物理說課(物理優(yōu)秀說課稿的要求有哪些)
1.物理優(yōu)秀說課稿的要求有哪些
優(yōu)秀說課稿模板：開頭語（各位評委、各位老師，各位前輩：大家好！我是xx號考生.今天，我說課的內容是_____）（過渡句：首先是教材分析） 一、教材分析 _____是高中物理必修___第_____章第____節(jié) 。
本節(jié)內容是在必修____第____章____之后，而且是在____之前。不僅起到承上啟下的作用，也是符合學生的認知水平的。
為后面學習____打下了基礎，同時也是對前面所學知識的重要補充，是對 ____進一步理解和完善。（過渡句：接下來是學情分析） 二、學情分析 根據高____ 學生已經有了____的知識基礎，已經會理解了____。
但____是個全新的知識點，不過學生在現實生活中對____ 已經有了感性認識，根據他們的認知水平很容易接受什么是____ 。他們難以理解是____ ，所以在教學中多列舉生活中的實例，盡量讓學生更好的掌握這節(jié)內容。
由于高中學生基本還保留了對直觀現象的興趣，所以我精心設計了____ ，提高學生的學習興趣。（過渡句：在教材分析和學情分析的基礎上我確定了如下教學目標） 三、教學目標1、知識與技能（1）知道什么叫___________。
（2）知道____ 是一種____ ，知道____ 能____ 。（3）理解____ 。
2、過程與方法（1）通過對實驗現象的分析、歸納，提高學生的分析和概括能力。（2）通過實驗探究經歷科學探究過程，讓學生體驗科學探究的思維方法。
3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過實驗歸納 ，讓學生體驗學習物理的樂趣。（2）能領略____ 的奇妙與和諧，發(fā)展學生對科學的好奇心與求知欲。
（過渡句：根據前面的教材分析，學情分析，以及教學目標，我確定本節(jié)課的重點難點分別是_______） 四、教學的重點、難點1、教學重點（1）_____________(2)_____________2、教學難點 理解____________（過渡句：科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝蕚洳捎玫慕谭ê蛯W法是：___________） 五、教學方法及學法 為了突破重難點，提倡教學新理念在教法、學法上主要采用教師引導，學生自主探究與實驗探究相結合的____法和____法，在教法上綜合使用演示法和講授法，這樣有利于激發(fā)學生的探究熱情，充分發(fā)揮他們的主體作用。
（過渡句：新課標指出，物理教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：____________） 六、教學過程1、復習舊知，溫故知新 采取情景導入法，讓學生舉出生活中____的例子，生活中____的例子較多，再利用多媒體播放精彩的視頻片段，吸引學生的注意力，激發(fā)學生探究____的熱情，明確學習目的。
2、創(chuàng)設情境，提出問題 讓學生觀察視頻中____等，并且引導學生分組討論、猜想 ，再通過實驗驗證，最后得出____，突出重點；觀察演示實驗后讓學生利用給出的器材自己設計實驗，在小組內的互助、交流過程中進一步探究 ，進而突破了難點，同時使學生在親歷探究的過程中，體驗探究的樂趣，增強了探索新知的興趣。3、發(fā)現問題，探求新知 讓學生考慮____，探究____原因。
引導學生學以致用，體現從物理走向社會的課程新理念。用圖片、實物演示、多媒體動畫等展示 ，讓學生觀察并得出____ 。
4、分析思考，加深理解 再次讓學生看剛才動畫讓學生猜想____。接著演示____，分析____并且在黑板上畫圖分析，并得出結論。
再用動畫驗證。5、強化訓練，鞏固雙基 設計典型的練習題，小試牛刀，不僅鞏固了本節(jié)知識也增強了學生的自信心。
6、小結歸納，拓展深化 進行分小組討論，并且請學生代表總結發(fā)言，其他學生進行評價、補充，培養(yǎng)學生概括總結能力。7、布置作業(yè)，提高深華 布置與生活實踐更加貼近的作業(yè)，加深學生的印象，同時也加強學生的探索精神（過渡句：接下來是板書設計） 七、板書設計：在教學中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側，中間知識推導過程，右邊實例應用。
（過渡句：最后進行教學反思） 八、教學反思 以上是我對《____》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計。在整個課堂中，我引導學生回顧前面學過的知識，并把它運用到 的認識，使學生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學會了方法。
總之，對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，體現了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
（過渡句：）說教法學法前邊面用（【過渡句】現代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用：__________ 【過渡句】為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，我結合教材特點和年級學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流的學習特點，本堂課中主要采用以下幾種方法：_____。
2.高中物理怎么說課
1.有賣說課的教材的2.上網搜一下 找說課教案 特別多3.說課寶典 概述：重要的是說為什么這樣教，要求教師說出設想和做法所運用的教育教學理論，所根據的心理學規(guī)律、認識規(guī)律和學生的實際。
一、教材分析 1、教材的地位、作用和特點 從前后聯系來看，有利于鞏固學生對……的認識。在理論推導過程中的……有利于強化學生對……的認識。
在講解例題時，對推理方法、思維起點的分析，為今后……打下了必要的埋伏。起到承上啟下的作用。
教材的安排的目的：教材的這種結構能較好地突出理論與實踐的統(tǒng)一，使學生明白物理規(guī)律既可以直接從實驗得出，也可以用已知規(guī)律從理論上導出。2、教學目標 知識、技能目標：學習物理基礎知識和基本技能；了解物理與現代生活、社會生產、科學技術等的密切聯系和重要應用。
在本節(jié)課之前，學生已有了……的初步知識和實驗基礎，學生一般能較熟練地掌握……，這就從理論上和實驗上為學生理解….奠定了比較堅實的基礎，因而本節(jié)課的一個目標是：……。通過運用……解決……問題，使學生初步領會…….的基本思想，規(guī)范學生……良好習慣。
能力、方法目標：觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力。綜合應用能力；訓練科學方法；培養(yǎng)創(chuàng)新精神；發(fā)展個性和特長。
通過計算機模擬培養(yǎng)學生的推理及想象能力； 培養(yǎng)學生應用數學知識解決物理問題的能力； 在討論歸納中，鍛煉學生的語言表達能力。設計能力：師生共同活動，應用……知識，設計出……；實驗操作能力：讓學生通過動手實驗，學會使用……，并總結出……的方法和規(guī)律，從而提高學生的動手能力。
等效替代法的基本思想。樹立等效觀點，建立等效思想 不斷發(fā)現矛盾，激發(fā)動機，提出問題，進行思考、實踐、修正、提高，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維方法。
有利于培養(yǎng)觀察和分析實驗現象的能力以及理解問題的能力。這節(jié)課有利于培養(yǎng)學生實驗能力，理解問題的能力，應用數學知識解決物理問題的能力。
情感、態(tài)度目標：激發(fā)學習興趣；關心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康；辯證唯物主義；愛國主義；培養(yǎng)社會責任感以及勤奮、堅毅、合作等仗品德?？梢詫崿F實事求是、堅持內容與形式的統(tǒng)一的辯證唯物主義思想教育。
作畫法求合力要規(guī)范，可以培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度和作風。讓學生體會到生活中處處蘊含物理知識，物理就在身邊，從而進一步培養(yǎng)學生學習物理的興趣。
堅持事物的量變達到一定程度時，必然會引起質變的辯證唯物主義思想教育，可以培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度。3、教學重點 成功的演示實驗能使學生獲得豐富正確的感性認識，嚴密的理論推導能使學生獲得必要的理性認識，正確深入理解……概念和決定……的因素能使學生定性地認識……的緣故。
以上措施能使學生從不同角度深入理解…….的關系。 正確深入理解……的特點和……的關系。
正確確定思維入手點，是分析……問題的兩個關鍵。 4、教學難點 抽象思維尚處于起步階段 二、說教法：情景激學法（創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學習興趣，調動學生的內在學習動力，促使學生主動學習）；目標導學法（明確學習目標，使學生學有方向，有的放矢，促使學生積極探索、發(fā)現）；演示實驗法（通過觀察、分析實驗現象，推理驗證物質性質）；比較法（啟發(fā)學生認識獲得新知）；討論法；歸納法；閱讀法；自學指導與自我總結相結合；“問題、探究、交流、歸納、閱讀、講解” 最大限度地調動學生積極參與教學活動。
充分體現“教師主導，學生主體”的教學原則。 本節(jié)課采用了演示法和講授法相結合的啟發(fā)式綜合教學方法。
教師邊演示邊讓學生分折解題思路，充分調動學生的積極性和主動性。本節(jié)教學采用實驗研究的方法。
觀察和實驗是學生認識物理世界，獲取物理知識的重要途徑，是發(fā)展學生智力的前提條件，是檢驗物理知識真理性的標準。在“摩擦力”教學中，要“以觀察和實驗為基礎”以增強學生的感性認識為突破口，有機地融合各種教法于一體。
做到步步有序，環(huán)環(huán)相扣，前后呼應，不斷引導學生動手、動口、動腦，積極參與教學過程，才能圓滿完成教學任務，收到良好的教學效果。本課是運用演示實驗、融合多種教學的講授課。
三、說學法：觀察法；歸納法；閱讀法；聯想法；推理法 1、教學生觀察、分析、歸納實驗的方法 為了適應高一學生的認識和思維發(fā)展水平，注意根據所講授的每項知識，確定其演示觀察的重點，有序地引導學生逐項觀察，逐項分析，再綜合觀察，再綜合分析，使學生通過實踐—認識—再實踐—再認識，完成認識上的飛躍。2、教學生用較簡單的器材做實驗，以發(fā)揮實驗效益，提高教學效果的方法 如在引入新課時，引導學生根據課本做實驗，可以增強感性認識，復習相關知識，克服錯誤定勢，激發(fā)學生的觀察熱情和學習積極性，為進行新課做好知識上和情感上的準備。
3、通過設疑，啟發(fā)學生思考 通過實驗培養(yǎng)學生學習興趣，通過練習強化有意注意，根據練習情況及時評價鼓勵學生，重在讓學生弄清楚建立物理概念的過程，而不是死記硬背一個結論。四、教學程序：導入；新課；練習鞏固；作業(yè)；研究性課題提出。
引入新課 將課首問題稍作。
