剪紙活動的興趣 ，教師還可以啟發(fā)幼兒互評作品，鼓勵同伴，贊美同伴。
讓幼兒的天性得到充分發(fā)揮，激勵幼兒剪出只有幼兒才能剪出的真正幼兒作品。讓幼兒通過教師的正確評價，使得今后的剪紙活動開展的更好。
3.怎么和孩子參加剪紙活動
首先，家長應該為孩子準備一把合適的剪刀，最好是圓頭的、兩個柄環(huán)能分別伸進孩子的大拇指和其余四指的兒童專用剪刀，并作為孩子的專用工具贈送給他，請他保管好、愛護好自己的剪刀，需要的時候拿出來使用，不需要的時候放置在工具箱里。
同時，提醒孩子在身體位置移動的狀態(tài)下，不能將剪刀拿在手里或帶在身上，這樣不安全。 在使用過程中，家長要提醒孩子不要讓剪刀弄傷自己或別人，在轉(zhuǎn)遞給他人時應將剪刀的前端合攏握在手中，將柄環(huán)遞給他人。
接著，家長應該教給孩子正確使用剪刀的方法，即大拇指和其余四指分別伸進剪刀的兩個柄環(huán)內(nèi)，利用大拇指拉和其余四指推的力量張合剪刀把紙張剪開。 開始剪時把紙放在剪刀的中間，從右到左或從下到上地將紙張剪開。
進行剪紙活動時，家長應該提醒孩子注意力集中，認真耐心地看著剪，左手要配合右手的動作轉(zhuǎn)動紙片，防止邊剪邊拉邊撕，使所剪形象周圍粗糙、不整齊。在此基礎上，家長可以引導孩子進行各種線條的隨意性剪紙練習，以幫助他們熟練地使用剪刀。
例如，先讓孩子隨意剪（如將隨意剪的紙條當作制作鹽、糖等調(diào)料）；然后剪短直線（如薯條等）；最后剪長直線（如面條、粉絲等）、短曲線（如毛毛蟲等）、長曲線（如小路、小蛇等）、螺旋線（如蚊香等）?？梢栽诤⒆幽茌^熟練地使用剪刀的基礎上，引導孩子學習不同的剪紙方法。
目測剪，即用沒有任何痕跡的紙張用目測的方式憑借想象，直接剪出形象。孩子用目測剪的方法所剪出的形象大多是線條以及正方形、長方形、三角形、菱形等幾何圖形，或一些輪廓較簡單、形象較模糊的物體。
年齡較小的孩子可以隨意性地目測剪，而對于年齡較大的孩子則可要求他們先確立制作意圖后再剪。 剪好后的圖形，還可在一張白紙或彩紙上貼好，組成一幅幅美麗的畫面。
沿輪廓剪，即按照已經(jīng)畫好的輪廓剪出所需要的物體形象。輪廓線可以根據(jù)孩子的年齡及發(fā)展狀況，決定是由家長畫出輪廓，還是由孩子自己畫出輪廓。
但是必須注意的是，畫出的形象要盡量大一些，輪廓線要簡單一些，不能有太多的凹凸，且應強調(diào)沿著線剪。 如果孩子對沿輪廓剪頗有興趣，還可以為孩子提供一些不同的較薄的廢舊的包裝盒或印有彩圖的報紙、雜志，供孩子在游戲時沿輪廓剪。
剪下的形象也可做組合粘貼。 折疊剪，即紙張經(jīng)過折疊后再剪出紋樣，其紋樣具有對稱、均衡的美感。
折疊剪可以是折疊后目測剪，也可以是折疊后畫輪廓線剪。 第一步是折疊，一般以2~3層為宜，否則孩子剪不動。
長條形的紙張反復折疊后，可以剪出花邊；正方形或圓形的紙張對角折疊成三角形后可以剪出窗花等。但是在折疊剪時，很重要的一點是長條形的紙張反復折疊后不能將兩端都剪斷，正方形或圓形的紙張對角折疊成三角形后也不能將兩端都剪斷，能打開的短邊和兩角的剪法決定窗花的中間紋樣，尖角的剪法決定窗花的中心紋樣，最長的邊和不能打開的短邊的剪法決定窗花的邊緣紋樣。
剪完后，要逐層逐層地揭開，動作輕柔，這樣可以保持作品的完好無損。 最后，在孩子剪紙時，家長要注意提醒孩子保持桌面、畫面、地面和衣服的整潔，將剪下的碎紙屑放到指定的容器內(nèi)，以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
家長還應該將孩子的作品收集保存下來，因為說不準你會發(fā)現(xiàn)讓你大吃一驚的佳作就在他的小剪刀下產(chǎn)生了！學會了剪紙，當然還可以讓孩子換一種材質(zhì)，如布、麻等剪一剪、試一試，以提高孩子的剪紙興趣。 。
4.淺談如何開展剪紙活動
一、剪紙的由來剪紙藝術是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術之一。民間剪紙所蘊含的文化遠遠超越出剪紙本身，中國文明的持久性反映在地域文化中不同文化帶的分布，以及在不同區(qū)域文化中早期文化的交匯融合流變。而不同地域的民間剪紙中正是遺存了該地域早期文化的信息，反映出不同文化期的文化原型遺存。比如，陜北剪紙中的龜、蛇、魚、蛙抓髻娃娃蛇盤兔倒照鹿生命樹盤腸子等都鮮明地反映出早期圖騰文化、生命信仰、生殖崇拜觀念的文化信息。民間剪紙作為民俗文化的重要載體和實現(xiàn)方式，維系著整個民間藝術最本原的文化根基。應當說，中國民間剪紙同樣是中華文明持久性的重要因素，民間剪紙同樣是一門民族傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。
二、剪紙藝術的表現(xiàn)形式
剪紙藝術，其表現(xiàn)的內(nèi)容形式非常廣泛，題材種類繁多。首先表現(xiàn)在剪紙藝術取材寬廣，有山水花木，人物鳥獸，故事傳說等都是剪紙的素材，特別是家庭院落這方圣土內(nèi)的男女娃娃、牛羊騾馬、豬狗貓兔、瓜果蔬菜，都成了婦女們剪刀下永久的題材。她們通過對這些題材的取舍剪制來裝飾美化家庭環(huán)境，表達對生活的理解和感受。其次，剪紙內(nèi)容豐富多彩，有表達吉祥喜慶、反映傳統(tǒng)民俗的二龍戲珠吉獸圖駱駝進寶麻姑獻壽；有反映生殖繁衍、美好愛情的孔雀戲牡丹喜鵲踏梅蝴蝶戀花魚兒鉆蓮；有保佑平安康樂、祈求神獸降福的老虎下山抓髻娃娃獅子滾繡球送福娃娃；有民間故事劉海戲金蟾武松打虎；有表達對勞動王祥臥冰果實喜愛的麥穗、谷穗、瓜果、桃杏等。這些作品有著濃厚的鄉(xiāng)土氣息，反映了黃土高原上人們的生活習俗，充滿著她們對生活的理解我認為以下幾點可供參考：
1.創(chuàng)設游戲情境，增強幼兒剪紙的興趣我們可以設計一個剪紙作品展覽會，在幼兒觀看栩栩如生的作品之后，教師引導兒童說：小朋友們愿意學剪紙嗎？他們高興地說：愿意！于是我們將自己剪出來的作品向幼兒展示，并讓他們拿在手里看，觀察和對實物的直接接觸，更加激發(fā)了幼兒的好奇心，調(diào)動了幼兒對剪紙的興趣。而師生共同動手操作，又進一步提高了幼兒的學習興趣。我們先剪了幾種簡單美麗的窗花
2.營造剪紙氛圍教師首先要給孩子創(chuàng)設一個良好的剪紙環(huán)境，如欣賞一些我國著名剪紙藝人的剪紙作品，讓他們感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力。例如，在墻面上布置民間剪紙，在窗戶上貼上色彩斑斕的窗花。關于剪紙，平時孩子們了解最多的是窗花和在嫁娶時看到的各種各樣的喜字和福字，窗花有三角形、五角形、六角形；而喜字和福字形態(tài)各異，他們也特別感興趣。
5.幼兒園小班美工區(qū)剪的活動有哪些
一、選擇符合幼兒年齡特點的美工材料首先，老師要為幼兒準備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動材料，以滿足幼兒隨時的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的愿望，如果當幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動的積極性，對美工的活動再也提不起興趣來。
其次，老師在各項美工材料的準備上，都要從幼兒的角度來進行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，最好有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意涂鴉的紙張準備上，則可以打破傳統(tǒng)的長方形，為幼兒準備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進行大面積涂色、細的彩色鉛筆及水彩筆進行細小輪廓的描繪。另外，在美工區(qū)一定要設置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動時用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動中將衣服或手弄臟時手足無措的情況 。
二、設計符合幼兒年齡特點的美工活動在同一個班級內(nèi)的幼兒也是存在著年齡差異和能力差異，那怎樣才能使不同水平層次的孩子在同一技能的訓練中都能得到不同層次的發(fā)展，這樣就需要老師在美工活動的設計上花費一點心思了，我以以下幾個活動來作一下說明。1、涂色活動：在涂色活動中，我準備了供幼兒隨意涂畫的白紙，也提供了畫有各種蔬菜、水果輪廓的作業(yè)紙。
年齡小的幼兒在進行涂色活動時，我就建議他使用白紙張，讓他大膽涂色，不受任何約束，能力強的幼兒則可以鼓勵他們選擇畫有各種輪廓的作業(yè)紙，要求在涂色的同時，控制自己的小手，盡量不涂到輪廓以外，并要一筆一筆的涂。2、剪紙活動：在剪紙活動中，我們也同樣的根據(jù)幼兒的年齡設計了適合不同幼兒的活動。
1）為準備學習使用剪刀的小朋友提供各種廢舊報紙 讓幼兒隨意剪，不要求幼兒剪出什么，以掌握使用剪刀的方法為主。2）能正確運甲剪刀的小朋友則為他們提供練習剪短線的作業(yè)紙，比如剪梳齒，剪方格等。
3） 較熟練之后可以練習剪較長的直線，比如門簾。4）再練習剪曲線、波浪線，比如蛇、金魚的尾巴、阿姨的頭發(fā)。
3、粘貼活動：在粘貼活動的材料準備中，我們也體現(xiàn)出了從大到小，從易到難。例如：在幾何形體粘貼中，我們首先準備的是單個幾何形體的粘貼，請幼兒將各種幾何形體的彩色紙在作業(yè)紙上找到相應的輪廓上，再逐漸過渡到為幼兒提供由幾何形體組成的物體的作業(yè)紙，請幼兒粘貼，例如：這些粘貼材料的顏色、形狀以及由淺人深的活動牢牢地吸引往了幼兒的視線，讓幼兒在不斷的練習中提高觀察力，鍛煉了小肌肉群的發(fā)展。
4、與其他課程相互滲透透。美工區(qū)即是獨立的一個區(qū)域，也可以體現(xiàn)老師其他學科的教學，比如，在老師教幼兒認識數(shù)字時，便可以在美工區(qū)準備一些描有數(shù)字體輪廓的作業(yè)紙，讓幼兒在輪廓內(nèi)涂色或進行碎紙粘貼。
老師在引導幼兒對樹葉進行認識時，則可以在美工區(qū)準備各種各樣的葉子供幼兒創(chuàng)意拼貼或是進行樹葉拓印。在幼兒認識扇子的同時，也可為幼兒提供木棍、紙張、羽毛等不同材質(zhì)讓幼兒創(chuàng)作屬于自己的扇子。
三、美工區(qū)材料位置的放置應井井有條，便于幼兒拿取和歸還原處。美工區(qū)的材料品種繁多，如果老師不能有意的設計擺放方法和位置，就會讓幼兒無從下手，感到困難，或是不利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，在我們班上，為了讓美工區(qū)的東西一目了然，便于幼兒取放，我們采取了在超市里常見的塑料制品，不同的美工材料我們選用不同大小、顏色或形狀的器皿來放置。
比如，彩色鉛筆我們以顏色進行分類，用十二個一模一樣的塑料筆筒來放置，并在筆筒外部貼上與筒內(nèi)彩筆顏色相同的及時貼，油畫棒這樣放置，不同的是我們采用了白色的塑料小碗，各種各樣的美工作業(yè)紙我們按照它們的種類及難易程度分別用淺邊的托盤裝好，剪刀則用有提手的小籃筐放好，并配已有小蓋，以保證安全。粘帖用的漿糊用深邊托盤放置，以免幼兒在取放時把漿糊瓶碰倒，從架子上摔下來，擦手用的小毛巾用彩色掛鉤掛在美工區(qū)的墻面上。
這樣幼兒在歸還物品時就會感到輕松，也便于教師隨時檢查幼兒使用材料的情況，并及時增加以免出現(xiàn)材料不足的情況。
6.一般的活動策劃方案怎么寫
首先大標題，接著是副標；主辦方，承辦方 一、活動目的 二、活動對象 三、活動時間 四、活動地點 五、活動準備工作（要詳細） 六、時間安排表（看情況決定要不要） 七、宣傳方式 八、活動流程（越詳細越好） 十、資金預算 假如是比賽類活動加上獎項設計，評分標準，參賽要求 你好，有范文，你參考一下吧 勤工儉學獻愛心活動策劃書 一、活動宗旨： 為了響應省勞動廳和省教育廳的號召，切實培養(yǎng)大學生的實踐能力，我系在沐林公司的贊助下開展勤工儉學獻愛心活動。
通過本次活動我們要讓同學們真正走入社會深入社會。 二、活動策劃組： 總策劃：梁主任 副策劃：陳 建 劉益軍 孫 勇 審核人：李智輝 負責人：數(shù)字自動化系學生會 三、活動方式： 1. 首先在學生中宣傳本次活動的宗旨，學生以參加社會實踐鍛煉自己的社會實踐能力為目的。
參加者在本系同學中選拔。 參加者首先到辦公室報名。
參加者需有一定的口才能力和較好的知識功底。 家教對象為初中生全部課程。
2. 根據(jù)學生報名的情況再以傳單的形式派工作人員到望城大街小巷宣傳。 3. 沐林公司以獻愛心為宗旨，讓美食遍布社會，愛心溫暖人間。
4. 本次活動經(jīng)費開支由沐林公司獨家贊助。 四、活動時間計劃： 1. 本次活動計劃開展一至兩個月（從9月20日起至11月20日截止） 2. 9月20日至10月1日在學生中宣傳并組織家教人員選拔。
3. 10月2日至10月17日向社會進行宣傳。 4. 11月17日截止家教。
5. 11月17日至11月20日對本次活動進行總結。 五、活動人員安排： 1. 沐林公司贊助由主席團和社會實踐部負責。
2. 活動策劃由主席團和學習部負責。 3. 活動審核由團總之負責。
4. 活動通知由辦公室負責。 5. 活動傳單由網(wǎng)絡部和宣傳部負責。
6. 活動人員選拔由主席團，團總之及各部部長負責。 7. 傳單發(fā)放由各部門派一代表負責。
8. 家教情況由生活部和體育部負責。 9. 家教情況由生活部和體育部負責。
六、活動總結： 活動總結以文藝節(jié)目的方式開展。我們將邀請院領導，系主任，沐林公司負責人員及相關家長參加。
勤工儉學活動策劃書 一. 活動背景 社會形式日新月異，人力資源是重中之重。當今社會對大學生們能力的要求越來越高。
與此同時，大量在校學生又迫切希望走向社會，在勤工儉學的同時，鍛煉自己，服務社會！ 二. 活動意義 通過開展勤工儉學活動，我院勤工儉學的學生將擁有鍛煉自己服務社會的工作平臺。同時是他們從小事做起，為適應未來社會培養(yǎng)責任感，以及吃苦耐勞的精神。
同時滿足用人單位的需要。 三. 活動時間 每周星期六或星期天以及法定節(jié)假日。
四. 活動內(nèi)容 針對用人單位的需要，我院將選拔具有推銷、促銷（做廣告，發(fā)放傳單）、導購、禮儀服務、清潔工等的學生，并派遣至相應崗位配合工作。此過程我們會認真對待，盡最大可能把有責任心有經(jīng)驗且能吃苦耐勞的學生篩選出來，并監(jiān)督其工作，真正起到鍛煉自己服務社會的目的。
五. 活動主辦單位 江西理工大學應用科學學院 六. 工作安排 1. 根據(jù)需要，院學生會實踐與就業(yè)部面向全院招聘，通過嚴格面試，層層篩選，選拔出思想素質(zhì)高，責任心強，能吃苦耐勞切有工作經(jīng)驗的學生，組成服務團體。 2. 與用人單位達成配合協(xié)議，并簽定相應的合同。
使雙方明確自己的權利與義務，并以雙方主要負責人為法人代表和聯(lián)系人。 3. 工作時間一般定在節(jié)假日，如有可能，可在其他時段推薦勤工儉學學生。
4. 每經(jīng)過一個工作段，工作人員必須做好工作記錄，且考慮報酬問題。 5. 參與勤工儉學的學生須統(tǒng)一由實踐與就業(yè)部調(diào)度，必要時佩帶工作證。
6. 在校內(nèi)外大力宣傳，一方面提高學生參與的熱情，另一方面增強社會影響力。 七. 相關人員： 1. 具體實施部門：實踐與就業(yè)部 總調(diào)度：劉紅（部長） 主要負責人：熊振偉、嚴月（副部長） 總策劃：王偉（委員） 八. 活動事宜 1. 每個走上崗位的人，必須經(jīng)過實踐與就業(yè)部面試篩選，并登記其真實資料，確保工作人員的素質(zhì)，確保其勝任工作崗位，并且在一定程度上為其行為負責。
2. 此勤工儉學活動，參考市場價格，保證工作人員獲得相應報酬。 3. 具體工作，由工作當事人負責，做到保證質(zhì)量。
學生干部做好登記、監(jiān)督工作。 4. 為確?；顒娱L期、穩(wěn)定、有規(guī)律、有組織的進行，我院將與用人單位共同協(xié)商簽定合同，以此使雙方明確自己的權利與義務，進而確立雙方良好的合作關系。
