校園足球文化主題作文怎么寫(以校園足球?yàn)橹黝}寫一篇文章)

1.以校園足球?yàn)橹黝}寫一篇文章

我們學(xué)校既美麗，又寬闊。學(xué)生有許多可以活動(dòng)的地方，有乒乓球臺(tái)，籃球場……其中我最喜歡足球場。為什么？接下去看吧。

足球場在教學(xué)樓后面，被一重重跑道包圍。足球場四季都是綠色，小草綠油油的，它們豎著耳朵，似乎在聆聽著孩子們的讀書聲。一陣風(fēng)吹到，小草就為書聲打著節(jié)拍，一擺一擺的。小草在冬天可能枯了一點(diǎn)，不過不是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”嗎，到了春天小草又會(huì)生機(jī)勃勃的。體育課時(shí)，小草伴隨著孩子們的歡樂和笑聲，在足球滾過的時(shí)候，微不足道的把足球舉起來。孩子們你一腳，我一腳的，快樂極了，小草笑了。夜晚，小草快樂得睡不著，開始數(shù)星星，星星一眨一眨的，好像說：“小草小草快睡覺，否則明天沒力氣。”小草好像被催眠一樣，也悄悄進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

我們的學(xué)校既美麗又寬闊，你們會(huì)喜歡的。足球場的景色很美吧，不如自已來看看吧。

3.以學(xué)校足球活動(dòng)為主題的作文,明天要交,快

學(xué)校足球場

我們學(xué)校既美麗，又寬闊。學(xué)生有許多可以活動(dòng)的地方，有乒乓球臺(tái)，籃球場……其中我最喜歡足球場。為什么？接下去看吧。

足球場在教學(xué)樓后面，被一重重跑道包圍。足球場四季都是綠色，小草綠油油的，它們豎著耳朵，似乎在聆聽著孩子們的讀書聲。一陣風(fēng)吹到，小草就為書聲打著節(jié)拍，一擺一擺的。小草在冬天可能枯了一點(diǎn)，不過不是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”嗎，到了春天小草又會(huì)生機(jī)勃勃的。體育課時(shí)，小草伴隨著孩子們的歡樂和笑聲，在足球滾過的時(shí)候，微不足道的把足球舉起來。孩子們你一腳，我一腳的，快樂極了，小草笑了。夜晚，小草快樂得睡不著，開始數(shù)星星，星星一眨一眨的，好像說：“小草小草快睡覺，否則明天沒力氣。”小草好像被催眠一樣，也悄悄進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

我們的學(xué)校既美麗又寬闊，你們會(huì)喜歡的。足球場的景色很美吧，不如自已來看看吧。

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4.校園足球征文600字

假日到了，暑假到了，聽到這個(gè)消息，我禁不住歡呼起來！來自煙臺(tái)的表哥王立眾也在這個(gè)時(shí)候回來了，我、王立眾還有姑姑家的哥哥潘勝文弟兄三個(gè)終于有機(jī)會(huì)聚到一起了，這時(shí)我歡樂的心情是無法用語言表達(dá)的，我們準(zhǔn)備在潘盛文歡度十天，藏貓貓、釣魚、綠燈紅燈小白燈、投沙包，能想到的游戲都玩了，但還是覺得不過癮，于是潘盛文提了一個(gè)建議說：“我們一起踢足球好嗎？”真是“一語驚醒夢中人”，我們不假思索地說：“好。”“可是我們?nèi)齻€(gè)人比賽人員太少”我說，話音未落，潘盛文急速去叫來了三個(gè)小區(qū)內(nèi)的小伙伴，真是疾如風(fēng)、掠如火、徐如林。

比賽正式開始了，“手心手背”我們分好了團(tuán)隊(duì)，我、王立眾、楊未民一隊(duì)，我當(dāng)“紅軍司令”，潘勝文、劉暢、陳小晨一隊(duì)，潘勝文當(dāng)“藍(lán)軍司令”。

隨著一聲哨響，由我開球，我說：“我要拿出新招來殺敗你們。”“嚓嚓”我打出了“火龍上關(guān)”球，潘勝文命劉暢在東南守著，但我的“火龍上關(guān)”球超過了他們的頭頂，1:0進(jìn)球了，我和隊(duì)友歡呼起來，可是就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，潘勝文突如其來得飛起一腳，來了一個(gè)“飛沙腳球”，卻被王立眾的“不動(dòng)如山”擋住了，我趁勢展開攻擊，踢了一個(gè)高球，我得意忘形得來了一招“旋風(fēng)球”，卻被反彈，站在一旁的楊未民不露聲色地來了一招“楊式慢球”，我一會(huì)“蛟龍出水”，一會(huì)“猛虎下山”，擊敗了他們。我們隊(duì)勝利了！

這次踢足球比賽我們玩得真高興。

5.求反映校園足球文化建設(shè)及師生的生活,學(xué)習(xí),體現(xiàn)校園團(tuán)結(jié)的精神

校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨(dú)特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。

從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教，更應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人。

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，營造一個(gè)寬松、和諧的育人環(huán)境，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個(gè)方面的工作： 一、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè) 育人離不開環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩如畫的校園風(fēng)光，風(fēng)格各異、錯(cuò)落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，增進(jìn)了他們熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。

學(xué)校的校園文化建設(shè)，不僅僅局限于綠化、美化校園，應(yīng)有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設(shè)，辦好宣傳櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語牌等，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范。

二、加強(qiáng)思想文化建設(shè)和校風(fēng)建設(shè) 校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。

校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。

校園文化是德育教育的有機(jī)結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學(xué)生進(jìn)行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。 三、加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè) 學(xué)校要開展高品位的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向作用，把德育的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè)。

學(xué)校要加強(qiáng)社團(tuán)組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn)，多形式、多層次、全方位開展各項(xiàng)活動(dòng)。校園文化經(jīng)常是以學(xué)?；虬嗉墳閱挝婚_展活動(dòng)，很多活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。

每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。

校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺(tái)。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的空間。

校園文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ)，在特定的環(huán)境中，通過長期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利，要循環(huán)漸進(jìn)，將校園文化建設(shè)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來，使之互相促進(jìn)，真正發(fā)揮校園文化的育人功能 1、體現(xiàn)發(fā)展的理念，建立創(chuàng)新、競爭為理念的校園文化 建設(shè)校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進(jìn)行。

以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命，必將體現(xiàn)一定的時(shí)代特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，能參與社會(huì)競爭與合作，能積極推進(jìn)、引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生個(gè)體。這些學(xué)生走上社會(huì)，將會(huì)用他們的品質(zhì)影響社會(huì)風(fēng)尚，用他們的人格影響未來的社會(huì)道德，使他們成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅(jiān)力量，成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者、先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和最廣大人民利益的維護(hù)者。

2、堅(jiān)持創(chuàng)新的觀點(diǎn)，創(chuàng)建新型一流的校園文化 要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化，樹立終身教育、創(chuàng)新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應(yīng)試教育”，推行“素質(zhì)教育”，提供創(chuàng)新思維平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，激發(fā)熱情，張揚(yáng)個(gè)性，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學(xué)生經(jīng)過多種實(shí)踐活動(dòng)，展示特長，體現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

實(shí)踐活動(dòng)的開展，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。 3、建立校園網(wǎng)絡(luò)文化，傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強(qiáng)音 網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進(jìn)入校園，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，以其獨(dú)有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生，特別是對學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想和心理。

但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土，如何進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)施有效的監(jiān)管，正成為學(xué)校德育急需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，弘揚(yáng)主旋律，突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、。

6.關(guān)于足球進(jìn)校園的議論文 高中作文,針對足球進(jìn)校園的看法

題目：足球進(jìn)校園 近年來中國足球的文化現(xiàn)狀很可怕，球員被指責(zé)素質(zhì)低下，管理者被指責(zé)能力低下，聯(lián)賽被指責(zé)充斥著假球、賭博、黑哨和暴力事件，國家隊(duì)成了被互聯(lián)網(wǎng)上各種嘲諷類段子所借用的笑柄，"中國足球"也已成了一個(gè)被妖魔化和娛樂化的名詞，這說明中國現(xiàn)在的足球文化基本是消極的陰暗的。

而這樣的足球文化對于我們的足球運(yùn)動(dòng)來說無疑是致命的，特別是對于孩子們來說，當(dāng)周圍的成年人和同學(xué)不斷地嘲笑和批評一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，那他很自然地會(huì)對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形成一種抵觸和抗拒的情緒，參與足球運(yùn)動(dòng)的青少年比例將會(huì)大大縮減。 在這種文化背景下，我們迫切地需要一項(xiàng)積極的、充滿陽光味道的活動(dòng)來慢慢改善這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在中國目前的處境，我們應(yīng)該讓孩子們認(rèn)識(shí)到"參與足球活動(dòng)是一件陽光的事情"。

只有改善了大的文化背景，中國足球的未來才會(huì)有希望。 由國家體育總局和教育部聯(lián)手發(fā)起的、眼下正在全國44個(gè)布局城市全面開展的青少年校園足球活動(dòng)，則正是這種希望的寄托。

它是全國億萬學(xué)生"陽光體育運(yùn)動(dòng)"的具體表現(xiàn)和重要內(nèi)容，它對廣大青少年走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，積極參與體育活動(dòng)將起到重要的推動(dòng)作用。 這次活動(dòng)的重點(diǎn)是要建立一種足球文化氛圍，而不強(qiáng)調(diào)競技層面。

通過在學(xué)校體育課上規(guī)定要有足球內(nèi)容，在課余時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生參加足球活動(dòng)，在班級、年級和校際間組織聯(lián)賽來營造這種文化氛圍。不僅是4級聯(lián)賽，更重要的是讓孩子們每天都有體育活動(dòng)，讓足球深入他們的生活。

現(xiàn)在的'陽光體育運(yùn)動(dòng)'要求孩子們能夠每天鍛煉一小時(shí)并掌握兩項(xiàng)體育技能。參與足球活動(dòng)不僅是為了孩子的健康，足球還能幫助孩子心理素質(zhì)的培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作精神的形成，幫助他們不孤僻、不怕面對失敗，還能辨證地看待進(jìn)攻與防守的哲學(xué)，從而有利于他們的成長。

本次校園足球活動(dòng)有五大特點(diǎn)，首先，它側(cè)重普及，在全國范圍內(nèi)的四十多個(gè)布局城市的兩千余所中小學(xué)校全面展開，其目的是使更多的孩子有機(jī)會(huì)參與到足球運(yùn)動(dòng)中來。其次，它注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，淡化競爭意識(shí)，消除以往足球的功利性和錦標(biāo)主義觀念，讓孩子們在盡情地享受足球運(yùn)動(dòng)所帶來的歡樂和滿足的同時(shí)，全面提高廣大學(xué)生的體質(zhì)和體能，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第三，本次校園足球活動(dòng)以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面身心發(fā)展為前提，去除了以往以教練員為中心，隊(duì)員盲目服從，以重復(fù)枯燥技能訓(xùn)練為主的陳舊觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題和獨(dú)立思考的能力。第四，它是一個(gè)長期的、可持續(xù)發(fā)展的過程。

本次校園足球活動(dòng)已做了2009年到2018年的十年規(guī)劃，而且具體部署了每年的工作任務(wù)，保證了每年的資金投入，為校園足球活動(dòng)能持續(xù)、健康、有序的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 最后，本次校園足球活動(dòng)的最終目的在于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的綜合性人才，拓寬成材道路。

通過本次活動(dòng)，可分層次選拔人才。大部分學(xué)生作為一種愛好，來鍛煉身體，愉悅身心；稍具足球潛力的孩子，可選擇依靠足球特長，報(bào)考專業(yè)的體育院校，將來從事體育教師和教練工作；具有特殊足球天賦的孩子，在接受完義務(wù)教育后，可選擇專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，將來培養(yǎng)成職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員。

這樣逐步形成一種以學(xué)校為依托，體教結(jié)合的青少年足球人才培養(yǎng)體系。 相信在不久的將來，國足現(xiàn)狀會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，將會(huì)是我們茶余飯后津津樂道的話題。

我很幸運(yùn)能在這次校園足球活動(dòng)中，奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)微薄之力，我將繼續(xù)堅(jiān)定而執(zhí)著的走下去┏ （^ω^）=?。

7.校園足球征文

那天，兒子高興地告訴我，他被選入校隊(duì)了，雖然還只是替補(bǔ)隊(duì)員，但是可以看出兒子滿臉的興奮，也因此，認(rèn)識(shí)了兒子的足球教練：沈浩。

之前因?yàn)楣ぷ髟?，很少有機(jī)會(huì)去看兒子的訓(xùn)練和比賽，當(dāng)然和教練的交流也很少，原來兒子的足球教練也從來不會(huì)主動(dòng)與我們家長聯(lián)系和溝通，但沈教練不同，他很看重與隊(duì)員家長和班主任之間的交流，他希望他的隊(duì)員除了做一個(gè)好球員，同時(shí)也能做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。所以和沈教練的第一次見面他就要求我抓緊孩子的學(xué)習(xí)，隨時(shí)注意孩子的身體情況和思想變動(dòng)，這樣一來，我怕孩子因踢球而影響學(xué)習(xí)的擔(dān)憂一掃而光了。

同時(shí)，沈教練還邀請我們家長觀看孩子的訓(xùn)練和比賽，并把華昌小學(xué)校園QQ空間網(wǎng)址給了我，希望我們到空間上了解學(xué)校的足球活動(dòng)情況，于是，沈教練給我的第一印象就是一個(gè)熱情、認(rèn)真、對孩子和家長負(fù)責(zé)、熱愛足球運(yùn)動(dòng)的足球教練。 在觀看過兒子的幾場訓(xùn)練和比賽后，雖然不懂足球，但還是發(fā)現(xiàn)沈教練的專業(yè)和敬業(yè)。

在訓(xùn)練時(shí)他不厭其煩，一絲不茍地教孩子們技術(shù)腳法，對隊(duì)員們嚴(yán)格要求，并適時(shí)而靈活地組織隊(duì)員間進(jìn)行比賽，提高隊(duì)員水平。在訓(xùn)練間隙和比賽場下，沈教練又是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人，常常把孩子們逗得開懷大笑，緩解孩子們的比賽壓力和訓(xùn)練疲累。

沈教練還善于發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的潛質(zhì)，并針對隊(duì)員的特點(diǎn)進(jìn)行分別訓(xùn)練，讓隊(duì)員的特長得到更好發(fā)揮。 沈教練在建立學(xué)校QQ空間的同時(shí)，還創(chuàng)建了學(xué)生和家長的QQ群，我們家長和孩子通過QQ空間都了解了許多關(guān)于足球的知識(shí)，也隨時(shí)知曉學(xué)校的足球動(dòng)態(tài)；而QQ群更為家長和孩子建立了一個(gè)溝通的平臺(tái)，使所有關(guān)心孩子成長的家長和熱愛足球運(yùn)動(dòng)的孩子們得到了更好的交流。

作為一位體育教師，能為家長和孩子著想，建設(shè)如此出色的校園空間，實(shí)在讓我們家長很吃驚和敬佩。 沈教練在提高隊(duì)員足球水平的同時(shí)也不忘孩子們的全面發(fā)展，他定期向隊(duì)員所在班的班主任了解孩子的學(xué)習(xí)情況和平時(shí)表現(xiàn)，他認(rèn)為，首先必須是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生才能成為一個(gè)優(yōu)秀的足球隊(duì)員。

沈教練還制定了球隊(duì)隊(duì)規(guī)，要求隊(duì)員們嚴(yán)格遵守，杜絕足球隊(duì)里不良習(xí)氣的滋生。 當(dāng)然，沈教練自己也承認(rèn)，有時(shí)脾氣太暴躁，太粗心，但我相信只要是為了孩子，沈教練會(huì)改變的。

作為家長，把孩子交到這樣一位教練手里是一百個(gè)放心了。

8.校園足球的作文1500字

今天下午的最后兩節(jié)課是足球比賽，五年級五班和六班將在足球場上一決高低。

比賽時(shí)間就要到了，五？五班隊(duì)員身穿紅色隊(duì)服來到了球場上，啦啦隊(duì)隊(duì)員們早已在球場兩邊坐好，支持五？五班的在右邊，支持五？六班的在左邊。不一會(huì)兒，六？六班的隊(duì)員也身穿藍(lán)色隊(duì)服來到了球場上。

只聽一聲哨響，比賽開始了。裁判老師將球發(fā)了出去，紅隊(duì)的5號(hào)隊(duì)員輕輕一跳，就用頭把球傳給了“飛毛腿”4號(hào)，他長驅(qū)直入來到了藍(lán)隊(duì)后部，把球傳給了早已在球門旁等待、素有“導(dǎo)彈”之稱的10號(hào)隊(duì)員，就在藍(lán)隊(duì)的8號(hào)將球搶去之前的一剎那，他一個(gè)“香蕉球”上去，射進(jìn)了對方球門，這時(shí)，球場右邊爆發(fā)出一陣陣的歡呼聲；記分牌上，紅隊(duì)的得分由“0”變成了“1”，其他隊(duì)員紛紛跑來和10號(hào)隊(duì)員擁抱。

這次輪到藍(lán)隊(duì)發(fā)球了，藍(lán)8號(hào)帶球沖向紅隊(duì)球門。紅隊(duì)隊(duì)員的后衛(wèi)6號(hào)將球從他腳下鏟走，往反方向沖去。正當(dāng)他要射門時(shí)，上半場結(jié)束的哨聲吹響了，他只好作罷。

雙方隊(duì)員中場休息，藍(lán)隊(duì)用10號(hào)將7號(hào)換下。

休息時(shí)間到，下半場開始了。裁判發(fā)球，紅隊(duì)將球截住，來到對方禁區(qū)，向球門踢去，可惜用力過猛，踢到了球門柱上。藍(lán)10號(hào)帶球長驅(qū)直入，一個(gè)“弧線球”射進(jìn)了球門。又輪到紅隊(duì)發(fā)球了，紅10號(hào)“導(dǎo)彈”帶球來到中線，一個(gè)“倒掛金鉤”射進(jìn)了球門！整個(gè)校園沸騰了……

就這樣，結(jié)束的哨聲在啦啦隊(duì)的歡呼聲中吹響了，球場上一片歡騰，紅隊(duì)以2比1擊敗藍(lán)隊(duì)，隊(duì)員們繞著球場跑了起來，興奮極了。藍(lán)隊(duì)雖然輸了，但毫不氣餒。藍(lán)隊(duì)隊(duì)長對紅隊(duì)隊(duì)長說：“這場比賽太精彩了，有機(jī)會(huì)我們再來比一場！”“好?。　眱蓚€(gè)隊(duì)長會(huì)心地笑了起來。