北師大版下冊語文養(yǎng)花教學反思
1.北師大版六年級下冊語文養(yǎng)花閱讀
我不知道你要的是什么答案，我這里的是《導學導練》1、我是怎樣摸著門道養(yǎng)花的？摸著門道養(yǎng)花給我?guī)砹四切啡?？有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就比多澆水.樂趣是長見識，花養(yǎng)活了，就開心.2第二段主要寫什么？分幾層意思寫？主要寫?zhàn)B花需要勞動.分二層意思寫，第一層：有益身心；第二層：養(yǎng)花要付出勞動，又很有意義.3、“如此循環(huán)”是什么意思？反復做同一件事4、“要是趕上狂風暴雨或者天氣突變，就得全家動員，搶救花草，十分緊張.”這句話中的“搶救”一次換成“搬運”好嗎？為什么？不好，因為“搶救”比“搬運”更能體現(xiàn)作者一家愛花之切.5、作者兩次寫到“腰酸腿疼、熱汗直流”，這樣寫有什么作用？表現(xiàn)出作者愛花，苦中有樂.不知道幫不幫到你咯。
2.北師大版六年級語文下冊教案
北師大版小學語文六年級下冊全冊教案
《養(yǎng)花》教學設計
古詩二首（四時田園雜興）教學設計
《山中雜記》教學設計
《爸爸帶我去爬樹》教學設計
《美猴王》教學設計
《綜合活動1》教學設計
《長城贊》教學設計
《索橋的故事》教學設計
《我站在鐵索橋上》教學設計
《白鶴梁的沉浮》教學設計
《秦始皇兵馬俑》教學設計
《綜合活動2》教學設計
《可愛的中國》時教學設計
《古詩二首》教學設計
《城市的標識》教學設計
《吾腰千錢》教學設計
《爺爺?shù)臍盅ァ方虒W設計
《綜合活動3》教學設計
《野草》教學設計
《琥珀》教學設計之一
《人生禮贊》教學設計
《孟子語錄》教學設計
《生命奏鳴曲》教學設計
《綜合活動4》教學設計
《寓言二則》教學設計
《小抄寫員》教學設計
《大自然的秘密》教學設計
《甘羅十二為使臣》教學設計
《我看見了大?！方虒W設計
《綜合活動5》教學設計
《你，浪花的一滴水》教學設計
《金色的魚鉤》教學設計
《白衣天使》教學設計
《蘇武牧羊》教學設計
《南沙衛(wèi)士》教學設計
《當代神農氏》教學設計
《一個這樣的老師》教學設計
《詹天佑》教學設計
《床頭上的標簽》教學設計
《 工業(yè)之父——諾貝爾》教學設計
《我們上路了》教學設計
《學步》教學設計
《在學校的最后一天》教學設計
《 ，母?！方虒W設計
《童年的朋友》教學設計
《綜合活動8》教學設計
3.六年級下冊北師大版語文上的所以四字詞語
養(yǎng)花
奇花異草 置之不理 自生自滅 三年五載 秉燭夜游
山中雜記
龐然大物 出其不意 玲瓏嬌小 弱不禁風
索橋的故事
頭暈眼花 千真萬確
可愛的中國
刻不容緩 江山破碎 國弊民窮日新月異
城市的標志
茫然無措 川流不息 蜂擁而來 一模一樣 大同小異 若有若無 蔚為壯觀 婀娜苗條 玲瓏精致 千姿百態(tài) 各具風韻 忠心耿耿 小心翼翼 蕓蕓眾生 日益趨同
野草
曲曲折折 頑強不屈 能屈能伸
琥珀
奔騰怒吼 前俯后仰
人生禮贊
乘風破浪 斗志昂揚
小抄寫員
無論如何 躡手躡腳 一聲不響 自作自受
大自然的秘密
爭先恐后 欲出而止 躑躅不前 若無其事 見死不救 愚不可及 魚貫而出 無遮無擋 飽餐一頓 氣喘吁吁
金色的魚鉤
兩鬢斑白 喜出望外 目不轉睛 夜色彌漫 無邊無涯 熱氣騰騰 重重疊疊 奄奄一息
白衣天使
沖鋒陷陣 謙恭禮讓 念念不忘 溘然長逝
當代神農氏
炎黃子孫 賴以生存 岌岌可危 憂心忡忡 心急如焚 前無古人 沁人心脾 無邊無際 大海撈針 痛哭流涕 萬籟俱寂 輾轉反側 喜出望外 劫后余生 晨曦初露 日落黃昏 驕陽似火 陰雨霏霏 百劫千難
一個這樣的老師
面面相覷 饒有興趣 胸有成竹 鄭重其事
詹天佑
高山深澗 懸崖峭壁 狂風怒號 黃沙滿天 攀山越嶺 贊嘆不已
學步
搖搖晃晃 的的確確 踉踉蹌蹌 防不勝防 樂此不疲 腳踏實地
在學校的最后一天
搬弄是非 熱淚盈眶 一本正經(jīng) 煙消云散 聊以自慰
4.北師大版六年級下冊語文兩篇好課文
《養(yǎng)花》《小抄寫員》 我愛花，所以也愛養(yǎng)花。
我可還沒成為養(yǎng)花專家，因為沒有工夫去作研究與試驗。我只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。
在我的小院中，到夏天，滿是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒有它們的運動場。 花雖多，但無奇花異草。
珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過的事。我不愿時時落淚。
北京的氣候，對養(yǎng)花來說，不算很好。冬天冷，春天多風，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是忽然會鬧霜凍。
在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草。
不過，盡管花草自己會奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會死了的。我得天天照管它們，象好朋友似的關切它們。
一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。這是個樂趣，摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識，一定不是壞事。
我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。
在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動與體力勞動結合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風暴雨或天氣突變哪，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。
幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。
可是，這多么有意思呀！不勞動，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？ 送牛奶的同志，進門就夸“好香”！這使我們全家都感到驕傲。趕到縣花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊。
花兒分根了，一棵分為數(shù)棵，就贈給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。 當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。
三百株菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨。鄰家的墻倒了下來，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵！全家都幾天沒有笑容！ 有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。
3 小 抄 寫 員 敘利奧是小學五年級的學生，十二歲，是個黑頭發(fā)、白皮膚的男孩子。他的父親是鐵路上的職員，還有好幾個比敘利奧小的兒女，一家人過著清苦的生活。
父親不因為孩子多覺得累贅，一味愛著他們。 父親年紀大了，因為一向辛苦，臉上看起來更老。
一家人的生活全壓在他的肩上。他白天工作，晚上又從別處接了文件來抄寫。
每天夜里趴在桌子上要寫到很晚才睡。最近，有個雜志社托他抄寫簽條，要用很大的正楷字寫，每五百張給六角錢。
這工作很辛苦，老人常常在吃飯的時候向家里人叫苦：“我的眼睛似乎壞起來了。這樣的夜工，會縮短我的壽命呢！” 有一天，敘利奧對父親說：“爸爸，我來替您寫吧。
我能寫得和您一樣好呢！” 但是，父親無論如何不答應：“不用。你應該用功念書。
功課是你的大事情，你的時間，就是一個鐘頭我也不愿意占用。” 敘利奧知道父親的脾氣，不再請求，只好暗自在想辦法。
每天晚上，他聽見父親半夜才停止工作，回到臥室去。有好幾次，十二點的鐘聲一敲過，就聽到椅子向后拖的聲音，接著就是父親輕輕地回到臥室去的腳步聲。
一天晚上，敘利奧等父親睡了以后，悄悄下床穿好衣服，輕輕走進父親寫字的房間，把煤油燈點著。桌子上放著空白的簽條和雜志訂戶的名冊，敘利奧仿照父親的筆跡寫起來，心里又歡喜，又有些害怕。
寫一會兒，他放下筆，搓搓手，提提精神再寫。他一面微笑著寫下去，一面?zhèn)戎渎犛袥]有動靜，只怕被父親看見。
他寫了一百六十張，算起來值兩角錢了，方才停手，把筆放在原處，熄了燈，躡手躡腳地回到床上去。 第二天吃午飯的時候，父親很高興。
拍拍敘利奧的肩膀，說：“哎，敘利奧！你爸爸還真是沒有老哩！昨天晚上工作比平常多做了三分之一?！?敘利奧沒說什么，心里卻很快活：“爸爸不知道我在替他寫，還以為自己沒有老呢。
好！繼續(xù)做下去吧！” 每天晚上到了十二點鐘，敘利奧就起來工作。這樣過了好幾天，父親仍舊沒有發(fā)覺。
只有一次，父親在吃飯的時候說：“真是奇怪！近來燈油突然費得多了?！睌⒗麏W聽了暗笑，幸而父親沒再說別的。
此后，他仍舊每夜起來抄寫。 敘利奧因為每夜睡眠不足，早上起來覺著疲倦，晚上復習功課的時候打盹兒。
一天晚上，敘利奧做功課，竟趴在桌子上睡著了。 “喂，用心，用心！做你的功課！”父親拍著手叫他。
敘利奧睜開眼睛，繼續(xù)復習?？墒堑诙€晚上，第三個晚上，又同樣打盹兒，而且情形越來越不好，不是趴在桌上睡著了，就是早上起得很遲，復習功課的時候，總是帶著疲倦的樣子，好像對功課厭倦了似的。
父親看到這種情形，屢次提醒他，最后甚至動怒了，雖然他是一向不責罵孩子的。 一天早上，父親對他說：“敘利奧！你怎么了啦？你和從前相比。
5.幫忙找找小學北師大版,三年級語文所有課文（包括語文天地）的教學
北師大版一年級語文下冊教材分析
一、教材簡析
一年級下冊教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：
1、《元宵節(jié)》——了解中國民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等）
2、《家園》——熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活
3、《春天》——熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民
4、《植物》——熱愛自然，了解植物及一些生長知識
5、《動物》——熱愛自然，了解動物及一些生長知識
6、《愛護》——珍惜、保護環(huán)境
7、《愿望》——合理的、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望
8、《認真》——認真做事（有一點植物知識）
9、《車的世界》——認識車，淺顯認識社會生活
10、《雨》——熱愛自然，互相幫助
11、《星空》——熱愛自然，了解我國偉大的科學家，學一點天文知識
12、《朋友》——友誼
13、《時間》——珍惜時間，利用時間
14、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字
15、《長大》——理解成長的含義
16、《快樂》——樂觀生活，助人為樂
第二冊的內容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標。
二、目的和要求：
1. 通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面
2. 認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。
3.寫字230個（下限）
4.抄寫字母和音節(jié)，能為生字標音。
5.閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。
6.積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。
7.學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。
8.繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)?！盎仡^看”等好習慣。
9.培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
三、教學措施：
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。
6.求：北師大版語文六年級下冊《養(yǎng)花》的預習
【詞語解釋】
樂趣（lè qù）：使人感到快樂、有趣。
計較（jì jiào）：①計算比較，本課指在意，當回事。②爭論。
奇花異草（qī huā yì cǎo）：稀有的、不易見到的珍貴花草。（例句）張家界森林公園里有許多奇花異草。
大雨傾盆（dà yǔ qǐng pén）：傾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一樣。（例句）午飯過后，大雨傾盆。
置之不理（zhì zhī bà lǐ）：置，擱置，放。理，過問，理睬。課文中指把花草放在一邊，不去管它?！爸痹谖闹兄富ú?。（例句）你既然答應媽媽要照顧妹妹，那就不應對妹妹置之不理。
自生自滅（zì shēng zì miè）：由它自然生長，自然死亡。文中指任花草自然發(fā)展，不加過問。
關切（guān qiè）：一般用于對人的親切關懷。
門道（mén dào）：門路。本課指由于經(jīng)常和花打交道，所以逐漸懂得管理花草的方法、竅門。
三年五載（sān nián wǔ zǎi）：載，年。三年五年。（例句）我大哥到云南參軍了，要等三年五載以后才能回家探親。
循環(huán)（xún huán）：本課指周而復始的運動。
調節(jié)（tiáo jié）使事物得到合理的調整。
曇花（tán huā）：一種常綠灌木，夜間開放，開花時間極短。
秉燭夜游（bǐng zhú yè yóu）：秉，拿，持。夜間持著蠟燭游玩。課文是指因為曇花總是夜里開放，大家舉著蠟燭去看，很有在夜間游玩、觀賞的味道。
【近、反義詞】
近義詞：難過——傷心 照料——照管 關切——關懷 調節(jié)——調劑 見識——知識 門道——門路
反義詞：關切——冷落 真理——謬誤 開放——凋謝
【中心思想】
本文通過作者寫自己的養(yǎng)花實踐，切身體會到養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。
近義詞：
樂：le （快樂） yue（音樂）
載 zài載貨zǎi 怨聲載道
7.六年級下冊語文北師版第五六單元教學反思短小
像電視劇《射雕英雄傳》里的老頑童，和我這個小頑童玩一起來便沒完沒了.不過，我一上小學，爸爸這個老頑童就變成了嚴師，對我的要求可嚴格了.字要我寫得端端正正；畫要我畫得活靈活現(xiàn)；作文要我寫得有聲有色……我從一年級開始，繪畫和毛筆字便日新月異，成為一個小書畫家.這點我還要感謝我的爸爸呢！因為爸爸常說：嚴師出高徒嘛！還有慈母——媽媽，她不但日月為我三餐、穿著操心，還關心我各科成績.語文、英語我學得好，媽媽對此贊不絕口，可我的數(shù)學偏偏老學不會，媽媽當然著急啦，一有空便出幾道數(shù)學題讓我做，讓我背誦概念.在媽媽的一次次鼓勵下，我終于把數(shù)學成績提高了，還受到老師的表揚！我想：如果沒有媽媽這樣用心良苦，我會有今天這樣優(yōu)異的成績嗎？我的爸爸媽媽，也就是所謂的嚴父慈母.他們就是這樣，時刻為我著想，分擔我的憂愁.我是多么感謝他們啊！這是一種用語言無法表達的感謝.我要讓他們放心，我一定會用更好的成績、更好的行動來報答他們的！爸爸媽媽，..納遲ZT802014-11-02。
8.六年級下冊語文北師版第五六單元教學反思短小
像電視劇《射雕英雄傳》里的老頑童，和我這個小頑童玩一起來便沒完沒了.不過，我一上小學，爸爸這個老頑童就變成了嚴師，對我的要求可嚴格了.字要我寫得端端正正；畫要我畫得活靈活現(xiàn)；作文要我寫得有聲有色……我從一年級開始，繪畫和毛筆字便日新月異，成為一個小書畫家.這點我還要感謝我的爸爸呢！因為爸爸常說：嚴師出高徒嘛！還有慈母——媽媽，她不但日月為我三餐、穿著操心，還關心我各科成績.語文、英語我學得好，媽媽對此贊不絕口，可我的數(shù)學偏偏老學不會，媽媽當然著急啦，一有空便出幾道數(shù)學題讓我做，讓我背誦概念.在媽媽的一次次鼓勵下，我終于把數(shù)學成績提高了，還受到老師的表揚！我想：如果沒有媽媽這樣用心良苦，我會有今天這樣優(yōu)異的成績嗎？我的爸爸媽媽，也就是所謂的嚴父慈母.他們就是這樣，時刻為我著想，分擔我的憂愁.我是多么感謝他們??！這是一種用語言無法表達的感謝.我要讓他們放心，我一定會用更好的成績、更好的行動來報答他們的！爸爸媽媽，..納遲ZT802014-11-02。
