大班家園聯(lián)系欄安全知識(shí)5(幼兒園大班家園聯(lián)系欄育兒知識(shí)內(nèi)容)
1.幼兒園大班家園聯(lián)系欄育兒知識(shí)內(nèi)容
孩子的成長(zhǎng)過程中除了父母的呵護(hù)以外，還需要孩子間友誼的建立。在交友中，孩子的個(gè)性和特點(diǎn)得到表達(dá)。沒有小伙伴的童年是孤獨(dú)而無(wú)趣的，除了幼兒園里的小伙伴，在日常生活中寶寶也需要幾個(gè)長(zhǎng)期的好朋友，父母要及時(shí)教會(huì)孩子與同伴相處，讓他從小在友誼的土壤中成長(zhǎng)。
1. 尊重孩子的性格
有些孩子不喜歡交朋友更準(zhǔn)確的說是很不善于交友，這和他們天生的性格有關(guān)。交朋友不重?cái)?shù)量，質(zhì)量才是最關(guān)鍵的。適合孩子的朋友，哪怕他只想要一個(gè)，也是足夠的。不要強(qiáng)迫孩子和不喜歡的小伙伴玩，但可以教育孩子多觀察一些別的伙伴的優(yōu)點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)欣賞他人。
2.培養(yǎng)孩子的興趣
孩子的特長(zhǎng)會(huì)決定他們的交友范圍。如果不會(huì)游泳，就不會(huì)被邀去游泳；如果不會(huì)跳舞，就不會(huì)被邀去參加舞會(huì)。孩子有一些特長(zhǎng)，就會(huì)增加他們的自信，并為他們結(jié)識(shí)新朋友提供了機(jī)會(huì)。友誼建立在共同興趣的基礎(chǔ)上。如果你的孩子朋友不多，那么就培養(yǎng)他們的廣泛興趣。我家孩子在每個(gè)暑假我都會(huì)讓他去北京新東方學(xué)些東西，培養(yǎng)他不同的興趣，這樣，在參加共同的活動(dòng)中可以建立朋友之間的友誼。
3.讓孩子多和小伙伴玩耍
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，這決定了孩子不能和父母一輩一樣在多子家庭中成長(zhǎng)，也就少了一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。孩子在家里通常都是自己一個(gè)人。因此，父母要為孩子交友牽線搭橋，例如多和鄰居打交道，多邀請(qǐng)小朋友到家里玩耍，多帶孩子去家里附近的公園玩耍，多和親戚中有同齡小孩的家庭交往等等。
4.讓孩子自己選擇朋友
孩子的朋友選擇也是父母特別注意的一個(gè)方面。但關(guān)鍵不是杜絕孩子與不良習(xí)慣孩子的接觸，而是要教會(huì)他怎樣不接受不良行為。父母一般都希望孩子交上品學(xué)兼優(yōu)的朋友，家長(zhǎng)不應(yīng)該強(qiáng)行讓孩子斷絕和有不良行為習(xí)慣的小朋友交往，而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分辨哪種友誼要得，哪種友誼不值得。比如孩子有個(gè)朋友喜歡和人爭(zhēng)辨，生活習(xí)慣也不好，到家里玩不經(jīng)允許就到廚房里拿東西吃，還到處亂翻東西。父母可以向孩子提出來(lái)自己的見解，但決不強(qiáng)求孩子停止和這位朋友來(lái)往。很快在接觸中孩子會(huì)親身感到這位朋友蠻橫、粗俗，就不再愿意來(lái)往了。
5.父母要做好榜樣
父母要對(duì)孩子交友言傳身教，以自己為例告訴孩子應(yīng)該如何和朋友建立友誼，孩子會(huì)從父母和朋友的交往中學(xué)到很多東西。在許多家庭中，傾聽別人意見，關(guān)心別人是作為家訓(xùn)世代相傳的。沒有比友誼更貴重的禮物。在充滿愛心、耐心和溫情的長(zhǎng)期熏陶下，父母能讓孩子接受并學(xué)會(huì)這些方法。
2.幼兒園家園欄常聯(lián)系的內(nèi)容應(yīng)該是
兒童圖書現(xiàn)狀調(diào)查及早期閱讀指導(dǎo)的調(diào)查研究家長(zhǎng)購(gòu)書偏向性明顯，缺乏必要的購(gòu)書指導(dǎo)。
大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為“給孩子買書是一種教育上的投資”，他們不惜重金購(gòu)買故事書和教育類的書，旨在開發(fā)幼兒早期智力。這種想法當(dāng)然是無(wú)可厚非的，但會(huì)造成購(gòu)買圖書種類的不全面，如操作類、科普類、親子類圖書嚴(yán)重缺乏，會(huì)使兒童產(chǎn)生一種重此輕彼的觀念，實(shí)際并未全面提高兒童的閱讀技能和心理發(fā)展水平。
大班家長(zhǎng)選書時(shí)側(cè)重于與小學(xué)相銜接的書，其目的是為兒童順利進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。但從圖書的內(nèi)容偏向來(lái)看，這類書多是測(cè)試類，甚至是小學(xué)課本，這樣無(wú)形中給幼兒很大的負(fù)擔(dān)。
更有的家長(zhǎng)以布置作業(yè)的形式要求幼兒每天完成一定的內(nèi)容，這更是有悖于幼兒自然發(fā)展的天性。 此外，家庭兒童圖書中一個(gè)突出的特點(diǎn)在于以動(dòng)畫片為主要題材的較多，而家長(zhǎng)對(duì)購(gòu)買此類圖書的理由是“孩子喜歡”。
由于動(dòng)畫片的盛行，兒童偏愛動(dòng)畫人物的書籍本不足為奇，也應(yīng)當(dāng)擁有這類圖書，但家長(zhǎng)若只是為了滿足幼兒一時(shí)的興趣，不對(duì)此類圖書內(nèi)容的趣味性、利用性進(jìn)行甄別，而購(gòu)買的圖書僅成為動(dòng)畫片的簡(jiǎn)單重復(fù)，這樣圖書利用價(jià)值就不大了。 （二）幼兒園藏書種類基本齊全，與家庭藏書形成互補(bǔ)。
幼兒園藏書中科普類圖書較多，以動(dòng)畫片為題材的圖書較少，與家庭藏書基本實(shí)現(xiàn)了互補(bǔ)。科普類圖書在幼兒園中多用于圖書區(qū)角閱讀，而動(dòng)畫片類圖書則主要是幼兒從家里帶來(lái)，小范圍閱讀。
其原因主要在于教師對(duì)此類圖書基本持否定態(tài)度，認(rèn)為其中帶有的暴力色彩對(duì)幼兒的發(fā)展不利，不主張幼兒在教室中甚至是家庭中閱讀此類書籍，尤其反對(duì)兒童模仿。 此外，從對(duì)幼兒園教師和園長(zhǎng)訪談的內(nèi)容來(lái)看，幼兒園購(gòu)書的基本出發(fā)點(diǎn)主要是兒童的興趣和教育教學(xué)的需要，但當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，其主要依據(jù)仍然是后者。
可見，成人是以成人的眼光、從成人的角度出發(fā)來(lái)看待幼兒閱讀的圖書選擇，認(rèn)為幼兒的興趣可以慢慢培養(yǎng)以接近既定的教育目標(biāo)。這即涉及到幼兒的發(fā)展與成人干預(yù)這一對(duì)矛盾，究竟如何使“尊重兒童，以兒童為中心”不再是一句縹緲的空話，是每個(gè)教育工作者都應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎考慮的問題。
（三）低幼圖書出版界面臨著效益與質(zhì)量的矛盾困境低幼圖書出版商從自身的經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)，較多關(guān)注的是圖書的銷售情況，考慮的是主要消費(fèi)者即幼兒家長(zhǎng)的需求和愿望。因此，其編制過程中不免偏重于故事性較強(qiáng)的教育和認(rèn)知訓(xùn)練。
對(duì)每個(gè)階段幼兒閱讀理解心理學(xué)發(fā)展研究缺乏。同時(shí)由于低幼圖書市場(chǎng)的法律約束不嚴(yán)，以及片面強(qiáng)調(diào)收效而引起的速度和成本之爭(zhēng)，低幼圖書市場(chǎng)現(xiàn)有的種類繁多、良莠不齊的現(xiàn)象即可理解了。
五、建議 （一）家長(zhǎng)購(gòu)書時(shí)，應(yīng)當(dāng)在以故事書為主的同時(shí)，適量增加其他種類圖書的數(shù)量，如科普類、動(dòng)手操作類、親子類等，并保證充分合理的運(yùn)用，使幼兒獲得全面的閱讀技能； （二）家長(zhǎng)購(gòu)書應(yīng)當(dāng)以兒童的發(fā)展為基本的出發(fā)點(diǎn)，可以選擇一些動(dòng)畫片的書以激起兒童的興趣進(jìn)行故事閱讀和認(rèn)知訓(xùn)練。此外，應(yīng)當(dāng)慎重為學(xué)前兒童選擇小學(xué)用書； （三）幼兒園應(yīng)當(dāng)以幼兒的興趣作為其首要的和基本的出發(fā)點(diǎn)。
不能因?yàn)檎n程目標(biāo)而犧牲或勉強(qiáng)幼兒的意愿。應(yīng)當(dāng)正確而又可理地對(duì)待以動(dòng)畫片為主要題材的圖書，同時(shí)應(yīng)當(dāng)適合增加家園聯(lián)系類書籍； （四）圖書市場(chǎng)提供的圖書基本能夠滿足幼兒園和家長(zhǎng)的要求，但也存在一定的不足之處。
其應(yīng)當(dāng)在關(guān)注家長(zhǎng)的選書傾向的同時(shí)，更多關(guān)注于幼兒的閱讀能力發(fā)展和其閱讀興趣所在；加強(qiáng)與幼兒園教師的聯(lián)系和溝通，盡量提供適當(dāng)合理有效地輔助教育活動(dòng)的圖書材料。同時(shí)，有關(guān)部門還應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格圖書市場(chǎng)的管理，從而真正提高兒童圖書的質(zhì)量，增加可讀性和科學(xué)性，保證價(jià)格的合理性。
這需要兒童文學(xué)作者、低幼圖書出版商、相關(guān)政府部門，尤其是早期教育工作者共同關(guān)注。 綜合第一階段的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)家庭、幼兒園、圖書市場(chǎng)的兒童圖書的種類基本一致，在圖書擁有量方面存在一定的種類間的互補(bǔ)。
但仍然反映出圖書種類分配不合理，購(gòu)書缺乏必要的指導(dǎo)，購(gòu)書的出發(fā)點(diǎn)還存在一定的偏差等。此外，通過第一階段的研究，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題比較突出。
一是故事書所占地位重要，但其內(nèi)容和形式對(duì)不同年齡階段幼兒的影響有待驗(yàn)證；二是家長(zhǎng)、教師對(duì)動(dòng)畫片類圖書態(tài)度不一，未能充分利用此類圖書的價(jià)值，在這方面存在一定的欠缺。因此，在調(diào)查研究的第二階段，我們將在這兩個(gè)方面進(jìn)行深入研究，以期能有針對(duì)性地為家長(zhǎng)和教師提出相關(guān)的有效建議。
3.幼兒園大班5月份安全要求有哪些
一、指導(dǎo)思想
《綱要》明確要求： 幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
保護(hù)幼兒的生命 是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的。盡管保護(hù)生命對(duì)于每個(gè)人都具有重要意義，但對(duì)于幼兒來(lái)說尤為必要。幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速但遠(yuǎn)未完善，幼兒的可塑性很強(qiáng)但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，幼兒的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈但自我保護(hù)意識(shí)薄弱，幼兒的心靈稚嫩純潔但特別容易遭到傷害，生命的健康存在有時(shí)從事其他一切活動(dòng)的必要前提。為此，保護(hù)幼兒的生命理所當(dāng)然地成為幼兒園的首要任務(wù)。
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，孩子成了家庭中人人關(guān)注的中心，他們的健康和安全時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著教師、父母和祖輩的心。為保證幼兒的身體健康和生命安全，使孩子順利成長(zhǎng)，我們有必要制定一個(gè)安全計(jì)劃，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的保護(hù)自身的能力。
二、具體措施
1、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，但又好奇，好探索，什么都想動(dòng)一動(dòng)、摸一摸、嘗一嘗，在活動(dòng)中無(wú)力預(yù)測(cè)自己的行為可能引起的危險(xiǎn)性，因此，事故常常會(huì)發(fā)生，作為教師要從防拐騙、防摔傷、防吞塞異物、防電、防交通事故等幾方面進(jìn)行教育，不斷提高幼兒的自身保護(hù)的意識(shí)和能力。
2、加強(qiáng)晨檢力度，消除事故隱患。
教師要加強(qiáng)晨間檢查力度，教育幼兒不帶危險(xiǎn)品到幼兒園（如別針、紐扣、尖針、小刀等物，防止異物落入鼻腔、口腔等，每天晨檢時(shí)要注意幼兒帶的物品。定期對(duì)玩具進(jìn)行檢查、消毒，如發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)修補(bǔ)或更新。
3、加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)孩子體能。
在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況：一些體弱的孩子在參加活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)被磕碰，而平時(shí)比較好動(dòng)、頑皮、身體健壯的孩子意外受傷率卻很低。分析其原因，不難發(fā)現(xiàn)，由于體弱的幼兒不愛活動(dòng)，造成自身動(dòng)作的平衡、協(xié)調(diào)能力差，遇到情況反應(yīng)慢，容易受到意外傷害。因此，教師要增強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練來(lái)提高幼兒的自我保護(hù)能力。
4、家園聯(lián)系共同對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
利用家園聯(lián)系冊(cè)，家長(zhǎng)園地，家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，向家長(zhǎng)宣傳對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的重要性，使家長(zhǎng)也能重視對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。對(duì)于一些好動(dòng)，行為散漫的幼兒，更要加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系。
4.幼兒在園在家的安全防范知識(shí)
幼兒在家安全防范意識(shí)：（1）家門不能隨便開。
孩子獨(dú)自在家，要牢記門戶是家中最重要的安全防線，不能輕易開門。如有陌生人敲門，要盡量婉拒，可請(qǐng)他們等父母回來(lái)后再上門。
（2）牢記父母的電話。孩子一定要牢牢記住父母的手機(jī)、單位電話等其它聯(lián)系電話，可以把號(hào)碼貼在電話機(jī)旁，也可寫在紙上隨身攜帶。
家長(zhǎng)要教育孩子正確使用家中的通訊工具，并養(yǎng)成定時(shí)與父母聯(lián)系的習(xí)慣。 （3）學(xué)會(huì)如何撥打110報(bào)警電話。
“110”是人民群眾安全的保護(hù)神，要告訴孩子：“遇到壞人或發(fā)生危險(xiǎn)不要慌張，一打110，警察叔叔馬上就到。”同時(shí)，要教育孩子：“撥打110報(bào)警電話時(shí)不要緊張，要盡量講普通話，把姓名、地點(diǎn)、事由講清楚。”
（4）接聽陌生電話要當(dāng)心。要教育孩子，當(dāng)接到“你爸爸、媽媽在家嗎？”、“知不知道我是誰(shuí)？”、“你是不是一個(gè)人在家？”等試探性電話時(shí)，一定要提高警惕，可以假意讓大人接聽或者借口對(duì)方打錯(cuò)而掛斷電話，千萬(wàn)不要透露孩子獨(dú)自在家的情況。
（5）熟悉家庭環(huán)境。父母要讓孩子熟悉自己的家庭環(huán)境，為他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)一條安全的逃跑路線或躲藏地方。
比如：讓孩子知道哪個(gè)房間有電話可報(bào)警，哪個(gè)房間可用來(lái)躲避危險(xiǎn)，哪個(gè)房間的窗戶對(duì)著大街可向路人呼救等等。幼兒在園安全防范意識(shí)：對(duì)幼兒進(jìn)行消防安全教育，主要包括：①要讓幼兒懂得玩火的危險(xiǎn)性。
③讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的自救技能。如教育幼兒一旦發(fā)生火災(zāi)要馬上逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，并及時(shí)告訴附近的成人。
當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，自已被煙霧包圍時(shí)，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進(jìn)。③帶幼兒參觀消-防-隊(duì)，看消-防-隊(duì)員的演習(xí)，請(qǐng)消-防-隊(duì)員介紹火災(zāi)的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。
另外，可以進(jìn)行火災(zāi)疏散演習(xí)，事先確定各班安全疏散的路線，讓幼兒熟悉幼兒園的各個(gè)通道，以便在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，能在教師的指揮下統(tǒng)一行動(dòng)，安全疏散，迅速離開火災(zāi)現(xiàn)常3、食品衛(wèi)生安全教育。幼兒大多愛吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引發(fā)食物中毒。
幼兒園除了要把好食品采購(gòu)、儲(chǔ)藏、烹任等方面的衛(wèi)生關(guān)外，還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。幼兒在幼兒園誤食有毒有害物質(zhì)的情況更是多種多樣，如園內(nèi)投放的各種花花綠綠的毒鼠藥，因教職工工作失誤而誤放在飲料瓶中的消毒藥水等等，都可能被幼兒誤食。
因此，教職工在平時(shí)要教育幼兒不隨便撿食和飲用不明物質(zhì)。另外，目前孩子服用的藥大多外觀漂亮，口感好，深受孩子“喜歡”；有的孩子甚至把藥品當(dāng)零食吃，因此，要教育孩子不能隨便吃藥，一旦要服藥，一定要按醫(yī)生的吩咐在成人的指導(dǎo)下服用。
飲食安全教育的另一方面是飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。如教育孩子在進(jìn)食熱湯或喝開水前必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時(shí)，要把魚刺挑于凈，以免魚刺卡在喉嚨里；進(jìn)食時(shí)不嘻笑打鬧，以免食物進(jìn)入氣管等等。
4、防觸電，防溺水教育。觸電是日常生活中比較常見的意外傷害，少年兒童因觸電而死亡人數(shù)占兒童意外死亡總?cè)藬?shù)人10.6%。
對(duì)幼兒進(jìn)行防觸電教育，首先要告訴幼兒，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。其次，要告訴幼兒，一旦發(fā)生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應(yīng)及時(shí)切斷電源，或者用于燥的竹竿等不導(dǎo)電的東西挑開電線。
溺水在少年兒童意外死亡中所占比例最大的。對(duì)幼兒進(jìn)行防溺水教育，一是要告訴幼兒不能私自到河邊玩耍；二是不能將臉悶入水中；三是不能私自到河里游泳；四是當(dāng)同伴失足落水時(shí)，要及時(shí)就近叫成人來(lái)?yè)尵取?/p>
5、幼兒園玩具安全教育。游戲是孩子的天性，玩具是孩子的最愛。
幼兒在園的一日生活與活動(dòng)中，幾乎有一半時(shí)間是在和玩具打交道。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行玩具安全教育十分重要。
幼兒玩不同的玩具，應(yīng)有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯時(shí)，要教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時(shí)，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架時(shí)，要注意坐穩(wěn)，雙手拉緊兩邊的秋千繩；玩蹺蹺板時(shí)，除了要坐穩(wěn)，還要雙手抓緊扶手；等等；玩中型玩具游戲棍時(shí)，不得用棍去打其他幼兒的身體，特別是頭部；玩小型玩具玻璃球時(shí)，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。
6、幼兒生活安全教育。這一類的安全教育，必須家園配合同步進(jìn)行。
為了孩子的安全，成人要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具，如小剪刀等。在運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)要有秩序，不擁擠推撞；在沒有成人看護(hù)時(shí)，不能從高處往下跳或從低處往上蹦。
要告訴幼兒不爬樹、爬墻、爬窗臺(tái)。不從樓梯扶手往下滑。
推門時(shí)要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里。乘車時(shí)不在車上來(lái)回走動(dòng)，手和頭不伸出窗外。
上下樓梯要靠右邊走，不推擠。不輕信陌生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走等等。
在家中，要告訴幼兒，當(dāng)他獨(dú)自在家，有陌生人叫門時(shí)，不隨便開門；不隨意開啟家中電器，特別是電熨斗、電取暖器等；不玩弄電線與插座；不獨(dú)自玩煙花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黃蜂、毛毛蟲、狗等動(dòng)物；打雷閃電時(shí)不站在大樹底下等等。
5.幼兒園大班安全教育常識(shí)有哪些呢
幼兒園大班安全教育常識(shí)如下： 1、交通安全教育。
據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，全國(guó)交通事故平均每50秒發(fā)生一起，平均每2分40秒就會(huì)有一個(gè)喪生于車禍。更讓人痛心的是，因交通事故死亡的少年兒童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趨勢(shì)。
因此，對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育不容忽視。 2、幼兒園玩具安全教育。
游戲是孩子的天性，玩具是孩子的最愛。幼兒在園的一日生活與活動(dòng)中，幾乎有一半時(shí)間是在和玩具打交道。
因此，對(duì)幼兒進(jìn)行玩具安全教育十分重要。幼兒玩不同的玩具，應(yīng)有不同的安全要求。
如玩大型玩具滑梯時(shí)，要教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時(shí)，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架時(shí)，要注意坐穩(wěn)，雙手拉緊兩邊的秋千繩；玩蹺蹺板時(shí)，除了要坐穩(wěn)，還要雙手抓緊扶手；等等；玩中型玩具游戲棍時(shí)，不得用棍去打其他幼兒的身體，特別是頭部；玩小型玩具玻璃球時(shí)，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。 3、幼兒生活安全教育。
這一類的安全教育，必須家園配合同步進(jìn)行。
6.幼兒園大班5月份安全要求有哪些
一、指導(dǎo)思想《綱要》明確要求： 幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
保護(hù)幼兒的生命 是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的。盡管保護(hù)生命對(duì)于每個(gè)人都具有重要意義，但對(duì)于幼兒來(lái)說尤為必要。
幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速但遠(yuǎn)未完善，幼兒的可塑性很強(qiáng)但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，幼兒的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈但自我保護(hù)意識(shí)薄弱，幼兒的心靈稚嫩純潔但特別容易遭到傷害，生命的健康存在有時(shí)從事其他一切活動(dòng)的必要前提。為此，保護(hù)幼兒的生命理所當(dāng)然地成為幼兒園的首要任務(wù)。
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，孩子成了家庭中人人關(guān)注的中心，他們的健康和安全時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著教師、父母和祖輩的心。為保證幼兒的身體健康和生命安全，使孩子順利成長(zhǎng)，我們有必要制定一個(gè)安全計(jì)劃，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的保護(hù)自身的能力。
二、具體措施1、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，但又好奇，好探索，什么都想動(dòng)一動(dòng)、摸一摸、嘗一嘗，在活動(dòng)中無(wú)力預(yù)測(cè)自己的行為可能引起的危險(xiǎn)性，因此，事故常常會(huì)發(fā)生，作為教師要從防拐騙、防摔傷、防吞塞異物、防電、防交通事故等幾方面進(jìn)行教育，不斷提高幼兒的自身保護(hù)的意識(shí)和能力。
2、加強(qiáng)晨檢力度，消除事故隱患。教師要加強(qiáng)晨間檢查力度，教育幼兒不帶危險(xiǎn)品到幼兒園（如別針、紐扣、尖針、小刀等物，防止異物落入鼻腔、口腔等，每天晨檢時(shí)要注意幼兒帶的物品。
定期對(duì)玩具進(jìn)行檢查、消毒，如發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)修補(bǔ)或更新。3、加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)孩子體能。
在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況：一些體弱的孩子在參加活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)被磕碰，而平時(shí)比較好動(dòng)、頑皮、身體健壯的孩子意外受傷率卻很低。分析其原因，不難發(fā)現(xiàn)，由于體弱的幼兒不愛活動(dòng)，造成自身動(dòng)作的平衡、協(xié)調(diào)能力差，遇到情況反應(yīng)慢，容易受到意外傷害。
因此，教師要增強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練來(lái)提高幼兒的自我保護(hù)能力。4、家園聯(lián)系共同對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
利用家園聯(lián)系冊(cè)，家長(zhǎng)園地，家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，向家長(zhǎng)宣傳對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的重要性，使家長(zhǎng)也能重視對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。對(duì)于一些好動(dòng)，行為散漫的幼兒，更要加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系。
7.幼兒安全教育5分鐘的內(nèi)容
幼兒園安全教育內(nèi)容孩子的安全教育形式多種多樣。但不管采取哪種形式，都必須將安全教育滲透在孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，有幼兒園和家長(zhǎng)共同配合。
幼兒園工作人員應(yīng)經(jīng)常學(xué)習(xí)法律知識(shí)，衛(wèi)生常識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任心。杜絕不安全事故的一個(gè)發(fā)生。
幼兒園所有的設(shè)備和組織兒童一切活動(dòng)都要從保護(hù)兒童身心健康和生命安全出發(fā)。對(duì)于全員環(huán)境，設(shè)備，場(chǎng)地，大型玩具，房舍以及非電暖設(shè)備要及時(shí)檢查維修。發(fā)現(xiàn)不安全因素及早采取預(yù)防措施。
防止摔傷事故，組織集體活動(dòng)，要有領(lǐng)導(dǎo)有計(jì)劃，尤其戶外活動(dòng)。保證全體兒童不離開自己的視線，不讓個(gè)別兒童離開集體提到人做事。不把個(gè)別兒童單獨(dú)留在室內(nèi)，以防意外，組織活動(dòng)前要進(jìn)行安全檢查，如體育活動(dòng)要檢查場(chǎng)地。外出散步參觀，有觀察周圍環(huán)境，組織勢(shì)力活動(dòng)，要注意家具的放置袋。禁止在市里組織跑跳等較為激烈的體育活動(dòng)，教育兒童不在活動(dòng)。亂跑和大聲喧嘩。
是防止異物入口在兒童入園或日常活動(dòng)中。我睡前要檢查身上有無(wú)危險(xiǎn)品，兒童藥物要按時(shí)服用。防止?fàn)C傷，嚴(yán)禁讓幼兒園到不安全的地方，并嚴(yán)禁兒童拿開水壺，燙飯等熱水瓶要放在適當(dāng)?shù)奈恢谩Ｏ奶鞆N房要提前把飯菜做好，兒童不吃燙飯，有組織的給兒童喝溫度適宜的開水。
防止兒童丟失，交接班，組織兒童活動(dòng)均要隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，兒童來(lái)源離園時(shí)要與家長(zhǎng)交代情況。
防止食物中毒，嚴(yán)格遵守才買驗(yàn)收制度，不吃不潔和腐爛的食品，外出時(shí)嚴(yán)禁兒童。吃摘野果子。
防止觸電，室內(nèi)外電流開關(guān)要善良在幼兒園觸摸不到的地方，禁止兒童自行開關(guān)，電燈，電視機(jī)，收錄機(jī)，消毒柜等電器。
告訴孩子不要玩火，不要玩弄電氣設(shè)備，否則會(huì)讓自己受到傷害，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)一些消防標(biāo)志。讓他們認(rèn)識(shí)到什么是安全出口，什么是疏散的方向，哪些地方哪些東西不能玩，哪些滴東西是危險(xiǎn)品等等。
8.聯(lián)系欄內(nèi)容《如何培養(yǎng)大班幼兒的行為習(xí)慣
良好的行為習(xí)慣是從小一點(diǎn)一滴小事開始培養(yǎng)和積累的結(jié)果，是恰當(dāng)實(shí)施品德教育的結(jié)果。
在這期間，幼兒容易受到外界各種刺激和教育的影響，并在大腦中留下深刻的印象。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)在學(xué)前教育階段勢(shì)在必行，也是非常關(guān)鍵的。
而我園幼兒人數(shù)眾多，環(huán)境限制，無(wú)法再開更多的教學(xué)班，為此園領(lǐng)導(dǎo)廣開思路，尋求多種途徑：一邊控制入園幼兒人數(shù)，一邊引領(lǐng)職工探索超大班額幼兒的管理方法，就如何開展好大班額幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)設(shè)置專題進(jìn)行研究、探討。我單就如何培養(yǎng)超大班額幼兒的良好行為習(xí)慣這一問題發(fā)表一下自己淺顯的。
