關(guān)于校園學?；貞涗涀魑?寫一篇在學校生活學校過程的回憶錄形成不少于2000字的書面材料)

1.寫一篇在學校生活 學校過程的回憶錄 形成不少于2000字的書面材料

我教學之旅“列車”的起點站，是1950年秋始于丹陽農(nóng)村小學徑數(shù)十年的一路停靠行駛。

而于1989年夏到達終點站蘇州幼兒師范學校。每個人從事的職業(yè)，都經(jīng)歷著必然的演進過程。

這猶如文藝作品展示的故事情節(jié)一樣，都有故事的開端、發(fā)展和結(jié)局。我的教學故事是在蘇州幼兒師范結(jié)尾的。

回憶在這里首尾歷時12年的教學生活，雖沒有什么滿懷的躊躇之情可抒，但也有一些難忘的往事可憶。 1978年，國家徹底廢除了“文革”期間所立的大學和中等專業(yè)學校新生，一律招收由基層推薦的在崗“工農(nóng)兵”入學的規(guī)章；全面恢復(fù)了通過考試，錄取新生的招生制度。

這年暑假，我校按國家計劃，招收了經(jīng)考試錄取的建校后的首屆新生40名。開學前，我被調(diào)來學校講授《文選》課，有機會參加新生報到的接待工作。

記得開學那天，我在滸墅關(guān)火車站迎接到來自昆山的新生邱惠新，相幫護送來的家長挑著邱惠新的行李到學校。2005年秋第一屆學生與老師聚會，邱惠新同學見到我時興奮地憶起27年前，我相幫她挑行李的往事呢！ 學校正式上課是10月中旬了，我有幸為我校第一屆學生上了第一節(jié)課。

那時，十年“文革”對教育所造成的巨大創(chuàng)傷，治理未愈，所廢待興。上課無課本，教材需自編。

我按教學計劃的安排，第一課（第一單元）為學生簡要地講述了《中國文學發(fā)展史》。這屆學生是“文革”期間的歷屆高中畢業(yè)生。

他們中有不少人曾做過中小學和幼兒園的民辦教師；也有的曾做過農(nóng)村的“赤腳醫(yī)生”和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的管理員，思想都較成熟，有見解和判斷識別力。他們都深感到十年“文革”，錯失了讀書的好時光，因此都非常珍惜現(xiàn)在能考取學校，得到接受系統(tǒng)文化知識和專業(yè)技能教育的好機會，所以求知欲都很強烈熱切。

聽課專注入神，作業(yè)細心認真。他們學而不厭砥礪不懈的刻苦精神，鼓舞了我“教學相長”的激情，而使我千方百計地上好每一節(jié)課。

可以說，師生之間相互尊重相處坦誠關(guān)系融洽。象這樣一個由明理喻事、刻苦自勵、進取不懈的學子組成的班集體，如今恐怕鮮見矣！我一生教過的班級逾百個，現(xiàn)在仍能一個不錯地呼叫出學生的姓名者，唯獨這個班級了。

我教學的帷幕，是在這里的講臺上徐徐落下了。因為是落幕，所以總有較多的依戀和回憶。

我退休前兩年，因為學校課程開設(shè)時間的安排，按省教育廳的通知需進行調(diào)整。我所任教的歷史課，由原來一年級開設(shè)，改為三年級教授了。

因無歷史課可上，學校主管教學工作的領(lǐng)導(dǎo)征求我的意見，能否上三年級的職業(yè)，《道德概論》課？我翻讀了一下這本由國家統(tǒng)編的中等專業(yè)學校政治教材后，覺得“有道可論，有德可說”，于是，我便欣然應(yīng)命了。 這本教材對各行各業(yè)的未來從業(yè)者（即在校學生）今后應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范和行為準則，都有分門別類的專章論述。

在課時安排上，我側(cè)重于闡述教師道德行為規(guī)范的相關(guān)章節(jié)。在教學中，我貫串了“學高為師，身正為范”——師范教育的特殊意義及其崇高價值，并以韓愈“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”的名言，以及“追求知識和美德”與修身立業(yè)的關(guān)系等等理念，以告誡學生——未來的為師者，應(yīng)遵循的這些“大道”。

學生的聽課情緒，未因內(nèi)容的空洞說教而感到枯燥乏味，課堂氣氛都始終顯得活躍而不沉寂。記得講《戀愛、婚姻和家庭道德》一章時，這群情竇初開的年輕人，對這個問題都流露出難以掩飾的神秘興趣。

在講授有關(guān)愛情的理論概念時，我以古今典型的愛情故事作詮釋，以喻道明理。如以《孔雀東南飛》、《牛郎織女》、《天仙配》、《梁山伯與祝英臺》等故事為例，以闡述和頌揚愛情的堅貞純潔和專一的高尚可貴，評說“朝秦暮楚”和金錢為上等戀愛觀的不可取。

以此誡示青年學子們，將來一定要慎重處理好，這件事關(guān)終身幸福的大事。在課堂上，我講得入神，學生聽得有趣，不時引起哄堂大笑聲。

我國的教育事業(yè)，正隨著經(jīng)濟的飛躍而快速發(fā)展。目睹我校30年的發(fā)展史，實令人為之驚嘆不已。

學校規(guī)模由建校初，首屆學生只有一個班40人，發(fā)展到現(xiàn)在學生逾千人、班級超20個的高等幼兒師范學校。校址也從滸墅關(guān)鎮(zhèn)郊的偏僻陋巷，遷移到蘇州的著名風景區(qū)虎丘山塘街。

校園內(nèi)黛瓦粉墻和亭臺樓閣的古建筑，與塔影映池曲橋幽徑組成的人文風光，誰不依戀？學校的優(yōu)美教學環(huán)境，催化了播種耕耘者的教書育人的激情。因此，教學能手蕓蕓，科研成果累累。

我高興地看到近十年來，教師在各級報刊上發(fā)表的文章有253篇之多，獲獎?wù)撐母哌_197篇之多。見此喜人成果，不禁聯(lián)想起我在校教歷史時，所嘗試進行的初級的教學研究。

為清除文革期間，極左思潮對學校歷史教學造成的毒害以肅清流毒，批判《文匯報》的一篇奇文：《這是一場革命——評秦始皇“焚書坑儒”》這群丑類把秦始皇“焚書坑儒”——焚毀典籍戮殺書生的野蠻殘暴行為，說成是“一場革命”。為駁其謬論，我寫了《也評秦始皇》，刊載在1984年第四期《中學歷史教學》上，而有幸成為我校教師在正規(guī)刊物上發(fā)表的第一篇論文。

在歷史教學和歷史研究的領(lǐng)域里，需要“撥亂反正”以還歷史原有正貌的事實，實在是太多了。此后，我又寫了《鐵木真——成吉思汗。

2.留在母校的回憶 作文

秋天的校園，灑滿陽光，鈴聲響過， 同學們陸續(xù)走進教室，一會兒老師手拿一把試卷走來，發(fā)下之后， 大家就開始緊張地答題， 我拿起早已準備的鋼筆正寫時， 不知怎么的鋼筆就是不出水， 看著同學們的認真勁， 我急得大汗淋漓， 雙手發(fā)抖。

無奈的我，氣急敗壞地在草稿紙東一筆西一筆亂畫，還是不出墨水，我禁不住怒火升騰，抓起筆狠狠地甩了幾下，這一甩真出水了，我轉(zhuǎn)怒為喜，拿起筆在試卷上“刷刷”地寫著。猛然間我抬起頭，發(fā)現(xiàn)前排一位女同學的新裙子上有一片黑乎乎的墨水印。

“糟了，怎么辦呢？”我知道自己闖大禍了，“幸好她還沒發(fā)現(xiàn)！”眼睛直直盯著她的背后，不知如何是好。

“告訴她吧！她會罵我嗎？會要我賠她的新裙子嗎？”我伸出微微顫抖的手又縮了回來，我不敢想象，索性裝作什么事也沒發(fā)生，繼續(xù)埋頭做著試題。

寫著、寫著，總是心神不定，就像做了什么虧心事似的。一看到前面黑黑的“梅花印”，就覺得它在嘲笑我：“你這懦夫，膽小鬼！”就不禁一陣臉熱。我默默告誡自己：“做人要誠實，還是把事實告訴她吧！免得一錯再錯?！苯K于鼓起勇氣，拍了拍她的肩膀，誠惶誠恐地說：“對不起，我剛才不小心把墨水濺到你的裙子上?！闭f完就我小心翼翼地看著她，等待她發(fā)怒。沒料到，她往自己身上打量了一下，毫不介意地笑了笑說：“沒事的，回家洗一洗就可以了，如果真洗不掉，就當作給裙子增添一種色彩。”聽了這輕松的話語，我提到嗓子的心才算歸回原位了，頓時一股暖流涌遍全身。

走在回家的路上，語文課上發(fā)生的一幕又重現(xiàn)在我的眼前?；叵肭芭排鷺銓嵳嬲\的話語，望著她漸漸遠去的背影，我邁開雙腳，大步流星地朝前追去，與她手拉手、肩并肩說著、笑著-------

由于我的誠實，更因她的寬容善良，使我們的同學之間其樂融融，在這樣的班級學習我感到很快樂，在這樣的集體里生活我感到很溫暖。

3.關(guān)于校園的回憶作文,最好是原創(chuàng)!急要!!1好的懸賞!!

那是一個美麗的地方，一個讓我懂得許多道理的地方，它就是我的學?！叨贾行男W。

走進校園，映入眼簾的是一個大圃園，花圃分為兩處，一處左邊，一處右邊。左邊的花圃中間有一座假山，是用許多石頭砌成的，它雖然沒有桂林的石頭那么奇形怪狀，但也算奇，那一塊塊高高的石頭像人的手指，好玩兒極了。

右邊的花圃風景也是好看，一條條鵝卵石鋪成的小路，走在上面，還挺舒服呢！路的兩邊都是草坪，短短的小草毛茸茸的，煞是可愛，草坪中還種這一些樹，有鐵樹、楓樹、柳樹、桂花樹、紫薇樹等，給美麗的校園增添了一份情趣。往下走，就可以看到四棵高大而挺拔的楊樹，它們像一個個衛(wèi)兵一樣，時時刻刻守護著我們的校園。

抬眼望去，只見一面迎風飄揚的五星紅旗，它的兩旁還有一棵棵小樹。微風一吹，國旗就像小樹的指揮者，指揮著它們唱起了歌，跳起了舞。

國旗的后面是我們的校碑，校碑的后面也有兩個花壇，花壇里的花兒五顏六色，有紅的、白的、粉的……好看極了。蝴蝶在上面翩翩起舞，仿佛到了仙境一般。

再往前走，是一個走廊，走在里面，悅耳的讀書聲會使你陶醉。操場的兩邊枝繁葉茂的樹們，整整齊齊地排在操場的邊上。

操場是運動健兒的搖籃，也是同學們嬉戲玩耍的樂園，更是運動員不可缺少的地方。操場中間有一棵粗壯而茂盛的酸棗樹。

春天，酸棗樹的葉子翠綠翠綠的，健壯的枝條向四周伸展開來，好像一把綠色的大傘。秋風一吹，樹葉紛紛的落下地，像一只只黃蝴蝶。

操場上除了巨大的酸棗樹，還有在它旁邊的一排排像士兵一樣的桂花樹，守衛(wèi)著我們的校園。深秋時期，桂花樹長出了金色的小花，它們是桂花，若是雨滴打在了桂花上，桂花落了下來，就像下一場桂花雨。

桂花落在地上，地上像鋪了一層金燦燦的地毯，踩上去軟綿綿的，還散發(fā)著陣陣清香。下課鈴響了同學們像歡快的小鳥飛出教室，來到操場，他們（她們）有的看書，有的玩游戲，有的跳繩。

學校，是一個神圣的地方，它能讓我們開啟智慧的寶庫；它能給我們帶來歡笑；他能讓我們獲得精神的支柱。

學校，是一個多么令人向往的地方啊。

4.校園的回憶 作文

風輕輕地吹起來，我坐在秋千上，又蕩了起來。小樹苗長高了，在風的吹拂下，黃色的小葉子落了下來，輕輕的躺在地上。

五年前的的那天黃昏，我放了學，父母都還沒回家，我坐在秋千上，高興地等待。在秋風的纏綿中，我緊跟著秋千蕩啊蕩……那時的一天一天，有著這秋千的陪伴，我不懂什么是時間，也不懂什么是煩惱。在那“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的環(huán)境中，我開心的玩耍，安靜的繪畫。年復(fù)亦年，秋千慢慢地被破壞，被腐蝕，被敲打，終于，秋千被“殺”。

雖然秋千已毀壞，但看著那地上靜躺著的秋葉，又回憶起那天的景象。那日黃昏，伙伴們都回了家，我獨自走到了花園門前，風中送來了一陣清香，還送來了一只可愛的小狗，不知怎么回事，在花叢中，小狗消失了。我急忙去尋找，跑著跑著，我隱隱約約地看到了那只狗，原來它正在享受秋千的樂趣呢。秋千的住所是一小片枯草地，在這塊地上種著一種紅色葉子的樹，我并不知道那是什么樹，可我一見到它，便有一種熟悉的情感，我走近了秋千，把狗抱在懷里，坐在了秋千上，風吹啊吹，吹啊吹，秋千蕩啊蕩，蕩啊蕩，風吹起了一陣陣清香，秋千蕩出了童年的憶想。

現(xiàn)在，我長大了，煩惱，苦悶涌進了我的心頭，時間，安排也擠進了我的思想。我由一杯純凈的水變渾濁，由一顆寧靜的心變喧鬧，但是秋千永遠在我的心底蕩，它蕩掉了我許多的不開心，不高興，在我的心底蕩出了花的海洋，微笑的波浪。

昨日，我又從那片荒草地匆匆走過，我不再看到那秋千的背影，而是看到一把死死的長椅被定在地上，風還從樹梢尖滑過，只是秋千被移到了我的心中。

回憶起童年蕩秋千，我感到一絲憂愁和無限歡樂，但我總把那一絲憂愁從那片荒草地掃去，把那無限歡樂留起和心底的秋千一同享樂。

蕩童年的秋千是一種快樂，蕩歲月的秋千是一種享樂，蕩現(xiàn)在的秋千則是一種回憶的美，回憶的樂。

5.作文 難忘的校園回憶

難忘的餓校園生活》當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地打幾個卷兒；再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。

一轉(zhuǎn)眼，小學的6年生活就過去了?；叵肫鹦W讀書的日子，真的有很多令人難忘的事：有開心的、悲傷的、難過的、搞笑的……記得剛升到X年級時，我們分了班，我被分在了X(X)班，一聽這個班級就知道有很多很“62”的故事。

我的前面是XX，她的同桌是XXX，有一天，他們倆鬧變扭，XXX就想用腳去踢XX可是正當他把腳舉的高高的時候，XX用手拉住XXX的腳，一把送了出去，把XXX摔了個“四腳朝天”。這一“驚心動魄”的一幕真是讓人笑掉大牙。

你先別忙著笑，還有一件更好笑的，也是發(fā)生在他們的身上：一天XX正在看笑話的書，手里拿著一瓶水，剛喝了一口水，就因為笑話故事太好笑了，一下字就把剛喝下去的水全吐在了XXX的身上………… 還有一次，那是一個風和日麗的下午，我們學校的大操場上彩旗飄揚，十分熱鬧?！傲x賣活動開始！”隨著校長的一聲令下，每個班級的攤位上都擠滿了人。

我是一名光榮的營業(yè)員，我的任務(wù)就是負責把同學們捐出來的物品賣出去。伴隨著《愛的奉獻》這首優(yōu)美的樂曲，“啦啦隊”不住地喊：“獻出你的愛心，救救印度受災(zāi)的小朋友吧！”我忙得手腳不停，左手緊捏著充滿愛心的錢，額頭上冒著汗。

正所謂有甜必有苦，我還記得，在沒上5年級的時候，我們班的體育很差，在運動會上也常常拿不到名次，所以總是抱著希望去，拿著失望歸，這一次次的失敗給我們的打擊不勝無數(shù)。有幾次，我們還甚至流過眼淚。

不過，我們那個時候相信，只要通過我們的努力沒有什么是不可能的，所以每次都拿出最佳的狀態(tài)比賽！現(xiàn)在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光，當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首我們走過的路，我相信，我們有的戀戀不舍的感情，有的是沒有虛度年華的自豪，有的是對美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶……。 回憶起以前的生活，真的有無數(shù)的酸、甜、苦、辣不過不管是酸也好、苦也好辣也好，都給我們小學的校園生活增添了許多色彩，讓我們不會忘記在我們小的時候，曾經(jīng)在學校有著那么有趣的一段生活。

6.作文 母?；貞?600字

贈母校（人民村小學）

別了，母校

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個懵懂，天真的小女孩長成了一個即將步入初中小學生眼里的大姐姐，那個人便是我。

開學的第一天起，媽媽牽著我那稚嫩的小手走進了校園，走出了我人生的第一步。

在那里，珍藏著我許多美好的回憶：第一次學習生字拼音，第一次在教室內(nèi)大聲的朗讀課文，第一次用橡皮泥捏出可愛的泥人，第一次。。。。。。在這些第一次中，最令我難忘的，還是第一次校內(nèi)組織的拔河比賽中取得的勝利。

“加油，加油。。。。。?！卑魏颖荣愡€沒有開始，操場上的學生們的吶喊聲已經(jīng)沸沸揚揚了。走上臺的是一位姓王的體育老師：“。。。第一個比賽的年級組是1年級的兩個班。。。”在同學們的吶喊中，我們：一個個一年級的小不點走上了比賽場地。小小的運動健兒們拿起那根粗粗的繩子，在王老師一聲哨響下開始了拔河拉鋸賽。賽上的同學一個個憋足了勁兒向后拉，賽下的也在為自己的班級加油鼓勁，如同一個個紅通通的小蘋果。

我們班眼看就要輸了，可以就不放棄最后一絲的希望，幾個同學索性將繩子綁在身上，向后拉，幾個小伙伴互相使了個眼色，看著老師的指揮，假裝要輸，趁他們不注意，一下子將繩子拉了回來，轉(zhuǎn)敗為勝。

一張張充滿稚氣的臉上洋溢著那個年齡段孩子本該有的笑容，那笑容是那麼純真，那么無邪。在那時，我想：不只是我，每個學生的心里都感受到了第一次成功的喜悅，邁出人生一步的喜悅！

那情景，我忘不了，我們六年級2班的師生忘不了，它不僅感動了我的心，也感動了六年級2班每個人！、

——您永遠的學生敬上

7.回憶母校類的作文

那五彩的日子

我們一起走過

相聚猶如在昨天

分別即在眼前

曾經(jīng)

一起在課堂各抒己見

一起在操場展現(xiàn)英姿

默默地我們分手

正如當初默默地相識

在那歡聚的日子里，我們曾一起努力過、失敗過、沉淪過，但那些都已經(jīng)成為過去，成為我們美好的回憶——

不要說永遠

不要說再見

留下你的深情

捎上我的祝福

把夢留給夜晚

把淚拋灑空中

讓那悠悠白云與明月

時刻托她問候你

天空中沒有留下翅膀的痕跡，

但鳥兒已飛過.

多少天積累的睡意

排成隊的睫毛難以支撐

一千多個日夜

匆匆而來，又匆匆而去

留下你的深情

捎上我的祝福

痛苦和歡樂都留給了

沉甸甸的記憶

腳印朝著不同的方向

心卻緊緊連在一起

8.小學六年級作文 我在學校的成長 回憶錄 片段

1年級 在父母的陪伴下來到學校，總是眨著好奇的眼睛，在千姿百態(tài)的花叢中，在翠色欲流的樹蔭下，飛來飛去。

2年級 沐浴著陽光，和小伙伴在校園中嬉戲玩耍，小鳥也嘰嘰喳喳地為我們歌唱。

3年級 我獨自一人坐在草地上，手捧一本書，入迷地看著，幻想著我美好的未來。

4年級 “加油加油”同學們吶喊著，運動場上灑下我們努力的汗水，賽道上留下我拼搏的英姿。

5年級 操場上，許多風箏自在的飛舞著，放飛著我們對未來的憧憬與希望。

6年級 如山的作業(yè)壓得我喘不過氣來，想著老師父母對我們的期待，我努力學習。夜晚，窗戶上，留下我刻苦學習的身影。

大概就這樣了，你自己在寫具體些，請采納。

9.留在母校的回憶 作文

秋天的校園，灑滿陽光，鈴聲響過， 同學們陸續(xù)走進教室，一會兒老師手拿一把試卷走來，發(fā)下之后， 大家就開始緊張地答題， 我拿起早已準備的鋼筆正寫時， 不知怎么的鋼筆就是不出水， 看著同學們的認真勁， 我急得大汗淋漓， 雙手發(fā)抖。

無奈的我，氣急敗壞地在草稿紙東一筆西一筆亂畫，還是不出墨水，我禁不住怒火升騰，抓起筆狠狠地甩了幾下，這一甩真出水了，我轉(zhuǎn)怒為喜，拿起筆在試卷上“刷刷”地寫著。猛然間我抬起頭，發(fā)現(xiàn)前排一位女同學的新裙子上有一片黑乎乎的墨水印。

“糟了，怎么辦呢？”我知道自己闖大禍了，“幸好她還沒發(fā)現(xiàn)！”眼睛直直盯著她的背后，不知如何是好?！案嬖V她吧！她會罵我嗎？會要我賠她的新裙子嗎？”我伸出微微顫抖的手又縮了回來，我不敢想象，索性裝作什么事也沒發(fā)生，繼續(xù)埋頭做著試題。

寫著、寫著，總是心神不定，就像做了什么虧心事似的。一看到前面黑黑的“梅花印”，就覺得它在嘲笑我：“你這懦夫，膽小鬼！”就不禁一陣臉熱。

我默默告誡自己：“做人要誠實，還是把事實告訴她吧！免得一錯再錯?！苯K于鼓起勇氣，拍了拍她的肩膀，誠惶誠恐地說：“對不起，我剛才不小心把墨水濺到你的裙子上?！?/p>

說完就我小心翼翼地看著她，等待她發(fā)怒。沒料到，她往自己身上打量了一下，毫不介意地笑了笑說：“沒事的，回家洗一洗就可以了，如果真洗不掉，就當作給裙子增添一種色彩。”

聽了這輕松的話語，我提到嗓子的心才算歸回原位了，頓時一股暖流涌遍全身。走在回家的路上，語文課上發(fā)生的一幕又重現(xiàn)在我的眼前。

回想前排女生樸實真誠的話語，望著她漸漸遠去的背影，我邁開雙腳，大步流星地朝前追去，與她手拉手、肩并肩說著、笑著-------由于我的誠實，更因她的寬容善良，使我們的同學之間其樂融融，在這樣的班級學習我感到很快樂，在這樣的集體里生活我感到很溫暖。