如何解決寫作業(yè)慢的問題

“寫作業(yè)慢”只是一個現(xiàn)象而已，而這個現(xiàn)象的背后不知道蘊藏著多少的教育哲理，“作業(yè)”已經(jīng)儼然成為測試中國家長教育孩子的一個縮影，因為它每天都發(fā)生，因為它是連接學校和家庭的最基本紐帶，因此作業(yè)也就成了很多家庭問題的導火索！而大部分作業(yè)問題都不是作業(yè)本身的問題，這些年我總結了寫作業(yè)問題背后的原因，真是多種多樣：其一，不愛學習，寫作業(yè)就慢；其二，不會寫作業(yè)，寫作業(yè)就慢；其三，上課聽不明白，回家寫作業(yè)就慢；其四，作業(yè)認知不正確，認為作業(yè)是寫給老師的，寫作業(yè)就慢；其五，家長不信任孩子，總盯著孩子寫作業(yè)，孩子沒有主動性，寫作業(yè)就慢；其六，不喜歡老師，寫作業(yè)就慢；其八，孩子沒有責任心，寫作業(yè)就慢；其九，學習習慣不好，寫作業(yè)就慢；其十，親子關系不好，孩子對抗家長，寫作業(yè)就慢；十一，夫妻教育孩子觀念不一致，孩子鉆空子，寫作業(yè)就慢；十二，孩子缺少自控力，寫作業(yè)就慢；十三，孩子缺少自信心和上進心，寫作業(yè)就慢……其實，每一種原因都需要不同的解決方式，如果一個一個寫出來，完全就是一本家庭教育全書，有的孩子寫作業(yè)慢的原因是其中之一，有的孩子寫作業(yè)慢的原因是上述多項混合，當家長問“我孩子寫作業(yè)怎么辦”的時候，我真的不知從何說起，也不知什么時候能說得完！以此類推“我孩子上課注意力不集中怎么辦”、“我孩子總是做小動作怎么辦”、“我孩子總是頂嘴怎么辦”、“我孩子不聽話怎么辦”……當家長問出這些問題的時候，我真的就想說：“鬼才知道怎么辦?。。?！”首先，家長的描述都是主觀的，我們無從判斷家長說出來的話是否真正的真實；其次，我們根本不能通過家長的表述找到問題的原因；第三，我們見不到孩子，就無從判斷問題的原因；第四，沒有一個問題是有一個特效的方法解決的，而家長們就想獲得一個就像葵花寶典一樣的方法，第二天就要解決問題；第五，每一個小問題分析原因之后，家長都要陪伴著孩子，在一段時間內(nèi)耐心解決，不能著急！殊不知，當這些表面的問題解決不了的時候，家長一急，從此親子關系就出現(xiàn)問題，當親子關系出現(xiàn)問題的時候，從此家長就失去了在孩子面前的威信，孩子就失去了家長的信任，小問題就不斷衍生成更多的小問題，甚至是變成大問題，最后造成無法挽回的后果。在當今社會下，想讓孩子優(yōu)秀，要么不要管孩子，任由孩子發(fā)展，做一個“不懂教育，也不太負責任”的家長，說不定孩子還能成才，但這樣的方式，孩子成才的概率非常小，因為當今的社會、媒體和周圍的成人都在潛移默化地影響著孩子，家長不管孩子，孩子一定會受到其他因素影響。另外還有一種方式就是家長用真正的教育理念武裝自己，成為“懂教育，負責任”的家長，這一方式也很難操作，關鍵不是不好學，關鍵是家長錯誤觀念很難扭轉，家長寧可花很多錢給孩子報各種輔導班，也不愿意把自己交給家長學習的輔導班，因此，絕大部分的家長就成了“不懂教育，特負責任”的家長，反向踐行著盧梭的話：“教育錯了兒童比沒有受教育的兒童離智慧更遠！”其實用世俗一點的話說：“如果家長系統(tǒng)學習，不知道會省多少錢，因為孩子優(yōu)秀了就不必要報各種輔導班，不需要做一對一輔導，不用攢錢給孩子擇校，也不用花大筆的錢送孩子出國?！比欢还茉趺凑f，中國的家長就是轉不過這個彎――“寧可讓孩子學，自己也不學”。本末倒置啊！

孩子寫作業(yè)慢怎么辦，聰明的家長這樣解決