以校園里的一件事題寫作文800字(校園里的那些事作文800)

1.校園里的那些事作文800

校園里那些事

我們的校園生活多姿多彩，青春的美好、熱情在校園里盡情揮灑、綻放.時(shí)不時(shí)爆發(fā)出一些“好玩”的事……

體育課，操場(chǎng)上充斥著大聲的叫喊，熱血的咆哮，三五成群的男生們?cè)诨@球場(chǎng)中對(duì)決，瀟灑地進(jìn)攻贏來(lái)場(chǎng)外女生們的尖叫.有的同學(xué)卻并肩于跑道上散步聊天，似乎對(duì)身邊的喧嘩充耳不聞，藍(lán)藍(lán)的天空下是紅紅的跑道，白白的校服旁有綠綠的草坪，像是一幅和諧的畫.但有那么一群人，他們不參加體育活動(dòng)，也不定下心散步聊天，他們用另類的方法尋求刺激的體會(huì).看！看臺(tái)上有他們的身影.只見(jiàn)帶頭的小A倒退了幾步，大吼一聲：“看好了——”便沖向了看臺(tái)邊緣的欄桿，我心里一驚，不知他要干嘛，臺(tái)下的女生也發(fā)出了尖叫，他雙手抓住看臺(tái)邊的欄桿，從高 三米 左右的看臺(tái)上飛身而下.看他安全著陸后，我才松了口氣.但不想他這么一跳，其他同學(xué)也耐不住了，一個(gè)接一個(gè)地玩起了“天外飛仙”，一個(gè)個(gè)空中飛人以不同的姿態(tài)抓住人們的眼球，連打球的，散步的都被這“精彩的表演”吸引過(guò)來(lái)了.忽然，一個(gè)飛人下落后忽然慘叫了一聲，大家都愣了，不知所措地望向他，他咬著牙，面部痛苦的表情令人恐懼，我扭過(guò)頭，不忍心看到他的樣子，他被扶走了，空蕩蕩的看臺(tái)上只立著一只空瓶，身后有一陣“咯咯”的笑聲：“剛才真刺激，太好玩了，下次再來(lái)……”我揉揉眼，沒(méi)有回頭.

“啊——”一天午休時(shí)，不知哪班傳出一聲尖叫，在校園里傳蕩.午休下課后，走廊上竟擠滿了同學(xué)，不知在干什么，外面人聲鼎沸，我也起了好奇心，擠到走廊邊上想看個(gè)究竟.只見(jiàn)樓下滿是一片黑壓壓的人頭，各樓層都擠滿了圍觀的人，我這才明白什么叫“強(qiáng)勢(shì)圍觀”.“叮當(dāng)，叮當(dāng)”幾聲清脆的聲響在樓下響起，幾塊發(fā)亮的硬幣掉到了地下，樓下原本就已沸騰的人群此時(shí)更是炸開了鍋，人群發(fā)狂似的找著錢，樓上更頻繁地向下扔著錢，整個(gè)校園猶如一個(gè)菜市場(chǎng)，不，比菜市場(chǎng)還熱鬧好多呢！直到老師們出來(lái)疏散人群，這場(chǎng)“盛會(huì)”才告一個(gè)段落，但教室里還是止不住地談?wù)摯耸拢骸罢婧猛妗?/p>

好玩？真的“好玩”嗎？

這些“好玩”的事對(duì)身心皆是巨大傷害，而有些人卻仍未覺(jué)悟，只覺(jué)得有趣、刺激，我說(shuō)，青少年要有明辨是非的能力，不能單純地為了表面的好玩而做一些愚蠢的事.只有這樣，才能使校園生活更加多姿多彩，讓青春無(wú)怨無(wú)悔！

2.征文校園那些事為主題八百字

把每一個(gè)黎明看作你生命的開始把每一個(gè)黃昏看作你生命的小結(jié)讓每一個(gè)這樣短短的生命都能為自己留下一點(diǎn)可愛(ài)的事業(yè)的腳印和你心靈得到充實(shí)的痕跡--約翰·羅斯金（英）箐箐校園，悠悠我心，用心去體會(huì)，用心去感受，閃光的詩(shī)行從我們純潔的心靈中向外源源不斷的流淌，洋溢著青春的笑容永遠(yuǎn)長(zhǎng)駐臉龐，用心中的真誠(chéng)與感動(dòng)去抒寫校園里最美的風(fēng)景，去領(lǐng)略春日校園的溫馨正濃.獨(dú)自漫步于校園里幽靜怡人的林蔭道上，感受人生超然清幽的境界；獨(dú)自登臨高樓憑欄眺望大都市靜謐的夜空，感受世界的豁達(dá)與寬廣；獨(dú)自穿梭往來(lái)于圖書館浩瀚博大的知識(shí)長(zhǎng)廊里，領(lǐng)略象牙塔內(nèi)那份濃郁的文化氣息；這是何等的暢快與愜意.美麗而清幽的校園蘊(yùn)藏著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，寄托著上代人超越開拓的希望，承載著青年一代遼闊而美好的夢(mèng)想.用臉色的心情尋覓著校園的角角落落，清澈而平靜的校園湖映照出箐箐校園的燦爛春色，格調(diào)高雅的現(xiàn)代化教學(xué)大樓與莊重典雅的歷史建筑交相輝映，錯(cuò)落有致，折射出校園歷史與現(xiàn)代的完美和諧的統(tǒng)一，午后湖水的銀光與大理石裝飾的教學(xué)樓閃爍著貝殼和玉石的光澤.微風(fēng)拂過(guò)，湖面上泛起的片片漣漪給人以無(wú)限的憧憬與遐想.任思緒隨風(fēng)飛揚(yáng)，讓快樂(lè)彌漫心房，靈魂在春風(fēng)中升華，心靈在春雨中凈化，最真摯純潔的感情源自我們對(duì)青春的理解，對(duì)生活的熱愛(ài).乍暖還寒之時(shí)，鵝黃隱約，新綠悄綻，昭示著勃勃的生機(jī)，杏花春雨之際，桃紅柳綠，細(xì)雨潤(rùn)物，顯示著自然的偉力.雨后晴空，天空橙江似練，沐浴后的樹林中不時(shí)飄來(lái)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的小鳥叫聲，清新透明的空氣中散發(fā)著淡淡的香味和新鮮的泥土的氣息.悠揚(yáng)的笛聲環(huán)繞在校園的上空，撩人的春色召喚著充滿激情與夢(mèng)想的少男少女，讓你無(wú)法拒絕他的誘惑.每個(gè)清晨去迎接?xùn)|升的旭日，凝望初生的太陽(yáng)射出的萬(wàn)縷光芒；每個(gè)周末讓足跡走邊校園的每個(gè)角落，盡覽自由成長(zhǎng)的花草樹木.用心去感受鮮花上的一縷笑厴，出水芙蓉上的一滴清露，每天送走充滿晚霞簇?fù)淼哪禽喿硗噶说南﹃?yáng)，遙看廣闊天宇中翱翔的雄鷹漸漸的消失在地平線上，春季的斑斕與誘人，來(lái)自自然的造化；心情的動(dòng)人春景，源自于對(duì)生活的創(chuàng)造.釋放心情，追逐青春，讓無(wú)暇的心在綠色的田野上盡情的馳騁，世界因我而精彩，校園因我而美麗，火熱的旋律在春風(fēng)中奏響，人生處處皆春意，生活微笑者著繼續(xù).一生的綠色需要一生的裝點(diǎn)，擁有綠色的心，便會(huì)擁有一切.1步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美好.我們于清朗的早晨誦讀，在晨風(fēng)中開始一天緊張的生活，這里記錄著我們充滿活力的歲月.它，便是校園故事.初三的生活是緊張而充實(shí)的，所以就要“沉浸濃郁，含英咀華”.同學(xué)們常常圍坐一團(tuán)，攻克難關(guān)，當(dāng)困心已久的難題被解開時(shí)，同學(xué)們都笑了，仿佛清風(fēng)吹走烏云般的爽朗.有名同學(xué)填的《江城子》寫得好：“少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁，磨劍數(shù)年，今將試鋒芒……”這樣的豪情壯志，使我也心潮澎湃，信心倍增.“之乎者也”、“加減乘除”、“ABCD”、“力電光聲”，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)仿佛也充滿活力，微笑著向我們走來(lái).中午，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，教室里一派生機(jī).可那一天，我們流淚了.老師用沙啞的聲音為我們加油.望著老師那疲憊而又不舍的眼睛，我們流淚了.不愿讓老師再為我們而擔(dān)憂，為了這份愛(ài)，我們一定盡我們所能，取得優(yōu)秀的成績(jī)回報(bào)老師.會(huì)的，一定會(huì)！因?yàn)槲覀兊幕盍蛺?ài)會(huì)創(chuàng)造奇跡！有一次和一名同學(xué)一起去預(yù)備年級(jí)做報(bào)告，一名男孩問(wèn)：“大姐姐，你怎么看待人生的成與敗、得與失呢？”我們一愣，過(guò)了片刻，我說(shuō)：“追求和向往是人生必須的，而真正的成功卻是來(lái)之不易的.只希望你們，包括我們自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程.”他們笑了，臉上充滿陽(yáng)光與稚氣.我們也笑了，為自己曾有過(guò)這樣純真而快樂(lè)的日子.菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射.這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠(chéng)友誼，有比賽場(chǎng)上飛揚(yáng)著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉的園丁，有三點(diǎn)一線的緊張，更有青春放歌的朝氣.寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故事.2我們的學(xué)校沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有美麗的花園.但是，卻有這樣一幅幅迷人的景色.春天，春姑娘悄悄地跑來(lái)了.翠綠的松樹，吐出了新的像針一樣的葉子，淺綠淺綠的.在微風(fēng)的吹拂下，它晃動(dòng)著樹枝，仿佛在跟人們點(diǎn)頭微笑，雪松周圍的花兒開放了.最誘人的算是月季花了，有的還是花骨朵兒，有的飽漲得像要破裂似的，有的綻開了粉紅色的笑臉，當(dāng)你走到它身邊的時(shí)候，會(huì)有一陣香味撲鼻而來(lái).蜜蜂姑娘忙碌著采蜜，有時(shí)在花木叢林里翩翩起舞；不住的發(fā)出嗡嗡地聲音，好象在對(duì)人們說(shuō)：“今年又有許多蜜吃了.”教室前方的一排排水杉樹已經(jīng)醒來(lái)，伸了個(gè)懶腰，就開始工作了.在春姑娘的幫助下，露出了嫩綠的新葉.新葉一天比一天茂盛，迎來(lái)了夏天，雪松已是枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像撐著的一把大傘.天氣炎熱時(shí)，雪松就像一臺(tái)電風(fēng)傘，同學(xué)們坐在下面乘涼，愜意極了，有的在玩耍，有的在跳橡皮筋.雪松的兩側(cè)是黃楊，就像綠色的帶子把雪松裹住.秋季，。

3.寫校園里的事的作文

校園里的新鮮事

六五班 克帝儒

三月，春回大地，處處花紅柳綠，鳥語(yǔ)花香。我們的校園發(fā)生了一件新鮮的事情。校園里多了幾個(gè)藍(lán)色的大垃圾桶，往日隨處可見(jiàn)的垃圾也不見(jiàn)了蹤影。同學(xué)們變得更加講文明衛(wèi)生了。

以前，我們的校園里的花園里，操場(chǎng)上隨處可見(jiàn)廢紙、紙屑，塑料袋隨風(fēng)飄，由于它們的“裝飾”花兒，草兒都失去了生機(jī)，變得非?？菸媸谴蟀撅L(fēng)景。雖然學(xué)校規(guī)定主動(dòng)拾取垃圾為班級(jí)加分，但是只有少數(shù)的同學(xué)把它們送回家。校園里的垃圾桶，那真是名副其實(shí)了。只要你從它身邊過(guò)去，總會(huì)有一股惡臭“伴隨”著。撲鼻的花香和垃圾的惡臭；美麗的校園和滿天飛的垃圾組成了鮮明對(duì)比。久而久之，大家都習(xí)慣了。

自從開展“衛(wèi)生之星”的活動(dòng)，現(xiàn)在一切都變了，同學(xué)們明白了保護(hù)環(huán)境的重要性，每一位同學(xué)都為爭(zhēng)當(dāng)“衛(wèi)生之星”這個(gè)榮譽(yù)，連我們班的搗蛋鬼也不例外。以前他上課搗亂，亂扔垃圾，還不寫作業(yè)，不是打架就是罵人。自從開展這個(gè)活動(dòng)之后，他就自覺(jué)得每節(jié)下課都去撿垃圾，我們班的衛(wèi)生基本上都沒(méi)扣過(guò)分，衛(wèi)生班級(jí)每次都有我們班，這都是他的功勞。

我想一個(gè)人講文明講衛(wèi)生就像一束光，它的能量是有限的。只有我們每個(gè)人都文明衛(wèi)生，這光才能照亮校園的每一個(gè)角落。到那時(shí)，同學(xué)們文明的舉止和校園整潔的環(huán)境就不再是校園的新鮮事了。

4.發(fā)生在我們學(xué)校的事八百字作文

洛克菲勒說(shuō)：人生最大的目標(biāo)是做好手中現(xiàn)在的事。

用最成功人士的話來(lái)教育我們，我們應(yīng)該心悅誠(chéng)服吧。中國(guó)人相信持之以恒，相信苦心人天不負(fù)，相信有志者事竟成。國(guó)外流行的格言是，人不怕無(wú)恒產(chǎn)，就怕無(wú)恒心。干一行，愛(ài)一行，在這個(gè)職業(yè)中發(fā)揮你的聰明才智，在這個(gè)職業(yè)中獲得你人生的快樂(lè)，找到人生的坐標(biāo)，才是最重要的。

我們聽(tīng)了于丹教授的講座，她說(shuō)在過(guò)了若干年后回母校的大學(xué)生中，獲得成功的往往不是那些當(dāng)初在校園里成績(jī)佼佼、名列前茅的“聰明人”，倒是那些成績(jī)一般，但做事很執(zhí)著，做事很用心的“笨孩子”。其實(shí)笨孩子就是那些覺(jué)得每份職業(yè)都重要、每份工作都有價(jià)值的人。他們默默地做好手中的每一分工作，在工作中尋找快樂(lè)，不斷確定著自己的人生坐標(biāo)。他們不好高務(wù)遠(yuǎn)，不得隴望蜀，不朝三暮四，不朝秦暮楚，所以，用心做每份工作，把每份工作都做得出色，漸漸得到了同事的信任，領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，所以他們就有很多的機(jī)會(huì)，個(gè)人的職業(yè)生涯也就順利多了。

其實(shí)我們每個(gè)人都可以靜下心來(lái)想想你身邊的人，你的同學(xué)，你的同事，你的親戚朋友，職業(yè)生涯發(fā)展比較順利的人是那些經(jīng)常變換工作的人？還是那些干一行愛(ài)一行、干一行精一行的人呢？

重要的不是你有多么遠(yuǎn)大而恢弘的目標(biāo)，而是你是否做好手中的每一分工作，哪怕這工作在別人看來(lái)平淡無(wú)奇，索然無(wú)味，你也幾年或十幾年如一日地用心去做，專心去做，在平凡中尋找不平凡，在平淡中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)與價(jià)值。

我們現(xiàn)在有一部分人不熱愛(ài)自己的職業(yè)，沒(méi)有職業(yè)的自豪感，更談不上對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著。他們總是這山看著那山高，幻想著只要變換了工作，就可以一朝革命成功，獲得最大的收益與更多的邊際收益，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。他們對(duì)待手中工作的態(tài)度就是冷漠與輕視，缺乏職業(yè)的沖動(dòng)與激情，總覺(jué)得自己是大材小用，委屈了自己。

沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)是低微的，低微的只能是你的心態(tài)。在平凡的工作中干出不平凡業(yè)績(jī)的人不可勝數(shù)，他們用自己的行動(dòng)一次又一次的證明了，三百六十行，行行出狀元是金石般鏗然有聲的至理名言。

古時(shí)紹興以出師爺聞名，而揚(yáng)州卻以出修腳匠遐邇。即使現(xiàn)在，修腳匠、搓澡工也是揚(yáng)州人手藝最精、最出色。在一般人看來(lái)，為別人修腳、搓澡是多么低微卑賤的職業(yè)啊，但一代又一代的揚(yáng)州人卻以此為樂(lè)，以此為養(yǎng)家糊口的職業(yè)，忠于職業(yè)的操守，并不斷把這個(gè)職業(yè)向后延伸、延伸。

其實(shí)這就是對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)職業(yè)的執(zhí)著。他們樂(lè)此不彼的最原始沖動(dòng)除了把修腳搓澡看成是養(yǎng)家糊口的手藝外，還在其中實(shí)現(xiàn)了他們的價(jià)值，找到了屬于自己的快樂(lè)吧。

5.發(fā)生在學(xué)校里的一件事

步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美好。我們于清朗的早晨誦讀，在晨風(fēng)中開始一天緊張的生活，這里記錄著我們充滿活力的歲月。它，便是校園故事。

初三的生活是緊張而充實(shí)的，所以就要“沉浸濃郁，含英咀華”。同學(xué)們常常圍坐一團(tuán)，攻克難關(guān)，當(dāng)困心已久的難題被解開時(shí)，同學(xué)們都笑了，仿佛清風(fēng)吹走烏云般的爽朗。有名同學(xué)填的《江城子》寫得好：“少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁，磨劍數(shù)年，今將試鋒芒……”這樣的豪情壯志，使我也心潮澎湃，信心倍增。“之乎者也”、“加減乘除”、“ABCD”、“力電光聲”，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)仿佛也充滿活力，微笑著向我們走來(lái)。

中午，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，教室里一派生機(jī)。可那一天，我們流淚了。老師用沙啞的聲音為我們加油。望著老師那疲憊而又不舍的眼睛，我們流淚了。不愿讓老師再為我們而擔(dān)憂，為了這份愛(ài)，我們一定盡我們所能，取得優(yōu)秀的成績(jī)回報(bào)老師。會(huì)的，一定會(huì)！因?yàn)槲覀兊幕盍蛺?ài)會(huì)創(chuàng)造奇跡！

有一次和一名同學(xué)一起去預(yù)備年級(jí)做報(bào)告，一名男孩問(wèn)：“大姐姐，你怎么看待人生的成與敗、得與失呢？”我們一愣，過(guò)了片刻，我說(shuō)：“追求和向往是人生必須的，而真正的成功卻是來(lái)之不易的。只希望你們，包括我們自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程。”他們笑了，臉上充滿陽(yáng)光與稚氣。我們也笑了，為自己曾有過(guò)這樣純真而快樂(lè)的日子。

菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠(chéng)友誼，有比賽場(chǎng)上飛揚(yáng)著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉的園丁，有三點(diǎn)一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故事

【我也是抄襲的】 哈哈

6.《校園那些事》的作文

“丁零零……”上課了——綜合課。

王老師走進(jìn)了教室：“今天，我們的綜合課要把數(shù)學(xué)課整合進(jìn)來(lái)，做幾道證明題。” “哦！”同桌失望地嘆了一口氣。

我高高地舉起手，問(wèn)道：“王老師，什么證明題，不會(huì)是證明三角形全等吧？” “不是?！蓖趵蠋焽?yán)肅地說(shuō)，“證明女孩是魔鬼！” “啊！”全班同學(xué)都被嚇蒙了，王老師卻很鎮(zhèn)定地拿起粉筆在黑板上寫下了兩行字： 已知：金錢=魔鬼 求證：一個(gè)女孩=兩個(gè)魔鬼。

同桌看到題目傻眼了，用迷茫的眼睛盯著我，嘀咕道：“這怎么證？網(wǎng)上倒是見(jiàn)過(guò)證明‘女孩=魔鬼’的，可這，就一個(gè)已知條件，卻要證明‘一個(gè)女孩=兩個(gè)魔鬼’，怎么證呀？” “嘻嘻！”我?guī)е翎叺目谖钦f(shuō)：“看本女俠給你證出來(lái)吧！” 我飛快地從書包里拿出草稿紙，抄好題，然后寫道： 證明：∵追女孩需要時(shí)間和金錢 即：女孩=時(shí)間+金錢（戀愛(ài)定理和社會(huì)公理） 又，時(shí)間=金錢（深圳定理：時(shí)間就是金錢，效益就是生命） ∴女孩=時(shí)間+金錢 =金錢+金錢（等量代換）=2*金錢（2倍金錢）又∵金錢=魔鬼（已知條件）∴女孩=2*金錢 =2*魔鬼（等量代換）故：一個(gè)女孩=兩個(gè)魔鬼（證畢） 我把做好的證明題交給了老師，老師看了非常高興，說(shuō)：“已經(jīng)有一個(gè)同學(xué)證出來(lái)了?！苯又?，老師又出了一道題，沒(méi)有已知條件，只有求證：校園=快樂(lè)。

這下可難住我了。我趴在桌子上想了好一陣兒也沒(méi)想出來(lái)。

正當(dāng)我苦思冥想時(shí)，窗外小朋友在大課間中的歡聲笑語(yǔ)傳了過(guò)來(lái)，我的思路一下活躍起來(lái)，趕緊推理—— 第一步：課間=快樂(lè) “下課了！”隨著一聲歡快的叫聲，我們沖出壓抑的教室，沖向了操場(chǎng)。男生們有的拿出足球，有的拿出籃球，玩了起來(lái)；女生有的玩皮筋，有的跳跳繩，還有的玩起捉迷藏……歡聲笑語(yǔ)充滿整個(gè)校園。

第二步：課間=學(xué)校課間在學(xué)校中度過(guò)。第三步：學(xué)校=快樂(lè) 同學(xué)們?cè)趯W(xué)?？鞓?lè)地玩耍。

哦，我又證明出來(lái)了！我興高采烈地把寫好的證明題交給了老師?？吹嚼蠋熒蠐P(yáng)的嘴角，我知道，自己又做對(duì)了！ 瞧！我們的綜合課上就是這么快樂(lè)！老師上課的方式新奇、有趣，不但啟迪我們思考社會(huì)現(xiàn)象，而且鍛煉了我們的邏輯思維，真是一舉兩得呀。

7.校園生活中的一件事 作文 急

多彩的校園生活

對(duì)于校園，我想：那是我們?cè)僖彩煜げ贿^(guò)的一個(gè)學(xué)習(xí)天地.有人說(shuō)：學(xué)習(xí)是一件非常以及極其無(wú)聊的事情，更別說(shuō)校園生活的枯燥乏味了.可我卻覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，校園生活是多姿多彩的.

我們的陶藝?yán)蠋熎揭捉?一上陶藝課.我們就容光煥發(fā).冬天由于天氣冷，上陶藝課比較不方便.所以我們就在教室里上.一次，陶藝?yán)蠋熃o我們畫了一個(gè)圖，看我們誰(shuí)能用一條直線把這幾個(gè)小房子連起來(lái).陶藝?yán)蠋熞划嬐?，我班的男生就邊舉高手邊叫嚷著說(shuō)：“我，我.”陶藝?yán)蠋熃辛艘晃煌瑢W(xué)上去.沒(méi)想到他卻在黑板前呆住了.原來(lái)他根本沒(méi)有想出解題的方法就在瞎起哄.這下可被老師叫到了，他呆在那里幾秒后，似乎想出了解題的方法.開始連起來(lái)，可到最后還剩一個(gè)沒(méi)有連住.他還感到莫名其妙，摸了摸腦袋.接著他還滑嵇地說(shuō)：“這里不是沒(méi)有的嗎？是誰(shuí)添上去的.”這時(shí)，全班哄堂大笑.之后，陶藝?yán)蠋熡纸辛藥孜煌瑢W(xué)上去做，開始他們都信心十足，可到最后還是剩一個(gè).陶藝?yán)蠋熣f(shuō)，沒(méi)有連出來(lái)的都要表演一個(gè)節(jié)目.于是他們個(gè)個(gè)都表演了一個(gè)節(jié)目.之后就沒(méi)有人敢冒然地上去了.我們都在草稿紙上又畫又連.可怎么也連不出來(lái).女生們看著這圖，總尋不著頭腦；男生們久攻不下則開始交頭接耳.這情況持續(xù)了幾分鐘后，一個(gè)顫抖的男性聲音打亂了這一切.原來(lái)是我班的搞笑歌手陳飛是也.他說(shuō)他想出了解題的方法，于是就上去連.可最后還是剩下一個(gè)沒(méi)連住.他就只有表演節(jié)目了 .他開始唱歌，我們都強(qiáng)忍著使自己不要笑出聲來(lái).可當(dāng)他表情，動(dòng)作實(shí)在太豐富的時(shí)候.我們就再也忍不住了.個(gè)個(gè)都大笑起來(lái).笑得前仰后合，笑得肚子痛笑得流眼淚，笑得直拍桌.這一切使陳飛感到莫名其妙，再也唱不下去了.這一情況持續(xù)了好久，好久.之后，我們又開始思考這道題.教室里一直還回蕩著剛才的笑聲.真是余音繞梁，三日不絕.不時(shí)還會(huì)有同學(xué)發(fā)出剛才的笑聲.陶藝?yán)蠋熆凑呶覀儌€(gè)個(gè)茫然的表情.臉上藏著一絲微笑.許久，這才在黑板上寫下了這兩個(gè)大字——“無(wú)解”.“?。?！”全班一片嘩然.這道題讓我們知道了——做事不能被表面現(xiàn)象所迷惑，有時(shí)候問(wèn)題的答案就是那么簡(jiǎn)單.

一次，學(xué)校要舉行籃球比賽.可是第一場(chǎng)比賽時(shí)，我們都不知道.老師讓我們排隊(duì)去籃球場(chǎng).我們才知道是籃球比賽.一聽(tīng)是籃球比賽.甭提有多高興了.尤其是男生，因?yàn)樗麄兛梢栽俅伟肯栌谇驁?chǎng)之上，穿梭于籃球之間.第一場(chǎng)比賽是與一班比.我們班的男生太低估一班了.結(jié)果以一球之差輸?shù)袅?也許是我班男生太弱了，也許是對(duì)手太強(qiáng)了，也許是惡運(yùn)常常結(jié)伴而行.導(dǎo)致了接下來(lái)的三場(chǎng)比賽都輸?shù)囊粩⊥康?導(dǎo)致了我們對(duì)于再次的比賽都沒(méi)有信心.導(dǎo)致了劉老師在最后的一場(chǎng)比賽前對(duì)我們進(jìn)行了一次說(shuō)教.對(duì)我們的比賽隊(duì)員進(jìn)行了一次調(diào)整.給我們鼓足了信心，給我們振奮了精神.在比賽場(chǎng)上，我們的隊(duì)員容光煥發(fā).拼命地?fù)屒?，投?我們的啦啦隊(duì)也不甘示弱拼命的喊著：“加油！加油！”我們的才女何夢(mèng)麗還編了一句口號(hào)叫作“六班，六班，永輝煌.英雄，英雄，你最棒.”在我們的共同努力下，我們終于取得了最后的一次勝利.我們的班主任劉老師也非常地開心.在放學(xué)前又對(duì)我們進(jìn)行了一次說(shuō)教.劉老師突然說(shuō)道，我們班的何夢(mèng)麗非常細(xì)心，還為我們的運(yùn)動(dòng)員每次比賽都準(zhǔn)備了一大包抽式餐巾紙讓他們擦汗.我聽(tīng)完愕然一怔.這餐巾紙不是我準(zhǔn)備的嗎？怎么成了是何夢(mèng)麗準(zhǔn)備的.我想應(yīng)該是我這個(gè)人很內(nèi)向吧.每次準(zhǔn)備好的餐巾紙卻不敢拿去給他們用.總是讓何夢(mèng)麗帶去給他們用.難怪老師會(huì)誤會(huì)了.

校園的生活是緊張，忙碌.刻苦的，但也是充實(shí)，快樂(lè)，多彩的.我愛(ài)我的校園生活

8.圍繞“校園青春”寫一篇作文,可以寫校運(yùn)會(huì).在校園發(fā)生的事,800字

在這個(gè)時(shí)代里，我們這些“小皇帝”可真是把清福給享夠了。

今天，王老師為了“整治”我們，特意搞了一個(gè)“家務(wù)運(yùn)動(dòng)會(huì)”，弄得我們措手不及，洋相百出。第一輪比賽——削蘋果開始了。

清一色的“娘子軍”在陳暢的帶領(lǐng)下走上了講臺(tái)?！伴_始！”王老師一聲令下，“娘子軍”們抓起蘋果，拿起小刀，就削了起來(lái)。

最好笑的要數(shù)賈楚蘊(yùn)了。她咚的一聲把蘋果按在講桌上，再用小刀削呀削，你別看她是個(gè)“四眼怪”，這四只“眼”在削蘋果的時(shí)候一點(diǎn)兒用都沒(méi)有。

削出來(lái)的蘋果像老鼠啃過(guò)似的，凹凸不平，還把自己的手削破了。真是賠了夫人又折兵。

陳暢的削法更是與眾不同，堪稱宇宙第一。別人都是順著削，只有她會(huì)“倒削刀法”，真是少林武術(shù)中的絕技呀！可能是她”修煉程度不深”，“倒削刀法”用不好，又用了第二項(xiàng)絕技——“刮刮法”。

她像刀削面師傅一樣刮蘋果，雖然速度快了，但削出來(lái)的皮小得如渣，大的如泡泡糖。真正的高手還是紀(jì)雨昕。

她用左手的四個(gè)指頭托住蘋果的下端，大拇指按著蘋果上端的凹處，右手拿著小刀，一點(diǎn)一點(diǎn)地沿著蘋果的上端往下削。削出來(lái)的蘋果皮又整齊又均勻，像一根彩帶，令我們贊不絕口。

旁邊的“假老練”們看著她的杰作更是目瞪口呆，就連王老師也在一旁豎起了大拇指呢！剝豌豆可就是高手聚集了，他們拿著豆莢，沿著中線一捏，豌豆寶寶就蹦蹦跳跳地進(jìn)了盤子里。我們這些觀眾都爭(zhēng)先恐后地涌上講臺(tái)，給自己的同伙遞豆莢。

最終，白智文得了冠軍，周瑞杰只好屈居第二了。最可笑的是剝玉米，我榮幸地被選上了，還沒(méi)等王老師叫“開始”，我們這幾個(gè)男子漢就迫不及待地想試一試了。

王老師一聲令下，我們立刻把十八般武藝都用上了?！白ァ?、“搓”、“掐”，更有甚者，居然像擰毛巾那樣擰，這人正是黃元亨。

他在玉米棒上擰了半天，一個(gè)籽也沒(méi)擰出來(lái)，唯有的幾顆玉米籽，全是“狂熱分子”們幫他剝的。葉珂仲更可笑，抓著玉米就開刮。

半分鐘就這樣“犧牲”了。唉！我是“摳摳專業(yè)”的，拿著玉米摳呀摳，摳出來(lái)的全是碎渣。

幸虧陳暢和白智文教我從玉米棒上打開一條“路”，然后沿著“路”向兩邊掰玉米籽，要不然我就輸定了。這次活動(dòng)又有趣又有意義，它促使我們以后一定要多做家務(wù)喲。

9.以學(xué)校里的一件事作文為題寫一篇記敘文

我們校園里的一件事

時(shí)間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事讓我感動(dòng)不已，那是在三年級(jí)時(shí)候發(fā)生的一件事。直到今天，我還能清楚地記得那一次的情景，就好像看到一幅感人的畫面，讓我歷歷在目。（ 勵(lì)志天下 ）

那天，我們正在上第二節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，陳浩亮突然說(shuō)他的肚子疼，老師讓他去上廁所，可是沒(méi)想到他上完廁所回來(lái)之后還說(shuō)肚子疼，老師看他臉色蒼白，鼻尖和腦門不停的冒汗，手還捂在肚子上。老師看見(jiàn)這情況心里很著急，于是便不管是她自己的課，讓別的老師替她一會(huì)兒，自己便背著陳浩亮去醫(yī)院，剛走到門口，老師就已經(jīng)是滿頭大汗了，但她還是堅(jiān)持背著陳浩亮繼續(xù)走，走到校門口遇見(jiàn)了張主任，然后倆人就一起打的去了醫(yī)院，到了之后，老師就忙著給他辦手續(xù)，又跑這跑那，看到醫(yī)生給他檢查完，輸上液，老師這才稍微松了口氣，直到他的父母匆匆忙忙地趕來(lái)，老師才放心地回到學(xué)校。

這件事雖然已過(guò)去了一年多，但是直到現(xiàn)在我還是忘不了。這件事也許在別人心里很渺小，但在我的心里對(duì)我的觸動(dòng)卻很大。因?yàn)樗浞直磉_(dá)了老師對(duì)我們的愛(ài)，同時(shí)也讓我們懂得了老師的愛(ài)-----是天下最偉大最高尚的愛(ài)。

10.初二校園發(fā)生的那些事兒作文八百字,急用 ,各位網(wǎng)友幫幫忙

無(wú)色的陽(yáng)光以沒(méi)過(guò)整個(gè)冬季我的世界早以沒(méi)有了顏色就像黑白照一樣黯淡窗外的雪花一片一片無(wú)奈的劃過(guò)它們本該屬于天堂的天使但以落魄，頹疾最終融化，消失難道我也將落魄到這種地步嗎思緒里的那只魔爪究竟要伸向何處我該如何抉擇對(duì)與錯(cuò)我只能用這些不現(xiàn)實(shí)的文字敲擊我的靈魂我只能給現(xiàn)實(shí)寫下一段留白讓它放蕩讓它頹疾。

“留白”這個(gè)詞對(duì)于畫者，可以說(shuō)再熟悉不過(guò)。一張水墨畫，無(wú)論是一桿桿青竹，還是大朵暈開的牡丹，都需要留白。

留出水墨呼吸的空間，亦是留出真正的意蘊(yùn)。水墨因留白而變得更加富有層次，其實(shí)對(duì)于生活，我們不妨也留下一些空隙，或許，就能享受到美的詩(shī)篇。

初三的到來(lái)不由分說(shuō)的將我的暑假折了半，所幸還有短短的二十幾天，已經(jīng)足夠我休整一番?？啥吢?tīng)到的，卻是許多同年級(jí)的朋友不停的跑出去補(bǔ)課的消息。

“初三多了科化學(xué)，不補(bǔ)會(huì)不適應(yīng)的”“初三物理難，落下了怎么？”一個(gè)個(gè)補(bǔ)課的理由，簡(jiǎn)直如初春時(shí)的百花，各有各的妙處，仿佛補(bǔ)課是天經(jīng)地義一般。甚至還有家長(zhǎng)公然揚(yáng)言“學(xué)校放暑假有什么用，天天不上學(xué)都玩野了?！?/p>

有學(xué)生語(yǔ)出驚人“我就不信那些學(xué)習(xí)好的尖子生誰(shuí)沒(méi)補(bǔ)過(guò)課！”這一句句話轟炸著蟄伏在家中休憩的我們，讓我們都懷疑自己放假休息的對(duì)錯(cuò)了。 而放眼那些過(guò)度補(bǔ)課熬夜的同僚們，一雙雙黑眼圈透露的是無(wú)盡的壓抑與疲憊。

雖然“十年寒窗苦，一朝天下聞”，可這“苦”真的代表我們必須要放棄健康、青春、陽(yáng)光，而只能“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”嗎？ 在那些學(xué)習(xí)較好的仁兄們之中，則又仿佛是另一片景象。如我所見(jiàn)，“優(yōu)等生”中私下補(bǔ)課的人卻是不多，甚至有一些“誓死不補(bǔ)”的呼聲。

不補(bǔ)課卻有好成績(jī)，難道他們一個(gè)個(gè)真是文曲星下凡，都擁有一目百行的特異功能？不是的。其實(shí)補(bǔ)課的同僚們只要稍稍注意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)之中的奧秘。

那些輕松的學(xué)生們，更懂得為自己的生活留白。 他們將自己的時(shí)間用于休息和適度的游戲，非但沒(méi)有浪費(fèi)，反而令自己能保存的精力和效率。

更重要的是，他們可以享受到的快樂(lè)，擁有一個(gè)健康的身體和陽(yáng)光的心靈。正如水墨畫，略去那些不必要的枝葉，反而能體現(xiàn)出深層的美麗與境界。

給生活留白，也是一種藝術(shù)。