美麗的校園
我們的校園座落在高筍塘附近,它雖然不是擁有古跡之稱(chēng)的地方,但它是那么美麗、迷人。我愛(ài)我的校園!
新學(xué)期來(lái)到了,同學(xué)們沐浴著(zhù)陽(yáng)光,意氣風(fēng)發(fā)地走進(jìn)校園里。進(jìn)門(mén)后,第一眼就看見(jiàn)了兩旁的綠化帶,一棵棵小樹(shù)被辛勤的園丁修剪成了蘑菇形狀的了,又似一把把綠絨大傘。走上幾級石階,石階上那棵蒼翠欲滴的桃樹(shù)是那么引人注目。雖然桃花還沒(méi)有開(kāi)放,可是桃樹(shù)同樣顯得有精神。無(wú)論是刮風(fēng)下雨,還是日曬蟲(chóng)叮,桃樹(shù)都像一個(gè)忠誠的衛士守護著(zhù)美麗的校園。
再爬上幾級石階,一眼望去,是我們寬闊、美麗的操場(chǎng),操場(chǎng)是紅綠相間的,操場(chǎng)內設有籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)和跑道。每當下課時(shí),操場(chǎng)上人聲鼎沸,同學(xué)們有的在打籃球;有的在練習跑步;還有的在打羽毛球呢!站在操場(chǎng)的中間,往北望去,是我們的升旗臺。升旗臺是用紅色的大理石砌成的,四周有銀色的欄桿,聽(tīng)老師說(shuō),旗桿高13米,象征著(zhù)祖國的13億人民。每到星期一,我們排著(zhù)整齊的隊伍,到操場(chǎng)舉行莊嚴的升旗儀式。看著(zhù)國旗在莊嚴的國歌中冉冉向上升上旗桿,我的心里無(wú)比的激動(dòng),覺(jué)得祖國已經(jīng)裝在我的心里。兩旁的綠化帶還是那么美麗、迷人,蒼翠欲滴。操場(chǎng)正前方是高大的逸夫樓。淡紅色的磚,深綠色的窗戶(hù),使逸夫樓煥然一新。大樓高九層,高出地面六層,下面還有三層。樓里設有音樂(lè )室、舞蹈室、美術(shù)室、電子琴房、電腦室、實(shí)驗室、圖書(shū)室……我們每個(gè)星期都要到逸夫樓去上課。我們在這里學(xué)唱歌、學(xué)跳舞、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)打電腦……可真快樂(lè )啊!逸夫樓門(mén)前的兩旁擺滿(mǎn)了盆栽的菊花,菊花們都不甘示弱地競相開(kāi)放。遠遠望去,就像一片五彩斑斕的云霞,真是美不勝收啊!走到近處,菊花散發(fā)出淡淡的清香,同學(xué)們完全沉浸在菊花的香氣中了。它們有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得快要裂開(kāi)似的;有的已經(jīng)全展開(kāi)了,露出嫩黃色的花芯;還有的才展開(kāi)兩三片花瓣。看看這朵花很美,那朵花也很美。我真想用手中的畫(huà)筆畫(huà)下眼前的這一片美麗的景象,永遠珍藏下去。菊花旁邊還擺著(zhù)一盆不知名的小花,淺黃色的花兒朝下長(cháng)著(zhù),看起來(lái)真像一個(gè)害羞的小姑娘,還像一個(gè)掛在樹(shù)枝上的小鈴鐺。微風(fēng)拂過(guò),小鈴鐺似乎能發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。忽然,一股清香撲鼻而來(lái),我尋著(zhù)香氣,來(lái)到一棵桂花樹(shù)下,仿佛整個(gè)心身都溶化進(jìn)清香當中了,被完全陶醉了,在藍天的襯托下,桂花朵朵嬌艷,格外美麗!
清晨,頂著(zhù)露珠的小草被同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲吵醒了,慢慢地蘇醒過(guò)來(lái)。露珠滴到土里,給土壤以滋潤。
啊!我愛(ài)我的校園,更愛(ài)校園美麗的景色。因為它不僅給我們帶來(lái)了知識,也帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè )!
美麗的校園我們的校園座落在高筍塘附近,它雖然不是擁有古跡之稱(chēng)的地方,但它是那么美麗、迷人。
我愛(ài)我的校園! 新學(xué)期來(lái)到了,同學(xué)們沐浴著(zhù)陽(yáng)光,意氣風(fēng)發(fā)地走進(jìn)校園里。進(jìn)門(mén)后,第一眼就看見(jiàn)了兩旁的綠化帶,一棵棵小樹(shù)被辛勤的園丁修剪成了蘑菇形狀的了,又似一把把綠絨大傘。
走上幾級石階,石階上那棵蒼翠欲滴的桃樹(shù)是那么引人注目。雖然桃花還沒(méi)有開(kāi)放,可是桃樹(shù)同樣顯得有精神。
無(wú)論是刮風(fēng)下雨,還是日曬蟲(chóng)叮,桃樹(shù)都像一個(gè)忠誠的衛士守護著(zhù)美麗的校園。 再爬上幾級石階,一眼望去,是我們寬闊、美麗的操場(chǎng),操場(chǎng)是紅綠相間的,操場(chǎng)內設有籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)和跑道。
每當下課時(shí),操場(chǎng)上人聲鼎沸,同學(xué)們有的在打籃球;有的在練習跑步;還有的在打羽毛球呢!站在操場(chǎng)的中間,往北望去,是我們的升旗臺。升旗臺是用紅色的大理石砌成的,四周有銀色的欄桿,聽(tīng)老師說(shuō),旗桿高13米,象征著(zhù)祖國的13億人民。
每到星期一,我們排著(zhù)整齊的隊伍,到操場(chǎng)舉行莊嚴的升旗儀式。看著(zhù)國旗在莊嚴的國歌中冉冉向上升上旗桿,我的心里無(wú)比的激動(dòng),覺(jué)得祖國已經(jīng)裝在我的心里。
兩旁的綠化帶還是那么美麗、迷人,蒼翠欲滴。操場(chǎng)正前方是高大的逸夫樓。
淡紅色的磚,深綠色的窗戶(hù),使逸夫樓煥然一新。大樓高九層,高出地面六層,下面還有三層。
樓里設有音樂(lè )室、舞蹈室、美術(shù)室、電子琴房、電腦室、實(shí)驗室、圖書(shū)室……我們每個(gè)星期都要到逸夫樓去上課。我們在這里學(xué)唱歌、學(xué)跳舞、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)打電腦……可真快樂(lè )啊!逸夫樓門(mén)前的兩旁擺滿(mǎn)了盆栽的菊花,菊花們都不甘示弱地競相開(kāi)放。
遠遠望去,就像一片五彩斑斕的云霞,真是美不勝收啊!走到近處,菊花散發(fā)出淡淡的清香,同學(xué)們完全沉浸在菊花的香氣中了。它們有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得快要裂開(kāi)似的;有的已經(jīng)全展開(kāi)了,露出嫩黃色的花芯;還有的才展開(kāi)兩三片花瓣。
看看這朵花很美,那朵花也很美。我真想用手中的畫(huà)筆畫(huà)下眼前的這一片美麗的景象,永遠珍藏下去。
菊花旁邊還擺著(zhù)一盆不知名的小花,淺黃色的花兒朝下長(cháng)著(zhù),看起來(lái)真像一個(gè)害羞的小姑娘,還像一個(gè)掛在樹(shù)枝上的小鈴鐺。微風(fēng)拂過(guò),小鈴鐺似乎能發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。
忽然,一股清香撲鼻而來(lái),我尋著(zhù)香氣,來(lái)到一棵桂花樹(shù)下,仿佛整個(gè)心身都溶化進(jìn)清香當中了,被完全陶醉了,在藍天的襯托下,桂花朵朵嬌艷,格外美麗! 清晨,頂著(zhù)露珠的小草被同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲吵醒了,慢慢地蘇醒過(guò)來(lái)。露珠滴到土里,給土壤以滋潤。
啊!我愛(ài)我的校園,更愛(ài)校園美麗的景色。因為它不僅給我們帶來(lái)了知識,也帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè )。
中國1日,新學(xué)期開(kāi)始,語(yǔ)文老師姓趙,名燕子,自我介紹:“我姓趙,名吧,你已經(jīng)學(xué)到了教訓話(huà)題是同一種語(yǔ)言。”因此,一個(gè)學(xué)生喊道:“趙州橋”!
中國2,畢業(yè)聚會(huì ),一哥們兒在舞臺上用極富磁性的聲音進(jìn)行動(dòng)情地說(shuō):“媽媽擔心孩子行千里,現在我給你唱”父親“!”
中國3,當一個(gè)高中班,老師正在講的是頂級聯(lián)賽,班長(cháng)下面昏昏欲睡。以他的桌子老師不注意,在未來(lái)的陣容耳邊低聲說(shuō)一句“下課”。這一刻的商品打了雞血一樣,突然站起來(lái),大聲喊道:“站起來(lái)”結果最后一行實(shí)際上有四個(gè)心不在焉的同學(xué)暈倒站起來(lái),說(shuō):“老師再見(jiàn)!”
4級的今天,老師講的昆蟲(chóng),然后問(wèn)我們:“同學(xué)們,蚜蟲(chóng)大鱷呢?“我們的A類(lèi):! “牙刷”
中國5,早上看到一個(gè)哥們晚。然后老師問(wèn)你這是為什么呢?是堵車(chē)?這名男子搖搖頭說(shuō)沒(méi)有。早上出門(mén)霧太大,路過(guò)學(xué)校沒(méi)找到,通過(guò)。。
中國6,室友聊天的朋友,朋友說(shuō):“我的家人,我是唯一一個(gè)沒(méi)有結婚,我的奶奶都急,“二逼的室友反駁道,”你奶奶的孫子急了。“那朋友是說(shuō)不出話(huà)來(lái),”我的好孫子。。“
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7,語(yǔ)文老師向學(xué)生介紹有關(guān)孔子的故事。老師說(shuō):“孔子的春秋魯人。。”接著(zhù)往下講呢,有一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)問(wèn)題:“老師,孔子在夏季和冬季哪個(gè)國家” BR>;網(wǎng)
我說(shuō)他是一個(gè)同學(xué)給了我記性不好,記性不好。我問(wèn)他,你怎么考上的記憶力差啊大學(xué)?他回答說(shuō):因為我好看。。
中國9,同學(xué)A:“這首詩(shī)是寫(xiě)辛棄疾。。”學(xué)生乙:“我怎么知道這周日“。
10,生理老師是一個(gè)非常有趣的老人,有一次他問(wèn)我們:“同學(xué)們,人類(lèi)基因組中有很多對吧?”在課堂上學(xué)生的一個(gè)角落里:。 “六四對,”老人說(shuō),沉穩,嚴肅起來(lái):“啊,現在告訴我,目的是什么,你來(lái)到地球。”
中國11,與“運氣”的句子,一個(gè)學(xué)生:我是一個(gè)幸運,大便就出來(lái)了。
中國12,同學(xué)說(shuō):“你去提款機,下午唱。”我說(shuō):“為什么啊,”他說(shuō):。 “因此,取款機吐出,”我想,如果真是這樣,我得給你氣瞎唱嗎?
中國13,初中,吸煙,尤其是網(wǎng)管?chē)栏竦睦蠋煵恢缽哪睦锏玫綆讉€(gè)同學(xué)在班級的QQ 。。于是乎,一個(gè)男子打開(kāi)視頻欺騙這名男子叼著(zhù)一根煙,老師問(wèn):這么晚了,你一個(gè)人嗎?多德視頻的幾個(gè)學(xué)生在課堂上,吐了口煙來(lái)了一句身邊:這是我的同學(xué),去了解你。
選材就是“找事”,找什么事呢?找日常學(xué)習、生活、勞動(dòng)中符合題目要求的真實(shí)的人和事.因為唯有真實(shí)才能感動(dòng)自己,唯有感動(dòng)了自己才能感動(dòng)別人.你寫(xiě)的事不一定都是親身經(jīng)歷的,也可以是聽(tīng)說(shuō)的,媒體上了解的,但一定要是真實(shí)的!切不可胡編亂造、閉門(mén)造車(chē).同樣寫(xiě)上邊題目,我班一女生,寫(xiě)她大伯拂曉賣(mài)菜,被車(chē)撞后又被無(wú)數車(chē)輛碾過(guò).其中有句話(huà)我至今記憶猶新:“靈堂上供著(zhù)我大爺——方便袋血水.見(jiàn)利忘義的司機啊,你發(fā)現撞了人,及時(shí)送醫院,我大爺也許還有救.”讀了上邊的文字,誰(shuí)不感到觸目驚心!作者是含著(zhù)淚寫(xiě)的,作為老師的我是含著(zhù)淚讀的,沒(méi)讀完,全班早已是哭聲一片.不真實(shí),能寫(xiě)出如此妙文?。
校園之美
在校園里隨時(shí)隨處轉轉,都能發(fā)現美麗的東西。
早上7點(diǎn)鐘到校,看到的是運動(dòng)員在教練的帶領(lǐng)下跑步、蛙跳、打乒乓、墊排球……晨練的老師在疾行、倒走,這時(shí)候,嘹亮的銅管樂(lè )聲充盈校園,那是一種運動(dòng)之美,一種力量和健康之美,一種意志和毅力之美,一種迸發(fā)出來(lái)的雄壯之美。
幾乎同時(shí),行政護導、區域護導到崗了,學(xué)生和老師陸續來(lái)了,或相互問(wèn)好,或相互笑笑,或簡(jiǎn)單交流過(guò)去時(shí)光值得一說(shuō)的見(jiàn)聞,或其他別的什么,開(kāi)心處,哈哈大笑,不開(kāi)心處,說(shuō)、聽(tīng)幾句安慰的話(huà),這是一種禮貌的美,人情的美,人際關(guān)系和諧的美。
上課了,走廊上巡視,有的班,教師激情上課,學(xué)生認真聽(tīng)講;有的班,教師故留懸念,學(xué)生熱烈討論,各抒己見(jiàn);還有的班很安靜,那是學(xué)生在做作業(yè),教師則在巡回輕聲指導。碰到家校開(kāi)放日,校園里又多了專(zhuān)注慈愛(ài)期待的目光。朗朗的讀書(shū)聲,鍵盤(pán)的敲擊聲,加上悅耳的歌聲、琴聲……這是校園中特有的美,敬業(yè)之美,燭光之美,成功之美,桃李之美。
課間10分鐘也很美,我剛教書(shū)時(shí),三年級的《語(yǔ)文》教材里有一篇課文就叫《課間10分鐘》,課文描繪的是在課間,孩子們打球、爬竿、跳皮筋、踢毽子,是那么快樂(lè )和放松。那是兒童特有的調皮之美,童趣之美,活力之美,校園里的熱鬧之美。
校園里還有一種美叫安靜。午睡鈴響起,孩子們開(kāi)始睡了,沸騰的校園一下子安靜下來(lái)了,這時(shí)候,我們老師可以安睡,可以閱覽,可以聽(tīng)音樂(lè ),可以網(wǎng)上泛舟,可以做自己想做的事情:寫(xiě)博客、記日志、短信聊天……多么悠閑和自在。當然此時(shí),還有一些老師學(xué)生在細心呵護這份安寧和閑適,那是在護導的老師和學(xué)生。
吃飯了,同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下排著(zhù)整齊的隊伍上食堂;鈴響了,同學(xué)們排著(zhù)整齊的隊伍到操場(chǎng),到電腦房,到音樂(lè )教室,到他們該去的地方上課活動(dòng);運動(dòng)員進(jìn)行曲響起,大課間活動(dòng)開(kāi)始了,在陽(yáng)光下,到操場(chǎng)上,讓我們一起來(lái)運動(dòng),曬曬太陽(yáng),流流熱汗,舒暢心情;放學(xué)了,《夕歌》歡送整齊的路隊出校門(mén),校門(mén)內外是師生親切的道別聲。這是一種規范之美,一種秩序之美,一種文明之美,一種活力之美,一種教育的成功之美。
校園里還不時(shí)傳來(lái)美好的消息。誰(shuí)的論文、課件、教案獲獎了,誰(shuí)評上什么了,職務(wù)晉升了;誰(shuí)找到心上人了,誰(shuí)家的姑娘小伙要結婚了;誰(shuí)生了男孩和女孩甚至男孩女孩一起生了;誰(shuí)家喬遷之喜了。嘿嘿,我們有酒可以喝了。工作著(zhù)、生活著(zhù)是那么美麗,家庭和事業(yè)是那么美好!
校園之美,美在同伴互助,攜手共進(jìn),美在老教師的引領(lǐng),美在中青年教師的玉琢。通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),我們的課堂之美,博客美文,還傳播到了遙遠的地方。
我們的校園還飛揚著(zhù)愛(ài)心之美。捐款助學(xué),捐款助困,東南亞海嘯,汶川大地震,我們慷慨解囊,愛(ài)心傘,陽(yáng)光媽媽牽小手,溫暖著(zhù)孩子們的心。我們獻出了愛(ài),我們也收獲著(zhù)愛(ài)。
我們有蕭山小學(xué)中最美的校園。這不光是目之所及的存在,更是基于工作在這所學(xué)校產(chǎn)生的情和愛(ài)。我們的老師敬業(yè)愛(ài)崗,我們的干部實(shí)干創(chuàng )新,我們以制度管理學(xué)校,我們以人文打造民主和諧校園。我們相互團結、愛(ài)護、幫助、奮進(jìn),努力創(chuàng )建學(xué)校品牌。我們已得到家長(cháng)、社會(huì )、同行、上級的肯定和贊賞,工作在這里,我感到幸福!
校園既有的美麗,是我們的心血和汗水,需要我們共同去愛(ài)護;校園尚有更多的美麗,需要我們一起去挖掘和創(chuàng )造。我們努力吧!
老師們,我們是不是在花壇的大石頭上刻上一個(gè)大大的“美”呢?
一、認真地閱讀語(yǔ)文課本,廣泛地閱讀課外書(shū)籍。
閱讀是寫(xiě)作的基礎。把別人的東西,變作自己的東西,把外部的語(yǔ)言?xún)然勺约旱恼Z(yǔ)言,以后就能出口成章了。每天花一定時(shí)間朗讀課文,要有表情地朗讀,好段落,精彩的語(yǔ)句要背出來(lái)、默出來(lái)。“讀書(shū)百遍,其意自現”。“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”,說(shuō)的就是這個(gè)道理。各種書(shū)都要讀,要養成良好的讀書(shū)習慣。把好的章節、段落摘抄下來(lái)。要有目的、有計劃地閱讀中華經(jīng)典美文。
二、選擇恰當的寫(xiě)作材料
寫(xiě)文章要選擇恰當的材料,選擇恰當的寫(xiě)作材料是習作的基礎。(1)中心蘊含在具體的材料之中,材料是為表現中心服務(wù)的。因此,選擇材料必須緊緊圍繞中心,服從中心的需要。(2)要選擇真實(shí)的材料文章的材料應當真實(shí)可靠可信,合情合理。我們平時(shí)習作,選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材,最好是選擇自己親身經(jīng)歷的、耳聞目睹的有真實(shí)感的材料。只有這些真實(shí)可信的材料,才能表達出內心的真情實(shí)感,寫(xiě)出的文章才能有說(shuō)服力,才能打動(dòng)人,才能給人以啟迪,才能引人入勝、引起共鳴。(3)要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質(zhì),最能說(shuō)明問(wèn)題的材料,選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料。(4)要選擇新穎的材料。新穎的材料,指新鮮、活潑、獨特,使人耳目一新,有感受有收獲的材料。因此,選材盡量選擇那些別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)或很少寫(xiě)過(guò)的材料。
生活中不是缺少“新與美”,而是缺少發(fā)現。因此,我們平時(shí)要耐心觀(guān)察,注意在生活中去發(fā)現和尋找新穎的材料,只有這樣,才能使文章更貼近生活,更具有時(shí)代氣息,才能夠達到尋美習作,以文煉人的目的。
三、精心安排寫(xiě)作材料。(1)并列法。即在表現文章中心是打斷時(shí)間的連續和打亂空間的位置,圍繞中心來(lái)連綴相關(guān)的生活片斷或事件,按事情的性質(zhì)選擇幾個(gè)相同或相似的材料,采用有詳有略的方式并列地組織材料,從不同角度來(lái)表現中心。(2)對比法。即用相互對立的,或用同一事物不同方面的材料進(jìn)行比較,從而顯示出人和事的真假、善惡、美丑,使人與事的形象鮮明,特征突出。(3)遞進(jìn)法。即圍繞一件事以事物本身發(fā)展的進(jìn)程以及時(shí)間的推移為線(xiàn)索,層層遞進(jìn),步步深入地安排材料。這種方法是我們習作時(shí)常用的組材方法。(4)詳略法。即在表現一個(gè)中心時(shí),對于幾個(gè)類(lèi)似的材料,有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點(diǎn)突出,主次分明。組織作文材料,不論運用哪種方法,都要為表現中心服務(wù),要切合不同文章的內容和體裁的需要,把材料合理地安排到文章中去。
四、把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。具體生動(dòng)是習作的基本要求之一,也是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵所在。文章是以具體生動(dòng)的形象來(lái)感染讀者的。(1)用總分法。(2)用比喻、排比等修辭手法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。(3)用舉例的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。(4)用描摹的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。(5)用比較的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。(6)用數據說(shuō)明的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。除了前面所講的方法外,為了使文章具體生動(dòng),我們還應注意多留心觀(guān)察周?chē)挛铮挥杏^(guān)察細致,才能把觀(guān)察的景物具體生動(dòng)地表述出來(lái)。
五、表達真情實(shí)感。(1)選取自己感受最深的材料。在習作中,根據題目要求,選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實(shí)感。(2)要用具體事物表達真情實(shí)感。沒(méi)有具體事物,文章就沒(méi)有真情實(shí)感。而真情實(shí)感一般都是通過(guò)具體事物的敘述、描寫(xiě)、議論等表達出來(lái)的。(3)用詞造句要準確、實(shí)在。文章以情動(dòng)人,這“情”指真情實(shí)感。要使文章的思想感情真實(shí),用詞造句就要較準確、實(shí)在,做到恰如其分。
六、寫(xiě)好文章開(kāi)頭和結尾。(1)寫(xiě)好開(kāi)頭常言說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半”,恰當、新穎的開(kāi)頭,不僅能使你筆下生花,而且能增加文采,吸引讀者。①交待四要素開(kāi)頭法。即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地占、人物和事件。②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭法。即文章一開(kāi)頭不拐彎抹角,不兜圈子,而是把要描述的主要人、事或物直截了當地擺出來(lái),引入正文。直接表述作者的觀(guān)點(diǎn),點(diǎn)明中心,統帥全文。③描寫(xiě)景物開(kāi)頭法。即文章的開(kāi)頭先描寫(xiě)人、物、景,渲染氣氛,給讀者以身臨其境的感覺(jué),為烘托人物,觸景生情作了鋪墊。④提出問(wèn)題開(kāi)頭法。即文章的開(kāi)頭先提出問(wèn)題讓人思考,以引起讀者的注意和興趣。⑤倒敘開(kāi)頭法。即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結果,再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò),以造成懸念,增強文章的吸引力。⑥抒發(fā)感情開(kāi)頭法。即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。⑦揭示中心開(kāi)頭法。有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內容并直接點(diǎn)明文章的中心。⑧介紹背景開(kāi)頭法。根據文章的內容需要,除介紹事情發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn)外,還介紹事情發(fā)生前的形及相關(guān)的情況。提綱挈領(lǐng)常變化,多讀多寫(xiě)樂(lè )自然。
說(shuō)課:《怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結尾》
說(shuō)教材:
古人將文章的開(kāi)頭比作“鳳頭”,意在強調開(kāi)篇之重要,特別是閱卷時(shí)間非常有限的考場(chǎng)作文,若能有一個(gè)別出心裁,讓人耳目一新的開(kāi)頭,一定會(huì )讓你的文章增彩不少,必將在眾多作文中脫穎而出,博得閱卷老師的“歡心”,印象分自然不低了。所謂“鳳頭贏(yíng)得百媚生”說(shuō)的便是這個(gè)理。人們稱(chēng)好的文章的結尾為“豹尾”,要求結尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。作文的結尾顯得特別重要。
教學(xué)目標:
通過(guò)指導,讓學(xué)生掌握寫(xiě)記敘文開(kāi)頭、結尾的幾種方法,并能在一定程度上靈活運用。
教學(xué)時(shí)數:2課時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
考察古今中外的文章,其基本結構以三段為主,即:頭、中、尾。元人喬夢(mèng)符說(shuō)過(guò),寫(xiě)文章需要“鳳頭”:小巧玲瓏,短小精美;“豬肚” :內容豐富、健美、充實(shí)、容量大;“豹尾” :干脆利索、收束有力。今天我們就看看怎樣的作文開(kāi)頭才是好的。
二、具體方法
這里,向大家介紹幾種比較好掌握的記敘文的開(kāi)頭方法:
(一) 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法
開(kāi)篇即點(diǎn)明要敘事件,不多加修飾,給人以干凈、明快、一氣呵出之感。
如:我與父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。
藍天和白云的心一樣,希望白鴿自由翱翔。
老師和父母的心一樣,希望我們健康成長(cháng)。
花開(kāi)的日子我們走進(jìn)大學(xué)校園這個(gè)快樂(lè )的地方,在平安校園愉快歌唱;
花開(kāi)的日子我們遨游在大學(xué)校園這個(gè)知識的海洋,和老師一起編織夢(mèng)想;
花開(kāi)的日子我們愿意用心情的音符,去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè )章。
和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀(guān)念,是事物存在的最佳狀態(tài),也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現和諧,是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調動(dòng)一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。
構建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者,傳道授業(yè)解惑也,是老師給了我們文化知識的啟迪,使我們從無(wú)知到有知,從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露,需要的是我們全身心的接受,珍惜老師的付出,尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài),從而打造和諧的學(xué)習氛圍。
構建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué),讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài),寬容帶待人,用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處,從而打造和諧的人際關(guān)系。
構建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng),一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神,將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨,不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前,為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上,從而打造和諧的教育氛圍。
構建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事。考試時(shí)堅決杜絕舞弊現象,用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。作風(fēng)嚴謹、文明,從而打造和諧的校園文化。
同學(xué)們、老師們,構建和諧校園需要我們大家共同的努力,任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中,我們要做勇敢的水手,乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水,青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天,向和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆,用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音。當我們拋棄了迷茫,把握了航向。當我們共同努力,不懈地搖槳,和諧校園的樂(lè )章終將奏響。
花開(kāi)的日子,讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習;
花開(kāi)的日子,讓我們在和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操;
花開(kāi)的日子,讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康地成長(cháng)。
未來(lái)不是夢(mèng),今天,在我們手中。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”,一篇文章的開(kāi)頭是很重要的。文章有了好的開(kāi)頭,不僅能帶動(dòng)全篇,使文章順利展開(kāi),而且能抓住讀者,引人入勝。古人說(shuō)的文章的“鳳頭、豬肚、豹尾”就含有這個(gè)意思。這里,向大家介紹開(kāi)頭和結尾的方法:一、作文的開(kāi)頭 開(kāi)頭遵循的原則:1.向心性。開(kāi)頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯(lián),為突出中心服務(wù)。 2. 精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn),最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。開(kāi)頭常見(jiàn)的毛病: 1. 拐彎抹角離題千里。落筆時(shí),總愛(ài)兜圈子。有人把它比作
2.千篇一律格式固定。開(kāi)頭寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就是這么幾句話(huà)。 3. 追求花樣弄巧成拙。寫(xiě)得很好,表達思想感情不明白,不清楚,不真實(shí)。(一)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法1. 點(diǎn)題式。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,不拐彎抹角,開(kāi)頭第一句就點(diǎn)文章的題目。初學(xué)者最好用這種方法。如《翠鳥(niǎo)》的開(kāi)頭:“翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上。”又如《愛(ài)迪生》。 2. 交代式。開(kāi)頭就交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這“四大要素”,如《視死如歸》的開(kāi)頭:“一九三一年深秋(時(shí)間),
同志(人物)在包頭(地點(diǎn))不幸被捕(事件)” (二)、非開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法3. 描寫(xiě)式。或描寫(xiě)人物外貌,或描寫(xiě)動(dòng)物外形,或描寫(xiě)建筑外觀(guān),或描寫(xiě)周?chē)h(huán)境。給人一個(gè)鮮明的印象。如《燕子》的開(kāi)頭:“一身烏黑的羽毛,光滑漂亮,一對俊俏輕快……” 5. 引用式。開(kāi)頭或引用名言警句,點(diǎn)明中心;或引用人物語(yǔ)言,突出人物性格;或引用詩(shī)歌,喚起讀者共鳴;或引用俗語(yǔ)諺語(yǔ),說(shuō)明事理等等。如《
》的開(kāi)頭:“人們都說(shuō)'
'。” 6. 抒情式。開(kāi)頭直抒胸臆,以情感人。如《別了,我愛(ài)的中國》的開(kāi)頭:“別了,我愛(ài)的中國,我全心愛(ài)著(zhù)的中國!”愛(ài)國深情一下子就出來(lái)了。 7. 總起式。開(kāi)頭總領(lǐng)全文。如《
》的開(kāi)頭:“馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學(xué)問(wèn),共同……” 8. 聯(lián)想式。文章的開(kāi)頭或從遠到近,或
從別的事物寫(xiě)起,再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái),供以烘托要寫(xiě)的事物。如《春蠶》,開(kāi)頭從春天聯(lián)想到養蠶,從養蠶聯(lián)想到母親,再回憶母親養蠶的情景。 9. 倒敘式。從事情的結果寫(xiě)起,引人入勝,再回過(guò)頭來(lái)敘述事情的原因和經(jīng)過(guò)。如《
》的開(kāi)頭:“一九二七年四月十八日,我永遠忘不了那一天,那是父親的被難日,離現在已經(jīng)有十六年了。” 二、作文的結尾 結尾常見(jiàn)的毛病:1. 畫(huà)蛇添足。添上一些無(wú)關(guān)緊要的東西。2. 公式化。空喊中號。常見(jiàn)的作文結尾:1.自然順暢的結果交代法。事情結束了,文章也結尾了。如《麻雀》的結尾:“我急忙喚回我的
帶著(zhù)它走開(kāi)了。” 2. 照應開(kāi)頭的首尾照應法。結尾或點(diǎn)題,與文題
;或與開(kāi)頭相照應,收攏全文。如《頤和園》的結尾是:“頤和園的景色可真美啊!”與開(kāi)頭:“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”首尾照應,有力地突出了中心。 3. 畫(huà)龍點(diǎn)睛的總結法。結尾或展開(kāi)聯(lián)想,
,
深化主題;或總結提高,使主題得到升華。如《高大的
》的結尾:“想著(zhù),想著(zhù),我的心里,好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……” 4. 抒情法。結尾直接抒發(fā)作者的感情,以引起讀者的共鳴,從中受到感染,受到教育。如《再見(jiàn)了,親人》的結尾:“再見(jiàn)了,親人,我們的心永遠跟你們在 一起”。 5. 評價(jià)法。結尾對人物或事物進(jìn)行總結。
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