校園疼痛作文(作文:學(xué)校給我的痛苦)

1.作文:學(xué)校給我的痛苦

謊言帶給我的痛苦

在我的生活中，發(fā)生過(guò)這樣一件事，它讓我明白了：人一定要講誠實(shí)，不能撒謊，撒謊只能給自己帶來(lái)痛苦的道理。

那天上午，我們要語(yǔ)文考試，考試時(shí)，我一直在左思右想，生怕自己考不好，并希望老師在下午時(shí)別發(fā)卷子……可是，下午老師居然把試卷發(fā)下來(lái)了，我只考了80幾分，怕回家如實(shí)地向媽媽說(shuō)會(huì )被打，又怕不給媽媽說(shuō)到后來(lái)會(huì )更慘……唉！我真想媽媽看了，什么也不說(shuō)，反而還鼓勵我，可，那只是癡心妄想。

回到家，我就對媽媽大喊一聲：“考試了！”“啊？考得怎么樣啊？”媽媽一聽(tīng)，急忙跑上前來(lái)。我不慌不忙地坐到沙發(fā)上，久久沒(méi)有回答。媽媽一見(jiàn)這狀況，便怒火沖天地說(shuō)：“沒(méi)考好，在想怎么撒謊吧！”確實(shí)被媽媽猜中了，但，我還是堅持我的想法，雖然保不了一世，卻保得了一時(shí)嘛，先嘗嘗甜的，再?lài)L嘗苦的。“好……好呀！”我支支吾吾半天才說(shuō)出來(lái)。“還全班第一呢！”媽媽聽(tīng)了這句甜蜜蜜的話(huà)，頓時(shí)由陰轉晴，心花怒放，激動(dòng)地問(wèn)我：“發(fā)下來(lái)了？”我愣了許久，那時(shí)，心里思緒紛繁：是向媽媽承認還是繼續說(shuō)謊呢？真不知該怎么辦才好啊！“沒(méi)，沒(méi)，還沒(méi)！”哎呀！遭了！露餡了！由于我剛才的謊言語(yǔ)無(wú)倫次的，引起了媽媽的懷疑。經(jīng)驗十足的媽媽瞧了瞧我這副緊張的臉，立馬使出她的殺手锏——用翻書(shū)包來(lái)威脅我。“好，好，好！我說(shuō)還不行嗎。我只考了80幾分！”說(shuō)完，我立馬關(guān)上了窗簾，等待媽媽的撕打。“啪啪！”兩耳光在下1秒就迅速飛來(lái)。就在忍受著(zhù)疼痛的時(shí)候，我撫令追責，認識到了自己的錯誤！

通過(guò)這件事，我知道了：人，必須要講誠信，這才能讓別人信任你，才會(huì )跟你做好朋友，通過(guò)這件事，讓我還真正明白了“輕諾必寡信，民無(wú)信不立”的含義

2.痛并快樂(lè )著(zhù) 小學(xué)學(xué)校生活作文

1.<> 痛著(zhù)童年的逝去，卻快樂(lè )著(zhù)青春的顢跚來(lái)臨； 痛著(zhù)青春的稍縱即逝，卻快樂(lè )著(zhù)青春的美麗可貴； 痛著(zhù)失敗的來(lái)臨，卻快樂(lè )著(zhù)挫折給予的教訓與啟示； 痛著(zhù)考驗的再次來(lái)臨，卻快樂(lè )著(zhù)自己擁有上億次的教訓，這一次將完成得更精彩…… 輾轉于紅塵之中，人生莫過(guò)于兩種情感：痛，與快樂(lè )。

悲哀、傷心、憤怒，這無(wú)疑是心靈上的痛；喜悅、亢奮、愛(ài)護，就是心中的快樂(lè )。雖說(shuō)“痛”與“快樂(lè )”是兩種不同并且相反的物質(zhì)情感，然而這兩者又是并存的。

如天上下著(zhù)雨，原來(lái)的活動(dòng)被迫要取消，無(wú)疑會(huì )引出心中的痛，而當雨停后，萬(wàn)物就得以充分的滋潤，接受雨水的捕魚(yú)，生長(cháng)更快。天上出現了太陽(yáng)，甚至會(huì )出現難得一見(jiàn)的彩虹，這就是快樂(lè )；又如天空中的太陽(yáng)強烈的照射著(zhù)地面，使你熱得煩躁、憤怒，這就是痛，然而這陽(yáng)光卻使長(cháng)年洪水泛濫成災的地區得以溫暖，使人們得以身體乃至心靈上的慰藉，這不就是快樂(lè )嗎？ 一輩子都要努力精彩地生活著(zhù)，未免活得太辛苦；無(wú)無(wú)謂謂的生存，又好像對不起自己的青春及生命的可貴。

因此，痛并快樂(lè )著(zhù)的生活使我們更懂得在壞事之中更沉著(zhù)樂(lè )觀(guān)，凡是向好方面想，因為“痛”與“快樂(lè )”是并存的，在痛苦中，必定有能令你快樂(lè )的一面，所以，生活就會(huì )更精彩！ 痛并快樂(lè )著(zhù)的生活，必定無(wú)比美麗…… 2.<> 人生難免經(jīng)受痛苦，也許只有在痛的砥礪后，才會(huì )品嘗超然的快樂(lè )。?——題記? 東非大裂谷的一支，山高、水急，四處散發(fā)著(zhù)高原的氣息。

這氣息是流云被烈日投射在大地上浮動(dòng)的光影，這氣息是湍急的奔流撞擊峭壁散落的千堆雪浪，這氣息更是到處孕育的生機，是那些給世界增添無(wú)限希望的活力。? 一聲清脆的鳴叫，打破了午間高原的靜謐。

尋聲望去，只見(jiàn)峭拔的巖壁上，偌大的巢穴里有只小鷹剛剛降臨，一團水淋淋的、稚嫩的腦袋還不忘在破殼的第一時(shí)間倨傲地搖晃。母鷹舒展開(kāi)龐大的羽翼從遠處飛來(lái)，輕盈地棲止在巢邊，小鷹從母親口中銜過(guò)第一口香甜的美味，眼中有點(diǎn)點(diǎn)幸福流露。

就這樣，小鷹在母親朝朝暮暮的關(guān)懷下，很快就成長(cháng)為擁有黑色羽毛、鋒利雙爪的大鷹了。? 這天，鷹子獨守巢穴。

當它望見(jiàn)遠處蒼穹中幾只雄鷹飛翔盤(pán)旋的身影，它的心中猛然升騰起一股沖動(dòng)，它想飛，它想擁有自己的天地！于是，鷹子悄步踱到巢邊，四顧，只見(jiàn)高遠的藍天，峻峭的山巖，蔥蘢的樹(shù)叢，飛漱的瀑簾，它對這一切是多么的向往！張開(kāi)羽翼，它剛要邁出追夢(mèng)的腳步，卻猛地止步了。它怯生生地望著(zhù)腳下萬(wàn)丈的深淵，幽深的溝澗，它躑躅，它退卻，因為它雖然渴望飛翔，但它更害怕死亡。

遙望對面山頂一棵無(wú)助的野草，它仿佛也讀到了相同的命運。? 就在這時(shí)，只聽(tīng)頭頂一聲長(cháng)鳴，鷹子未及舉頭，便被猛地推下巢穴。

伴隨著(zhù)一道悲慘的哀鳴，鷹子劃一道小小的弧便陡然下墜。它的心頓然迷茫，仿佛已然聽(tīng)到死神的召喚。

當距離變得模糊，當即將沖破死的界限，本能地，它用盡全身的力氣，抖動(dòng)起翅膀。就在那一瞬，羽尖在水面勾起一串珍珠，鷹子飛起來(lái)了！然而，一切出乎意料，當他回到原來(lái)的地方，看見(jiàn)的卻是平日里相濡以沫的母親！?它痛苦，它不能理解母親的致命一擊。

然而，當他體會(huì )了飛翔的快樂(lè )，才真正明白，原來(lái)沒(méi)有生死一線(xiàn)痛苦的考驗，就不會(huì )有如今搏擊長(cháng)空的快感。沒(méi)有砥礪，也就沒(méi)有騰飛！? 當雄鷹展翅飛翔的那一刻，我也懂得了，其實(shí)人生就是一句話(huà)——痛并快樂(lè )著(zhù)。

3深海里有一種微小的五彩斑斕的熱帶魚(yú)，它們成群結隊，它們從不停歇。它們害怕寒冷寂寞的海水，向往溫暖熾烈的浪花，所以它們要遷徙到很遠的地方去尋找快樂(lè )和安逸。

可待抵達溫和的水域后，這些美麗的熱帶魚(yú)又隨即開(kāi)始回游、遷徙，卷入寒冰。一次次的輪回。

——題記當生命的無(wú)常，抉擇的艱深，塵事的燥亂在空氣中游弋充斥起來(lái)的時(shí)候，我們學(xué)會(huì )了痛苦，學(xué)會(huì )了杜甫“人生有情淚沾臆，江花江水豈終極”的悲苦難抑，學(xué)會(huì )了王國維“人生只似風(fēng)前絮，歡也零星，悲也零星，都作連江點(diǎn)點(diǎn)萍”的刻骨哀嘆，也學(xué)會(huì )了柳永“執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”的錐心感傷 。于是，“痛苦”像野草一樣恣意蔓延。

面對死亡是無(wú)法逾越的痛苦。文天祥在零丁洋中留下一片丹心，義無(wú)返顧地奔赴幻滅；荊軻白衣飄飄在易水旁流下一段悲壯的歌吟，毅然決然地直駛死亡。

那些懾人心魄的徹骨痛苦竟然就這樣無(wú)聲地隱去，為勇者的俠骨丹心所遮蔽，所彌漫，替而代之的是壯懷激烈的人生主題。痛苦被凈化，被濃縮，衍生出一種清明真實(shí)的高尚人格和不朽價(jià)值。

面對困窘危難是無(wú)可言喻的痛苦。但是，敵人的兇悍和朝廷的懦弱從來(lái)不曾讓武岳穆這樣的錚錚鐵漢低下剛毅的頭；殘酷的拷打和世俗的非議也從來(lái)不曾讓哥白尼、布魯諾放棄對真理的追求和執著(zhù)。

他們都在糾纏的痛苦中追求光明的彼岸，提煉至真至純至高無(wú)上的人性，他們?yōu)橥纯嘞铝艘粋€(gè)全新的定義，那就是在苦難中的絕不妥協(xié)和不倦追求。于是痛苦成為一種磨練，一種與成功和真理相生相息的附帶品。

在那么多無(wú)奈感嘆和痛苦中，應看到它們背后的旖旎和璀璨。在那么多孤苦無(wú)常的悲哀中，應看到它們隱藏的明亮可貴的價(jià)值。

它們檫亮我們的人生，澄。

3.作文:學(xué)校給我的痛苦

想起這件事我就后悔，我甚至不愿意把這件事寫(xiě)出來(lái)，我實(shí)在太對不起爸爸媽媽了。

那是五年級的一天，我們數學(xué)老師在課上搞了一次單元測試。平時(shí)數學(xué)成績(jì)名列前茅的我自然對這次考試信心滿(mǎn)滿(mǎn)了。

在做考卷時(shí)，一副穩拿第一的樣子 ，做完后什么題目都不驗算，自己做著(zhù)小動(dòng)作。考試收卷時(shí)間一到，就一副無(wú)所謂的樣子，把考卷交了上去。

心中卻還想著(zhù)考前幾名時(shí)同學(xué)們的羨慕眼神。 可是，當考卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我驚呆了，考卷上寫(xiě)的不是九十幾，居然是五十八，我倒扣考卷，算著(zhù)分數，沒(méi)錯，我只考了五十八。

看見(jiàn)同學(xué)們鄙夷的眼光，我幾乎絕望了。我是一個(gè)好學(xué)生呀！本應在前幾名的，卻只考了五十八，倒數幾名呀！這是我該考的分數嗎？ 于是，那天老師講試卷，我什么也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，只呆呆地坐在那兒，不知在想些什么。

終于熬到放學(xué)的時(shí)間，我邁著(zhù)沉重的步子跨進(jìn)家門(mén)，便直奔我的房間。鎖上門(mén)，躺在床上，我的眼淚奪眶而出，這是后悔，是痛苦的淚啊！它止不住地流。

擦干眼淚，我在心中狠狠地訓斥，大罵著(zhù)自己：“劉一成啊劉一成，你算個(gè)什么東西呀，爸爸媽媽供你吃，供你穿，不就是想要你用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報他們的嗎，而你這種成績(jì)，能回報他們嗎？……”說(shuō)著(zhù)揍了自己幾拳頭，可仍然不解恨。 從此，我給自己立下了一張軍令狀，說(shuō)的是從此以后，我考試時(shí)要細心認真，每個(gè)題目必須檢查3遍以上，決不能落前五名。

數，英一定要考92分以上，如有違此狀，要罰抄試卷20遍。 現在，我已經(jīng)再沒(méi)考過(guò)那分數了。

成績(jì)也一直在前幾名，可我仍忘不了這件事，因為我后悔，所以我要讓它為我敲響人生的警鐘。

4.以疼痛為話(huà)題的作文600字

是“路隘林深苔滑”，更多的是使你無(wú)數次跌倒、讓你經(jīng)受無(wú)數次傷痛的溝坎，更多的是扯破你衣襟、劃破你腿臂的荊棘……

人生就是這樣.在漫漫人生長(cháng)路上，我們常常會(huì )遭遇到不同程度的創(chuàng )傷，留下深淺不一的傷痛.有形的傷痛，有礙于外表，但容易恢復；無(wú)形的傷痛，痛徹筋骨，且不易消散.

對于一代君王，亡國可算是最深、最重的傷痛.而正是因為它，越王勾踐由胸無(wú)大志、沉溺歡樂(lè )變得忍辱負重、臥薪嘗膽、勵精圖治，終于打敗吳國，洗雪了恥辱.這功績(jì)的取得是因為越王在逆境中敢于笑對亡國之痛，把傷痛化為動(dòng)力和經(jīng)驗.倘若面對亡國之痛，越王消沉頹廢，又怎會(huì )有“臥薪嘗膽”的美談？

對于一個(gè)男子漢，沒(méi)有比受腐刑更令人感到恥辱的了.這份心靈與肉體上的雙重傷痛，深痛至極，很少有人能經(jīng)得住這種打擊.然而司馬遷做到了，他以其堅強的毅力，笑對肉體和心靈上的傷痛，發(fā)憤圖強，著(zhù)成了《史記》這一聞名古今中外的鴻篇巨志.

對于一個(gè)身患絕癥的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比脫離校園和朝夕相處的朋友更痛苦的了.清華大學(xué)學(xué)生江濤在同癌魔搏斗的4年中，沒(méi)有怨天尤人，而是笑對疼痛，咬緊牙關(guān)握緊生命之繩，在病榻上完成一部中篇小說(shuō)，一部長(cháng)篇小說(shuō)，還編制了一套用于服裝設計的軟件.

5.校園里的苦 作文 注意只寫(xiě)苦 400字以上 3小時(shí)

人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿(mǎn)了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉；萬(wàn)古曠世，又不知有多少內心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬(wàn)劫不復的深淵……面對挫折，我們不應放大痛苦，而應直面人生，縮小痛苦，直至成功的一天。

“老當亦壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可謂：“時(shí)運不濟，命途多舛，”然而直面挫折，他卻能達人知命，笑看人生。試想，如果沒(méi)有王勃開(kāi)朗闊達的胸襟，哪能有他吟放出“海內存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱？

“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的浪漫詩(shī)仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒(méi)有。“長(cháng)安市上酒家眠，”笑對痛苦，面對挫折他拂袖而去，遍訪(fǎng)名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷！

由此看來(lái)，面對挫折，我們不應過(guò)分地沉迷于痛苦失意的陰影中不能自拔；面對挫折，我們不應整日浸泡在悲傷痛苦的泥陷中越陷越深；面對挫折，我們不應長(cháng)期頹廢不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，結果將不堪設想。

劉備面對失去二弟的挫折，因兄弟之情無(wú)法釋?xiě)眩糯笸纯啵Y果在痛苦中做出錯誤決定，貿然出兵伐吳，落得“白帝托孤”的千古悲劇。可悲可悲！

前事不忘，后事之師。古人已經(jīng)為我們做出了太多的榜樣，也留下了太多的遺恨。在現在競爭日益加劇的社會(huì )里，挫折無(wú)處不在。若因一時(shí)受挫而放大痛苦，將會(huì )終身遺憾。遭遇挫折，就當它是一陣清風(fēng)，讓它從你耳邊輕輕吹過(guò)；遭遇挫折，就當它為一陣微不足道的小浪，不要讓它在你心中擊起驚濤駭浪；遭遇挫折，就當痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒(méi)。

遭遇挫折，不應放大痛苦。擦一擦額上的汗，拭一拭眼中欲滴的淚，繼續前進(jìn)吧！相信總有一天你會(huì )看見(jiàn)藍藍的天，白白的云，青青的草，還有你嘴角邊的甜甜的笑……

6.校園里的苦 作文500字

校園里的苦校園里的苦我的校園生活，豐富多彩，有酸，有甜，有苦，有辣。但最令我難忘的是校園里的苦。記得那是我讀二年級的時(shí)候，一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我

排隊做操回教室時(shí)，在樓梯上，只見(jiàn)眼前一片黑，我就趴了下去。站起來(lái)時(shí)，我感覺(jué)我的嘴巴劇烈的疼痛，便情不自禁的流下了眼淚。我感覺(jué)手里好像有什么液體，

拿起來(lái)一看，“啊”，在手里的是殷紅的血。這血更加讓我害怕。我用顫抖的、膽怯的聲音問(wèn)：“我是怎么跌倒的？”不知是誰(shuí)向混亂的我說(shuō)了一聲：“是應國慶撞

上來(lái)的。”我聽(tīng)了以后只是回頭看了一下，便向校醫室走去。我打了電話(huà)讓爸爸來(lái)接我。到了醫院，我馬上躺上床，讓醫生把牙齒和牙床縫上。之后，醫生、爸爸媽

媽只說(shuō)我在縫牙時(shí)不喊痛，而縫補之中的痛是只有我自己知道的。回到學(xué)校，同學(xué)們有的用奇怪的目光看著(zhù)我，有的跑到我跟前問(wèn)我一連串的問(wèn)題，有的來(lái)鼓勵我。

這樣的還好，有的站在一邊嘲笑，議論。我張不開(kāi)口，所以心里特別著(zhù)急，只能皺著(zhù)眉頭，用無(wú)助眼神看著(zhù)他們。到了上課時(shí)，老師來(lái)上課，正講的津津有味。只聽(tīng)

見(jiàn)旁邊的應國慶小聲叫著(zhù)我，我回頭看，只見(jiàn)他戰戰兢兢地遞給我一盒橡皮泥，我看著(zhù)他的樣子，便接了過(guò)來(lái)，其實(shí)心里早已原諒了他。他便又認真聽(tīng)課。我也又認

真的聽(tīng)課了。這件事雖然讓我痛，讓我苦，但也讓我明白了要寬容待人。

7.求作文

校園里的苦 冬天來(lái)了，天寒地凍，學(xué)校開(kāi)展了一年一度的長(cháng)跑活動(dòng)。

長(cháng)跑，可不是一件愉快的事，按我的話(huà)來(lái)說(shuō)，長(cháng)跑真是一件痛苦的事。不信，你聽(tīng)，“媽呀，長(cháng)跑累死了！真討厭呀！”“可惡的長(cháng)跑，恨死你了！”到處都能聽(tīng)到同學(xué)們諸如此類(lèi)的話(huà)題。

你瞧，長(cháng)跑開(kāi)始了，一開(kāi)始，同學(xué)們還精神抖擻，活像一只只在奔跑的小鹿，過(guò)了一會(huì )兒，我和一些體質(zhì)弱的同學(xué)已經(jīng)快要跑不動(dòng)了，我們大口大口地喘著(zhù)粗氣，一邊用手捂著(zhù)心臟，一邊踉踉蹌蹌的，硬著(zhù)頭皮跟著(zhù)其它同學(xué)跑。又過(guò)了五分鐘，我實(shí)在累的不行了，跑得暈頭轉向，眼冒金星，十分想到一邊休息。

但是，我想：我是一個(gè)堂堂的大隊委，是別的同學(xué)學(xué)習的榜樣，所以我應該以身作則，如果我跑不完就半途而廢，那豈不成了他人的笑料了嗎？我絕對不能半途而廢。陳欣穎！加油！你是好樣兒的！我暗自給自己鼓勵。

于是，我加倍努力地跑了起來(lái)。身邊的同學(xué)也不斷給我加油：“陳欣穎，不要放棄，要記住，堅持到底，就是勝利！”“最后十秒鐘！”我的耳邊突然響起了夏老師的聲音。

我興奮極了，和大家一起大喊道：“十、九、八、七……零！”隨著(zhù)我們的大喊聲，長(cháng)跑終于結束了。此時(shí)，我肌肉酸疼，渾身發(fā)麻，不過(guò)，值得慶幸的是，我終于跑完了長(cháng)跑。

其實(shí)，人生就像一場(chǎng)長(cháng)跑，只要你努力，便不會(huì )留下遺憾，這次的長(cháng)跑雖然很累、很苦，但也讓我悟出了一個(gè)人生哲理。這，還是很值得的。