學(xué)校三風(fēng)整頓心得體會(huì )
**年學(xué)生,應形成把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設作為學(xué)校建設的一件長(cháng)遠的、根本的、重要的大事來(lái)抓的共識。我們應該充分認識到,學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與社會(huì )環(huán)境緊密相關(guān)。有一部分人往往過(guò)多的過(guò)重的注意社會(huì )風(fēng)氣對校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設的沖擊和影響,對校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設中客觀(guān)上的難度產(chǎn)生種種畏難情緒和無(wú)所作為的思想。因此,這就造成了人們在學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要不要當成大事來(lái)抓、該不該抓、能不能抓好等問(wèn)題的認識上,還不那么一致。相當一部分人在主觀(guān)認識上或客觀(guān)行動(dòng)上,把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設這一全局性的工作看成是局部性的工作;把面向全體、體現全局的工作看成是某幾個(gè)部門(mén)的單一性任務(wù),或僅僅限于學(xué)生這一方面的事。這就影響和妨礙全體動(dòng)員、全員動(dòng)手來(lái)抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設。
2.端正教風(fēng),教書(shū)育人
良好的教風(fēng)是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設的重要環(huán)節,治標治本都要靠教師。在建設優(yōu)良校風(fēng)的過(guò)程中,必須始終注意以端正教風(fēng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)風(fēng),整頓學(xué)風(fēng)首先要整頓教風(fēng)。嚴格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃上課,提倡、鼓勵、推動(dòng)教師既要教書(shū),又要育人。
作風(fēng)的轉變,教風(fēng)的端正,必然帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在抓教師的教風(fēng)、教學(xué)水平和嚴格管理的同時(shí),必須花大力氣抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。抓學(xué)風(fēng)是必須正確的認識和處理“管理”和“引導”的關(guān)系,校主管部門(mén)要對學(xué)生進(jìn)行積極引導,增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和遵守學(xué)習紀律的自覺(jué)性,使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,從“他律”轉化為“自律”。
3.齊抓共管,促進(jìn)學(xué)風(fēng)
學(xué)風(fēng)建設的內容包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習目的、精神面貌、學(xué)習成績(jì)、考試風(fēng)氣等。學(xué)風(fēng)建設的目標是使全體學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習、善于學(xué)習、堅持學(xué)習、全面學(xué)習、終身學(xué)習的觀(guān)念,增強學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
加強學(xué)風(fēng)建設,可采取如下措施
學(xué)校三風(fēng)整頓心得體會(huì )**年學(xué)生,應形成把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設作為學(xué)校建設的一件長(cháng)遠的、根本的、重要的大事來(lái)抓的共識。
我們應該充分認識到,學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與社會(huì )環(huán)境緊密相關(guān)。有一部分人往往過(guò)多的過(guò)重的注意社會(huì )風(fēng)氣對校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設的沖擊和影響,對校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設中客觀(guān)上的難度產(chǎn)生種種畏難情緒和無(wú)所作為的思想。
因此,這就造成了人們在學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要不要當成大事來(lái)抓、該不該抓、能不能抓好等問(wèn)題的認識上,還不那么一致。相當一部分人在主觀(guān)認識上或客觀(guān)行動(dòng)上,把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設這一全局性的工作看成是局部性的工作;把面向全體、體現全局的工作看成是某幾個(gè)部門(mén)的單一性任務(wù),或僅僅限于學(xué)生這一方面的事。
這就影響和妨礙全體動(dòng)員、全員動(dòng)手來(lái)抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設。2.端正教風(fēng),教書(shū)育人良好的教風(fēng)是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設的重要環(huán)節,治標治本都要靠教師。
在建設優(yōu)良校風(fēng)的過(guò)程中,必須始終注意以端正教風(fēng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)風(fēng),整頓學(xué)風(fēng)首先要整頓教風(fēng)。嚴格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃上課,提倡、鼓勵、推動(dòng)教師既要教書(shū),又要育人。
作風(fēng)的轉變,教風(fēng)的端正,必然帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在抓教師的教風(fēng)、教學(xué)水平和嚴格管理的同時(shí),必須花大力氣抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
抓學(xué)風(fēng)是必須正確的認識和處理“管理”和“引導”的關(guān)系,校主管部門(mén)要對學(xué)生進(jìn)行積極引導,增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和遵守學(xué)習紀律的自覺(jué)性,使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,從“他律”轉化為“自律”。3.齊抓共管,促進(jìn)學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)建設的內容包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習目的、精神面貌、學(xué)習成績(jì)、考試風(fēng)氣等。
學(xué)風(fēng)建設的目標是使全體學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習、善于學(xué)習、堅持學(xué)習、全面學(xué)習、終身學(xué)習的觀(guān)念,增強學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。加強學(xué)風(fēng)建設,可采取如下措施。
在現在中國的許多學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中,拖堂是越來(lái)越頻繁,少則三兩分鐘多則幾乎占去整個(gè)課間休息,學(xué)生很有意見(jiàn)。課堂上大多數老師以量對質(zhì),講的過(guò)多,過(guò)細,而且滿(mǎn)堂灌,而沒(méi)有給學(xué)生提供創(chuàng )新新思維的空間,老師拖堂上課勉強講完也會(huì )成為無(wú)效的勞動(dòng)。學(xué)生說(shuō),下堂課的教師已踏進(jìn)教室,上堂課的教師還未退出我們仿佛成了教師的接力棒,中間毫無(wú)喘息的機會(huì )。拖堂的幾分鐘里,學(xué)生的心思根本不在課堂上,老師和學(xué)生均已處在疲憊狀態(tài),應有充足的休息以緩減疲勞。拖堂不僅教學(xué)效果不好,影響下一堂課的教學(xué),影響學(xué)生的課間休息以至耽誤學(xué)生上廁所而笑話(huà),還會(huì )影響學(xué)生的大腦及身體的健康發(fā)育,只會(huì )給學(xué)生造成心理和生理的壓力,根本沒(méi)有必要。
著(zhù)名作家馬克·吐溫有一次在教室聽(tīng)牧師演講,最初,他覺(jué)得牧師講的很好,使人感動(dòng),就準備捐款,并掏出自己的所有的錢(qián)。過(guò)了十幾分鐘,牧師沒(méi)有講完,他就有些不耐煩了,決定只捐一些零錢(qián)。又過(guò)了十分鐘,牧師還沒(méi)有講完,他于是決定一分錢(qián)也不捐。到了牧師終于結束冗長(cháng)的演講,開(kāi)始募捐時(shí),馬克·吐溫由于氣憤,不僅未捐錢(qián),相反還從盤(pán)子里偷了兩元錢(qián)。
這就是一種超限效應,它在我們教育、教學(xué)中經(jīng)常發(fā)生。下課拖堂學(xué)生早已心不在焉,你講得口沫四濺手舞足蹈也是徒勞無(wú)益。拖堂看似小事,其實(shí)包含種種弊端。
湖北大學(xué)教育學(xué)家李崇義教授說(shuō),拖堂是傳統應試教育觀(guān)念遺留的一種表現。李教授還說(shuō),從教育心理學(xué)上看,拖堂違背了教育規律,是對學(xué)生的不尊重。教師在課堂上處于主導地位,而拖堂反映了老師把主導變成一種權威,以個(gè)人為中心忽視了學(xué)生的主體地位,是對學(xué)生不負責的態(tài)度。正是因為教師拖堂有這么多的負面影響,教師在下課公文時(shí)間到時(shí)馬上停止所講的東西,甚至還有半句話(huà)沒(méi)有講完也要咽回去,表面上看起來(lái)這好像有點(diǎn)不近人情,但這種習慣表明了強烈的遵守時(shí)間的意識,這是一種即尊重自己又尊重學(xué)生的好習慣。如果我們每個(gè)學(xué)校領(lǐng)導,都認真抓一下“拖堂”問(wèn)題,每個(gè)教師都不再“拖堂”,那么,學(xué)生將受益非淺,他們會(huì )從心眼里感謝我們的。
本學(xué)期一開(kāi)學(xué),學(xué)校就把“學(xué)習日常行為規范,養成良好行為習慣”作為一件大事來(lái)抓,班主任老師組織學(xué)生學(xué)習“中、小學(xué)生一日常規”;教職員工率先率范,為學(xué)生做出榜樣;政教處、團隊部組織文明監督查處違紀學(xué)生;絕大多數學(xué)生自覺(jué)遵守校規校紀。由于大家的共同努力,校園內廢紙果殼少了,邊走邊吃零食的現象少了,在校園內說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà),追逐打鬧的也少了。我們的校園變得更美麗了。但偶爾還見(jiàn)到少數學(xué)生身上有與學(xué)校紀律不一致的行為,影響我校學(xué)生的良好形象,影響我們美麗的校園環(huán)境,影響我們良好的學(xué)習秩序。如……(自己寫(xiě)了)
養成良好行為習慣不僅是一個(gè)學(xué)生品性修養的外在表現,而且是一個(gè)民族文化素質(zhì)的具體反映,因此你個(gè)人的行為不僅是你個(gè)人的事,也是我們實(shí)驗學(xué)校的事,也是我們民族的事。請你認真學(xué)習日常行為規范,明辨是非美丑,勿以善小而不為,勿以惡小而為之。自覺(jué)遵守校規校紀,養成良好行為習慣,做一個(gè)有修養有素質(zhì)的中學(xué)生、做一個(gè)修養有素質(zhì)的中國人,為你自己增光,為學(xué)校增光,也為我們偉大的民族增光。
我系在中文樓501教室舉行校風(fēng)校紀整頓階段總結大會(huì ),參加本次大會(huì )的有:系黨總支書(shū)記戴前倫副教授,學(xué)生科科長(cháng)魏偉、團總支副書(shū)記肖從亮,輔導員劉華俊、郭瑩、劉秀梅,團總支學(xué)生會(huì )學(xué)生干部、學(xué)生黨員、入黨積極分子,各班班長(cháng)、團支書(shū)等。此次會(huì )議由魏偉老師主持。
戴書(shū)記在會(huì )上作了重要的講話(huà)。戴書(shū)記說(shuō)道:自從11月我院下達整頓校風(fēng)校紀的通知以來(lái),我系針對本系的具體情況立即制定整頓方案,并下發(fā)到各個(gè)班級。同時(shí),我系黨政領(lǐng)導班子高度重視校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設,老師、黨員及干部都能以身作則,起到了很好的模范帶頭作用。
我系針對此次學(xué)院下達的關(guān)于校風(fēng)校紀的整頓通知,根據我系的基本情況,做了以下三個(gè)階段的方案:第一階段,由各班班主任與學(xué)生檢查。此階段主要是全面整頓我系的學(xué)風(fēng),以及各寢室衛生情況;第二階段,由學(xué)生科牽頭進(jìn)行檢查。這個(gè)階段主要是對各班寢室衛生進(jìn)行重點(diǎn)的檢查,找出不足的地方,以便在以后的工作中能夠得到改進(jìn);第三階段,戴書(shū)記帶領(lǐng)輔導員老師對各班的情況進(jìn)行檢查,這個(gè)階段主要是對前兩個(gè)階段的工作進(jìn)行改進(jìn),以便能夠在學(xué)院驗收之前發(fā)現問(wèn)題,找出問(wèn)題,最終達到解決問(wèn)題的目的。
戴書(shū)記在此次會(huì )議上通報了這一階段我系的檢查情況。重點(diǎn)表?yè)P了在此次檢查中表現突出的班級以及寢室,同時(shí)希望同學(xué)們再接再厲,爭取做到最好。在會(huì )上,戴書(shū)記還針對一些寢室的情況做了通報批評,他強調:一定要把寢室的衛生工作落實(shí)到實(shí)處,不要搞形式化。在檢查中,有一些寢室還存在著(zhù)臟、亂、差的情況,要求不合格的寢室必須馬上整改,解決存在問(wèn)題。在此次的學(xué)風(fēng)檢查中,少數班級的出勤情況不甚理想。戴書(shū)記在會(huì )上強調,我系嚴格按照學(xué)籍管理的要求對學(xué)生的出勤進(jìn)行考評。
戴書(shū)記針對我系下一個(gè)階段的校風(fēng)校紀整頓工作,提出了我系下一個(gè)階段的工作要求:要求寢室干凈、整齊、美觀(guān),學(xué)生自覺(jué)遵守各項紀律;班主任、干部要加強責任心,做到雷厲風(fēng)行,認真做好每一項工作;所有黨員、預備黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部等在檢查中要充分發(fā)揮先鋒模范作用,帶領(lǐng)同學(xué)們一起把此次工作做到最好。同時(shí),學(xué)習部每天要檢查各班的出勤情況,缺席的同學(xué)必須履行請假手續。要實(shí)行獎懲制度,對于在此次的整頓工作中,表現突出的班級以及寢室要給予一定的獎勵,而對于檢查不合格的寢室和班級要實(shí)施一定懲罰,并對該寢室和班級進(jìn)行重點(diǎn)整頓,一直到完全合格為止。
最后,戴書(shū)記希望同學(xué)們能夠重視此次的整頓工作,充分發(fā)揮各班、各寢室的積極性,爭取把我系的整頓工作做到最好,保持的最好。
通過(guò)這次校風(fēng)紀律整頓, 因地制宜,堅持德育為首,狠抓學(xué)生的思想道德建設,讓學(xué)生能在文明和諧的校園讀書(shū),學(xué)生的學(xué)習積極性才明顯提高。
這次犯錯誤,自己想了很多東西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很氣自己,去觸犯學(xué)校的鐵律,也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性,對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申,一再強調校規校紀,提醒學(xué)生不要違反校規,可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話(huà)放在心上,沒(méi)有重視老師說(shuō)的話(huà),沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項,把這些都當成了耳旁風(fēng),這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。
應該把老師說(shuō)的話(huà)謹記記在心,把學(xué)校頒布的校規校紀謹記在心。事后,我冷靜的想了很久,我這次犯的錯誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩,耽誤自己的學(xué)習,而且我這種行為給學(xué)校也造成了極其惡劣的影響,破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。
由于我一個(gè)人犯的錯誤,有可能造成別的同學(xué)效仿,影響班級紀律性,年級紀律性,對學(xué)校的紀律也是一種破壞,而且給對自己抱有很大期望的老師,家長(cháng)也是一種傷害,也是對別的同學(xué)的父母的一種不負責任。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu),全面發(fā)展,樹(shù)立良好形象,也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。
每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習 環(huán)境來(lái)學(xué)習,生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,但是一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境靠的是大家的共同維護而建立起來(lái)的,但我自己這次卻犯了這樣的錯誤,去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境,是很不應該的,若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯,那么是不會(huì )有良好的學(xué)習環(huán)境形成,對違反校規的學(xué)生給予懲罰也是應該的,我私底下自己也想了很多,也意識到自己犯了很?chē)乐氐腻e誤,我知道,造成如此大的損失,我應該為自己所犯的錯誤付出代價(jià),我也愿意去承擔盡管是承擔不起的責任,尤其是坐在重點(diǎn)高校接受教育的人,在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。
我真誠地接受批評,并愿意接受學(xué)校給予的處理。對不起,老師!我犯的是一個(gè)嚴重的原則性問(wèn)題。
我知道,老師對于我觸犯校規也非常的生氣。我也知道,對于學(xué)生,不觸犯校規,不違反紀律,做好自己的事是一項最基本的責任,也是最基本的義務(wù)。
但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。
我會(huì )以這次違紀事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,批評和教育自己,自覺(jué)接受監督。我要知羞而警醒,知羞而奮進(jìn),亡羊補牢、化羞恥為動(dòng)力,努力學(xué)習。
我也要通過(guò)這次事件,提高我的思想認識,強化責任措施。自己還是很想好好學(xué)習的,學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是最重要的,對今后的生存,就業(yè)都是很重要的,我現在還很小,我還有去拼搏的能力。
我還想再拼一次,再去努力一次,希望老師給予我一個(gè)做好學(xué)生的機會(huì ),我會(huì )好好改過(guò),認認真真的去學(xué)習,去充實(shí)自己的生活,努力不再耽誤課程,學(xué)校的課程本來(lái)就很緊,學(xué)起來(lái)就很費勁,在今后的學(xué)習生活中,我一定會(huì )好好學(xué)習,各科都努力往上趕。記得剛進(jìn)入學(xué)校時(shí),班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望,學(xué)習還能接受,可在紀律方面卻出現了問(wèn)題,在學(xué)校三令五申的鐵律下,在嚴明校紀校規的大環(huán)境下,我犯下這么嚴重的錯誤,學(xué)校對我是應該嚴懲的,我不知多少次大聲說(shuō),校長(cháng),老師我錯了,我錯了。
媽媽?zhuān)职治义e了,我錯了。在這段時(shí)間了,想想我在學(xué)校也生活了幾年了。
對學(xué)校已有很深的感情,在今后學(xué)校的我,會(huì )以新的面貌,出現在學(xué)校,不在給學(xué)校和年級還有我的班級摸黑。無(wú)論在學(xué)習還是在別的方面我都會(huì )用校規來(lái)嚴格要求自己,約束自己。
我會(huì )把握這次機會(huì ),將它當成是我人生的轉折點(diǎn),老師希望我們成為社會(huì )的棟梁,所以我在今后學(xué)校的學(xué)習生活中更加的努力,不僅把老師教我們的知識學(xué)好,更要學(xué)好如何做人。犯了這樣的錯誤,對于家長(cháng)給予我的期望也是一種巨大的打擊,家長(cháng)辛辛苦苦掙錢(qián),讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些,好一些,讓我們可以全身心的投入到學(xué)習中去。
但是,我犯的錯誤卻違背了家長(cháng)的心愿,也是對家長(cháng)心血的一種否定,我對此很慚愧。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也一定能體會(huì )我對這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度,相信我的悔過(guò)之心,我的行為不是向老師的紀律進(jìn)行挑戰,是自己的一時(shí)失足,希望老師可以原諒我的錯誤,我也會(huì )向你保證此事不會(huì )再有第二次發(fā)生。
對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結,深刻反省,懇請老師相信我能夠汲取教訓、改正錯誤,把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠地希望老師能繼續關(guān)心和支持我,并卻對我的問(wèn)題酌情處理。
改進(jìn)工作作風(fēng),提高自身素質(zhì),做一名合格的機關(guān)工作者一、加強學(xué)習、努力創(chuàng )建學(xué)習型機關(guān)。
加強學(xué)習是熟悉規章制度、增強遵章守紀意識的重要途徑。規章制度是保證有令必行、政令暢通的一條重要保障措施,也是每一位員工工作行動(dòng)的基本準則。
熟悉和掌握各項規章制度對提高個(gè)人綜合業(yè)務(wù)能力和自我防范意識具有十分重要的意義。因此,機關(guān)工作人員要結合各自工作特點(diǎn),除堅持集中組織學(xué)習外,要充分利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué),真正起到學(xué)習模范帶頭作用,通過(guò)對規章制度的反復學(xué)習,努力提高機關(guān)員工的遵章守紀意識。
加強學(xué)習是自身業(yè)務(wù)發(fā)展需要。當前新業(yè)務(wù)、新知識層出不窮,尤其對從事機關(guān)工作的同志來(lái)講,不學(xué)習、不更新知識結構,大腦就要僵化、就跟不上當今社會(huì )形勢發(fā)展的需要,看問(wèn)題就把握不住主流和重點(diǎn),就會(huì )在社會(huì )的不斷發(fā)展中落伍。
他指出:學(xué)習是一個(gè)不斷積累和提高的過(guò)程,人的智能先天是基本相近的,只有通過(guò)后天即社會(huì )化的學(xué)習之后,人與人之間的綜合素質(zhì)才逐步拉開(kāi)差距。因此,后天的學(xué)習對人的一生非常重要。
處在新舊知識不斷更替、社會(huì )知識多元化發(fā)展的今天,只有不斷加強學(xué)習,增強學(xué)習的主動(dòng)性,才能不逐步提高自己的綜合素質(zhì)和個(gè)人修養,才能真正做一名合格的機關(guān)員工。加強學(xué)習是工作的需要。
隨著(zhù)商業(yè)銀行機關(guān)扁平化改革的不斷深入,機關(guān)職能的不斷轉化,機關(guān)員工不但要直接參與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、不良貸款清收等主要業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)工作,而且還要肩負對業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)的指導,機關(guān)工作的這種雙重職能,就必須要求每一位員工的綜合素質(zhì)要達到一定的水平,如果不加強自身學(xué)習、不提高自身的綜合素質(zhì),就難以正確指導基層開(kāi)展工作。當然,學(xué)習要講究方法,增強針對性,不同的崗位有不同的專(zhuān)業(yè)知識,把握側重點(diǎn),了解這些知識,使大家都能熟悉和掌握每一個(gè)操作環(huán)節和操作流程,對促進(jìn)自身崗位工作、提高業(yè)務(wù)能力具有很大的幫助。
加強學(xué)習更是管理需要。機關(guān)除了擔負參與指導經(jīng)營(yíng)職能外,更重要的還擔負著(zhù)經(jīng)營(yíng)管理職能,每一個(gè)部門(mén)、每一位員工要真正履行好管理職責如果不懂得新的管理知識、不掌握金融活動(dòng)中的先進(jìn)管理經(jīng)驗,就很難達到預期的管理目的。
為此,只有多看書(shū)、多學(xué)習、才能明世理,順應時(shí)代發(fā)展的要求,只有不斷加強對專(zhuān)業(yè)管理知識、專(zhuān)業(yè)管理經(jīng)驗、專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和儲備,才能不斷適應機關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)管理工作的需要。二、改進(jìn)作風(fēng) 不斷提高工作效率 一要努力改進(jìn)機關(guān)工作作風(fēng),切實(shí)履行各自職責。
機關(guān)是全經(jīng)營(yíng)運行的中樞,不但肩負著(zhù)各項政策指令的及時(shí)下達,而且發(fā)揮著(zhù)承上啟下、指導全局性工作的重要作用。機關(guān)工作效率,工作質(zhì)量的高低好壞對內影響著(zhù)機關(guān)形象建設,對外反映了全市商業(yè)銀行的整體管理水平和企業(yè)形象。
為此,各部門(mén)、每位員工要切實(shí)從提高思想認識的角度出發(fā),增強責任意識,認真對待領(lǐng)導交辦的每一項工作,在規定的時(shí)限內保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導和部門(mén)交辦的各項工作任務(wù)。要堅決克服官僚主義和作風(fēng)和懶惰思想,及時(shí)答復基層行提出的各類(lèi)問(wèn)題,對把握不準、政策吃不透,及時(shí)不能回答的問(wèn)題,必須向基層行講明原因,待請示領(lǐng)導后再行答復。
二要努力提高辦文質(zhì)量。首先要嚴格程序把好公文出口關(guān)。
凡各部室下發(fā)或上報的文件,必須由本部室負責人把關(guān)簽字,并送辦公室負責人進(jìn)行審閱后再呈送分管行領(lǐng)導審批簽發(fā)才能上報或下發(fā)。凡起草的文件經(jīng)辦公室審核不符合要求的,由辦公室提出修改意見(jiàn),退回原發(fā)文部門(mén)進(jìn)行重新修訂。
其次,要加強督辦督查工作。辦公室要切實(shí)履行督辦督查職責,不斷建立和完善督辦督查制度和督辦臺帳,并進(jìn)行考核。
凡文件要求和領(lǐng)導安排的各項工作,辦公室在督辦落實(shí)中要向各部門(mén)負責人提醒提示,并要求本部門(mén)負責人和具體經(jīng)辦人在臺帳上簽字,若在規定時(shí)限內完不成任務(wù)的要注明原因、進(jìn)行嚴格考核,因延誤時(shí)機,給工作帶來(lái)被動(dòng)或直接間接損失的,要逐級追究責任。三、加強紀律 維護良好的機關(guān)工作秩序嚴守機關(guān)工作紀律是每一個(gè)機關(guān)工作者必備的素質(zhì),作為機關(guān)員工不但要養成自覺(jué)遵守機關(guān)工作紀律的習慣,而且要成為執行紀律的模范。
目前,市、縣兩級行機關(guān)的管理工作仍處在一個(gè)比較低級的管理階段,與現代管理的要求還有很大的差距,我們要通過(guò)不斷加強學(xué)習和自身修養來(lái)提高機關(guān)員工遵章守紀意識。一要嚴格作息和請銷(xiāo)假制度。
作息時(shí)間是保證機關(guān)正常工作秩序的基礎保證,市分行機關(guān)員工要嚴格執行《市分行機關(guān)基本管理制度》,每一位員工都要做到按時(shí)上下班。員工在上班期間臨時(shí)離開(kāi)工作崗位時(shí)須向部門(mén)負責人請假,部門(mén)負責人離開(kāi)工作崗位時(shí)須向主管行長(cháng)請假,并經(jīng)同意后方可離開(kāi)。
二要認真搞好后勤服務(wù)工作。首先,要加強機關(guān)大灶的管理,改善伙食質(zhì)量,努力為機關(guān)員工創(chuàng )造良好的生活工作環(huán)境。
其次,要加強對車(chē)輛的保養維護與管理,時(shí)時(shí)保持車(chē)輛清潔和運行狀況的良好,隨時(shí)保證公務(wù)用車(chē)。三要加強對機關(guān)衛生管理。
各部室除保證辦公室衛生整潔外,要對自己劃定的衛生區域每周及時(shí)進(jìn)行清掃。臨時(shí)人員要對院落的環(huán)境衛生,用電照明等基礎設施進(jìn)行維護,以保證機關(guān)的正。
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