ehs安全知識競賽(作為EHS管理人員最需要掌握哪些知識)
1.作為EHS管理人員最需要掌握哪些知識
在實際工作中作為EHS管理人員我們會碰到一些困難，比如安全監(jiān)督工作開展困難，擁有EHS領(lǐng)導力是解決之道，比如針對具體的事故調(diào)查無法快速找到真正的原因，有效的事故原因分析，調(diào)查是解決之道，還有時候我們做了很多很多危害分析，但卻發(fā)現(xiàn)改善對策執(zhí)行起來困難重重，這時候溝通交流技巧也是EHS人員迫切需要掌握的能力，等等諸如此類的問題偶爾給我們的工作造成困擾。
針對此類疑問，現(xiàn)發(fā)起一次投票活動，大家可以審視自己工作的軌跡，根據(jù)目前工作需求投出自己認為“作為EHS管理人員需要掌握哪些知識？”才算是一個合格的EHS管理人員。1.事故調(diào)查和根本原因分析方法2.EHS危害識別和風險評估方法3.EHS法律法規(guī)應用4.變更管理與預防性維護5.EHS審核與檢查6.EHS領(lǐng)導力與危機管理7.人機工程學知識8.職業(yè)危害因素監(jiān)測與職業(yè)衛(wèi)生管理9.行為安全管理10.作業(yè)安全分析方法11.有效溝通技巧12.其他。
2.安全管理或EHS工程師 需要具備哪些方面的知識,煩請?zhí)峁┬鑼W習的
EHS是一個相對而言比較綜合的門類，國內(nèi)大學里開設(shè)的一般是安全工程專業(yè)。
基礎(chǔ)學科：高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論、大學物理、英語、計算機基礎(chǔ)類課程、馬經(jīng)毛概鄧論啥的，相關(guān)的經(jīng)濟類通識課程、工程力學、材料力學、工程材料、普通化學、有機化學等、工程制圖、機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、流體力學、電工電子、化工原理等，可能各個學校有些差別；
專業(yè)學科：EHS是指環(huán)保、職業(yè)健康、安全這三個方面
1.環(huán)保：環(huán)境學導論、大氣污染控制、水處理、固廢處理、噪聲控制等
2.職業(yè)健康：職業(yè)衛(wèi)生、毒物檢測技術(shù)、輻射安全等
3.安全：現(xiàn)代安全管理、安全系統(tǒng)工程、機械安全工程、電氣安全工程、防火防爆技術(shù)、壓力容器安全、化工安全、通風除塵技術(shù)、安全人機工程學、安全法規(guī)、環(huán)境與職業(yè)安全健康管理體系及計算機應用等
本科差不多開這些課程，相對而言還是比較基礎(chǔ)了，自己有興趣可以去學一些其他的，例如消防的消防工程學，在平時的學習中多關(guān)注一些最近的安全管理理論、安全控制/防護技術(shù)等專業(yè)知識?？梢匀ヅ月犚恍┕ど坦芾?、醫(yī)學類的課程或者選修課，也是有所幫助的。
我是江蘇大學安全工程專業(yè)畢業(yè)的，具體的可以去下面的鏈接看一下參考資料：/up/1288030962.pdf
我不知道你想知道具體的哪方面的內(nèi)容，我的理解是學生或者入門的東西
3.關(guān)于安全知識
一、在教室內(nèi)活動應怎樣注意安全？ 在教室內(nèi)活動，有許多看起來細微的事情值得同學們注意，否則，同樣容易發(fā)生危險。
這主要有以下幾個方面： 1. 防磕碰。目前大多數(shù)教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、飲水機等用品，所以不應在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。
2.防滑、防摔。教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷；需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。
3.防墜落。無論教室是否處于高層，都不要將身體探出陽臺或者窗外，謹防不慎發(fā)生墜樓的危險。
4.防擠壓。教室的門、窗戶在開關(guān)時容易壓到手，也應當處處小心，要輕輕地開關(guān)門窗，還先留意會不會夾到他人的手。
5.防火災。不帶打火機、火柴、煙花爆竹、小鞭炮等危險物品進校園，杜絕玩火、燃放煙花爆竹等行為。
6.防意外傷害。不帶錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，使用時必須有老師指導，用后應妥善存放起來，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。
二、課間活動應注意什么？ 在每天緊張的學習過程中，課間活動能夠起到放松、調(diào)節(jié)和適當休息的作用。課間活動應當注意以下幾方面： 1.室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。
2.活動的強度要適當，不能做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精神集中、精神飽滿。 3.活動的方式要簡便易行，如做做操、跳跳繩等。
4.活動要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。 三、游泳時應注意什么？ 游泳是一項十分有益的活動，同時也存在著危險。
要保證安全，應該做到： 1.游泳需要經(jīng)過體格檢查，患有心臟病、高血壓、肺結(jié)核、中耳炎、皮膚病、嚴重沙眼等以及各種傳染病的人不宜游泳。處在月經(jīng)期的女同學也不宜去游泳。
2.要慎重選擇游泳場所，到江河湖海去游泳，必須先了解水情，水中有暗流、淤渦、淤泥、亂石和水草較多的水域不宜作為游泳場所。來往船只較多、受到污染和血吸蟲等病流行地區(qū)的水域也不宜游泳。
3.下水前要做準備運動.可以跑步、做做操，活動開身體，還應用少量冷水沖洗一下軀干和四肢，這樣可以使身體盡快適應水溫，避免出現(xiàn)頭暈、心慌、抽筋現(xiàn)象。 4.飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。
5.水下情況不明時，不要跳水。 6.發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。
四、上體育課應注意哪些安全事項？ 體育課在中小學階段是鍛煉身體、增強體質(zhì)的重要課程。體育課上的訓練內(nèi)容是多種多樣的，因此安全上要注意的事項也因訓練的內(nèi)容、使用的器械不同而有所區(qū)別。
1.短跑等項目要按照規(guī)定的跑道進行，不能串跑道。這不僅僅是競賽的要求，也是安全的保障。
特別是快到終點沖刺時，更要遵守規(guī)則，因為這時人身體產(chǎn)生的沖力很大，精力又集中在競技之中，思想上毫無戒備，一旦相互絆倒，就可能嚴重受傷。 2.跳遠時，必須嚴格按老師的指導助跑、起跳。
起跳前前腳要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠訓練的技術(shù)要領(lǐng)，也是保護身體安全的必要措施。
3.在進行投擲訓練時，如投手榴彈、鉛球、鐵餅、標槍等，一定要按老師的口令行動，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。這些體育器材有的堅硬沉重，有的前端有尖利的金屬頭，如果擅自行事，就有可能擊中他人或者自己被擊中，造成受傷。
甚至發(fā)生生命危險。 4.在進行單、雙杠和跳高訓練時，器材下面必須準備好厚度符合要求的墊子。
如果直接跳到堅硬的地面上，會傷及腿部關(guān)節(jié)和后腦。做單、雙杠動作時，要采取各種有效的方法，做雙手提杠時不打滑，避免從杠上摔下來，使身體受傷。
5.在做跳馬、跳箱等跨躍訓練時，器材前要有跳板，器材后要有保護墊，同時要有老師和同學在器材旁站立保護。 6.前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運動的項目，做動作時要嚴肅認真，不能打鬧，以免發(fā)生扭傷。
7.參加籃球、足球等項目的訓練時，要學會保護自己，也不要在爭搶中蠻干而傷及他人。在這些爭搶激烈的運動中，自覺遵守競賽規(guī)則對于安全是很重要的。
五、參加運動會要注意什么？ 運動會的競賽項目多、持續(xù)時間長、運動強度大、參加人數(shù)多，安全問題十分重要。 1.要遵守賽場紀律，服從調(diào)度指揮，這是確保安全的基本要求。
2.沒有比賽項目的同學不要在賽場中穿行、玩耍，要在指定的地點觀看比賽，以免被投擲的鉛球、標槍等擊傷，也避免與參加比賽的同學相撞。 3.參加比賽前做好準備活動，以使身體適應比賽。
4.在臨賽的等待時間里，要注意身體。 5.臨賽前不可吃得過飽或者過多飲水。
臨賽前半小時內(nèi)，可以吃些巧克力，以增加熱量。 6.比賽結(jié)束后，不要立即停下來休息，要堅持做好放松活動，例如慢跑等，使心臟逐漸恢復平靜。
7.劇烈運動后，馬上不要大量飲水、吃冷飲，也不要立即洗冷水澡。 六、行走時怎樣注意交通安全 ？ 同學們上學和放學的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。
1.在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的道路，要靠路邊行走。 2.集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走。
4.想做EHS 環(huán)境健康安全 需要補充哪些知識
我也是最近才接觸這個行業(yè)，據(jù)說要從事實這個行業(yè)需要：
1、大?；虮究茖W歷、安 境、工程類相關(guān)專業(yè)；
2、二年以上相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)驗；
3、具有安全工程師任職資質(zhì)，熟悉國家安全法律法規(guī)以及當?shù)丨h(huán)保政策，責任心強，態(tài)度認真；
4、了解ISO1400,OHSAS18001等相關(guān)知識；
5、良好的溝通能力和英語表達能力。
好像還可以考一個中華人民共和國注冊安全工程師，百度有一個EHS貼吧，你可以去看看~祝你成功~
5.求關(guān)于EHS所有的資料
EHS 什么是EHS EHS是環(huán)境 Environment、健康Health、安全Safety的縮寫。
EHS管理體系是環(huán)境管理體系（EMS）和職業(yè)健康安全管理體系（OHSMS）兩體系的整合。 環(huán)境、職業(yè)健康安全管理體系，簡稱EHS管理體系，EHS是環(huán)境 Environment、健康Health、安全Safety的縮寫。
EHS方針是企業(yè)對其全部環(huán)境、職業(yè)健康安全行為的原則與意圖的聲明，體現(xiàn)了企業(yè)在環(huán)境、職業(yè)健康安全保護方面的總方向和基本承諾。因此可以說EHS方針是企業(yè)在環(huán)境、職業(yè)健康安全保護方面總的指導方向和行動原則，也反映最高管理者對環(huán)境、職業(yè)健康安全行為的一個總承諾。
EHS方針也是企業(yè)環(huán)境、職業(yè)健康安全領(lǐng)域一切活動的驅(qū)動力，涉及到全體員工和其他相關(guān)方，每位員工應理解并遵照執(zhí)行。 一個積極的、切時可行的EHS方針，將為企業(yè)確定環(huán)境、職業(yè)健康安全管理方面總的指導方向和行動準則，并為建立更加具體的環(huán)境、職業(yè)健康安全目標提供一個總體框架。
EHS管理體系的目標指標是針對重要的環(huán)境因素、重大的危險因素或者需要控制的因素而制定的量化控制指標。目標指標可以是保持維持型的指標，如，控制年度工傷率在千分之幾以下。
也可以是改進提高型，如，將某種資源的利用率提高多少個百分點。管理方案是指實現(xiàn)目標指標的具體行動方案。
1、什么是EHS管理體系？EHS的含義是什么？ 答：EHS管理體系是環(huán)境管理體系（EMS）和職業(yè)健康安全管理體系（OHSMS）兩體系的整合。環(huán)境、職業(yè)健康安全管理體系，簡稱EHS管理體系，EHS是環(huán)境 Environment、健康Health、安全Safety的縮寫。
2、為什么要建立推行EHS管理體系？ 答：建立推行EHS管理體系的目的就是保護環(huán)境，改進我們工作場所的健康性和安全性，改善勞動條件，維護員工的合法利益。它的推行和實施，對增強工廠的凝聚力，完善工廠的內(nèi)部管理，提升工廠形象，創(chuàng)造更好的經(jīng)濟效益和社會效益將起到極大的推動作用。
3、什么是EHS方針？其作用是什么？ 答：EHS方針是企業(yè)對其全部環(huán)境、職業(yè)健康安全行為的原則與意圖的聲明，體現(xiàn)了企業(yè)在環(huán)境、職業(yè)健康安全保護方面的總方向和基本承諾。因此可以說EHS方針是企業(yè)在環(huán)境、職業(yè)健康安全保護方面總的指導方向和行動原則，也反映最高管理者對環(huán)境、職業(yè)健康安全行為的一個總承諾。
EHS方針也是企業(yè)環(huán)境、職業(yè)健康安全領(lǐng)域一切活動的驅(qū)動力，涉及到全體員工和其他相關(guān)方，每位員工應理解并遵照執(zhí)行。 一個積極的、切時可行的EHS方針，將為企業(yè)確定環(huán)境、職業(yè)健康安全管理方面總的指導方向和行動準則，并為建立更加具體的環(huán)境、職業(yè)健康安全目標提供一個總體框架。
4、EHS方針的三個承諾分別是什么？ 答：一是對遵守適用EHS法律、法規(guī)及其他要求的承諾；二是對持續(xù)改進的承諾；三是對事故預防、保護員工安全健康的承諾。 5、什么是EHS管理體系的目標指標和管理方案？ 答：EHS管理體系的目標指標是針對重要的環(huán)境因素、重大的危險因素或者需要控制的因素而制定的量化控制指標。
目標指標可以是保持維持型的指標，如，控制年度工傷率在千分之幾以下。也可以是改進提高型，如，將某種資源的利用率提高多少個百分點。
管理方案是指實現(xiàn)目標指標的具體行動方案。 6、什么是管理評審？什么是EHS管理體系內(nèi)部審核？ 答：管理評審是指單位的最高管理者應依據(jù)自己預定的時間間隔對體系進行評審，以確保體系的持續(xù)適宜性、充分性和有效性。
管理評審過程應確保收集到必需的信息，供管理者進行評價。管理評審應根據(jù)體系審核的結(jié)果、不斷變化的客觀環(huán)境和對持續(xù)改進的承諾，指出方針、目標以及環(huán)境、職業(yè)健康安全管理體系其他要素可能需要進行的修改。
評審工作應形成文件，并將有關(guān)結(jié)果向負責體系相關(guān)要素的人員、員工及其代表通報，以便他們能采取適當措施。 EHS管理體系內(nèi)部審核是企業(yè)對其自身的EHS管理體系所進行的審核，是對體系是否正常運行以及是否達到了規(guī)定的目標等所作的系統(tǒng)的、獨立的檢查和評價，是EHS管理體系的一種自我保證和監(jiān)督機制。
7、什么是EHS管理者代表？ 答：EHS管理者代表是指在EHS管理體系中主管該體系的高層管理人員。 8、什么是EHS員工代表？其職責和作用是什么？ 答：EHS員工代表，是指員工根據(jù)國家法律法規(guī)和慣例選舉或指定的在作業(yè)場所EHS問題上代表員工利益的人。
其職責和作用是代表員工就員工所關(guān)注的EHS管理體系運行及相關(guān)事宜和合理化建議向環(huán)境、職業(yè)健康安全管理委員會匯報；參與方針、目標的審查，參與管理評審；并負責回答和解釋員工的問題。 GE公司EHS的21個元素 健康與安全框架元素環(huán)節(jié) 描述： 1. 現(xiàn)場健康與安全方案 2. 健康與安全預期及表現(xiàn)評估 3. 危險分析和遵守法規(guī)要求 4. 員工參與 5. 健康與安全專家 6. 事故調(diào)查 7. 健康與安全培訓 8. 健康、安全和車間整潔檢查 9. 個人勞保用具（PPE） 10. 承包商的健康與安全 11. 應急準備及防火 12. 工作崗位安全分析 （JSA） 13. 高風險操作 14. 設(shè)施和設(shè)備審查 15. 工業(yè)衛(wèi)生 16. 化學品管理 17. 人機工程學（工作環(huán)境改。
6.有關(guān)于安全知識,答得好追加分
校園是人員高度聚集的公共場所，教學儀器多、科研設(shè)備價值昂貴、用電量大，各類試驗、實習項目和易燃物多，一旦發(fā)生火災事故，影響大、損失大，直接影響教學、科研工作的正常進行。
因而，我校多年來高度重視校園防火工作，始終把防火工作放在各項預防工作的首位。預防校園火災是一項長抓不懈的工作，學習消防知識是中學生在校學習期間不可或缺的一課。
為了增強廣大學生的消防安全意識，明確消防安全責任，便于同學們學習消防安全知識，我們編輯了這本《中學生消防安全常識》。本書內(nèi)容主要包括：火災基本常識、滅火器基本常識、初起火災撲救方法、人員疏散和火場逃生知識、消防知識問答等，并收集了校園火災案例、消防安全知識競賽試題等方面的內(nèi)容。
其目的是讓中學生通過學習這本讀物，了解消防安全常識，熟悉消防器材的性能特點，掌握滅火、疏散、逃生技能，提高自防自救能力，預防校園火災。同時，也為廣大學生和中學生義務消防隊提供了學習、宣傳資料。
我們期望，通過對消防安全知識的學習，使廣大同學做到“三懂三會”，即：懂火災的危害性、懂火災的撲救方法、懂預防火災的措施：會報火警、會使用滅火器、會逃生自救。 “隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”。
希望同學們自覺承擔起校園防火工作的責任與義務，更多的學習和掌握消防知識，遵守各項防火制度，積極參與校園消防工作，使我校形成“人人關(guān)心消防、處處注意防火”的群防群治的局面，從根本上減少或避免校園火災事故的發(fā)生。 （一）燃燒的定義 燃燒，俗稱著火，系指可燃物與氧化劑作用發(fā)生的放熱反應，通常伴有火焰、發(fā)光和（或）發(fā)煙的現(xiàn)象。
燃燒具有三個特征，即化學反應、放熱和發(fā)光。 （二）燃燒的條件 燃燒的必要條件——物質(zhì)燃燒過程的發(fā)生和發(fā)展，必須具備以下三個必要條件，即：可燃物、氧化劑和溫度（引火源）。
只有這三個條件同時具備，才可能發(fā)生燃燒現(xiàn)象，無論缺少哪一個條件，燃燒都不能發(fā)生。但是，并不是上述三個條件同時存在，就一定會發(fā)生燃燒現(xiàn)象，還必須這三個因素相互作用才能發(fā)生燃燒。
1.可燃物：凡是能與空氣中的氧或其他氧化劑起燃燒化學反應的物質(zhì)稱為可燃物?？扇嘉锇雌湮锢頎顟B(tài)分為氣體可燃物、液體可燃物和固體可燃物三種類別。
可燃燒物質(zhì)大多是含碳和氫的化合物，某些金屬如鎂、鋁、鈣等在某些條件下也可以燃燒，還有許多物質(zhì)如肼臭氧等在高溫下可以通過自己的分解而放出光和熱。 2.氧化劑：幫助和支持可燃物燃燒的物質(zhì)，即能與可燃物發(fā)生氧化反應的物質(zhì)稱為氧化劑。
燃燒過程中的氧化劑主要是空氣中游離的氧，另外如氟、氯等也可以作為燃燒反應的氧化劑。 3.溫度（引火源）：是指供給可燃物與氧或助燃劑發(fā)生燃燒反應的能量來源。
常見的是熱能，其它還有化學能、電能、機械能等轉(zhuǎn)變的熱能。 4.鏈式反應：有焰燃燒都存在鏈式反應。
當某種可燃物受熱，它不僅會汽化，而且該可燃物的分子會發(fā)生熱烈解作用從而產(chǎn)生自由基。自由基是一種高度活潑的化學形態(tài)，能與其他的自由基和分子反應，而使燃燒持續(xù)進行下去，這就是燃燒的鏈式反應。
燃燒的充分條件——（1）一定的可燃物濃度；（2）一定的氧氣含量：（3）一定的點火能量；（4）未受抑制的鏈式反應。例如：汽油的最小點火能量為0.2raj，乙醚為O.19mJ，甲醇為0.215mJ。
對于無焰燃燒，前三個條件同時存在，相互作用，燃燒即會發(fā)生。而對于有焰燃燒，除以上三個條件，燃燒過程中存在未受抑制的游離基（自由基），形成鏈式反應，使燃燒能夠持續(xù)下去，亦是燃燒的充分條件之一。
（三）燃燒的類型 燃燒按其形成的條件和瞬間發(fā)生的特點一般分為閃燃、著火、自燃和爆炸四種類型。 閃燃是物質(zhì)遇火能產(chǎn)生一閃既滅的燃燒現(xiàn)象。
著火是可燃物質(zhì)在空氣中與火源接觸，達到某一溫度時，開始產(chǎn)生有火焰的燃燒，并在火源移去后仍能繼續(xù)燃燒的現(xiàn)象。 自燃是可燃物質(zhì)在沒有外部火花、火焰等火源的作用下，因受熱或自身發(fā)熱積熱不散引起的燃燒。
爆炸是由于物質(zhì)急劇氧化或分解反應產(chǎn)生溫度、壓力增加或兩者同時增加的現(xiàn)象。爆炸可分為：物理爆炸、化學爆炸和核爆炸。
物理爆炸是由于液體變成蒸氣或者氣體迅速膨脹，壓力急速增加，并大大超過容器的極限壓力而發(fā)生的爆炸。如蒸氣鍋爐；液化氣鋼瓶等的爆炸。
化學爆炸是因物質(zhì)本身起化學反應，產(chǎn)生大量氣體和高溫而發(fā)生的爆炸。如炸藥的爆炸，可燃氣體、液體蒸氣和粉塵與空氣混合物的爆炸等。
化學爆炸是消防工作中防止爆炸的重點。 熱傳播除了火焰直接接觸外，通常是以熱傳導、熱輻射和熱對流三種方式向外傳播的。
（四）火災的定義 火災系指在時間或空間上失去控制的燃燒所造成的災害?；馂拇蠖鄶?shù)是一種社會現(xiàn)象，發(fā)生火災的主要原因可歸納三個方面。
一是人為的不安全行為（含放火）；二是物質(zhì)的不安全狀態(tài)；三是工藝技術(shù)的缺陷。而人的不安全行為是最主要的因素。
（五）火災的分類 火災依據(jù)物質(zhì)燃燒特性，可劃分為A、B、C、D、E五類。 A類火災：指固體物質(zhì)火災。
這種物質(zhì)往往具有有機物質(zhì)性質(zhì)，一般在燃燒時產(chǎn)生灼熱的余燼。如木材。
