教師用語的(在實際教學活動中,使用教學用語我們應該注意哪些細節(jié)?請舉例說明)

1.在實際教學活動中,使用教學用語我們應該注意哪些細節(jié)?請舉例說明

避免空洞的學科語言，學科語言往往是概述性質的，最好有具體的案例

如講修辭手法的作用，講理論不如結合具體的例子分析。先拋出一個具體事例，再分析，學生就容易接受。

相傳，一次紀曉嵐為一個朋友的老母祝壽，當即作詩一首，劈頭第一句就說：“這個 老娘不是人”，四座賓客都嚇了一大跳，紀曉嵐卻不慌不忙，又念道：“九天仙女下凡 塵”，大家松了一口氣，鼓掌叫好。紀曉嵐又念下去：“生個兒子卻做賊”，宴會主人臉上勃然變色，四座咋舌，不敢言語，哪知紀曉嵐又從容地說：“偷得蟠桃獻娘親”，一眾開顏，歡笑舉杯。

這個故事中就包含很多修辭知識。

2.教師常用語和忌語

這個沒法具體回答，只能說個大概：

常用語：盡量常用一些鼓勵、激勵學生的話語，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵學生積極思考。例如：加油、很好、非常好、很棒、沒關系（學生回答不出問題的時候）、大家做得很好··········

忌語：不要說一些打擊學生自尊、自信的話語，和一些侮辱學生人格的話。例如：你真笨、真差勁、你怎么這么笨、真垃圾、你永遠學不好····························

教學無定式。萬變不離其宗，老師要盡量從鼓勵、激勵的方面用人格魅力來影響學生，而不要用一些生硬的、打擊學生積極性的話語來刺激學生。需要你自己注意從平時的教學實踐中摸索、總結出一套適合自己特點的話語來教學。

希望對你有所啟發(fā)。

3.老師愛崗敬業(yè)20條歸納教師愛崗敬業(yè)20條要求結合實際,少說空話 愛

1、中小學教師應及時參加政治學習和業(yè)務進修，不斷提高自身的思想道德素質和科學文化素質。

積極參與學校教育教學的各項改革，更新教育觀念，努力掌握現代教育信息技術和教學方法，提高教書育人的能力和水平。 2、教師應認真?zhèn)湔n，精心研究教學設計，指導學生全面、系統(tǒng)、準確地掌握所學知識。

積極參加集體備課，堅持經常聽課、認真評課、課后反思。 3、教師應努力提高課堂教學質量，堅持以人為本，面向全體教學，因材施教，引導學生自主學習、合作學習和研究性學習，促進學生全面發(fā)展。

堅持教育創(chuàng)新，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，支持和指導學生參與社會實踐。 4、教師應精選作業(yè)，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，不搞“題海戰(zhàn)術”，不以多留作業(yè)來懲罰學生，對學生特別是學習困難的學生要耐心細致地進行輔導，及時解答學生提出的問題，誨人不倦。

嚴禁組織學生進行有償補課。 5、教師應在課堂提問、作業(yè)評定、考卷批閱、評語撰寫、家庭訪問等教育教學工作中，運用發(fā)展性、過程性的方法對學生作出客觀、全面和公正的評價。

嚴禁用考試作為評價學生的唯一標準，禁止以考試成績給學生排名次，減輕學生的心理負擔。 6、教師應嚴格遵守學校的教學管理制度，嚴禁上課遲到、早退或拖堂。

不得隨意調課，不得擠占非升學學科的授課時間，在整個教學過程中，教師應站立授課、面帶微笑，全神貫注面對學生，充分調動學生學習積極性，堅持教學相長。 7、教師應熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、愛崗敬業(yè)、盡職盡責。

禁止在學生面前發(fā)牢騷、說怪話，流露消極人生觀、庸俗處世哲學和低級趣味，嚴禁傳播有害學生身心健康的思想。 8、教師應全面、深入地了解學生在學習、心理和生理等方面的特點，了解學生的家庭狀況，加強師生感情交流，增強德育的針對性和實效性。

要從關心、關愛學生出發(fā)，耐心細致地做好后進生的思想轉化工作，做到熱愛學生與嚴格要求、嚴格管理相結合，嚴中有情、嚴中有理、嚴中有度。 9、教師應尊重學生人格。

不諷刺、挖苦、歧視學生，不準體罰或變相體罰學生，禁止采取罰站、面壁、逐出教室等不正確的教育方法，保護學生的合法權益。 10、教師應關注貧困生及弱勢群體的學習和生活，并能給予力所能及的幫助，對易輟生、輟學生要及時家訪，并動員各種力量幫助輟學生返回學校讀書，完成學業(yè)。

11、青年教師在備課、授課、布置作業(yè)、試卷講評、組織課外活動與學生談話等方面，都要虛心向有經驗的優(yōu)秀教師學習。 老教師要善于從青年教師身上吸取新鮮知識和活力。

骨干教師要擔當起 幫助、培養(yǎng)青年教師的責任，對青年教師要滿腔熱情，客觀公正地對待青年教師成長中出現的問題，為他們健康成長創(chuàng)造條件。 12、每位教師都要維護其他教師在學生中的威信，不在學生面前否定其他教師的主張和做法，科任教師應主動與班主任配合，班主任積極為科任提供服務，班科任通力合作，經常交流，了解學情、攜手育人。

13、班科任教師應主動與學生家長聯系，熱情接待家長訪校，認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持配合，積極宣傳科學的教育思想和方法，不準訓斥、指責學生家長。班主任每年應至少對全班學生普遍進行一次家訪。

14、教師應平等、公正地對待學生，特別是在課堂提問、課外輔導、座位安排、作業(yè)批改、學生干部的任用和優(yōu)秀干部、三好學生的評選上堅持一視同仁，要充分發(fā)揚民主，主要班級干部須經過全班民主選舉產生。 15、教師應廉潔從教，堅持高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。

禁止以各種借口接受家長的饋贈和宴請；禁止向學生家長索要禮物、禮金，禁止讓學生家長為其購買商品或利用工作之便向學生或家長推銷商品，謀取私利。 16、教師應切實減輕學生過重的課業(yè)負擔和經濟負擔。

學生學習資料要嚴格按照上級規(guī)定執(zhí)行。由學生自愿訂閱的，不得強迫學生購買，任何教師都無權為學生統(tǒng)一訂購學習資料，從中謀利。

17、教師的課堂語言、平時用語應規(guī)范健康，課堂上語言簡練、生動、感染力強。在公共場合或學生面前語言表述文雅，標準使用普通話。

18、教師在課堂授課或聽課時，不得將手機等通訊工具帶入教室，禁止在教室、走廊接打電話，大聲喧嘩。參加各類會議時，都應關閉通訊工具。

19、教師應以身作則，注重身教，為人師表。著裝要符合職業(yè)特點，不濃妝艷抹，不穿奇異服裝，不佩戴轉移學生注意力的飾物。

在與異性交往中，應注意行為檢點。 20、教師應熱心參加學?；顒雍蜕鐣鎰趧樱e極參與文體活動，注意身體鍛煉，具有良好的心理素質和文明向上的行為習慣。

提倡教師戒煙，禁止在教室、走廓、會議室等校內場所吸煙，嚴禁在學生面前吸煙。反對酗酒，禁止教師在上班時間中午飲酒，嚴禁在學生面前飲酒，嚴禁因酒誤工、誤課，嚴禁酒后進課堂或在其他場合與學生談話、參加學生活動。

要時刻做到嚴于律已，舉止文明。 。

4.教師在課堂上要注意哪些言談禮儀

講臺上言談 （一）表達要準確。

在講臺上，教師在講授教學內容時應注意：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。教師在教授時應嚴格遵循學科的要求，掌握專用名詞和專業(yè)提法，不可隨意通俗化，乃至庸俗化。

同時，講課要緊扣教學中心，嚴密、直接。 （二）音量要適當。

講課不是喊口號，聲音不宜過大，否則給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，影響教學效果。

（三）語言要精練。講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。

（四）講課時可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。但不可過于隨便，沖淡了學科的嚴肅性。

過多地在課堂上講笑話，扯貧嘴，會影響正常教學內容的進行。 與學生談話 教師為了做好學生工作，經常要與學生進行談話，談話時要講究舉止，分別場合。

（1）提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。

最好先簡要說明內容，讓對方有思想準備，然后商定談話的時間、地點、方式，讓對方認可，并對對方的合作表示謝意。 （2）熱情迎候，設置平等氣氛。

要熱情迎候談話學生的到來，在門前熱情迎接，不能在屋里站著不動或在門口談話，這是對學生的不尊重不禮貌。與學生談話時，座位安排及距離要適當注意，要讓學生坐在與自己平等的位置上。

如果自己高坐其上，或坐在辦公桌后，會造成學生的思想壓力及心理失衡。 （3）舉止端正，行為有度。

談話時，語氣要平和，目光要注視對方，贊成的內容應點頭示意。與犯了錯誤的學生談話，對方如果不接受談話內容，甚至耍態(tài)度，教師要有耐心，擺事實，講道理，不提高音量、不反唇相譏，表現出良好的道德修養(yǎng)。

（4）分清場合，人情人理。教師的表情要與談話對象、內容協調一致。

慰問、安撫類談話，既要深沉、嚴肅地與學生分擔痛苦，又要堅定自信，給人以力量和鼓舞；反映問題類談話，既要細心聽取，全面了解，不厭其煩，又要把握政策，以理服人，苦口婆心；工作談話，既要簡單明了，講求效率，抓住實質，又要態(tài)度和藹，有涵養(yǎng)，不失風度；說明問題、批評類談話，要先消除對方的畏懼心理，縮小對方的感情差距，然后提出中肯批評，表情一般要嚴肅、認真。教師與學生進行談話時忌諱：忌談話中言過其實，故意夸大或縮??；忌對學生拉長語調，放慢語速、壓低音量；忌傳播不利團結或道聽途說的事情；忌批評時事實不清，不分場合。

◎教師舉止禮儀 一個人氣質、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的教師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

（一）講臺上的舉止 1.目光。眼睛是心靈的窗戶，它可以反襯出一個人心中的一切波瀾。

在講臺上，教師要善于應用自己的目光，表達自己的思想。講課時，目光要柔和、親切、有神。

給人以平和、易接近、有主見之感。不能死盯住某個學生，這樣不僅不禮貌，還顯得咄咄逼人或神智呆鈍；無節(jié)制地東張西望，又給人以心不在焉，應付差事之感。

合理運用目光的要領是：把目光放虛一點，不要聚集于某人，而是將目光罩住全場。還要注意，當您講話出現失誤被學生打斷，或學生中出現突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷的目光，這樣做有損于你在學生心目中的形象，反映出自身心胸狹隘與無禮。

在講臺上，教師忌諱的目光有：對學生不能運用斜視、瞥視、瞪視、瞇視等傲慢目光，也不能目光游移不定，看天花板或講臺，表現出驚恐不安心神不定，害怕見人的神情。 2.坐姿。

教師應提倡站著講課，但在一些講座課或教師年齡較大的情況下，也可以坐著講。坐著講課應注意，坐姿要端正，身體要坐在椅子中間，上身與椅背平行，兩腿要并攏，間距不可過大。

坐著講課時切忌斜身、后仰、前趴，側坐在椅子上。用手抓握話筒，用稿掩面等講課也是對學生的不尊重和不禮貌，也表現為一種病態(tài)，不符合教師的身份。

3.站姿。一般的教師應站著講課，這樣更有利于身體語言強化教學效果，也是對學生的重視。

站著講課時，兩腳腳跟落地，站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。

女教師講課時最好不要穿高跟鞋，以免聲音過響轉移同學的注意力，一般穿平底軟跟鞋較好。持稿講課時，持稿高度與胸平行，不能掩面或過低，也不能緊靠眼前晃動講稿。

4.手勢。老師講課時，無論站姿還是坐姿，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。

手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱用手指點人、敲擊講臺、或作其他過分動作，忌故弄玄虛，嘩眾取寵。

5.板書。整潔清楚的板書應根據所授的內容進行概括，事先有所設計。

這也反映出教師對教學的態(tài)度和對課程的重視以及對學生的尊重。板書時要求書寫公正、整齊，切忌寫錯別字和不規(guī)范的字。

板書不能過于潦草、零亂，而應條目清楚，突出講課重點內容。整體設計要規(guī)范、醒目、美觀，給學生留下清晰的印象，便于學生記錄和復習。

（二）課后的行為舉止 教師在課后常常在家訪、集會和組織參觀瀏覽時和學生交往。

5.簡述幼兒教師日常說話應注意哪些原則

教師在日常生活以及教育教學中所存在的問題，值得我們去思考學習。

一、入園： 1、看到家長帶領幼兒來園，教師應該面帶微笑。 2、幼兒見到教師的時候說：“老師好”，教師應該給孩子一個回答：“你好”或者“小朋友好?！?/p>

3、幼兒將在家發(fā)生的事情告訴教師時，教師應該及時和孩子溝通。 4、幼兒見到小朋友說：“小朋友好”的時候，教師應該給孩子一個肯定，如：“你真講禮貌?！?/p>

5、周一和幼兒見面后應該說：“你好！見到你真高興！”或者說：“你今天真漂亮?！?6、帶領幼兒入園時，如果遇到升旗時應該肅立，行注目禮。

二、晨檢： 7、教師每天要檢查幼兒的口袋、書包是否攜帶危險物品，如：果凍、果核、刀子等。 8、及時點數班內幼兒人數，做好晨午檢記錄。

9、如果發(fā)現幼兒有感冒等癥狀發(fā)生，應該及時電話通知家長，帶領幼兒到醫(yī)院就醫(yī)。 10、及時詢問幼兒早餐情況，讓幼兒養(yǎng)成吃早餐的習慣。

11、幼兒給你糖果吃的時候，教師應該雙手接著，真誠地說：“謝謝你”，必要時應該歸還幼兒。 三、教育活動： 12、教師應該時刻提醒自己：“不能打罵孩子！”要愛他們。

13、與幼兒說話時，教師應該蹲下來面對幼兒，微笑交流。 14、幼兒表現突出或做對了事情的時候，應該高興地對孩子說：“你真棒！” 15、當幼兒遇到難題找教師詢問時，不管你有多忙，都應該停下手里的工作，給幼兒一個滿意的答復。

16、幼兒回答問題正確時教師應該及時給予表揚或鼓勵。 17、幼兒回答問題不正確時教師應該及時給予糾正，不要打擊幼兒的積極性。

18、教師要注意個體差異，應該照顧到每一位幼兒，給每一個孩子鍛煉的機會。 19、教育幼兒能分清自己和別人的東西，不是自己的東西不亂拿。

20、教師如果要借別人的東西時要說：“請借給我用一用好嗎？” 21、如果幼兒幫助了教師，教師要及時說“謝謝，”不小心碰到孩子要說“對不起、沒關系”等文明用語。 22、教師要嚴格遵守上課制度：不接聽手機，不發(fā)送短信。

四、就餐： 23、給幼兒創(chuàng)造一個安靜、舒適的就餐環(huán)境，使幼兒能專心愉快地進食。 24、教師看到不安靜進餐的幼兒要伸出食指給一個暗示：就餐時間不要大聲喧嘩。

25、看到吃飯?zhí)羰车挠變阂ㄟ^故事或游戲的方式教育幼兒不挑食。 26、教師要對浪費飯菜的幼兒說一聲：“請愛惜糧食?！?/p>

27、分飯時教師不要將勺子從幼兒的頭頂傳來傳去。 28、教師不能用筷子或勺子指點幼兒。

29、教師要對飯后將碗筷收拾干凈的幼兒伸出一個大拇指：“你真棒?！?30、教師飯前要洗手，然后教育幼兒卷起袖子，以免弄濕，洗手心、手背、手指、手腕等。

31、孩子吃得較慢時，教師可以適當提醒，不要催促。 32、教育幼兒飯前飯后不做劇烈運動，勤曬太陽常鍛煉，預防感冒。

33、飯前飯后要清點幼兒人數，避免走丟。 五、午休： 34、午睡時能組織幼兒有次序地脫下鞋襪、衣服，襪子放到鞋子里，然后將鞋子整齊擺放在床底下。

35、教育幼兒將脫下的衣服疊好后放到枕頭的左側，安靜入睡。 36、睡覺時不要將被子蓋在頭上，保持呼吸流暢。

37、起床后，組織幼兒有次序地穿衣服、鞋襪等。 六、自由活動： 38、幼兒摔倒在地，教師應該鼓勵幼兒自己爬起來，并關心地問：“摔疼了嗎？”并檢查有無傷處。

39、教師看到小朋友玩游戲有爭執(zhí)現象發(fā)生時，要注意觀察孩子的舉動，必要時要制止爭執(zhí)的發(fā)生，讓幼兒了解對與錯。 40、幼兒因為某一樣東西發(fā)生分歧時，應該讓孩子自己協調，如果事情嚴重化，教師再出面制止。

41、幼兒在游戲時爭搶玩具，獨占玩具時，教師應該教育幼兒說：“我們一起玩一玩，好嗎？” 42、小朋友借了別人的東西占為己有時，要教育幼兒：及時歸還。 43、當發(fā)現孩子說謊話的時候，教師不要面向全體小朋友批評指責，要悄悄地給予指正，給孩子自尊。

44、進活動室、辦公室或別人的房間前先輕輕地敲門，別人說“請進”后再進入。 七、離園： 45、經常與家長進行交流，及時將幼兒在園情況反饋給家長。

46、離園時教育幼兒跟教師說：“老師再見！” 47、家長接幼兒時來晚了，要體諒家長的苦衷，不要給家長臉色看。 48、如果幼兒在園和其他小朋友發(fā)生沖突，教師應該利用家長接幼兒時間，告訴家長幼兒在園表現。

49、不能當著家長的面指責或辱罵其他幼兒。 50、陌生人接幼兒時，教師有權利拒絕，在確定代接家長身份后再讓幼兒離園。

八、禮貌： 51、教師家訪時，見到家長要問“您好！”走時要說“再見”，不亂翻、亂拿別人的東西。 52、幼兒生病在家，教師應該打電話問候一聲。

53、時刻注意生病幼兒，發(fā)現傳染病及時報告，做到早預防、早發(fā)現、早診斷、早治療、早隔離。 54、教師要化淡妝，不濃妝艷抹，說話文明。

55、不在人前做挖鼻孔、摳耳朵、揪頭發(fā)等現象。 56、用完東西要放回原處，如：用手絹擦手后，要將手絹再放到規(guī)定地點，喝水后將小茶杯放到杯架中等。

57、教師的手臟了要隨時清洗，衣裝要整潔、大方、樸素。 58、教師和家長交流時，應該讓家長先說。

59、教師打噴嚏、擤鼻涕時，應該找小手絹捂住口鼻，避免傳播疾病。 60、教師做事情要雷厲風行，不拖泥。

6.教室口語技能訓練的注意事項

口語，就是通常所說的口頭語言。它是靠聲音傳遞的口說耳聽的語言。是與書面語言相對應的一種語言形式。與書面語言相比，口語具有以下幾個主要特征：一、應用的廣泛性。在日常生活和工作中，誰都離不開口語，無論是須眉皆白的老人，還是牙牙學語的孩童，無論是滿腹論經的學者，還是胸無點墨的文盲。每天都要用口語進行交際。二、表達的臨場性和隨機性?？谡Z表達多是雙向交流，受特定的語言環(huán)境和交流對象的制約。說什么，怎么說，在很大程度上取決于特定的情景，需要說話者臨場發(fā)揮、隨機應變。三、語言形式的獨特性?？谡Z通過口頭形式來表達，可以利用停頓、重音、快慢、升降等各種語音手段來表情達意；口語語匯通俗，多用語氣詞、感嘆詞，很少使用關聯詞語，一般不用文言詞語；句式簡短，句子較為松散，多用省略句和倒裝句等。四、表意手段的多樣性。口語除了運用自然的聲語言外，還可以運用表情、手勢、動作等態(tài)勢語以及各種伴隨語言現象即副語言來輔助表達復雜的思想感情?？谡Z交際盡管受時空的局限，但它比書面語交際跟具有直接、靈便、快捷的優(yōu)勢。

口語，有一般口語與專業(yè)口語的之分。一般口語也稱日?？谡Z，適用與日常生活領域。它比專業(yè)口語具有更大的隨意性，不用或極少使用專業(yè)術語。專業(yè)口語，是指適用于某一特定專業(yè)領域的口語，如司法口語、外交口語、科技口語、商貿口語、教育口語等等。其使用受特定專業(yè)的交際內容、交際范圍、交際對象、焦急目的制約。較多地使用本專業(yè)的專門術語。其語言具有特定專業(yè)的特殊性。

教師口語，也稱教師職業(yè)口語，是指教師在從事教育教學活動的過程中所使用的專業(yè)口頭用語，它是教師進行教育教學的最基本、最重要的手段，是教師勞動的工具。教師口語屬于專業(yè)口語中教育范疇，是根據言語主題而確立的言語范式。教育口語的范圍較為廣泛，包括家長對子女、長輩對晚輩、教師對學生、領導對群眾等多種領域的含有教育意義的言語活動。當然，其中教師口語是最主要、最基本的。

7.幼兒園教師日常說話應注意哪些原則

我讀過的一篇文章《幼兒教師應注意的100個細節(jié)》與大家一起分享。

該文為我們真實地呈現了一線教師在日常生活以及教育教學中所存在的問題，值得我們去思考學習。 一、入園： 1、看到家長帶領幼兒來園，教師應該面帶微笑。

2、幼兒見到教師的時候說：“老師好”，教師應該給孩子一個回答：“你好”或者“小朋友好?！?3、幼兒將在家發(fā)生的事情告訴教師時，教師應該及時和孩子溝通。

4、幼兒見到小朋友說：“小朋友好”的時候，教師應該給孩子一個肯定，如：“你真講禮貌。” 5、周一和幼兒見面后應該說：“你好！見到你真高興！”或者說：“你今天真漂亮?！?/p>

6、帶領幼兒入園時，如果遇到升旗時應該肅立，行注目禮。 二、晨檢： 7、教師每天要檢查幼兒的口袋、書包是否攜帶危險物品，如：果凍、果核、刀子等。

8、及時點數班內幼兒人數，做好晨午檢記錄。 9、如果發(fā)現幼兒有感冒等癥狀發(fā)生，應該及時電話通知家長，帶領幼兒到醫(yī)院就醫(yī)。

10、及時詢問幼兒早餐情況，讓幼兒養(yǎng)成吃早餐的習慣。 11、幼兒給你糖果吃的時候，教師應該雙手接著，真誠地說：“謝謝你”，必要時應該歸還幼兒。

三、教育活動： 12、教師應該時刻提醒自己：“不能打罵孩子！”要愛他們。 13、與幼兒說話時，教師應該蹲下來面對幼兒，微笑交流。

14、幼兒表現突出或做對了事情的時候，應該高興地對孩子說：“你真棒！” 15、當幼兒遇到難題找教師詢問時，不管你有多忙，都應該停下手里的工作，給幼兒一個滿意的答復。 16、幼兒回答問題正確時教師應該及時給予表揚或鼓勵。

17、幼兒回答問題不正確時教師應該及時給予糾正，不要打擊幼兒的積極性。 18、教師要注意個體差異，應該照顧到每一位幼兒，給每一個孩子鍛煉的機會。

19、教育幼兒能分清自己和別人的東西，不是自己的東西不亂拿。 20、教師如果要借別人的東西時要說：“請借給我用一用好嗎？” 21、如果幼兒幫助了教師，教師要及時說“謝謝，”不小心碰到孩子要說“對不起、沒關系”等文明用語。

22、教師要嚴格遵守上課制度：不接聽手機，不發(fā)送短信。 四、就餐： 23、給幼兒創(chuàng)造一個安靜、舒適的就餐環(huán)境，使幼兒能專心愉快地進食。

24、教師看到不安靜進餐的幼兒要伸出食指給一個暗示：就餐時間不要大聲喧嘩。 25、看到吃飯?zhí)羰车挠變阂ㄟ^故事或游戲的方式教育幼兒不挑食。

26、教師要對浪費飯菜的幼兒說一聲：“請愛惜糧食。” 27、分飯時教師不要將勺子從幼兒的頭頂傳來傳去。

28、教師不能用筷子或勺子指點幼兒。 29、教師要對飯后將碗筷收拾干凈的幼兒伸出一個大拇指：“你真棒?！?/p>

30、教師飯前要洗手，然后教育幼兒卷起袖子，以免弄濕，洗手心、手背、手指、手腕等。 31、孩子吃得較慢時，教師可以適當提醒，不要催促。

32、教育幼兒飯前飯后不做劇烈運動，勤曬太陽常鍛煉，預防感冒。 33、飯前飯后要清點幼兒人數，避免走丟。

五、午休： 34、午睡時能組織幼兒有次序地脫下鞋襪、衣服，襪子放到鞋子里，然后將鞋子整齊擺放在床底下。 35、教育幼兒將脫下的衣服疊好后放到枕頭的左側，安靜入睡。

36、睡覺時不要將被子蓋在頭上，保持呼吸流暢。 37、起床后，組織幼兒有次序地穿衣服、鞋襪等。

六、自由活動： 38、幼兒摔倒在地，教師應該鼓勵幼兒自己爬起來，并關心地問：“摔疼了嗎？”并檢查有無傷處。 39、教師看到小朋友玩游戲有爭執(zhí)現象發(fā)生時，要注意觀察孩子的舉動，必要時要制止爭執(zhí)的發(fā)生，讓幼兒了解對與錯。

40、幼兒因為某一樣東西發(fā)生分歧時，應該讓孩子自己協調，如果事情嚴重化，教師再出面制止。 41、幼兒在游戲時爭搶玩具，獨占玩具時，教師應該教育幼兒說：“我們一起玩一玩，好嗎？” 42、小朋友借了別人的東西占為己有時，要教育幼兒：及時歸還。

43、當發(fā)現孩子說謊話的時候，教師不要面向全體小朋友批評指責，要悄悄地給予指正，給孩子自尊。 44、進活動室、辦公室或別人的房間前先輕輕地敲門，別人說“請進”后再進入。

七、離園： 45、經常與家長進行交流，及時將幼兒在園情況反饋給家長。 46、離園時教育幼兒跟教師說：“老師再見！” 47、家長接幼兒時來晚了，要體諒家長的苦衷，不要給家長臉色看。

48、如果幼兒在園和其他小朋友發(fā)生沖突，教師應該利用家長接幼兒時間，告訴家長幼兒在園表現。 49、不能當著家長的面指責或辱罵其他幼兒。

50、陌生人接幼兒時，教師有權利拒絕，在確定代接家長身份后再讓幼兒離園。 八、禮貌： 51、教師家訪時，見到家長要問“您好！”走時要說“再見”，不亂翻、亂拿別人的東西。

52、幼兒生病在家，教師應該打電話問候一聲。 53、時刻注意生病幼兒，發(fā)現傳染病及時報告，做到早預防、早發(fā)現、早診斷、早治療、早隔離。

54、教師要化淡妝，不濃妝艷抹，說話文明。 55、不在人前做挖鼻孔、摳耳朵、揪頭發(fā)等現象。

56、用完東西要放回原處，如：用手絹擦手后，要將手絹再放到規(guī)定地點，喝水后將小茶杯放到杯架中等。 57、教師的手臟了要隨時清洗，衣裝要整潔、大方、樸素。

58、教師和家長交流時，應該讓家長先說。 59、教。