怎么樣寫(xiě)創(chuàng )建書(shū)香校園作文題目(以"倡導閱讀,創(chuàng )建書(shū)香校園"為主題寫(xiě)作文.(一千字以上;題目執自)

1.以"倡導閱讀,創(chuàng )建書(shū)香校園"為主題寫(xiě)作文.(一千字以上;題目執自

1、因為閱讀使我的生活變得更加精彩每次得到一本好書(shū)我的心總是砰砰地跳個(gè)不停使我迫不及待地看起來(lái)那一排排鉛色的小字一直吸引著(zhù)我讀下去。

2、閱讀的魔力真大.我讀著(zhù)讀著(zhù)就會(huì )情不自禁地隨著(zhù)書(shū)本中的故事情節而悲喜交加《苦兒流浪記》讓我一次次淚流滿(mǎn)面《幽默笑話(huà)》使我一次次開(kāi)懷大笑.閱讀可以讓我們品味人生百態(tài)，社會(huì )曲折。

3、閱讀可以讓我們懂得人生真諦，生活啟示閱讀把我帶進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)人物的內心世界也讓我了解了中國大地的山河壯美.有時(shí)我夢(mèng)境中也會(huì )出現書(shū)中的精彩雖然并不真實(shí)但很美妙因為有了閱讀，我的生活也不再乏味閱讀給生活增添無(wú)限的樂(lè )趣。

4、因為閱讀使我的生活變得更加充實(shí)閱讀的感受如此美妙讓人如酔如癡，如歌如狂.閱讀讓我穿越千年時(shí)空讓我和李白一起賞月讓我和恐龍一起玩耍閱讀讓我回歸大自然的懷抱陪伴大熊貓吃竹子和小鳥(niǎo)一起飛翔啊閱讀是多么美妙！我如饑似渴我希望自己腦中的每一寸空間都裝滿(mǎn)了知識這就是閱讀帶給我的充實(shí)。

2.以"倡導閱讀,創(chuàng )建書(shū)香校園"為題,并不超過(guò)1500字的作文題目

拿起書(shū)本，翻開(kāi)書(shū)扉，一縷書(shū)香縈繞著(zhù)我，使我陶醉其中.一不小心，閱讀就這樣走進(jìn)我的生活.

因為閱讀，使我的生活變得更加精彩.每次得到一本好書(shū)，我的心總是砰砰地跳個(gè)不停，使我迫不及待地看起來(lái).那一排排鉛色的小字，一直吸引著(zhù)我讀下去……閱讀的魔力真大.我讀著(zhù)讀著(zhù)，就會(huì )情不自禁地隨著(zhù)書(shū)本中的故事情節而悲喜交加.《苦兒流浪記》讓我一次次淚流滿(mǎn)面，《幽默笑話(huà)》使我一次次開(kāi)懷大笑.閱讀可以讓我們品味人生百態(tài)，社會(huì )曲折；閱讀可以讓我們懂得人生真諦，生活啟示.閱讀把我帶進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)人物的內心世界，也讓我了解了中國大地的山河壯美.有時(shí)，我夢(mèng)境中也會(huì )出現書(shū)中的精彩，雖然并不真實(shí)，但很美妙.因為有了閱讀，我的生活也不再乏味，閱讀給生活增添無(wú)限的樂(lè )趣.

因為閱讀，使我的生活變得更加充實(shí).閱讀的感受如此美妙，讓人如酔如癡，如歌如狂.閱讀讓我穿越千年時(shí)空，讓我和李白一起賞月；讓我和恐龍一起玩耍；閱讀讓我回歸大自然的懷抱，陪伴大熊貓吃竹子，和小鳥(niǎo)一起飛翔.啊，閱讀是多么美妙！我如饑似渴，我希望自己腦中的每一寸空間，都裝滿(mǎn)了知識.這就是閱讀帶給我的充實(shí).

因為閱讀，我的生活變得更加快樂(lè ).每一天，我都用微笑對待他人.因為我很快樂(lè ).是閱讀給予我快樂(lè )的力量.書(shū)是老師，它教我要堅強，不能輕易放棄，它教我要……書(shū)是我最好的朋友，我怎能不去珍惜呢？其實(shí)，快樂(lè )就這么簡(jiǎn)單.

閱讀走進(jìn)我的生活，閱讀改變我的生活，閱讀豐富了我的人生.與書(shū)為友，我將站在巨人的肩膀上，比別人看得更高更遠；與書(shū)為友，我們將暢游知識的海洋，搏擊長(cháng)空.

閱讀帶給我很多很多，當閱讀走進(jìn)我的生活，就是這樣，如此美妙.

3.如何打造書(shū)香校園作文

書(shū)香校園活動(dòng)方案活動(dòng)方案 活動(dòng)一 活動(dòng)二 活動(dòng)三補充意見(jiàn) 匯報材料開(kāi)篇語(yǔ) 讀書(shū)筆記法 讀書(shū)往事好書(shū)伴我成長(cháng) 讀書(shū)往事| 網(wǎng)站首頁(yè) | 學(xué)校簡(jiǎn)介 | 生本教育 | 書(shū)香校園 | 學(xué)生園地 | 德育天地 | 圖片中心 | 下載中心 | 雁過(guò)留聲 | | 書(shū)香校園首頁(yè) | 活動(dòng)內容 | 活動(dòng)總結 | 教師作品 | 學(xué)生作品 |書(shū)香校園活動(dòng)方案 書(shū)香校園活動(dòng)方案 作者：黃建球 文章來(lái)源：博羅縣羅陽(yáng)第二小學(xué) 點(diǎn)擊數：1950 更新時(shí)間：2009-10-19 博羅縣羅陽(yáng)第二小學(xué)建設書(shū)香校園活動(dòng)方案 2007年9月 一、指導思想： 為了拓寬同學(xué)們的閱讀面和知識面，提升同學(xué)們的思想涵養和精神品位，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養濃厚的讀書(shū)興趣，養成良好的讀書(shū)習慣，營(yíng)造人人熱愛(ài)讀書(shū)、善于讀書(shū)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習終生化”的學(xué)習理念，并配合生本教育課題實(shí)驗，我校決定開(kāi)展建設書(shū)香校園的讀書(shū)活動(dòng)。

二、總體目標 1、在教師中積極倡導“書(shū)香為伴”的思想，將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。 2、在學(xué)生中倡導“與好書(shū)交朋友”的思想，以新穎活動(dòng)、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養學(xué)生讀好書(shū)、好讀書(shū)的良好習慣，讓讀書(shū)漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習打下基礎。

3、營(yíng)造濃厚的“書(shū)香氛圍”形成良好的閱讀習慣，讓校園里處處充溢著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息，打造有特色的書(shū)香校園。 三、活動(dòng)口號： 讓讀書(shū)成為習慣，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園 暢游書(shū)海，塑造美好人生 閱讀，打開(kāi)一扇世界之窗，閱盡人間春色 我讀書(shū)，我快樂(lè )，我智慧 四、組織機構： 組 長(cháng)：許耀光 副組長(cháng)：饒祖強、蘇麗金、朱偉先、劉黃珍 組 員：全體語(yǔ)文教師 五、推進(jìn)步驟 2007年9月——2008年1月宣傳、實(shí)施階段。

主要是環(huán)境建設，營(yíng)造氛圍，班級完善活動(dòng)措施，組織活動(dòng)。 2008年3月——2008年7月實(shí)施、評比階段。

開(kāi)展各種競賽、評比活動(dòng)。 六、具體要求及主要措施： （一）學(xué)校管理 1、宣傳方面： 布置教室、校園等環(huán)境，設計班級、學(xué)校讀書(shū)標語(yǔ)，通過(guò)宣傳板報、走廊等張貼名人格言、讀書(shū)明星、好書(shū)推薦等，讓校園、教室散發(fā)出書(shū)香氣息。

2、圖書(shū)管理方面： 加強、完善圖書(shū)館建設管理，提高圖書(shū)使用率，使之成為教師借書(shū)、讀書(shū)的開(kāi)放的港灣。 3、閱讀課程安排：各班以一節語(yǔ)文科活動(dòng)課為大閱讀課，早讀、午讀語(yǔ)文教師下班的時(shí)間為學(xué)生個(gè)人自由閱讀時(shí)間。

（二）教師讀書(shū)要求： 1、每位教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養的書(shū)籍，并利用雙休日、假期、誦經(jīng)典、品名著(zhù)，充實(shí)自我。 2、每天找時(shí)間跟學(xué)生一同讀書(shū)讀報，共享讀書(shū)樂(lè )趣。

（每周至少一次）。 3、“好書(shū)香伴我行。”

每位語(yǔ)文老師要利用閱讀課等時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品，并對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著(zhù)交流等。（包括指導學(xué)生如何精讀、速讀、如何做好讀書(shū)筆記、如何查閱資料等讀書(shū)方法），引導他們讀好書(shū)，讀有益身心的書(shū)，為他們的閱讀指明方向。

4、確立大語(yǔ)文觀(guān)，語(yǔ)文教師根據課堂教學(xué)內容向學(xué)生推薦優(yōu)秀課外讀物或拓展相關(guān)主題的優(yōu)秀篇章，同時(shí)做好閱讀資料的積累整理。生本班要設立“好書(shū)共賞”讀書(shū)筆記本。

積極推行“課前一分鐘好書(shū)推薦”活動(dòng)。 （三）學(xué)生讀書(shū)要求： 1、建立班級圖角，引導學(xué)生把一些優(yōu)秀物帶到學(xué)校來(lái)，使全校學(xué)生都加入到“獻一本看百本”的讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)。

2、建議每個(gè)學(xué)生在捐書(shū)的同時(shí)制作一張圖書(shū)卡，以展示自己的才藝，卡上還可寫(xiě)愛(ài)書(shū)的格言等，激勵同學(xué)們愛(ài)護書(shū)、愛(ài)讀書(shū)。 3、班級圖書(shū)角全天開(kāi)放，同時(shí)各班選派學(xué)生作為圖書(shū)角管理員，加強管理。

每月舉行一次圖書(shū)交換日活動(dòng)，以拓展書(shū)源，使學(xué)生有書(shū)可讀。 4、每天一來(lái)學(xué)校就進(jìn)教室認真晨讀、晨背，熟讀和背誦、積累語(yǔ)文教材中的精彩句段。

5、結合教材認真開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，積累成語(yǔ)、格言警句等。 6、在課間或課余時(shí)間，遠離粗俗，拒絕淺薄，多“侃”名著(zhù)，多“侃”閱讀心得，用“讀書(shū)的厚度提升人生的厚度”。

7、積極參與各項讀書(shū)活動(dòng)。 （三）各階段目標及具體操作： 低段（1——2年級）： 目標： 1、培養學(xué)生課外閱讀的興趣，能閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事、誦讀兒歌、童謠。

2、展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 3、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言、古詩(shī)，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

4、能做簡(jiǎn)單的讀書(shū)卡、書(shū)簽等 操作： 1、開(kāi)設閱讀課激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導學(xué)生大聲地朗讀各種讀物，如：古詩(shī)、成語(yǔ)接龍和優(yōu)秀片段。 2、號召家長(cháng)與學(xué)生積極投身到“小手拉大手，同讀一本書(shū)”的活動(dòng)中去。

3、初步要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀心得。 4、要求學(xué)生自閱讀，完成閱讀基本任務(wù)。

中段（3——4年級）： 目標： 1、努力培養學(xué)生課外閱讀的習慣，能在老師的指導下做些摘抄工作，以積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 2、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗情感，領(lǐng)悟內容，能與同學(xué)父母間進(jìn)行交流。

3、收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。 操作。

4.以書(shū)香校園為主題的作文怎么寫(xiě)

書(shū)香校園

水墨丹青是您，源遠流長(cháng)是您，堅強不屈是您，活力無(wú)限是您，您，就是我深深熱愛(ài)的母親——中國。

展開(kāi)畫(huà)卷，淡淡的墨痕勾勒出磅礴山河，淺淺的綠跡透露出勃勃生機。美麗的中國，它是煙雨江南綿綿的想念，它是秦淮河上蔥郁的瓊花，它是長(cháng)安街上道路的蜿蜒，它是高樓大廈玉立的重疊……您擁有著(zhù)五千年的燦爛文化，您的曾經(jīng)，有暗淡，有輝煌，有衰落，有繁榮，雖然曲曲折折，但在我眼中最美！

遙看，春秋時(shí)期的波瀾更替，兩漢王朝的興盛輝煌，三國的戰火雄起，大唐的開(kāi)放繁榮。近聽(tīng)，春雷一聲震天響，改革開(kāi)放奔小康，神舟七號逍遙游，中國騰飛傲群雄。縱觀(guān)全球歷史，沒(méi)有一個(gè)民族能屹立五千年不倒，沒(méi)有一種文化能夠傳承五千年不斷，只有中國，只有中華民族才能創(chuàng )造這樣的奇跡。我歌頌您，美麗的中國！我熱愛(ài)您，我要為您的繁榮富強而努力拼搏！

滿(mǎn)懷激情，我步入了書(shū)香校園。一個(gè)個(gè)字母，一道道算式，猶如黑夜的啟明星，指引我去挖掘知識深處的寶藏，開(kāi)啟智慧的門(mén)窗。我熱愛(ài)我的校園，愛(ài)它培育英才，愛(ài)它引領(lǐng)未來(lái)。它就像一個(gè)舞臺，讓我們盡情展示自己的才華；它又像一個(gè)大家庭，包容與溫馨是它的全部主題。我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的學(xué)校；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想詮釋教育的價(jià)值。我，就用一個(gè)學(xué)生最凝重的感情，唱一首動(dòng)人的頌歌——美麗校園是我家。在老師和同學(xué)們零距離的愛(ài)中，我不斷地積累著(zhù)世界上最寶貴的財富——知識！不久的將來(lái)，我們美麗的校園會(huì )奏響一曲新樂(lè )章，風(fēng)將要變成翅膀，讓每一顆小草也有力量。

“為中華之崛起而讀書(shū)”！為中華民族復興的偉大夢(mèng)想而讀書(shū)！祖國呀母親，我們對學(xué)習的意義深信不移！從來(lái)都沒(méi)有忘記，在您的呵護下，我們健康快樂(lè )幸福地成長(cháng)！同學(xué)們，就讓我們在美麗的校園里攜手，一起攀登，一起追趕，一起向前，為建設美麗中國而奮斗不息！

5.以"倡導閱讀,創(chuàng )建書(shū)香校園"為主題的作文怎么構思

1、因為閱讀使我的生活變得更加精彩每次得到一本好書(shū)我的心總是砰砰地跳個(gè)不停使我迫不及待地看起來(lái)那一排排鉛色的小字一直吸引著(zhù)我讀下去。

2、閱讀的魔力真大.我讀著(zhù)讀著(zhù)就會(huì )情不自禁地隨著(zhù)書(shū)本中的故事情節而悲喜交加《苦兒流浪記》讓我一次次淚流滿(mǎn)面《幽默笑話(huà)》使我一次次開(kāi)懷大笑.閱讀可以讓我們品味人生百態(tài)，社會(huì )曲折。

3、閱讀可以讓我們懂得人生真諦，生活啟示閱讀把我帶進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)人物的內心世界也讓我了解了中國大地的山河壯美.有時(shí)我夢(mèng)境中也會(huì )出現書(shū)中的精彩雖然并不真實(shí)但很美妙因為有了閱讀，我的生活也不再乏味閱讀給生活增添無(wú)限的樂(lè )趣。

4、因為閱讀使我的生活變得更加充實(shí)閱讀的感受如此美妙讓人如酔如癡，如歌如狂.閱讀讓我穿越千年時(shí)空讓我和李白一起賞月讓我和恐龍一起玩耍閱讀讓我回歸大自然的懷抱陪伴大熊貓吃竹子和小鳥(niǎo)一起飛翔啊閱讀是多么美妙！我如饑似渴我希望自己腦中的每一寸空間都裝滿(mǎn)了知識這就是閱讀帶給我的充實(shí)。

6.書(shū)香校園征文怎么寫(xiě)

讀書(shū)的靈魂應該自由，每每夜幕低垂，窗外風(fēng)起得緊，雨珠敲的勤的時(shí)候，特別是冰冷徹骨的冬夜，房間是暖融的。一盞孤燈，一杯香茗，一把軟椅，一個(gè)平和的環(huán)境再加上一本好書(shū)，這是寧靜，幸福與沉思的享受。

——題記

讀好書(shū)，如春風(fēng)，如雨露，一絲一縷，一點(diǎn)一滴，浸潤著(zhù)我，同化著(zhù)我，改變著(zhù)我，使我從幼稚走向成熟，從淺薄走向深厚，從無(wú)知走向智慧。讀書(shū)，凈化我的心境，使我棄抗塵之心，絕走俗之念，清白做人，寧靜致遠。在好書(shū)中行走，我感到的是智慧，是幸福；這里有溫馨的寧靜，也有激情的舞動(dòng)……

書(shū)，像一雙千里眼，讓我們了解世界；書(shū)，像一個(gè)時(shí)光隧道，帶我們回想遠古，想象未來(lái)；書(shū)，像一個(gè)知識老人，把深奧的知識傳授給我們。漫步于書(shū)的長(cháng)廊，揮灑著(zhù)“桃園三結義”的豪情壯語(yǔ)；書(shū)寫(xiě)“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上西樓”的讀書(shū)境界，樹(shù)立愛(ài)國戰士保爾的“鋼鐵”意志。總之，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)，是我們生活中的一切，沒(méi)有了書(shū)，就宛如生活沒(méi)有了陽(yáng)光。

沉醉《童年》

很小很小，在我躺在媽媽的懷里聽(tīng)著(zhù)她講有關(guān)于高爾基叔叔的事跡。稍稍長(cháng)大了些，認識了三四百個(gè)字，我便開(kāi)始閱讀高爾基叔叔的書(shū)了。令我感觸最深的要數《童年》一書(shū)了。《童年》這本書(shū)是根據高爾基叔叔的童年生活改編而成的。殘暴的外祖父，市儈的兩個(gè)舅舅。只有一個(gè)慈祥的外祖母給了他溫暖，照亮了他的心。主人公阿廖沙在這么黑暗、殘酷的社會(huì )中，卻成為一個(gè)樂(lè )觀(guān)、善良的人。看完了這本書(shū)，我感慨萬(wàn)千，我們無(wú)論身在何處，都要走正自己的路，成為一個(gè)善良的人。“池塘的榕樹(shù)邊上，知了在聲聲叫著(zhù)夏天……”我們的童年與高爾基叔叔筆下的那個(gè)阿廖沙的童年相比，我們是多么幸福。讀了這本好書(shū)，使我更加珍惜我的童年與現在。《童年》教會(huì )了我什么是“真善美”，什么是“假丑惡”，教給了我人生的第一課。

漫步“紅樓”

隨著(zhù)歲月的增長(cháng)，是我漸漸愛(ài)上了古典文學(xué)。《紅樓夢(mèng)》是我國古典文學(xué)的瑰寶，是曹雪芹花盡一生去造就了這一本著(zhù)作。讀《紅樓夢(mèng)》的次數漸漸多了起來(lái)，也就慢慢的讀懂了顰兒“孤高自許，目中無(wú)塵”的背后無(wú)奈；寶玉“富貴閑人”的叛逆精神；寶釵“任是無(wú)情也動(dòng)人”的事故冷漠；黛玉“葬花吟花，以花為友”的多愁善感……每一個(gè)字，每一句詩(shī)，每一個(gè)人物都凝聚這曹雪芹的心血。開(kāi)談不說(shuō)紅樓夢(mèng)，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然。這應該是我讀完《紅樓夢(mèng)》的至深感受吧！

暢游人生

現在，小說(shuō)成為了我的摯友，伴著(zhù)保爾的腳步，一起走近他那悲慘的生活與那“鋼鐵”般的意志。《鋼鐵是怎樣煉成的》是作者奧斯特洛夫斯基瀝盡心血而編成的。這本好書(shū)告訴了我們：鋼鐵是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才會(huì )堅硬，什么都不懼怕。只有這樣激烈的斗爭中和艱苦的考驗中鍛煉出來(lái)的，我們才會(huì )學(xué)會(huì )在生活面前不放棄。這是一本理想主義的旗幟與人生的教科書(shū)，它教會(huì )了我即使戴著(zhù)腳鐐，也要歡快的舞蹈。流星是因摩擦而輝煌，浪花因撞擊而清麗，所以，我們在人生的道路上也要一直前進(jìn)，百折不撓。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”走出了唐代詩(shī)人杜甫；“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”走出了宋代哲學(xué)家朱熹；“書(shū)卷多讀似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親。”走出了明代詩(shī)人于謙；“讀書(shū)不知味，不如束高閣。”走出了清代詩(shī)人袁枚……書(shū)，最有耐性并最令人愉快，即使貧困潦倒或痛苦悲哀之際也不背棄我們，它待人和藹始終不渝在我們青春年少之際給我們以快樂(lè )和教誨，在我們黃昏暮年之時(shí)給我們以慰藉同情，一部好書(shū)是人生的圣壇，里面珍藏關(guān)一個(gè)人的思想所發(fā)掘的精華……

好書(shū)，伴我走過(guò)了15個(gè)春夏秋冬，陪我走出了一個(gè)不尋常的人生……

書(shū)，它似一個(gè)跳躍著(zhù)的音符，也似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，是人類(lèi)文明的長(cháng)生果。我和它的故事永遠不會(huì )畫(huà)上休止符，只會(huì )隨著(zhù)我的成長(cháng)而變得越來(lái)越豐富……

——后記

7.作文：書(shū)香校園怎么寫(xiě)

書(shū)香校園

當你走在車(chē)水馬龍，人來(lái)人往的鞍山道上，也許一抬頭，就會(huì )看到一個(gè)建筑物，算不上富麗堂皇、氣派高大，但是無(wú)比雅觀(guān)、一塵不染。 沒(méi)錯，這就是我的校園——鞍山道小學(xué)二校區。縱然沒(méi)有蓊蓊郁郁的樹(shù)木，沒(méi)有姹紫嫣紅的花朵，她卻質(zhì)樸地坐落在繁華吵嚷的街道上，像一支空氣清新劑，成為一道獨特而美麗的風(fēng)景。

一進(jìn)校門(mén)，蓬勃的朝氣迎面撲來(lái)。在窄小的前廳里，我們仿佛走在進(jìn)入知識殿堂的路上。再往前走，首先映入眼簾的是一個(gè)不大的操場(chǎng)和四周?chē)@著(zhù)的教學(xué)樓。怎樣大小的操場(chǎng)呢？五六百個(gè)人舉行個(gè)儀式什么的，剛合適。堅硬而鋪得平坦的磚地上，灑下了我們的汗水，留下了我們的足跡。操場(chǎng)右側，有一塊黑板，上面是小型比賽成績(jì)記錄或張貼重要通知以及文件的地方。我們曾在這里斗志昂揚，如果你仔細傾聽(tīng)，也許還能聽(tīng)到吶喊助威的拉拉隊歡快的叫聲。體育課時(shí)，會(huì )傳來(lái)陣陣嘻鬧聲或是我們跑步時(shí)很響的踏地的聲音，像一支高亢的進(jìn)行曲。

教學(xué)樓別具一格，乳白色的樓房，時(shí)時(shí)傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲，十分唯美。門(mén)庭前方向左走，是通往二樓的樓梯。樓梯扶手成古褐色，雅致樸素。走在樓梯上，仿佛被一種雋永深邃的氣韻深深吸引著(zhù)。如果你仔細觀(guān)察的話(huà)，在樓梯的轉彎處，有一扇小小的窗，巧巧的，往里看，是古老陳舊的平房和稍遠一些的枯樹(shù)敗葉。

我們的教室寬敞而明亮。潔凈的桌椅，透著(zhù)閃爍著(zhù)的、迷離的光點(diǎn)，一排排，一列列，整齊地放在安靜的教室里。左面，有四扇窗戶(hù)，玻璃透明得如鏡子般晶亮，打開(kāi)它，清新的空氣和和煦的微風(fēng)在教室里無(wú)聲無(wú)息地蕩漾，洗盡鉛華的純真浸染在這個(gè)特殊的環(huán)境中。后面，貼著(zhù)我們的作文和資料，豐富多彩，是我們在浩如煙海的文獻中尋找的最精當、最華彩的篇章。往前走，腳下的木地板會(huì )輕輕地唱起歌，黑色發(fā)墨綠的黑板鑲嵌在潔白的墻上。上方是“團結活潑、好學(xué)守紀”八個(gè)醒目的大字和鮮艷奪目的五星紅旗，它們與老師的諄諄教誨一同銘刻在我心里。

在這樣安寧美麗的教室里，處處縈繞著(zhù)書(shū)香、墨香、紙卷香。我們如饑似渴地吮吸著(zhù)知識的甘泉，享受學(xué)習的快樂(lè )，不敢有一絲一毫的松懈。

離開(kāi)教室，來(lái)到寬寬的走廊，下課鈴打響，站在半開(kāi)半關(guān)的玻璃窗旁，俯視整個(gè)學(xué)校，或抬頭仰望湛藍的天空，平視幾座高聳入云的樓房，偶爾有幾只鳥(niǎo)兒隨著(zhù)視線(xiàn)徐徐地越飛越高。深呼吸一下，消除學(xué)習的疲勞。

當你離開(kāi)我們的校園，有必要再看一眼那乳白色的四層小樓，望一望晴空萬(wàn)里時(shí)柔綿的云朵和耀眼的太陽(yáng)。當你踏出校門(mén)，有必要再凝視這樸實(shí)古典、毫不張揚的校園和前廳懸掛著(zhù)的一幅字——學(xué)海無(wú)涯，再聞一聞那股墨香、書(shū)香、紙卷香。

這就是我的學(xué)校，我摯愛(ài)的書(shū)香校園。

書(shū)香校園

沒(méi)有書(shū)香，桃李怎能開(kāi)放；

沒(méi)有書(shū)香，桃李怎能結果；

沒(méi)有書(shū)香，桃李怎能滿(mǎn)天下？

書(shū)香是構建一個(gè)和諧國家，和諧城市，和諧學(xué)校的重要成份。假如世界沒(méi)有書(shū)香，不知會(huì )是什么樣。在我們北大附中的校園里，到處散發(fā)著(zhù)書(shū)香。濃濃的書(shū)香彌漫著(zhù)，飄進(jìn)我們北大附中每個(gè)老師學(xué)生的心里。

看，在田徑場(chǎng)上，一位位追求新月派的“詩(shī)人們”正在那朗誦《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)…….”在寢室里，他們也不忘淺吟低唱：“江南可采蓮，蓮葉何田田…….”，在小路上，一位位“小作家”正在那比個(gè)高低，到底是誰(shuí)寫(xiě)得好，可真是難分高低呀；在食堂吃飯時(shí)，也不忘背幾句古詩(shī)，記幾個(gè)單詞。校園里，每一個(gè)角落，無(wú)不散發(fā)著(zhù)書(shū)香，沁人心脾！

我愛(ài)書(shū)，愛(ài)它那行云流水般的通暢，愛(ài)它那天高云淡般的深奧。每一本書(shū)都有它不同的作者，都有它的獨特風(fēng)格，或歡快，或悲傷，或難過(guò)，或高興，都會(huì )給你不同的感受，不同的想法，使你心曠神怡。猶如夏日里的一杯冰水，浸入身體后讓你感到無(wú)比的清涼。

在書(shū)里，有一種生活中無(wú)法體會(huì )到的意境，一種感覺(jué)。那種“山如黛，月如鉤”的靜謐，那種“寂寞梧桐，深怨鎖清秋”的愁情，款款地走進(jìn)我們的心田。我一向反感所謂的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千種粟”，也不贊同什么“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的論調。讀書(shū)是一種情趣，如果讀書(shū)只為平步青云，恐怕就失去了它本身的意義了。

書(shū)是我的精神食糧，是我不可缺少的東西。

書(shū)香彌漫，彌漫在校園里；

書(shū)香彌漫，彌漫在心田里

書(shū)香彌漫，彌漫在角落里；

書(shū)香彌漫，彌漫在空氣里；

回蕩，回蕩……

8.以“讀經(jīng)典美文,建書(shū)香校園”為話(huà)題的作文

書(shū)香，是生命永恒的味道。

書(shū)香，是書(shū)籍淡淡的油墨味，是作者內心靈魂的閃光，更是書(shū)籍內在的味道。書(shū)香中，有“青海長(cháng)云暗雪山”的壯美，有“云深不知處”的悠然，有“作別西天云彩”的惆悵，有“白云無(wú)盡時(shí)”的曠達。

單單一個(gè)“云”字，在不同的書(shū)香里竟大不相同，這無(wú)不令人感嘆：書(shū)中的世界是多么絢麗多姿！書(shū)香，從遙遠的歷史中飄來(lái)。自古以來(lái)，書(shū)是人們生活中不可或缺的部分，古人愛(ài)書(shū)，也敬重書(shū)。

古人常介紹文人為“飽覽群書(shū)”，可見(jiàn)書(shū)在古人心中有著(zhù)至高無(wú)上的地位。古人當然也愛(ài)讀書(shū)，正因為如此，才有了陸游“奇文共欣賞，疑義相與析”的愉悅，杜甫“文章千古事，得失寸心知”的感慨，蘇軾“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡天下書(shū)的壯志情懷。

伴隨著(zhù)他們的詩(shī)句，淡淡的書(shū)香飄過(guò)悠悠歲月；伴隨著(zhù)他們的感慨，縷縷的書(shū)香流過(guò)華夏大地；伴隨著(zhù)他們的情操，春風(fēng)般的書(shū)香落入我的心田。漸漸地，我的書(shū)房也縈繞著(zhù)淡淡的書(shū)香。

漸漸地，我也愛(ài)上了書(shū)。高爾基曾說(shuō)過(guò) “書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”

確實(shí)，書(shū)教會(huì )了我很多。我從書(shū)中懂得了愛(ài)，從書(shū)中懂得了美。

無(wú)論是書(shū)香里的波濤風(fēng)雨，還是書(shū)香里的酸甜苦辣；無(wú)論是書(shū)香里的悲歡離合，還是書(shū)香里的云卷云舒，一切都是那么令人陶醉，就這樣沉醉，就這樣任其心潮起伏。還記得看得次數最多的書(shū)就是《紅樓夢(mèng)》。

小時(shí)候看的是連環(huán)畫(huà)版的，里面形形色色的人物吸引了我的眼球，甚至有時(shí)照著(zhù)它自己臨摹，對于其中的內容，只知道主人公很可憐。稍微長(cháng)大了些，看少年版的，漸漸了解到林黛玉和賈寶玉凄慘的愛(ài)情故事，也認識了一群多才多藝的女子。

小學(xué)畢業(yè)后，第一次看了原著(zhù)版的《紅樓夢(mèng)》，才發(fā)現了一點(diǎn)點(diǎn)紅樓的氣息：表面“花柳繁華地，溫柔富貴鄉”的大觀(guān)園，背后暗藏著(zhù)多少鮮為人知的勾心斗角……今年暑假，我又一次翻開(kāi)這本裝幀精致的《紅樓夢(mèng)》，依舊是繁華的榮國府，依舊是熟悉的那些人，依舊是黛玉含淚悲吟的葬花，依舊是寶玉如醉如癡的幻境，依舊是寶釵香汗淋漓的撲蝶……但一切，讀起來(lái)都與以前不同。歲月悄悄流逝，書(shū)香未變，可看書(shū)的人卻悄然變化。

一本紅樓，伴我走過(guò)童年，也會(huì )伴我走向另一個(gè)階段。不經(jīng)意間，發(fā)現書(shū)柜里的書(shū)已“改頭換面”，不再是以前的童話(huà)，也不再是以前的作文，飄過(guò)的是一絲平實(shí)而又飽含哲理的書(shū)香，它帶領(lǐng)著(zhù)我跟隨余秋雨踏上《文化苦旅》，去見(jiàn)證歷史的悄然變遷；它陪伴著(zhù)我與冰心一同凝望《繁星·春水》，去感受天真無(wú)邪的童心；它引領(lǐng)著(zhù)我同徐志摩回首《再別康橋》，去聆聽(tīng)他內心的萬(wàn)千離愁……“一杯清茶道漢唐，一卷經(jīng)書(shū)寫(xiě)春秋”，書(shū)香帶領(lǐng)我目睹滄海桑田，書(shū)香伴隨我感悟事態(tài)變遷，書(shū)香教會(huì )我感受生活，書(shū)香引導我傾聽(tīng)心聲，書(shū)香也讓我發(fā)現：讀書(shū)，是一種快樂(lè )。

從春花讀到秋月，從夜雪初霽讀到朝暾甫上，在春秋默然交替里，在歲月寂然運行中，心靈因書(shū)感動(dòng)，時(shí)而喜，時(shí)而憂(yōu)，時(shí)而感嘆，時(shí)而領(lǐng)悟，一波三折，起起伏伏，都不失為人生快事。讀書(shū)，是一種改變。

常言道：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。確實(shí)，讀書(shū)可以引領(lǐng)人走向更智慧的彼岸。

不讀書(shū)的人，一生迷茫，莽莽撞撞，永遠在云里霧里徘徊，只能在晚年為自己的碌碌無(wú)為而后悔；讀書(shū)的人，書(shū)是心中永恒的明燈，引領(lǐng)自己時(shí)時(shí)清醒，步步睿智，最終走出完美人生！讀書(shū)，更是一種需要。人可以一天不睡覺(jué)，一天不吃飯，但決不能一天不讀書(shū)！歐陽(yáng)修晚年自號“六一居士”，其中的一個(gè)“一”就是擁有“一卷經(jīng)書(shū)”，可見(jiàn)大文學(xué)家對書(shū)的需求。

就像蘇軾說(shuō)的 “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”一樣，書(shū)不但可以讓人消遣時(shí)光，也可以將知識的雨露撒向讀者心田，更可以陶冶人的情操。其實(shí)，每一本書(shū)都有著(zhù)自己獨特的書(shū)香。

書(shū)香不是花色，一眼灼人，卻如梅花，暗香浮動(dòng)；書(shū)香不是風(fēng)雨，油然而來(lái)，沛然而去，卻是高天，底色常青。讓我們捧起手中書(shū)，抿一口清茶，感受悠悠歲月，品味淡淡書(shū)香。