中學(xué)規劃設計(初中部中學(xué)增建高中部,規劃建設時(shí)需注意什么)
1.初中部中學(xué)增建高中部,規劃建設時(shí)需注意什么
中小學(xué)校設計應滿(mǎn)足國家有關(guān)校園安全的規定，并應與校園應急策略相結合。
安全設計應包括校園內防火、防災、安防設施、通行安全、餐飲設施安全、環(huán)境安全等方面的設計，應符合現行國家標準《建筑抗震設計規范》GB 50011、《建筑設計防火規范》GB 50016的有關(guān)規定。中小學(xué)校建設與易燃易爆場(chǎng)所間的距離：應符合現行國家標準《建筑設計防火規范》GB 50016-2014的有關(guān)規定。
每間教學(xué)用房的疏散門(mén)均不應少于2個(gè)，疏散門(mén)的寬度應通過(guò)計算；同時(shí)，每樘疏散門(mén)的通行凈寬度不應小于0.90m。當教室處于袋形走道盡端時(shí)，若教室內任一處距教室門(mén)不超過(guò)15.00m，且門(mén)的通行凈寬度不小于1.50m時(shí)，可設1個(gè)門(mén)。
2.規劃設計應注意什么?
記得有一次采訪(fǎng)新加坡“規劃之父”劉太格，老先生感慨地說(shuō)：“你們中國是千篇一律的城市風(fēng)貌，基本上走過(guò)一個(gè)城市，其它城市就不必再看了。
城市規劃設計最重要的是尊重城市的身份，就像老人、小孩、主婦等各有各的身份一樣，小孩固然活潑可愛(ài)，但老人臉上的皺紋也同樣很有個(gè)性。 ” 好的建筑會(huì )提升城市價(jià)值，會(huì )給人帶來(lái)美的享受，會(huì )尊重所處城市的歷史文脈，承載諸如政治、經(jīng)濟、文學(xué)、藝術(shù)甚至哲學(xué)等精神層面的東西，反映城市有標識性的特征，誠如明清時(shí)代的蘇州園林建筑或者更早一些時(shí)候的安徽民居。
然而，抄襲和模仿似乎成了目前我國建筑樂(lè )章的主旋律。 哪些樓盤(pán)出名就去踩點(diǎn)“考察”，什么樣的建筑形式時(shí)髦新穎就去照搬，全然不顧及項目所在地的氣候特征、居住習慣、城市文脈甚至地形地貌；實(shí)在沒(méi)有可抄襲的就買(mǎi)張機票飛出國門(mén)，以“他山之石可以攻玉”的思維模式掛起“創(chuàng )新”的羊頭自已玩。
有一次，綠城集團執行總裁應國永先生笑稱(chēng)桂花城差不多被全國60個(gè)樓盤(pán)復制，令人好生吃驚。 想象一下，這種移植是何等的“壯觀(guān)”。
于是我們經(jīng)常遇到這樣的尷尬：徜徉在城市的長(cháng)河里，目之所及不外乎雄偉高聳的建筑、闊氣的廣場(chǎng)、寬寬馬路以及大片的草坪；走進(jìn)社區，則是歐陸風(fēng)格、北美風(fēng)格以及說(shuō)不上什么風(fēng)格的建筑；掩映在過(guò)多硬質(zhì)鋪裝的人造景觀(guān)中，有的地方還會(huì )多出幾處假模假樣的小橋流水亭臺樓閣——即使住在里面，除了從千百個(gè)方盒子里面找到自己家門(mén)的入口外，還有什么是與自己有關(guān)的？ 我們處在一個(gè)房地產(chǎn)業(yè)空前發(fā)展的時(shí)代，對建筑設計師而言也是個(gè)黃金時(shí)代。 然而，市場(chǎng)上卻有太多沒(méi)有“根”的房子，而鮮見(jiàn)具有中國本土文化特色而又不乏現代氣息的“中而新”的建筑。
有人指出，建筑設計師們究竟是站在中國傳統文化于五四時(shí)期所造成的斷層邊緣無(wú)所依附，還是他們面對西方建筑思想及理論過(guò)于洶涌的沖擊而無(wú)所適從？或是，面臨大量的設計機會(huì )而貪多求快以致難以沉下他們趨利躁動(dòng)的心靈？。
3.初中規劃怎么寫(xiě)要有內容
中學(xué)生規劃書(shū) 未來(lái)，掌握在自己手中 花開(kāi)花又落，春去春又回。
不少人都曾經(jīng)這樣問(wèn)過(guò)自己：“人生之路到底該如何去走？”記得一位哲人這樣說(shuō)過(guò)：“走好每一步，這就是你的人生。”是啊，人生之路說(shuō)長(cháng)也長(cháng)，因為它是你一生意義的詮釋?zhuān)蝗松氛f(shuō)短也短，因為你生活過(guò)的每一天都是你的人生。
每個(gè)人都在設計自己的人生，都在實(shí)現自己的夢(mèng)想。在今天這個(gè)人才競爭的時(shí)代，人生規劃是一種有效的提高方式；而對每個(gè)人而言，生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規劃，勢必會(huì )造成生命和時(shí)間的浪費。
若是帶著(zhù)一臉茫然學(xué)習進(jìn)步，那么怎么使自己占有一席之地？ 俗話(huà)說(shuō)，欲行千里，先立其志。 否則，漫無(wú)目的的亂走一遭，豈不殆誤時(shí)機，浪費年華？因此，我試著(zhù)為自己擬定一份個(gè)人規劃，將自己的未來(lái)好好的設計一下。
有了目標，才會(huì )有動(dòng)力。 中學(xué)生個(gè)人規劃書(shū)一：我的學(xué)習目標 進(jìn)一步提高自己的學(xué)業(yè)水平，在接下來(lái)的一年里，好好學(xué)習，爭取考上市重點(diǎn)高中，當然我現在的成績(jì)實(shí)現這一目標還是有難度的，但是我相信，只要我每天堅持背單詞、完成作業(yè)、積極思考、整理總結，那么我一定可以離目標更近一些。
二，我的人生目標 青少年應該有著(zhù)正確的人生目標。不至于在以后的學(xué)習生活中出現空虛迷茫的現象，這樣有利于青少年清醒的認識到當今社會(huì )的撲朔迷離。
給自己正確地定位，樹(shù)立正確的人生目標對自己的成功也有著(zhù)至關(guān)重要的影響，一個(gè)人只有有正確的目標。 才能為之努力奮斗。
否則將一是無(wú)成。 我認為要不斷追求、不斷充實(shí)。
追求是指追求更高的自身素質(zhì)，充實(shí)是指充實(shí)更多的能夠屬于自己的知識。不同知識層次的人所流露出的個(gè)人修養、個(gè)人素質(zhì)是不同的，這不是靠裝腔作事表現出來(lái)的，也不是靠照搬照抄學(xué)來(lái)的，我確信這一點(diǎn)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我很怕被別人看不起，我希望自己的成就能夠被別人所羨慕，不知道這是自尊心還是我自己的虛榮心在做怪。如果有一天，別人對我的能力產(chǎn)生了懷疑，甚至把我看扁，我真的不知道該如何去面對——想指責誰(shuí)？卻沒(méi)的指責，只能怪自己不努力；想哭？卻哭不出來(lái)，只能將酸楚眼淚流在心里。
這種感受會(huì )是何等痛苦？何等難以忍受？人生最大的悲哀我想也莫過(guò)于此。要努力，要奮斗，不能讓這種場(chǎng)景出現，我要實(shí)現我個(gè)人的價(jià)值。
什么樣的人能稱(chēng)的上是一個(gè)有價(jià)值的人？或者說(shuō)一個(gè)人應該做些什么才能說(shuō)自己是有價(jià)值的？我認為評價(jià)一個(gè)人是否有價(jià)值不是看這個(gè)人是不是聰明、是不是高大英俊、是不是具備這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)，而是要看他（她）是否對社會(huì )做出了比較大的貢獻，只有對我們的社會(huì )貢獻大的人才能稱(chēng)得上是一個(gè)有價(jià)值的人。 三.自己興趣愛(ài)好大盤(pán)點(diǎn)： 1、業(yè)余愛(ài)好 讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè )、散步 喜歡的文學(xué)作品 《紅樓夢(mèng)》、《戰爭與和平》 2.自己優(yōu)勢盤(pán)點(diǎn)：學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，擔任班干部，班級群眾基礎好，父母、親人、班主任、任課老師關(guān)愛(ài)，動(dòng)手能力較強。
做事仔細認真、踏實(shí)，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問(wèn)題全面。 3.自己缺點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：平日里總有些倦怠、懶散，喜歡自己的意見(jiàn)。
四：解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢和缺點(diǎn) 克服缺點(diǎn)，戰勝自我：寧肯挺直身體，絕不彎下腰來(lái) ！充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應計劃加以針對改正。 加強鍛煉，增強體質(zhì)，提高體育成績(jì)，以彌補身高不足而帶來(lái)的負面影響。
積極爭取條件，參加校內外的各項勤工儉學(xué)活動(dòng)，以解決短期內的生活費問(wèn)題并增強自身的社會(huì )工作閱歷，為以后創(chuàng )造更多的精神財富和物質(zhì)財富打下堅實(shí)基礎。 結束語(yǔ) 計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)施并取得成效。
這一點(diǎn)時(shí)刻都不能被忘記。任何目標，只說(shuō)不做到頭來(lái)都只會(huì )是一場(chǎng)空。
然而，現實(shí)是未知多變的。定出的目標計劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響。
這一點(diǎn)，每個(gè)人都應該有充分心理準備。當然，包括我自己。
因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時(shí)，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時(shí)面對、分析所遇問(wèn)題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。 相信如此以來(lái)，即使將來(lái)的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。
當然，這只是我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，若有不當之處，敬請大家指出或補充，在此感謝！ 其實(shí)， 每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著(zhù)理想、信念、追求、抱負。 每個(gè)人心中都有一片森林，承載著(zhù)收獲、芬芳、失意、磨礪。
但是， 無(wú)論眼底閃過(guò)多少刀光劍影，只要沒(méi)有付諸行動(dòng)，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。 一個(gè)人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。
成功，不相信眼淚； 成功，不相信頹廢； 成功，不相信幻影。 成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。
未來(lái)，掌握在自己手中。 未來(lái)，只能掌握在自己手中。
愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)。
4.高中規劃
進(jìn)入高中，學(xué)習自然還是首要問(wèn)題，為此，我制定了如下1個(gè)目標及計劃。
我的基礎很差，可以說(shuō)每1科都是我的薄弱，而其中屬語(yǔ)文最為薄弱，所以我準備每天早上適當早起，早自修前先看15分鐘語(yǔ)文。 英語(yǔ)英語(yǔ)的也是相當重要的，英語(yǔ)也是最難補的科目之一。
而學(xué)英語(yǔ)，口語(yǔ)是很有幫助的，所一我準備晚上熄燈前爭取10分鐘聽(tīng) 英語(yǔ)磁帶。 目前，存在我身上最大的缺點(diǎn)是懶，意志力不強，四周如果有人說(shuō)話(huà)，我就參與其中。
所以我打算把下課也利用起來(lái)，預習下節 課的內容或做點(diǎn)作業(yè)，使精神不會(huì )放松以致被它物吸引，長(cháng)此以往，從而達到培養自制能力的目的。 還有我總覺(jué)得時(shí)間不夠用，自己原本計劃好的工作有時(shí)也無(wú)法完成，我認為這是由于我過(guò)多的磨洋功而造成的，所以我打算控制一 次的最長(cháng)學(xué)習時(shí)間，到點(diǎn)放松，使我的精神不會(huì )由于長(cháng)時(shí)間緊張而變的麻木。
興趣是最好的老師，所以我認為培養學(xué)習興趣十分重要。 而學(xué)習恰恰是可以上癮的。
如果成績(jì)有所提高或在課堂上發(fā)言或做習題等 表現很好就會(huì )越發(fā)興奮，對該科目或這堂課也將產(chǎn)生極大興趣。這點(diǎn)我曾有過(guò)較深體會(huì )。
針對這種情況，我認為預習可以達到上述 效果，因為經(jīng)過(guò)預習你可以在上課前先掌握所有或部分需要學(xué)習的知識，這樣才可以在上課時(shí)比較輕松的跟上老師的節奏與步伐，所 以我準備養成學(xué)前預習這個(gè)良好習慣。 進(jìn)入高中，學(xué)習內容的深度必定有很大的提高，光靠過(guò)去的機械式記憶可能會(huì )無(wú)法滿(mǎn)足需求，所以我要在上課時(shí)多做筆記，上課和課余多對學(xué)習內容進(jìn)行思考，以筆記為主進(jìn)行思考記憶。
我的成績(jì)在班里一直就不是很好，所以我希望能在高中得到改善，希望每年能在原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步，達到穩中有升的效果，從而在高考時(shí)進(jìn)步1到2個(gè)批次。 資料來(lái)源： 。
5.校區規劃設計和過(guò)程中存在的問(wèn)題有哪些?
(1)規劃設計周期過(guò)短。
現在通常的做法是，幾千畝的校園規劃，要在一個(gè)多月的設計周期里完成，有的還要求有重要單體建筑如圖書(shū)館、辦公大樓、主教學(xué)樓和體育館等的設計，這樣就很難保證規劃設計的深入和到位。 （2）規劃成果重形式輕內容。
目前在校園規劃中廣泛采用招投標形式，這樣可以提高競爭力，使規劃設計單位更盡力地將方案做好，學(xué)校也有了更多的選擇余地和吸納各家之長(cháng)的機會(huì )。 但同時(shí)也產(chǎn)生了設計單位片面追求設計成果的圖面效果和包裝，輕實(shí)質(zhì)性?xún)热莸膬A向。
采集者退散 設計方案很多時(shí)候過(guò)于重視構圖，總平面的形狀都力求有象征意義，比如象龍、象火箭等等，再加上一些軸線(xiàn)組織，比如生態(tài)軸、人文軸、歷史軸等等，有這些象征意義和軸線(xiàn)本來(lái)并沒(méi)有什么不好，但如果以這些作為設計的核心，而忽視甚至損害如交通組織、建筑的合理規模及朝向等實(shí)質(zhì)性的內容，這就本末倒置了。 （3）理念設計沒(méi)有落到實(shí)處。
時(shí)下的校園規劃流行談理念，諸如生態(tài)理念、環(huán)境理念、空間理念、文化理念、可持續發(fā)展理念、智能化理念、網(wǎng)絡(luò )化理念等等。然而真正實(shí)現這些理念的又有幾個(gè)呢？理念往往成為空口號和裝點(diǎn)門(mén)面的標志物，并沒(méi)有相應的技術(shù)措施去落實(shí)。
即使落實(shí)，有的也僅是以一種膚淺的方式去落實(shí)：生態(tài)理念就是簡(jiǎn)單的大片綠化、可持續發(fā)展就是簡(jiǎn)單的分期建設等。 作為這方面的專(zhuān)業(yè)人員，在工作的時(shí)候有許多自己的體會(huì )與理解，希望我所提供的內容能真正幫助到你吧，謝謝！！。
6.小學(xué)校園環(huán)境設計要注意什么呢
小學(xué)階段是培養少年兒童優(yōu)良品質(zhì)的最佳時(shí)期，因此，小學(xué)校園環(huán)境設計一方面要服務(wù)于教學(xué)、生活，為學(xué)生提供賞心悅目、清新自然、健康和諧的物質(zhì)空間，一方面還要發(fā)揮其開(kāi)啟智慧、陶冶情操、凈化心靈的作用。
一、種植設計 （一）突出季相變化小學(xué)校園的植物配置應堅持喬、灌、花、草、藤相結合，突出植物的季相變化。 落葉樹(shù)的比例要達到60%至70%；灌木應多用開(kāi)花品種。
要充分利用植物季相變化進(jìn)行配置，如栽植迎春、連翹、榆葉梅、紫荊、桃花等，以強化春暖花開(kāi)、生機勃勃的感覺(jué)；栽植楓樹(shù)、銀杏、海棠、金銀木、欒樹(shù)等，以強化碩果累累、充實(shí)豐盈的意境等等。這樣，校園中春花秋實(shí)、夏蔭冬青的環(huán)境會(huì )讓少年兒童體驗到鮮明的季節變化，進(jìn)而領(lǐng)略到大自然中生命的頑強與神奇。
（二）選用可吸引鳥(niǎo)類(lèi)昆蟲(chóng)的品種 植物中有很多能夠吸引鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)的漿果植物、蜜源植物，適當種植此類(lèi)植物可將鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)引入校園，為孩子們提供觀(guān)察鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)的機會(huì )，激發(fā)孩子們熱愛(ài)自然的情感，體會(huì )人與自然和諧共處的美好境界。 （三）栽植保健植物綠色植物是新鮮氧氣的“制造廠(chǎng)”，適量種植能吸附塵埃，過(guò)濾空氣。
另外，有些植物還能分泌出殺菌素，如松、柏、冷杉、樺、櫟等，能明顯減少空氣中的細菌數量，保持環(huán)境空間的清新潔凈。 二、園路與廣場(chǎng)設計小學(xué)校園面積相對較小，要做到校園環(huán)境豐富多彩，可以在園路與小廣場(chǎng)的鋪裝上動(dòng)動(dòng)腦筋，如用不同顏色的大理石碎料拼成冰紋路；在主要活動(dòng)區的小廣場(chǎng)上，用彩色馬賽克拼成圖畫(huà)，以形成色彩斑斕的效果；局部的散步小路還可用不同色彩的卵石拼成符合少年兒童心理的圖案等等。
三、校園墻壁的設計長(cháng)期以來(lái)，墻壁作為突出校園氣氛、強化教育效果的載體而被廣泛利用，如在墻壁上繪制壁畫(huà)的傳統做法，至今仍是一種最直觀(guān)、最經(jīng)濟的美化方法。 除此之外，在重點(diǎn)美化區，還可以采用浮雕的形式，浮雕的內容可涉及歷史地理、名人事跡等知識，強化校園的文化氛圍和藝術(shù)韻味。
四、活動(dòng)設施的設計 活動(dòng)設施以體育設施為主，除為體育課服務(wù)以外，還可為學(xué)生的課余時(shí)間提供活動(dòng)場(chǎng)地。在寄宿式小學(xué)校園中，還可適當增加室外固定式棋盤(pán)、做游戲的跳格、綠籬做成的迷宮等，這些設施將給孩子們的課余時(shí)間帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。
游戲中取勝帶來(lái)的成就感有助于培養孩子積極向上的性格。 。
7.設計規劃方案設計時(shí)需要注意什么
在進(jìn)行績(jì)效考核方案設計時(shí)，組織必須要建立能夠確保績(jì)效考核成功的環(huán)境，應當在以下幾個(gè)方面夯實(shí)基礎：
1、培育組織及個(gè)體（員工）之間的互信和忠誠；
2、把組織的愿景灌輸到員工日常的工作和活動(dòng)當中，為發(fā)展組織愿景，付出實(shí)際的行動(dòng)；
3、建立的績(jì)效標準要清晰、公平，要能夠使每一個(gè)個(gè)體都能夠明白；
4、定期檢討績(jì)效狀況；
5、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程；
6、發(fā)展組織個(gè)體；
7、給予獎勵和認可。
針對企業(yè)現狀和發(fā)展趨勢，基于戰略的基礎上梳理部門(mén)和關(guān)鍵職位的職能職責，設計目標績(jì)效管理方法，建立關(guān)鍵職位關(guān)鍵業(yè)績(jì)指標體系，并指導貫徹實(shí)施。
在運作的時(shí)候需要注意的事項：
1、指標制訂要結合部門(mén)的工作任務(wù)和目標；
2、分工負責，指標到人；
3、在考核中尋找不足，在考核中進(jìn)步；
4、考核指標互為關(guān)聯(lián)，做好必要的溝通；
5、證據、資料和數據勝于一切；
6、KPI指標作為關(guān)鍵指標一定要設置合理，結合公共目標和基礎目標進(jìn)行全面考核和評價(jià)；
7、考評結果不可以否認和改變。
希望上述回答對您有所幫助！
