一個(gè)校園群體作文素材(關(guān)于一個(gè)群體的作文素材)

1.關(guān)于一個(gè)群體的作文素材

光陰荏苒，轉瞬間我們進(jìn)入巫山中學(xué)一年了，通過(guò)朝夕相處，使我對默默奉獻的教師們更加了解，他們中既有認真負責、任勞任怨的語(yǔ)文教師譚老師；也有年輕活潑、充滿(mǎn)活力的英語(yǔ)老師Miss Liang；還有和藹可親、年輕活潑的美術(shù)教師盧老師……讓我印象最深刻的還有三位老師。

一、幽默風(fēng)趣的唐老師

唐老師是我們的班主任兼數學(xué)課教師，態(tài)度和藹、幽默風(fēng)趣。他不僅教書(shū)育人認真，而且常常在課堂上穿插幽默故事，使課堂充滿(mǎn)生機和活力。一天下午，由于上堂課800米中長(cháng)跑訓練，上數學(xué)課大家很疲憊，課堂氣氛比較沉悶，唐老師使出他的殺手锏—講笑話(huà)：“一位學(xué)生在升學(xué)考試時(shí)，遇到一道口算“3 * 7”，他冥思苦想，無(wú)法解答，交卷時(shí)，他孤注一擲，“管他三七二十一，等于22。”全班同學(xué)哄堂大笑，課堂氣氛瞬間高漲。還有一次，唐老師給我們上班隊活動(dòng)課，見(jiàn)大家呵欠連天，他又給我們講起笑話(huà)來(lái)“在一所鄉村學(xué)校，一位學(xué)生問(wèn)老師為什么1+1=2，那老師不加思索、脫口而出：‘國務(wù)院規定的！’。”“哈哈。”同學(xué)們又一陣狂笑！

二、不讓須眉的趙老師

趙老師是我們的政治課教師，約莫40來(lái)歲，女性，笑口常開(kāi)，聽(tīng)說(shuō)是重慶市優(yōu)秀班主任呢！但是我覺(jué)得她更像一名男子漢——胸懷大度、不拘小節。一次正當大家在全神貫注地上政治課，體育課謝老師快步走進(jìn)教室，大家以為上體育課，馬上興高采烈、大呼小叫，哪知是謝老師記錯時(shí)間了，大家像霜打的茄子——焉了，此時(shí)，趙老師不但沒(méi)生氣，反而慈母般給大家上起了政治課——要學(xué)會(huì )尊重他人、尊重他人的勞動(dòng)成果。這件事輕松過(guò)去了，哪知事與愿違，又有一天音樂(lè )老師記錯時(shí)間，又在政治課中走進(jìn)教室，少數同學(xué)歡呼雀躍，這下 “惹毛”了趙老師，她拿起教材沖出教室…….

全班同學(xué)傻了，都以為這下糟了，誰(shuí)知趙老師又一次原諒了咱們，在教室外擦干淚水又返回給我們上課，不愧為優(yōu)秀班主任，巾幗不讓須眉。

三、要求嚴格的魏老師

魏老師是我們的歷史課教師，一口標標準準的重慶方言，一下巴結結實(shí)實(shí)的胡子。魏老師對我們非常嚴格，但是從不打人。我們班上人多、課堂活躍，少數同學(xué)不守紀律，老

師一般直接點(diǎn)名批評，但魏老師與眾不同。記得有一次，大家的聲音實(shí)在太大了，魏老師便打開(kāi)音響，用力拍了兩下麥克風(fēng)，教室立刻安靜下來(lái)，他滿(mǎn)面怒容對大家說(shuō)：“你們實(shí)在不像話(huà)了，以后要是再這樣，我就把音響打開(kāi)，PK一下，看誰(shuí)吼得贏(yíng)？”教室一下鴉雀無(wú)聲……..

同學(xué)們，這就是我們辛勤的任課老師群體。我愛(ài)我們的學(xué)校，更愛(ài)關(guān)心我們學(xué)習和成長(cháng)的老師們！

2.關(guān)于一個(gè)群體的作文素材

第1篇：那一個(gè)群體1921年7月23日晚。

來(lái)自7個(gè)的地方的黨員們宣布中國共產(chǎn)黨成立了，經(jīng)歷了個(gè)種斗爭，開(kāi)始了漫長(cháng)得救國救民的斗爭。中國共產(chǎn)黨，一個(gè)樸實(shí)、親切而又偉大的名字，八十多年來(lái)無(wú)數的黨員用青春、熱血和生命在人民心中鑄就了中國共產(chǎn)黨輝煌的豐碑，用忠魂簇立著(zhù)血染的黨旗在祖國遼闊的大地上高高飄揚。

在那一個(gè)群體中，有著(zhù)那樣一群值得尊敬的人們——周恩來(lái)，一個(gè)出生于江蘇的馬克思列寧主義者，中國無(wú)產(chǎn)階級革命家……從1919年從日本留學(xué)回來(lái)后就一直參與并組織著(zhù)一些對國家發(fā)展有著(zhù)重要意義的愛(ài)國運動(dòng)，包括南昌起義、中央紅軍長(cháng)征等等。直至1976年，在北京逝世，他的一生傾注在中國共產(chǎn)黨的事業(yè)中。

還有一位值得尊敬的女黨員——劉胡蘭，一個(gè)出生在山西省的普通女性卻對黨和國家做出了重大貢獻。她是已知的中國共產(chǎn)黨黨員女烈士中年齡最小的一個(gè)。

她從小就接受了黨的教育，并理解黨，不貪財不怕死的她最后在鍘刀下說(shuō)了一句：“怕死不當共產(chǎn)黨！”毛澤東還曾為她親筆題詞：“生的光榮，死的偉大！”……在那樣一個(gè)群體里，有著(zhù)這么多可親可敬的人們，可想而知那一個(gè)群體——中國共產(chǎn)黨是一個(gè)多么偉大的組織！1949年中華人民共和國的成立，那是黨創(chuàng )造的美好；1997年的香港回歸，那是黨閃耀的光輝；1999年的澳門(mén)回歸，那是黨書(shū)寫(xiě)的輝煌……不是每一個(gè)組織都叫中國共產(chǎn)黨，不是每一個(gè)群體都叫黨支部，不是每一個(gè)人都叫中共黨員……第2篇：群體的智慧古人云“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”由此可見(jiàn)，團體的力量是無(wú)窮的。團體的力量是無(wú)敵的。

“人心齊，泰山移。”“獨腳難行，孤掌難鳴”說(shuō)的也是這個(gè)道理。

記得那個(gè)周末，我們班（小學(xué)的）與另一個(gè)班級在操場(chǎng)踢友誼足球賽，可我們只有五個(gè)人，而對方卻有八個(gè)人，怎么辦呢？涼拌可不行。我靈機一動(dòng)，打電話(huà)叫了幾個(gè)我樓下的幾個(gè)比較會(huì )踢足球的小伙伴來(lái)加入。

有了他們的幫助，我們便不再孤立無(wú)援了。我們的這場(chǎng)比賽一下子從劣勢扳回了勝券在握了。

果然，在他們的幫助下，我們終以3:2用團結的力量打敗了對方。還有一次，我有一道奧數題不會(huì )做，趕緊上Q群向小學(xué)同學(xué)求救。

團結的力量可真是厲害啊，沒(méi)過(guò)幾分鐘就把題解了出來(lái)，還附上了題目解析。團結的力量，真牛！軍訓期間，我們學(xué)了一首歌——《團結就是力量》，“團結就是力量，團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強，……”這個(gè)熟悉的旋律大家一定還記得吧？同樣，在軍訓時(shí)，我們實(shí)實(shí)在在地過(guò)了一把艱苦的癮。

軍訓時(shí)，我們懂得了真正的團結的意義。團結的力量是無(wú)窮大的。

廣東省珠海市香洲區紫荊中學(xué)初一：李詠奇第3篇：關(guān)心身邊的弱勢群體身邊的身邊，有很多需要關(guān)心的弱勢群體，是否有人深情的注視過(guò)他（她）們；是否有人憐憫過(guò)他（她）們；是否有人關(guān)心過(guò)他（她）們······或許的或許，有好心人幫助過(guò)他們；但，也有對他們視而不見(jiàn)的人！我們應該怎樣幫助關(guān)心我們身邊需要關(guān)心大的弱勢群體呢？如果你還不知道，那么就請看以下的方法吧！1·我們可以把的零用錢(qián)，過(guò)年的壓歲錢(qián)，或者靠自己的力量換來(lái)的錢(qián)存起來(lái)，可以放在爸爸媽媽那里，也可以存在銀行里，用積攢起來(lái)的錢(qián)，幫助弱勢群體們。2·我們可以喝同齡的弱勢群體們一起玩，一起嬉戲，幫助他（她）們得到快樂(lè )，感受快樂(lè )，分享快樂(lè )。

3·我們可以在假期中，帶上有用的書(shū)籍，來(lái)到弱勢群體們的身邊，把學(xué)過(guò)的知識講給所有的人聽(tīng)，他（她）們學(xué)到了知識，自己快樂(lè )了自己，何樂(lè )而不為呢！其實(shí)也不止這三點(diǎn)，還有更多更好的方法等著(zhù)你去行動(dòng)，可以幫助我們能幫助的弱勢群體。或許也有人不想這么做，但是，如果我們反過(guò)來(lái)想想，假如自己是弱勢群體，那么也會(huì )需要得到別人的幫助。

如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。一個(gè)人，一點(diǎn)愛(ài)；兩個(gè)人多一點(diǎn)愛(ài)；三個(gè)人，一些愛(ài)······N個(gè)人，許多愛(ài)。

我們不需要奉獻出多大的愛(ài)和力量，只要一點(diǎn)就夠了，只要一點(diǎn)就夠了。在這里我呼吁所有的人們，奉獻出一點(diǎn)微不足道的力量和愛(ài)吧！我堅信，這些微不足道的力量和愛(ài)，會(huì )匯成愛(ài)的源泉！第4篇：一個(gè)球的力量二戰期間，納粹集中營(yíng)的德國兵經(jīng)常只發(fā)給英國戰俘一丁點(diǎn)食物，然后要求餓得發(fā)暈的戰俘跟他們踢足球，借此大比分獲勝，奚落英國人。

英國戰俘不但每場(chǎng)比賽都輸，而且從未進(jìn)過(guò)一個(gè)球。但是，1943年圣誕節前的一場(chǎng)比賽卻掀起了波瀾。

比賽開(kāi)始后，一名叫貝魯姆的戰俘就像野馬一樣，在賽場(chǎng)上不停地奔跑，很快打亂了德國人的防守，攻破了德國人的大門(mén)。全體隊員受到感染，結果英國戰俘大勝德國兵。

這場(chǎng)比賽驚動(dòng)了集中營(yíng)的頭目，他們立即進(jìn)行調查，結果發(fā)現：在比賽開(kāi)始的前幾天，貝魯姆的獄友把僅有的一點(diǎn)點(diǎn)黑面包攢下來(lái)，留給他比賽那天食用。因為有了足夠的食物，所以他有足夠的體力……可不幸的是，沒(méi)過(guò)幾天，貝魯姆就被秘密處死。

50多年后，一位當年的戰俘幸存者在英國一家體育電臺講出了這個(gè)故事：“從貝魯姆踢進(jìn)那個(gè)球開(kāi)始，不光是我，集中營(yíng)里所有的戰俘都從此堅信英國必勝！”故事播出后，貝魯姆成為英國人心。

3.寫(xiě)一個(gè)人物群體作文學(xué)校內

校園多么像哺育我們成長(cháng)的寧靜的港灣，然而班級就是我們乘搭的一艘艘船，在浩瀚的大海中，帶領(lǐng)我們乘風(fēng)破浪，我們帶著(zhù)全新的夢(mèng)想，踏上全新的旅程。說(shuō)起我們班，它是由一群群頑皮搗蛋的學(xué)生和愛(ài)生如子的老師組成的，是一個(gè)熱鬧非凡的大家庭。由于我們的調皮常常讓老師束手無(wú)策，哭笑不得，使得整個(gè)班級充滿(mǎn)了生氣勃勃的朝氣，夸夸我們班吧。那就像丈母娘夸女婿——就是好！

我們班的學(xué)風(fēng)好。同學(xué)們上課都一絲不茍，全神貫注地聽(tīng)老師講課，課堂上不東張西望，不竊竊私語(yǔ)。老師們也各盡其責，耐心而又不厭其煩地教導我們。同學(xué)們之間互相幫助，共同進(jìn)取，如果有誰(shuí)對于老師講的知識有含糊或不懂的，大家都主動(dòng)、熱情地來(lái)幫助他，對于成績(jì)不好的同學(xué)，大家都經(jīng)常鼓勵他，從不嘲笑他，保護他的自尊心，共幫他補習，讓他漸漸進(jìn)步，積極地投入學(xué)習中去。同學(xué)們都很遵守紀律，上學(xué)從不遲到，更沒(méi)有曠課現象。每一次考試，我們班無(wú)論哪一門(mén)功課都位居第一，成績(jì)突出，有的還上了年級前十名，我們班還被評為文明班級，這都是師生努力的成果啊！

我們班不僅在“文”的方面行，在“武”的方面也行，正所謂“文武雙全”嘛！體育方面，我們班更是人才濟濟，“英雄”輩出。在一次學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )上，跳八字繩的項目，同學(xué)們都為此信心十足，對冠軍是志在必得。比賽隨著(zhù)一聲響亮的口哨聲開(kāi)始了，搖繩的同學(xué)把繩子甩得像一道白光，叫人看了都心驚膽寒。其他班的隊員都接二連三地跳了進(jìn)去，而我們班也毫不遜色，參賽選手們奮不顧身地沖進(jìn)去，一個(gè)接一個(gè)，身輕如燕，十分敏捷，同別班展開(kāi)了“殊死搏斗”。可是由于一個(gè)同學(xué)失足，使的我們班慢了半拍，最后屈居第二，但這來(lái)之不易的成績(jì)，我們并沒(méi)有因此而責怪“失足”的同學(xué)，我們更需要打造的是一種團結的活潑的積極向上的團隊精神，讓操場(chǎng)上灑下的汗水來(lái)見(jiàn)證我們的歡樂(lè )吧！

朋友，你說(shuō)我們班值不值得夸？

4.六(1)班的學(xué)校群體作文

我有一個(gè)和睦團結的班集體。在這里，有一位敬愛(ài)的班主任-----岳老師和六十四名親愛(ài)的同學(xué)。

在這個(gè)班集體里，同學(xué)們相互幫助，讓我們每個(gè)人都覺(jué)得這里是個(gè)布滿(mǎn)愛(ài)心的地方。記得有一次，我們在上語(yǔ)文課，現在正好是三伏天，天氣非常熱。有一位同學(xué)耐不住高溫，鼻血嘩嘩的往下流。他的同桌看到了，第一時(shí)間就告知了老師。后面的同學(xué)看見(jiàn)了，都爭先恐后的給他紙。還有的同學(xué)問(wèn)他：‘你沒(méi)事吧，我力氣大，我背你去洗手間吧。’看，在這個(gè)班集體中，同學(xué)們是多么友愛(ài)呀。

在這個(gè)班集體中，最關(guān)心我們的莫過(guò)于岳老師了。記得有一次，我們在寫(xiě)作業(yè)，由于天氣非常熱，我們每個(gè)人都耷拉著(zhù)眼皮，無(wú)精打彩的。岳老師看見(jiàn)了，便想給我們賣(mài)冰棍吃。她說(shuō)道：‘誰(shuí)帶錢(qián)了？帶的人舉手。’但舉手的人卻寥寥可數。岳老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，自己出錢(qián)給我們買(mǎi)了六十四根雪糕。

岳老師還很留意培養我們的寫(xiě)作能力。從一年級開(kāi)始，天天都留一篇作文，所以我們一直寫(xiě)了六年的作文。現在，我們每個(gè)人都變得布滿(mǎn)了寫(xiě)作的豪情。一旦哪一位同學(xué)寫(xiě)的好時(shí)，岳老師就讓他站在講臺上讀。一方面是鼓勵寫(xiě)得好的同學(xué)再接再厲，另外一方面是讓沒(méi)讀的同學(xué)吸取經(jīng)驗，寫(xiě)出好的作文。怎樣樣，岳老師是否是很關(guān)心我們吶。

看，這就是我們的班集體，一個(gè)布滿(mǎn)了團結友愛(ài)的班集體。

5.尋集體作文素材

能體現集體精神的作文素材，新穎 ：你們學(xué)校的集體活動(dòng)，如果沒(méi)有，就寫(xiě)拔河或運動(dòng)會(huì )名言：滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。

—— 雷鋒 一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌。 —— 王杰 個(gè)人之于社會(huì )等于身體的細胞，要一個(gè)人身體健全，不用說(shuō)必須每個(gè)細胞都健全。

—— 聞一多 一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海。 —— 雷鋒 活著(zhù)，為的是替整體做點(diǎn)事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。

—— 謝覺(jué)哉 人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。

一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。 —— 毛澤東 一燕不能成春。

—— 克雷洛夫 人民是土壤，它含有一切事物發(fā)展所必須的生命汁液；而個(gè)人則是這土壤上的花朵與果實(shí)。 —— 別林斯基 天才并不是自生自長(cháng)在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長(cháng)的民眾產(chǎn)生、長(cháng)育出來(lái)的，所以沒(méi)有這種民眾，就沒(méi)有天才。

—— 魯迅 在許多問(wèn)題上我的說(shuō)法跟前人大不相同，但是我的知識得歸功于他們，也得歸功于那些最先為這門(mén)學(xué)說(shuō)開(kāi)辟道路的人。 —— 哥白尼 如果說(shuō)我看得遠，那是因為我站在巨人們的肩上。

—— 牛頓 我不應把我的作品全歸功于自己的智慧，還應歸功于我以外向我提供素材的成千成萬(wàn)的事情和人物。 —— 歌德 一個(gè)人要幫助弱者，應當自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者。

—— 羅曼·羅蘭 我們知道個(gè)人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。 —— 馬克思 只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才可能有個(gè)人自由。

—— 馬克思、恩格斯 科學(xué)家不是依賴(lài)于個(gè)人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，所有的人想一個(gè)問(wèn)題，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起來(lái)的偉大知識大廈之中。 —— 盧瑟福 我好象一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。

—— 魯迅 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。 —— 龔自珍 要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹(shù)的風(fēng)格。

—— 陶鑄 人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫記心頭。 —— 華羅庚 我不如起個(gè)磨刀石的作用，能使鋼刀鋒利，雖然它自己切不動(dòng)什麼。

—— 賀拉斯 我們從別人的發(fā)明中享受了很大的利益，我們也應該樂(lè )于有機會(huì )以我們的任何一種發(fā)明為別人服務(wù)；而這種事我們應該自愿的和慷慨地去作。 —— 富蘭克林 當一個(gè)人受到公眾信任時(shí)，他就應該把自己看作為公眾的財產(chǎn)。

—— 杰弗遜 刀鞘保護刀的鋒利，它自己則滿(mǎn)足于它的遲鈍。 —— 泰戈爾 自由固不是錢(qián)所買(mǎi)到的，但能夠為錢(qián)而賣(mài)掉。

—— 魯迅 自由是做法律所許可的一切事情的權利。 —— 孟德斯鳩 人們往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的選擇和自決都不是出于意志的理性，而是出于偶然的動(dòng)機以及這種動(dòng)機對感性外在世界的依賴(lài)。

—— 黑格爾 不要過(guò)分的醉心放任自由，一點(diǎn)也不加以限制的自由，它的害處與危險實(shí)在不少。 —— 克雷洛夫 我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會(huì )陷入淤泥中。

—— 馬克思 勞動(dòng)者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團結一致，是取得最后勝利的保證。 —— 列寧 凡是不給別人自由的人，他們自己就不應該得到自由，而且在公正的上帝統治下，他們也是不能夠長(cháng)遠地保持住自由的。

—— 林肯 認為藝術(shù)家的自由在于他想干什麼就干什麼，那麼是錯誤的。這是胡作非為者的自由。

—— 斯坦尼斯拉夫斯基 工人階級的團結就是工人勝利的首要前提。 —— 馬克思 上下同欲者勝。

—— 孫武 天時(shí)不如地利，地利不如人和。 —— 孟軻 為了進(jìn)行斗爭，我們必須把我們的一切力量擰成一股繩，并使這些力量集中在同一個(gè)攻擊點(diǎn)上。

—— 恩格斯 只要千百萬(wàn)勞動(dòng)者團結得象一個(gè)人一樣，跟隨本階級的優(yōu)秀人物前進(jìn)，勝利也就有了保證。 —— 列寧 誰(shuí)若與集體脫離，誰(shuí)的命運就要悲哀。

—— 奧斯特洛夫斯基 每個(gè)人應該遵守生之法則，把個(gè)人的命運聯(lián)系在民族的命運上，將個(gè)人的生存放在群體的生存里。 —— 巴金 一致是強有力的，而紛爭易于被征服。

—— 伊索 個(gè)人如果但靠自己，如果置身于集體的關(guān)系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會(huì )變成怠惰的、保守的、與生活發(fā)展相敵對的人。 —— 高爾基 要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。

那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。 —— 奧斯特洛夫斯基 誰(shuí)若認為自己是圣人，是埋沒(méi)了的天才，誰(shuí)若與集體脫離，誰(shuí)的命運就要悲哀。

集體什麼時(shí)候都能提高你，并且使你兩腳站得穩。 —— 奧斯特洛夫斯基 共同的事業(yè)；共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。

—— 奧斯特洛夫斯基。

6.作文母校、一個(gè)家庭群體

再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校“對酒當歌，人生幾何。

譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩(shī)慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話(huà)。

而反觀(guān)周興、來(lái)俊臣之輩貪圖錢(qián)財，使自己一生不得安寧；衛青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂(yōu)郁而終。生命應得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無(wú)光。

雖然都欣賞“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛(ài)。惟有生命的存在，才有可能言及其它時(shí)光逃去如飛，五年的時(shí)光就這樣轉眼間過(guò)去了。

昨天，我還是一個(gè)剛入學(xué)的新生，今天，我竟要含淚說(shuō)這句：“再見(jiàn)了，母校！”母校，是你讓我從一個(gè)什么都不懂的頑童，變成了一個(gè)有理想、有抱負的少先隊員，是你把我領(lǐng)進(jìn)了那無(wú)窮盡的知識海洋。母校，是你把我和敬愛(ài)的啟蒙老師聯(lián)在一起，是你讓我交到了這么多的知心伙伴。

在這五年的小學(xué)生涯中，我從啟蒙老師那里學(xué)到了多少知識，從小伙伴那里得到了多少歡樂(lè )。母校，您讓我懂得了要熱愛(ài)祖國，要勤奮，要做正直誠實(shí)的人。

想到這里，我的心里多了一絲恐懼，多了一絲眷戀。我好害怕不能再在您的懷抱里和同學(xué)們玩耍嬉笑，好害怕不能再用老師諄諄的教導來(lái)補充頭腦，害怕……母校，我好想讓時(shí)間在此刻停留，讓我再享受享受在您懷抱里的溫暖。

母校，在您的懷抱里，我留下多少回憶。曾記得我們那朗朗的讀書(shū)聲，曾記得，老師站在講臺上的黑板前認真地寫(xiě)字，曾記得，我與伙伴們在操場(chǎng)上玩耍，曾記得……親愛(ài)的母校，雖然您的教室不大，雖然您的操場(chǎng)不寬廣，雖然您的器材不高級。

但是，我一點(diǎn)都不嫌棄，我仍然深深地愛(ài)著(zhù)您，因為，是您讓我們學(xué)到了很多知識，懂得了很多道理，是您培養出多少?lài)覘澚海悄炀土擞杏萌瞬拧Ｄ闶怯泄Φ难剑∮H愛(ài)的母校，我要和您說(shuō)再見(jiàn)了，我能憧憬一下您的未來(lái)嗎？十年后，我再回到母親，教室寬敞明亮，器材先進(jìn)高檔，綠色布滿(mǎn)校園，那是多好呀！親愛(ài)的母親，我深深地祝福您，祝您桃李滿(mǎn)天下，祝您成為三晉名校，噢，不，您要走出山西，走向中國！再見(jiàn)了，我親愛(ài)的母校！我即將離開(kāi)母校的時(shí)候……我即將離開(kāi)母校的時(shí)候我哭了。

母校的一花一草都是那么清晰、刺眼。在金色的陽(yáng)光照耀下，顯得耀眼奪目，看著(zhù)母校的一切一切我陷入了沉思：母校使我體會(huì )到了友誼的寶貴。

記得有一次，我在上體育課時(shí)，在跑步中不小心摔倒了，鮮血直往外涌，同學(xué)們見(jiàn)后，跑過(guò)來(lái)扶我，問(wèn)我疼不疼，又扶我到醫務(wù)室去，讓校醫幫我消毒、擦藥。過(guò)了一些天，我又回到教室上課，同學(xué)們見(jiàn)了我，都噓寒問(wèn)暖，使我感動(dòng)不已。

友誼使我在人生的道路上增添了絢麗的色彩，我煩惱的時(shí)候，同學(xué)們來(lái)安慰我，我不開(kāi)心的時(shí)候，同學(xué)們又來(lái)逗我開(kāi)心，我遇到難題時(shí)，同學(xué)們又伸出這雙友誼的手………是啊！已六年了，友誼使我沒(méi)有孤獨，沒(méi)有悲傷。俗話(huà)說(shuō)：書(shū)是生命的源泉。

母校是成長(cháng)的搖籃，老師是啟蒙的向導。我又陷入了沉思：啊！記得我小時(shí)候學(xué)習成績(jì)不好。

為此老師費盡心思。記得有一次，我的乘法口決背不得。

放學(xué)后，老師把我領(lǐng)到他家里，讓我讀乘法口決，然后背給他聽(tīng)，自己確連飯都顧不上吃。在母校中我從一個(gè)無(wú)知，不懂事的小孩搖身變成一個(gè)懂事，講文明的六年級學(xué)生。

這都要歸功于母校和敬愛(ài)的老師。還有一次，我不會(huì )做一道應用題，老師就絞盡腦汁的教我，可我就是學(xué)不會(huì )，老師不氣妥，直到把我教會(huì )。

母校啊！是你匯集了知識深淵的老師，讓老師辛勤的教育我們，讓我們成為明天的棟梁，讓祖國的明天更加繁榮。母校你是成千上萬(wàn)小學(xué)生的家庭。

您猶如一個(gè)知識的海洋，而我就是其中一個(gè)小小的浪花；您仿佛一棵茂盛的大樹(shù)，而我就是其中一片小小的樹(shù)葉；您好像一個(gè)神秘莫測的宇宙，我則是一個(gè)小小的星球。母校啊母校，您將成為我生命中一個(gè)快樂(lè )的回憶。

再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校光陰似箭，歲月如梭。轉眼間六年的小學(xué)的學(xué)習生活就要過(guò)去了。

我們即將離開(kāi)生活了六年的母校。在即將離別母校的時(shí)刻，我們的心情格外激動(dòng)，每個(gè)人的心中充滿(mǎn)了留戀之情，回首往事，六年的小學(xué)生活歷歷在目。

母校的一草一木，一磚一瓦，是那樣熟悉，那樣親切。忘不了，敬愛(ài)的老師；忘不了您那諄諄教誨；忘不了您那慈祥的目光；忘不了……從枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，您為我們操了多少心，流了多少汗。

您是勤勤懇懇的園丁、您是默默“對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩(shī)慨嘆人生苦短。

列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話(huà)。而反觀(guān)周興、來(lái)俊臣之輩貪圖錢(qián)財，使自己一生不得安寧；衛青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂(yōu)郁而終。

生命應得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無(wú)光。雖然都欣賞“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛(ài)。

惟有生命的存在，才有可能言及其它時(shí)光逃去如飛，五年的時(shí)光就這樣轉眼間過(guò)去了。昨天，我還是一個(gè)剛。

7.求關(guān)于校園生活的素材,要事例,三個(gè),不要議論抒情的謝謝

手中翻著(zhù)一頁(yè)頁(yè)的同學(xué)錄，看著(zhù)一本本的留言?xún)裕@時(shí)，我才知道，真的結束了，小學(xué)生活就要畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號了。

望著(zhù)一張張熟悉的面孔，望著(zhù)校園中的一切，似乎好像都變得陌生起來(lái)。 六年前，我邁進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，我對爸媽?zhuān)蠋煟瑢W(xué)們高興的說(shuō)："我是一名小學(xué)生了！” 兩年后，我真正的成為了少先隊員，我又對爸媽?zhuān)蠋煟瑢W(xué)們興奮地說(shuō)：我是一名優(yōu)秀的少先隊員了。

隨著(zhù)時(shí)間的流逝，一年又一年，如今我已經(jīng)成為了一名畢業(yè)生，我又對爸媽?zhuān)蠋煟瑢W(xué)們激動(dòng)的說(shuō)：“我要小學(xué)畢業(yè)了”此時(shí)此刻，望著(zhù)窗外的景色，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 鈴。

.鈴。鈴。

遠方傳來(lái)了一陣陣熟悉的鈴聲，在春風(fēng)的伴隨中，不禁勾起了我心里一連串美好難忘的小學(xué)校園記憶。 將要上初中的我，還不能忘記干凈的教室，那飛沙的籃球場(chǎng)，來(lái)到每天去學(xué)校的必經(jīng)之路，感覺(jué)就好像回到了那幼小的我，一切的一切都還那么清晰，那么深刻。

現在擺在我眼前的，是一所伴著(zhù)我成長(cháng)了六年的學(xué)校，他在這條小路上，我伴隨著(zhù)耳邊吹過(guò)的陣陣微風(fēng)，盡情的享受那朗朗的讀書(shū)聲，啊！都么振奮人生的聲音啊！ 在我童年的記憶中，老師就像慈母一樣教育我們成長(cháng)。曾記得，又一次競選班長(cháng)，我因為膽小，不敢參加，老師鼓勵我，要敢于向自己挑戰，要相信自己，于是，我在老師的教誨下，勇敢的走上了講臺，鍛煉自己的膽量，培養自己的能力，這些對于我今后都是一個(gè)極好的鍛煉。

進(jìn)入初中的日子越來(lái)越近了，快樂(lè )難忘的小學(xué)生活也在一天天縮短，往日的時(shí)光將永遠留在我得要海中。我永遠不會(huì )忘記我小學(xué)校園生活，永遠不會(huì )忘記我親愛(ài)的老師，永遠不會(huì )忘記我可愛(ài)的同學(xué)們。

8.尋集體作文素材

我們的名字叫快樂(lè )學(xué)生 我的名字叫快樂(lè )學(xué)生。

哦，不，是我們。我們的名字都叫快樂(lè )學(xué)生。

有人說(shuō)初中幾年，十分繁忙緊張。可我卻不這么認為，我卻覺(jué)得初中的幾年是有意義的，而且我從中我獲得 了一樣最寶貴的東西，那就是快樂(lè )。

有了快樂(lè )，無(wú)聊的日子都會(huì )變得有生機。 快樂(lè )是人笑的原因，快樂(lè )是愉悅的表現。

我們就是一群快樂(lè )學(xué)生。 讀書(shū)的人都說(shuō)自己辛苦，有讀不完的書(shū)，做不完的作業(yè)。

而聽(tīng)到這話(huà)，我覺(jué)得卻很可笑，我們不覺(jué)得辛苦，我們把辛苦當作一種快樂(lè )，我們的名字叫快樂(lè )學(xué)生。 “哎，好累啊。”

小A看了看手表，長(cháng)嘆一口氣。“都快6點(diǎn)了，還不放學(xué)。”

一旁的我說(shuō)道：“再忍幾天，等考完試就好了。” 大考成績(jì)出來(lái)以后，我們學(xué)校各科成績(jì)名列區首位。

聽(tīng)到這個(gè)喜訊以后，我們的每一個(gè)人都露出了得意的笑容。有的大聲歡呼，有的一躍而起。

心情中的喜悅可謂表現得淋漓盡致。而我卻在一旁思忖著(zhù)：“是呀，獲得如此的成績(jì)，不是說(shuō)辦就能辦到的。”

我們是付出了多大的勞動(dòng)和多少的精力呀。 我們以學(xué)為樂(lè )；以獲得知識為樂(lè )；以取得成就為樂(lè )。

我們學(xué)得不雞饑慣渴甙韭軌血憨摩累，學(xué)得快樂(lè )，我們是一群快樂(lè )的學(xué)生。 不只是在學(xué)習中，我們是快樂(lè )的學(xué)生。

在集體活動(dòng)中，我們更是快樂(lè )的。 “嘿，接著(zhù)。

明天郊游要用的，放你這里保管。”小B把一卷垃圾袋朝我這里丟來(lái)。

我接住以后朝他做出了自信的笑容。“好，就等著(zhù)明天的郊游了。”

每次的學(xué)校郊游，我們都組織得井井有條。前一天就把所有的事物都準備透徹。

在活動(dòng)中，我們不去想任何關(guān)于學(xué)習的事。因為郊游的時(shí)候就應該盡情地玩。

我們把快樂(lè )盡情抒發(fā)。回到學(xué)校的我們都是精疲力竭，互相對同學(xué)訴說(shuō)著(zhù)今天各種奇怪的經(jīng)歷。

活動(dòng)中的我們是快樂(lè )的。我們是一群快樂(lè )學(xué)生。

生活中，我們依舊感受到了我們是快樂(lè )的一群。 一次，我頭撞傷了。

流了很多血。 “要不要緊，要不要去醫院？” “不會(huì )吧，怎么一轉眼你就成這樣了。”

“當心點(diǎn)啊，小C。” “快，通知老師。”

看到同學(xué)們焦急的表情與關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，我很激動(dòng)也很欣慰。 當做完手術(shù)回來(lái)以后，我依舊看到的是同學(xué)們憂(yōu)慮的表情。

始終在重復著(zhù)一些安慰的話(huà)。我很快樂(lè )，因為我有著(zhù)這么多關(guān)心我的同學(xué)。

不只是這一件事，不管什么困難。我們班的同學(xué)都會(huì )互相幫助。

我們是一個(gè)快樂(lè )的集體。我們互相之間沒(méi)有偏心，沒(méi)有偏見(jiàn)。

我們很快樂(lè )。 是的，我們的名字叫快樂(lè )學(xué)生。

可以是職業(yè) 我們的名字叫學(xué)生” “我們的名字叫志愿者” “我們的名字叫值日生” “我們的名字叫接班人”。

9.速求有關(guān)個(gè)體與群體的議論文素材

我們每天都生活在群體之中，每天都能遇到一個(gè)問(wèn)題，這就是：如何出來(lái)個(gè)體與群體的關(guān)系呢？

曾有人問(wèn)一位哲學(xué)家：“一滴水怎樣才能不干？”哲學(xué)家回答說(shuō)：“把它放到大海里去。”這簡(jiǎn)短的對話(huà)接揭示了一個(gè)深刻的道理：個(gè)體離不開(kāi)群體。個(gè)體只有投入到群體中，才會(huì )有無(wú)窮的力量；反之，個(gè)體一旦離開(kāi)了群體，即使有再大的力量，也會(huì )枯竭。

人們都很羨慕球星，球星在一個(gè)求隊里作用可謂大矣！但是，離開(kāi)了球隊，他們又將怎樣呢？美國大名鼎鼎的“籃球飛人”喬丹率公牛隊四奪總決賽冠軍，人們都說(shuō)是“飛人”喬丹造就公牛隊，喬丹卻說(shuō)：“不，是公牛隊造就了我。”是啊，離開(kāi)了球隊，球星不僅不能發(fā)揮作用，而且依然就不能成為球星了。縱觀(guān)古今，任何一個(gè)體的成功都離不開(kāi)群體的力量。智勇雙全的張良，若不是投靠了劉邦起義軍，只憑單槍匹馬的行刺，能實(shí)現宏圖大志嗎？離開(kāi)了卡笛兒的啟示和普利斯特里等人的研究成果，牛頓能提出“牛頓第一定理”嗎？一朵鮮花打扮不出美麗的春天，個(gè)體只有融入群體之中，才能實(shí)現其價(jià)值。

今天，對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)組、一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)群體，我們每一個(gè)體的成長(cháng)都離不開(kāi)這個(gè)群體，讓我們都來(lái)關(guān)心這個(gè)群體，把個(gè)體更充分地“溶解”到群體之中吧！展望明天，我們是跨世紀的人才，是建設祖國的生力軍，讓我們每一個(gè)體都化作一滴水投入到建設祖國的滾滾洪流中去實(shí)現個(gè)體的價(jià)值把！

10.校園作文素材

寫(xiě)朋友：晚風(fēng)吹起如花般易碎的流年，你的笑容成為我生命途中最美的點(diǎn)，看天，看雪，看季節深深的暗影，那一點(diǎn)一滴的回憶，是我在校園里最美的經(jīng)歷。

當我一個(gè)人在操場(chǎng)上行走的時(shí)候，你不在我眼前，但在我心里。我一直都想寫(xiě)一篇名叫《爬山虎的葉子紅了》的文章，但只能寫(xiě)出：“秋天的紅是跳躍的，有著(zhù)夏日余留的熱情，有著(zhù)淡淡的明快。卻也顯示著(zhù)落寞的秋的來(lái)到，而我載著(zhù)落寞的秋的季節里看到的紅是溫暖的，快樂(lè )的，幸福的。爬山虎的葉子紅了，我長(cháng)大了，而心情是明快的。”那時(shí)我寫(xiě)出來(lái)的文章總是時(shí)而明快時(shí)而悲涼，寫(xiě)不出秋的味道。我不是認為秋天就應該是悲戚的，而是我所認為的秋是寂寞中蘊含著(zhù)悲涼的希望。清幽的環(huán)境中，感受繁華的遠去，內心卻懷著(zhù)對明天的希望。哎，你說(shuō)你啊，連我寫(xiě)文的風(fēng)格都影響了，我的心情總是被你影響。就像不久前看到的話(huà)：朋友就是那個(gè)掌握著(zhù)你心情隨時(shí)變化的密碼的人，快樂(lè )時(shí)在你背后望著(zhù)你，悲傷時(shí)在你身邊鼓勵你。但是，這樣重要的你，只存在于秋天，因為冬天到來(lái)時(shí)，你已經(jīng)走了……（我的經(jīng)歷，建議你記一些寫(xiě)景的句子。）