我理想校園生活的作文500字(我的理想校園生活作文)

1.我的理想校園生活 作文

一、花園式的又有人文氣息的校園

理想的校園除應該有一流的實(shí)施，也應該有像公園式的景觀(guān)布置，更有隨處可見(jiàn)的人文景觀(guān)。一座雕像、一首詞或是一位名人的名言，都包涵著(zhù)深厚的文化底蘊，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習生活，本身就受到潛移默化的熏陶。這樣的校園是美麗的，也是清潔的，是幽雅的，更是充滿(mǎn)書(shū)香氣息的。在這樣賞心悅目的校園里生活，是一種美的享受。所以，它不光要有一流的硬件設施，還要有一流的軟件設施。一流的硬件設施好辦，有錢(qián)就成，一流的軟件就要難得多了，要靠人長(cháng)期的努力。

二、開(kāi)明的又有民主平等思想的管理者

一個(gè)學(xué)校的好差和管理者的水平有很大的關(guān)系，理想學(xué)校的管理者要有超前的管理理念，這樣，它才能始終站在教育的前沿。管理者更要有民主平等的思想，才能把教師團結在自己身邊。他們看待學(xué)校有長(cháng)遠的眼光，看待同志是公平平等的。他們不以自己的個(gè)人的好惡決定事情，評價(jià)教師不光按照老師的資力，更要按照教師的貢獻的大小。他們關(guān)心學(xué)校的現在，更關(guān)心學(xué)校的未來(lái)；他們關(guān)心學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)，也關(guān)心教師和職工的工作和生活。一個(gè)好的管理者不是調動(dòng)一部分人的積極性，而是最大限度的調動(dòng)所有人的積極性，這樣才能形成合力，把學(xué)校真正搞上去。而要達到這一目標，領(lǐng)導者要傾聽(tīng)群眾的呼聲，要公正和民主。理想的學(xué)校，不應該搞論資排隊，要真正尊重老師的勞動(dòng)，激發(fā)他們的工作熱情。

三、塌實(shí)的又能為人師表的老師

老師是一個(gè)學(xué)校的脊梁，學(xué)高為師，身正為范。一個(gè)好老師應該是活到老學(xué)到老的，這樣，他的教學(xué)才有源頭活水，一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的老師，可能只是一個(gè)教書(shū)匠，遲早要被社會(huì )淘汰的。在日新月異的社會(huì )生活面前，老師應該有使命感和責任感。老師還應該是做人的楷模，應該是道德的榜樣，他不光是教人知識，更應該教人如何做人，并且用自己的人格魅力去影響人感染人。在一個(gè)理想的學(xué)校里，我應該看到的是一個(gè)個(gè)鮮活的有自己個(gè)性的可敬又可愛(ài)的老師，他們應該是校園里一道道亮麗的風(fēng)景。有了這樣的老師，校園才有可能變成一塊凈土，沒(méi)了阿諛?lè )畛校瑳](méi)了勾心斗角，沒(méi)有諷刺和體罰，沒(méi)了冷漠和隔閡，這一切絕非朝日之功，而是長(cháng)期學(xué)習的結果。

四、活潑的又個(gè)性各異的學(xué)生

現在學(xué)校的學(xué)生似乎是學(xué)習的機器，他們?yōu)榉謹刀疵煸陬}海里煎熬。理想的學(xué)校的學(xué)生，他們當然也考試，但考試只是評價(jià)學(xué)生的尺度之一，還有很多評價(jià)的體系，比如人品、特長(cháng)、才能等。那里的一個(gè)個(gè)學(xué)生應該是健康活潑的，更是富有個(gè)性和蓬勃向上的，而不是像現在學(xué)校學(xué)生一樣只是書(shū)呆子。他們也愛(ài)讀書(shū)，但不是只是為了考大學(xué)，他們讀自己喜歡的書(shū)，把讀書(shū)當成生活中的一種需要，靠讀書(shū)增長(cháng)知識，靠讀書(shū)明白人生，靠讀書(shū)懂得做人。他們更投身生活，關(guān)心生活，熱愛(ài)生活，他們不光向書(shū)本學(xué)更向生活學(xué)，他們把學(xué)到的東西很好的與生活相聯(lián)系，使死的知識變成有用的東西。他們因為年輕，有各種各樣的夢(mèng)想和興趣，所以他們在一個(gè)個(gè)未知領(lǐng)域不斷探索，這探索不是別人的強逼，而完全是自己的興趣。因為興趣，他們在自己喜歡的領(lǐng)域里樂(lè )此不疲。最終，他們因為不同的志趣和愛(ài)好會(huì )最終成為各個(gè)不同領(lǐng)域的佼佼者。

我知道，這一切可能只是我的夢(mèng)想，也可能在不久的將來(lái)變成現實(shí)；但我更知道，它需要一代代老師為之做不懈的努力。

我希望這樣的學(xué)校早日變成現實(shí)！

2.初一作文 《我理想中的校園生活》希望是原創(chuàng )的

校園，是人才的搖籃，是除了家之外的第二個(gè)處所。人們提起校園時(shí)，往往想起書(shū)聲朗朗，想到學(xué)生在課堂全神貫注的聽(tīng)課，老師娓娓地講課。但是，我理想中的校園可不盡如此，它更多承載的是學(xué)生的歡歌笑語(yǔ)，充溢著(zhù)師生的快樂(lè )。

我愛(ài)校園，它培育一代代的莘莘學(xué)子。我的校園生活更多的是學(xué)生的自主學(xué)習，而不是老師在講臺上的諄諄教誨。那還有老師任職嗎？那是當然，老師的作用是在于一旁的提醒與指點(diǎn)迷津，當然還有至關(guān)重要的督導。那么學(xué)生干嘛呢？除了學(xué)習以外，有何與眾不同之處呢？學(xué)生的學(xué)習不再是老師拉著(zhù)地牽引式學(xué)習，而是自主性學(xué)習，課程不再界限，課題自己鉆研，以興趣為主。讓學(xué)生的探索與創(chuàng )新被充分地挖掘。

或許你要說(shuō)，若是學(xué)生無(wú)所事事，在學(xué)校的光明中碌碌無(wú)為，怎么辦？那老師便有用武之地啦！老師將學(xué)生送回課堂，重返應試教育，相信聰明的學(xué)生知道什么才是明智之舉吧！

校園不僅僅是學(xué)習園地，更是文化娛樂(lè )的傳播地。學(xué)校每周二晚為電影之夜，讓學(xué)生也作為影評人來(lái)觀(guān)賞電影。每二周舉辦廚師才藝大比拼，同學(xué)們在品嘗食物的同時(shí)也要學(xué)習如何自創(chuàng )招牌。每天都有課程班充實(shí)同學(xué)的學(xué)識。每月都有科技文化節，將科技與文化匯聚舞臺，讓學(xué)生的每月的探索得以展示。豐富的娛樂(lè )節目，校園生活便不再單調。每一學(xué)期，各位同學(xué)的學(xué)習成果經(jīng)同學(xué)投票，老師審查，評出校園的學(xué)期獎，有豐厚的獎品以資鼓勵同學(xué)再接再厲。

我理想中的校園生活是否讓你心動(dòng)呢？讓我們努力奮斗，將這理想中的生活變成真實(shí)的生活，讓夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)。

3.理想的校園生活作文加賞析

<漫游在書(shū)海中，那一個(gè)個(gè)平凡的文字是誰(shuí)刻畫(huà)的那么細膩、感人？那不同的四季是誰(shuí)描寫(xiě)的那么詩(shī)情畫(huà)意？是作家，我的理想就是當一名作家. 我想當作家是受了海倫.凱勒的影響，她是雙目失明、雙耳失聰的聾啞人，即使在這種惡劣的自身條件下，她還是不畏困難、戰勝自我，寫(xiě)下了世界名著(zhù)《假如給我三天光明》，這本書(shū)影響了一代又一代的人，她告訴人們要珍惜眼前所擁有的一切，不能等失去后才知道珍惜.所以，我希望我也可以用我的樸素而真實(shí)的語(yǔ)言去感染那些人，用文字去洗滌他們的心靈，讓他們迷途知返，去告誡那些不會(huì )珍惜的人，給他們一次精神的洗禮，洗盡他們生命的污濁，讓文字成為一朵朵幽蘭，用縷縷芳香浸潤少年的心房--- 當然，理想是用努力編織的，多一份努力就與理想更近點(diǎn).書(shū)是知識的源泉，當一名作家的基礎就是多讀書(shū)，從一本本好書(shū)中，我能或多或少的汲取一定的知識，日積月累，書(shū)就會(huì )成為最好的朋友，這樣大量的閱讀，相信文章一定會(huì )寫(xiě)得精彩.另外，光書(shū)中的知識是遠遠不夠的，我們必須走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活：春天可以觀(guān)察百花爭艷，夏天可以遙望中月星辰，秋天可以體驗落葉紛飛，冬天可以感受粉妝玉砌，這些都是生活中的寫(xiě)作素材，我要抓住每個(gè)細節，及時(shí)做好筆記. 理想并不是遙遠的，只要你努力過(guò)、用心過(guò)，理想就總會(huì )有實(shí)現的那一天！ 通州育華小學(xué)五一班 施歌。

4.急啊

某天，我徜徉在一陣大風(fēng)中迷失了方向，來(lái)到一個(gè)陌生的地方，走在大街上，迎面一群小學(xué)生笑嘻嘻地走過(guò)來(lái)，他們七嘴八舌地議論著(zhù)：“學(xué)校真好玩啊，學(xué)習也那么有意思……”我急忙晃了晃腦袋，疑心自己是否聽(tīng)錯了——居然還有學(xué)生對學(xué)校如此眷戀！這到底是怎么回事呢？ 于是好奇心驅使我隨著(zhù)他們來(lái)到了學(xué)校，校門(mén)口有一位機器人老師在迎接上學(xué)的孩子，我定睛一看，好奇怪的學(xué)校呀！真像童話(huà)里的城堡，有游樂(lè )園、游泳館、健身房……教學(xué)樓的墻壁是彩色的，在太陽(yáng)光的照射下，煥發(fā)出五顏六色的彩光，就在我發(fā)呆的時(shí)候，機器人老師把我也帶進(jìn)去了，頓時(shí)我來(lái)到了一個(gè)仙境般的世界里…… 教室里有充氣課桌椅、巧克力黑板、水晶地面……咦！更奇怪的是——教室后面居然還有個(gè)充氣人站在那里。

我一問(wèn)，才知道原來(lái)這個(gè)充氣人是讓我們發(fā)泄不良情緒時(shí)用的，學(xué)校規定——凡是學(xué)生感覺(jué)有情緒需要發(fā)泄的時(shí)候，就可以對那個(gè)充氣人一頓暴打！ 就在我坐下的一瞬間，課桌上突然自動(dòng)冒出一本書(shū)，打開(kāi)書(shū)本，就像打開(kāi)的錄音機，自動(dòng)傳來(lái)了悅耳的朗讀聲，而且上課我們可以自由選擇老師，不喜歡的課程，我們可以不聽(tīng)。 一下課，同學(xué)們瘋狂地跑向操場(chǎng)，盡情地玩耍，那么地無(wú)憂(yōu)無(wú)慮！他們自由自在活動(dòng)的時(shí)間，居然有一個(gè)多小時(shí)！好羨慕呀…… 有這樣“得天獨厚”的學(xué)習環(huán)境，這樣寬松的學(xué)習氛圍，怪不得這些小學(xué)生會(huì )由衷地發(fā)出贊嘆——學(xué)習真是一種快樂(lè )！我也感覺(jué)他們的童年才是真正的“童年”呢！ 就在我思忖的時(shí)候，“嘟……”一陣刺耳的鬧鐘鈴聲，把我拉回了現實(shí)世界里，啊！原來(lái)是南柯一夢(mèng)，真希望我能永遠停留在夢(mèng)境中啊。

5.以《我心目中的理想校園》為題的作文

當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著(zhù)爛漫的校園生活.

清晨，快樂(lè )的鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌，伴隨著(zhù)我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著(zhù)我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有"南京師范大學(xué)附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書(shū)與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么.

走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(cháng)長(cháng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習生活.

課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點(diǎn).為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著(zhù)贊賞與希望的寄語(yǔ)…….我們努力著(zhù)！

我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jì)，讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長(cháng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華.

我們融入在集體之中，每個(gè)班級都是一個(gè)家，我們在一起朝夕相處，無(wú)不希望自己的"家"能夠出類(lèi)拔萃.因此，我們在運動(dòng)會(huì )上看見(jiàn)了每個(gè)運動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰無(wú)不勝的決心.我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著(zhù)雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現.

我們在學(xué)習中成長(cháng)著(zhù).

我們在成長(cháng)中學(xué)習著(zhù).

現在，我們微笑著(zhù)在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè )的時(shí)光.當我們離開(kāi)校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過(guò)的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒(méi)有虛度年華的自豪；有的是對美好未來(lái)的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì )成為我們最美好的回憶。..

6.找作文：我理想中的校園

校園，是人才的搖籃，是除了家之外的第二個(gè)處所。

人們提起校園時(shí)，往往想起書(shū)聲朗朗，想到學(xué)生在課堂全神貫注的聽(tīng)課，老師娓娓地講課。但是，我理想中的校園可不盡如此，它更多承載的是學(xué)生的歡歌笑語(yǔ)，充溢著(zhù)師生的快樂(lè )。

到處可以看見(jiàn)朝陽(yáng)的金色和晚霞的余暉，校園很美，就像花園一樣美麗。有一群和藹的老師，他們喜歡微笑，并且一直都是笑瞇瞇的，不會(huì )罵你，打你，更不會(huì )請家長(cháng)的了。

他們上課的時(shí)候，循循善誘，會(huì )把你當朋友。和你一起，幫助你分擔憂(yōu)愁，有一種特殊的方法讓你愛(ài)上學(xué)習。

有一幫好朋友，他們都很忠心，不會(huì )背叛，不會(huì )說(shuō)你壞話(huà)，更不會(huì )在老師那里做什么手腳。他們都是最有品德，最友善，最可以相處的好學(xué)生，謙遜，禮貌，友善，可愛(ài)。

沒(méi)有缺點(diǎn)，讓你都覺(jué)得和他們做朋友很幸福。 理想中的校園可不盡如此，它更多承載的是學(xué)生的歡歌笑語(yǔ)，充溢著(zhù)師生的快樂(lè )。

我愛(ài)校園，它培育一代代的莘莘學(xué)子。我的校園生活更多的是學(xué)生的自主學(xué)習，而不是老師在講臺上的諄諄教誨。

那還有老師任職嗎？那是當然，老師的作用是在于一旁的提醒與指點(diǎn)迷津，當然還有至關(guān)重要的督導。那么學(xué)生干嘛呢？除了學(xué)習以外，有何與眾不同之處呢？學(xué)生的學(xué)習不再是老師拉著(zhù)地牽引式學(xué)習，而是自主性學(xué)習，課程不再界限，課題自己鉆研，以興趣為主。

讓學(xué)生的探索與創(chuàng )新被充分地挖掘。 許你要說(shuō)，若是學(xué)生無(wú)所事事，在學(xué)校的光明中碌碌無(wú)為，怎么辦？那老師便有用武之地啦！老師將學(xué)生送回課堂，重返應試教育，相信聰明的學(xué)生知道什么才是明智之舉吧！ 校園不僅僅是學(xué)習園地，更是文化娛樂(lè )的傳播地。

學(xué)校每周二晚為電影之夜，讓學(xué)生也作為影評人來(lái)觀(guān)賞電影。每二周舉辦廚師才藝大比拼，同學(xué)們在品嘗食物的同時(shí)也要學(xué)習如何自創(chuàng )招牌。

每天都有課程班充實(shí)同學(xué)的學(xué)識。每月都有科技文化節，將科技與文化匯聚舞臺，讓學(xué)生的每月的探索得以展示。

豐富的娛樂(lè )節目，校園生活便不再單調。每一學(xué)期，各位同學(xué)的學(xué)習成果經(jīng)同學(xué)投票，老師審查，評出校園的學(xué)期獎，有豐厚的獎品以資鼓勵同學(xué)再接再厲。

我理想中的校園生活是否讓你心動(dòng)呢？讓我們努力奮斗，將這理想中的生活變成真實(shí)的生活，讓夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)。

7.我理想中的學(xué)校作文

文章ID: 119294494 作者： 吳華斯 創(chuàng )作時(shí)間： 2007-09-14 21:31

科目： 語(yǔ)文 年級： 初中三年級 文體： 記敘文

我理想中的學(xué)校

學(xué)校，是老師教授知識的地方，是學(xué)生學(xué)習的地方。所以，學(xué)校一定要有好的環(huán)境。

我理想中的學(xué)校有一個(gè)良好的環(huán)境：一進(jìn)校門(mén)，便能看見(jiàn)一大片一大片的綠樹(shù)，使人一進(jìn)門(mén)就能感覺(jué)到生命的活力，對生活充滿(mǎn)自信；教師，學(xué)校的角落都是干凈的，看不見(jiàn)任何的污染；每個(gè)教室都安有空調（不然對別人太不公平），讓我們享有良好的環(huán)境。

當然，只有這些是遠遠不夠的，我理想中的學(xué)校還應該是師生之間，同學(xué)之間其樂(lè )融融的，師生之間跟朋友一樣，在課堂上嚴肅，活潑，在課外打成一片，這樣會(huì )給人以輕松學(xué)習的氛圍，而不是學(xué)生見(jiàn)了老師就像老鼠見(jiàn)了貓一樣，繞道而走，這樣只會(huì )讓同學(xué)們過(guò)度緊張從而導致學(xué)習成績(jì)不理想等等。

現在雖然講平等，但是讓差生坐在后排，好生坐前排就是一種不平等的現象，我希望差生不被自卑所困擾，而好生不被驕傲所籠罩。

還有，老師會(huì )偏愛(ài)好生導致有時(shí)對差生愛(ài)理不理，使差生感到自己不能比別人好，放棄了學(xué)習。有的老師會(huì )給老師開(kāi)小灶，這也不好。我希望每個(gè)老師都能用一種寬廣的胸襟去面對每一個(gè)學(xué)生，抱著(zhù)相同的態(tài)度與相同的耐心去引導他們走向光明。老師千萬(wàn)不能因為某個(gè)學(xué)生做錯了一件事就“念念不忘”，而因此斷定那個(gè)某學(xué)生就是壞同學(xué)。這對每個(gè)人都是不公平的。老師為人師表應該懂得站在別人的角度替別人著(zhù)想。

總而言之，我理想中的學(xué)校很簡(jiǎn)單，就是有著(zhù)一種平等，美麗，融洽的學(xué)習氛圍的學(xué)校。