創(chuàng)業(yè)談話類節(jié)目(做一個(gè)電視節(jié)目策劃案,以校園為主題的談話類或娛樂類或綜藝類的)
1.做一個(gè)電視節(jié)目策劃案,以校園為主題的談話類或娛樂類或綜藝類的
電視節(jié)目制作策劃 一 背景分析： 將電視節(jié)目鏡頭對準(zhǔn)80,90后青年群體，現(xiàn)在的80后已經(jīng)異軍突起，他們是社會上的主力軍，也是有力的中堅(jiān)力量，他們生活在改革春風(fēng)中，卻廝殺在競爭中，步入社會上的他們在事業(yè)上有的剛剛起步，有迷茫和挫折，但是更多的是有著拼搏的青春。
90后的則正在高等學(xué)府學(xué)習(xí)，這樣一個(gè)特殊的群體幾乎可以代表這個(gè)社會的各個(gè)層面，他們的情感故事包含了家庭、教育、兩性情感等等話題，這使得該節(jié)目內(nèi)容極具包容性和可看性，在給青年群體打開心理之窗的同時(shí)，也化解這一代人與家庭之間的種種代溝問題。節(jié)目名稱為《青春的旋律》，這里的青春包括了各個(gè)方面，話題的寬廣型和兼容性使欄目清新脫俗，貼近生活。
二 策劃動(dòng)機(jī)： 現(xiàn)在活躍在社會上的80.90后是一個(gè)很強(qiáng)大的青年群體，他們懷揣夢想，但是當(dāng)夢想遇到現(xiàn)實(shí)，總是夢想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨干，他們在屬于自己的世界中追逐夢想，但是在這個(gè)過程中會有很多故事所引發(fā)的問題，他們的故事涵蓋面很廣，同時(shí)也和我們每個(gè)家庭息息相關(guān)，現(xiàn)在很多孩子和家長之間存在代溝，如何解決，同時(shí)又可以把 夢想實(shí)現(xiàn)在人生的路上呢？這是我們大家所關(guān)注的。所以策劃這樣一個(gè)節(jié)目。
他們更是這個(gè)時(shí)代發(fā)展的主力軍，關(guān)注他們的故事，解決他們生活、情感的問題，透析青年內(nèi)心世界，打開他們的心扉，讓每個(gè)年輕人都擁有一顆敢于追夢的心，在這青春最美好的時(shí)代里放飛自己的夢想。 節(jié)目設(shè)定： 一、節(jié)目名稱：《青春的旋律》 二、節(jié)目類別：綜藝情感節(jié)目 三、節(jié)目宗旨：聚焦青少年成長故事，以80后的視角講述情感故事、直面情感困惑、分析情感走向、解決情感矛盾。
讓每一顆年輕的心都有了夢想的動(dòng)力和方向。 四、節(jié)目目標(biāo)：目標(biāo)是通過對這一特定人群的生活、思想的反映，從而更好的反映出青年人的生活狀態(tài)，通過對他們生活，情感，工作的了解和觀察，對他們有更深層次的了解和認(rèn)識，同時(shí)邀請心理專家，主持人，和同齡人等等做為陪審嘉賓團(tuán)，營造輕松活躍的氛圍，為他們打開心扉，讓每個(gè)人的青春都因夢想而絢爛多彩。
五、節(jié)目定位：立足于青年團(tuán)體，給他們打造一個(gè)青春夢想的舞臺，讓他們能夠真正認(rèn)識到自己，解決他們問題，幫助他們建立正確的人生觀價(jià)值觀和就業(yè)情感觀，節(jié)目青春活力時(shí)尚。 六、節(jié)目形態(tài)：節(jié)目采取主持人串場，邀請嘉賓，設(shè)置心理老師和嘉賓團(tuán)，并且嘉賓與現(xiàn)場觀眾及主持人青春活力團(tuán)嘉賓互動(dòng)的形態(tài)。
同時(shí)穿插故事情景再現(xiàn)和電話連線等環(huán)節(jié)。 七、節(jié)目內(nèi)容： 下面就“青春的旋律：說明一下這個(gè)節(jié)目的具體操作。
1. 片頭 陪審嘉賓團(tuán) 心理專家 同齡人 主持人介紹和每人對青春和夢想的詮釋的一個(gè)短片，加上快慢鏡頭的運(yùn)用。同時(shí)添加音樂《青春紀(jì)念冊》的旋律。
2. 節(jié)目開場白主持人自我介紹，串聯(lián)詞，將今天的主旨引出來，利用VCR簡單的視頻回放引出今天的主人公和話題。VCR是介紹的近幾年來在熒屏上活躍的選秀女生—陳凌云，她被媒體譽(yù)為選秀專業(yè)戶，重慶大學(xué)藝術(shù)系的一名女生，今年21歲，自2008年參加了40多場選秀比賽，是一位很具有爭議性的人物，她年輕，她對自己的人生充滿夢想和目標(biāo)，她倔強(qiáng)，但是也有面對媽媽脆弱的時(shí)候，但是形成強(qiáng)烈反差的是，盡管女兒說自己是處于一片好心參加選秀，同時(shí)覺得自己在選秀中獲益良多，但是，其身為公務(wù)員的父母卻痛斥其行為是荒廢學(xué)業(yè)，走入歧途。
在父母眼中，自己的女兒從小就優(yōu)秀、溫柔，現(xiàn)在卻如此瘋狂地參加這些被父母視為亂七八糟的選秀，所以她的這些做法并不得到父母的支持和一些人的認(rèn)同，但是她認(rèn)為自己做的沒有錯(cuò)，她要改變自己的人生和家庭，主持人利用這些矛盾點(diǎn)來進(jìn)行訪談，其中并回放片子，加以介紹，同時(shí)還可以把主人公的父母請來，或者是電話連線，建立起孩子和父母之間溝通的橋梁，讓陳凌云更好的認(rèn)識到自己的選擇，既可以不荒廢學(xué)業(yè)兼顧父母的心情還可以在各個(gè)比賽中真正的鍛煉到自己。 3. 增加節(jié)目愛心觀察員與主人公的采訪視頻回放，讓節(jié)目更貼近生活。
4. 通過臺下陪審嘉賓團(tuán)的提問來進(jìn)行與主人公的互動(dòng)，主持人還可以通過手機(jī)短信和網(wǎng)絡(luò)來互動(dòng)觀眾對節(jié)目的參與和關(guān)注，主持人在其中起到連接串聯(lián)的作用，并使整個(gè)節(jié)目張弛有度的順利進(jìn)行。最后用愛和溝通、理解來化解陳凌云和父母之間對于夢想的詮釋。
八、最后一部分運(yùn)用陪審嘉賓團(tuán)進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)，然后可以讓陳凌云表演一個(gè)自己認(rèn)為最喜愛的節(jié)目，將節(jié)目氣氛推到高潮，最后主持人總結(jié)。 九、節(jié)目特色：聚焦青年，透析青年群體心理，設(shè)置嘉賓點(diǎn)評團(tuán)和互動(dòng)視頻模擬再現(xiàn)，節(jié)目有很強(qiáng)的包容性和時(shí)代感，能抓住現(xiàn)代年輕人的心理，解決根本問題。
十、節(jié)目風(fēng)格：推陳出新，不拘一格。關(guān)注青少年成長勵(lì)志，年輕時(shí)尚潮流，感情細(xì)膩真實(shí)。
2.幫我寫篇校園電視臺訪談?lì)惞?jié)目任意一期的策劃書
電視訪談節(jié)目策劃書
一、節(jié)目名稱
《職場未來式》
二、節(jié)目主旨
幫助在校大學(xué)生提前探討求職問題，分析就業(yè)形勢，打造黃師專業(yè)就業(yè)顧問團(tuán)。
三、節(jié)目嘉賓
李老師，大四輔導(dǎo)員，4年一直從事學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作。
唐經(jīng)理，出版社人事部主管。3年來一直在校園招聘工作中擔(dān)任面試官。
夏同學(xué)，黃師大三學(xué)生，曾參加過幾家公司的招聘會，很迷茫。
四、受眾定位
黃師在校大學(xué)生以及正處于求職階段的年輕人。
五、主持人風(fēng)格設(shè)定
有親和力，懂得傾聽，良好的語言表達(dá)能力，會調(diào)節(jié)氣氛能創(chuàng)造一種良好的聊天氛圍，讓嘉賓有傾訴的欲望；輕松、幽默、知性，了解一定的的專業(yè)知識。
六、節(jié)目內(nèi)容
1.隨著現(xiàn)在高考擴(kuò)招的進(jìn)行，越來越多的人有機(jī)會走進(jìn)大學(xué)的校園。在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力情形下，現(xiàn)在大學(xué)生對自己目標(biāo)的不確定，對未來充滿迷茫和恐慌；
2.很多剛剛畢業(yè)的學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)不足，往往會在求職過程中遇到很多問題。
七、節(jié)目流程
1.播放近年來一些單位會現(xiàn)場以及各高校畢業(yè)生在各招聘會上求職的場面的視頻。
2.主持人進(jìn)行開場。
3. 主持人介紹嘉賓出場。
4.主持人與嘉賓訪談，嘉賓依次從自身的角度以及所處的位置出發(fā)，提供意見及參考。
5.現(xiàn)場觀眾向嘉賓提問。
6.三位嘉賓扮演面試官，觀眾扮演求職者，現(xiàn)場模擬招聘會現(xiàn)場。
7.主持人進(jìn)行結(jié)束語。
3.校園電視臺的訪談?lì)惞?jié)目策劃
在網(wǎng)上幫你搜的希望對你有幫助哦！ 校園電視臺的興辦在我國較發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)?？烧f是方興未艾。
學(xué)校在實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)，校園電視訪談?lì)惞?jié)目不僅能夠通過多樣的主題內(nèi)容來豐富校園文化生活，還可以作為德育的載體創(chuàng)新德育形式，而且，對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是大有好處，可說一舉數(shù)得，是具備相關(guān)條件的學(xué)校非常值得一做的事情。 一、校園電視訪談?lì)惞?jié)目的制作 在實(shí)踐中，學(xué)?？紤]到學(xué)校現(xiàn)實(shí)情況——學(xué)生活動(dòng)不少，校園電視臺指導(dǎo)教師均為兼任，本身都承擔(dān)著較為繁重的教育教學(xué)工作任務(wù)，因此，將校園電視訪談?lì)惞?jié)目與主題班會或綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，形成了一套比較成熟的節(jié)目制作模式： 選題——制定主題班會（或綜合實(shí)踐活動(dòng)方案）——訪談（班會）現(xiàn)場錄像或綜合實(shí)踐活動(dòng)過程記錄、素材采集——后期制作 （一）選題 主題來源主要來自三方面：一是學(xué)校計(jì)劃工作（往往與三八、五四、六一、七一、十一、元旦、母親節(jié)等節(jié)慶，安全教育、感恩教育、讀書活動(dòng)等主題活動(dòng)相結(jié)合）；一是校園電視臺指導(dǎo)教師與節(jié)目策劃制作小組提供；一是各班學(xué)生推薦。
在校園電視臺指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，節(jié)目策劃人（一般也就是節(jié)目主持人）代表節(jié)目策劃制作小組，和某個(gè)班級的班主任在尊重該班級多數(shù)學(xué)生意愿的前提下商定話題（也就是班會主題）。 或者，在校園電視臺指導(dǎo)教師和綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下，節(jié)目策劃人確定綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題。
（二）制定活動(dòng)方案 1.與主題班會相結(jié)合的節(jié)目方案 從形式上看，這類節(jié)目就像是浙江臺的專欄節(jié)目《魯豫有約》，是由主持人、嘉賓與現(xiàn)場觀眾三者間互動(dòng)的談話類節(jié)目。 主要內(nèi)容包括： （1）主題及其闡說； （2）活動(dòng)目標(biāo)； （3）活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員； （4）活動(dòng)過程，一般包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：主持人開場解題，嘉賓介紹及訪談；在場學(xué)生與嘉賓互動(dòng)；主持人小結(jié)。
2.與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的節(jié)目方案 從形式上看，這類節(jié)目就像是中央臺的《焦點(diǎn)訪談》，通過對某一個(gè)引人關(guān)注的現(xiàn)象的調(diào)查，揭示某一類典型問題或引起人們對該現(xiàn)象本質(zhì)的思考。 主要內(nèi)容包括： （1）調(diào)查主題； （2）調(diào)查背景； （3）調(diào)查小組成員及分工； （4）調(diào)查方法； （5）調(diào)查報(bào)告及其他結(jié)果的形成。
（三）班會現(xiàn)場錄像或綜合實(shí)踐活動(dòng)過程記錄、素材采集） 1.訪談（班會）現(xiàn)場錄像 現(xiàn)場錄像就是按照活動(dòng)方案開展活動(dòng)并錄像的過程?，F(xiàn)場應(yīng)事前做好會場布置及攝像器材架設(shè)的工作。
條件允許應(yīng)考慮多機(jī)位拍攝，一般情況下，可以采取固定機(jī)位和機(jī)動(dòng)機(jī)位相結(jié)合的辦法拍攝活動(dòng)全程。 2.綜合實(shí)踐活動(dòng)過程記錄及素材采集 以綜合實(shí)踐活動(dòng)小組長為主，通過節(jié)目主持人的串連，有重點(diǎn)地記錄活動(dòng)過程，并視需要采集相關(guān)影像素材。
（四）后期制作 在校園電視臺指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，視頻技術(shù)編輯根據(jù)節(jié)目策劃人的意愿，剪輯制作節(jié)目。后期制作的選材應(yīng)包括： 1.現(xiàn)有的視聽資料。
2.按計(jì)劃在外景現(xiàn)場拍攝的材料。 3.相關(guān)文字材料。
二、節(jié)目策劃與制作的指導(dǎo)策略 （一）主體多元參與的策略 為了擴(kuò)大影響面和參與面，校園電視訪談?lì)惞?jié)目的策劃與制作強(qiáng)調(diào)主體多元參與，培養(yǎng)廣大學(xué)生參與校園電視實(shí)踐活動(dòng)的興趣，提高他們活動(dòng)的積極性。 在選題階段，指導(dǎo)教師可以指導(dǎo)學(xué)生采用“頭腦風(fēng)暴”式的小組討論，也可以采取征集話題或節(jié)目創(chuàng)意乃至較為完整的節(jié)目策劃；在節(jié)目準(zhǔn)備、素材采集階段，指導(dǎo)教師應(yīng)有目的地引導(dǎo)節(jié)目策劃與制作小組開展問卷調(diào)查、走訪等活動(dòng)，既是充分準(zhǔn)備節(jié)目，也是對節(jié)目的開播制造聲勢，引起關(guān)注。
在訪談節(jié)目現(xiàn)場，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)互動(dòng)參與，如對嘉賓的訪談，可以讓現(xiàn)場觀眾圍繞話題準(zhǔn)備一些問題，讓嘉賓即興回答，既增強(qiáng)現(xiàn)場氣氛，更是加大現(xiàn)場學(xué)生的參與度。在節(jié)目播出之后，還應(yīng)視情況作收視反饋信息統(tǒng)計(jì)，組織學(xué)生討論節(jié)目制作得失。
（二）節(jié)目以校為本的制作策略 校園電視本身具有教育功能，應(yīng)該為學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。校園電視節(jié)目的制作，應(yīng)該“基于學(xué)校”、“在學(xué)校中”及“為了學(xué)校”。
在研究實(shí)踐中，我們認(rèn)為節(jié)目以校為本制作的優(yōu)勢是：校內(nèi)資源的開發(fā)與使用便利，容易獲得廣大師生的支持；校園電視臺指導(dǎo)教師的專業(yè)動(dòng)機(jī)、工作興趣和職業(yè)滿意度、專業(yè)能力都在活動(dòng)中有所提高；容易形成學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)方式；學(xué)生覺得節(jié)目內(nèi)容更加接近他們的需要等等。 當(dāng)然，以校為本制作節(jié)目也存有不足：節(jié)目策劃與制作受學(xué)校教師水平及設(shè)備條件限制，校園電視節(jié)目質(zhì)量不夠理想，與專業(yè)制作的節(jié)目水平相去太遠(yuǎn)可能影響師生策劃制作節(jié)目的積極性。
三、節(jié)目制作促進(jìn)了學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng) （一）創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 1.確立了對創(chuàng)新能力的正確認(rèn)識 創(chuàng)新，就是做以前沒有做出的成果，就是在以往成果上的超越。人的創(chuàng)新能力包括發(fā)現(xiàn)能力、遷移能力、合成能力和創(chuàng)造發(fā)明能力。
在學(xué)校傳統(tǒng)教育影響下，老師和學(xué)生往往在對創(chuàng)新能力的認(rèn)識上存在兩個(gè)誤區(qū)：一是以為學(xué)習(xí)成績好自然就有創(chuàng)新能力，這是長期以來學(xué)校教育重視知識傳授和書面考試的傳統(tǒng)所造成的；二是認(rèn)為創(chuàng)新能力高深莫測，從而對其產(chǎn)生神秘感甚至畏懼感，這也是。
4.創(chuàng)意~~節(jié)目策劃 很急
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內(nèi)容來自用戶：何利榮
創(chuàng)意電視節(jié)目策劃方案
一、對現(xiàn)今電視媒體環(huán)境的認(rèn)知
1、綜藝節(jié)目的內(nèi)容走向，越來越低俗粗鄙，從整人風(fēng)到八卦風(fēng)。電視節(jié)目為了吸引觀眾，不得不做灑狗血的單元內(nèi)容，來換取收視率。
2、電視真人秀節(jié)目形式越來越多樣，受到觀眾的追捧喜歡。
二、前提描述
雖然電視媒體的環(huán)境讓許多人感到相當(dāng)詬病，不過，還是有制作單位堅(jiān)持做出適合闔家觀賞的優(yōu)質(zhì)節(jié)目。另外，在《廣電人市場研究》中也指出，從收視率的數(shù)據(jù)來看，被評為優(yōu)良節(jié)目的收視率未必低于被點(diǎn)名的不良節(jié)目。因此，節(jié)目的制作，不必為了沖刺收視率而下血腥的猛料。
本策劃案希望提出一個(gè)能夠闔家觀賞的電視真人秀節(jié)目，一個(gè)就像“閱聽人監(jiān)督媒體協(xié)會”說的，父母親跟子女一同觀賞的節(jié)目。
三、創(chuàng)意來源說明
日本電視節(jié)目常有許多幫助完成夢想與任務(wù)的節(jié)目，或者是征選明星的節(jié)目。
中國年輕一代的工作條件不斷惡化，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，迫使年輕人失去夢想的勇氣，集體向現(xiàn)實(shí)投降。其實(shí)很多年輕人、大學(xué)生都有許多的夢想，有的是兒時(shí)就夢想的，有的是隨著年齡的增長而積攢下的，姑且不論這些夢想是否不切實(shí)際，但是我們看到這些年輕人為了夢想而努力奮斗的身影。
四、創(chuàng)意電視節(jié)目策劃案 （三）節(jié)目形態(tài) 段落四：夢想起飛
