今天晚上,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了我理想中的學(xué)校。
我夢(mèng)見(jiàn)我家門(mén)口有一輛奇特的小車(chē),車(chē)上有一個(gè)小人,那小人的胡子都拖到地上了,那小人見(jiàn)我出來(lái)了,就對我說(shuō):“你怎么才出來(lái)呀,我都等你半天了,快上車(chē)吧。”我的腳好
都不聽(tīng)我的使喚了,向著(zhù)那輛小車(chē)走去。上了車(chē),我才清新過(guò)來(lái)。只見(jiàn)那小人的胡子分成了兩半兒,那胡子就像我們的腳一樣,去蹬車(chē)輪子。風(fēng)聲從我耳邊刮過(guò),我問(wèn)那小人:“你是誰(shuí)呀,你的胡子怎么這么長(cháng)?”那小人說(shuō):“我叫莎莎,至于我的胡子,你就不要管了。好了,到學(xué)校了,你該下去了下午我來(lái)接你。”說(shuō)著(zhù),我的雙腳就落地了。我一看我的校園,啊!真是太美了。我一眼看見(jiàn)了我的同桌毛毛,就跑過(guò)去跟他一起進(jìn)校園了。到了教室,我看見(jiàn)教室里沒(méi)有一套桌椅板凳,教室里怎么沒(méi)有桌子椅子哪,我見(jiàn)別的同學(xué)走到自己的位置前,桌椅就自動(dòng)出來(lái)了。真神氣呀,我也試試吧。我走到自己的位置前,桌椅也自動(dòng)出來(lái)了。我坐到椅子上,正準備拿書(shū)。忽然,從地下伸出一只機器手來(lái),幫我把書(shū)拿了出來(lái)。上課鈴響了,我趕緊坐好,等著(zhù)老師來(lái)講課。老師來(lái)了,她對我們說(shuō):“今天我們學(xué)第九課《春天》,請同學(xué)門(mén)把書(shū)打開(kāi)到九十九頁(yè)。”老師用我們打書(shū)的時(shí)間,按了一個(gè)黑板上的黑點(diǎn),教室就變成了春暖花開(kāi),鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樣子。第一節課下課了,下節是體育課,正當我們高興的時(shí)候,天空中出現了幾朵烏云,就要下雨了。糟了,體育課上不了了。老師說(shuō):“不
用著(zhù)急,我肯定讓你們上得了。”老師又按了黑板上的另一個(gè)黑點(diǎn),后邊的墻出現了一個(gè)大洞。我們這節的體育課就在那兒上了。時(shí)間過(guò)的真快,一天就結束了,那個(gè)小人又到校門(mén)口來(lái)接我了,我看到她很高興。忽然,一只大手把我弄醒了,說(shuō):“田田,起床了。”我一看,是媽媽?zhuān)瓉?lái)剛才那些都是個(gè)夢(mèng),明媚的陽(yáng)光射進(jìn)了我的屋里,我還在想剛才的那個(gè)小人,“如果剛才那些夢(mèng)變成事實(shí),那該多好。”
我有很多理想,我想成為一名美食家,嘗遍天下美食;我想成為一名白衣天使,救死扶傷;我也想成為一名畫(huà)家,畫(huà)出我們祖國的大好河山; 但我更想創(chuàng )建一座世界一流的理想學(xué)校。
這座學(xué)校的校園是綠色、民主、潔美、安全、愉悅的,當然,它更是現代化高科技的產(chǎn)物。
進(jìn)入校園,首先映入你眼簾的是教學(xué)樓前前后后的花草樹(shù)木,一年四季,滿(mǎn)目蒼翠,芬芳典雅。校園內假山、小橋、流水、涼亭,情趣四溢。同學(xué)們可以在清新、幽雅、安適的環(huán)境中學(xué)習,學(xué)習效率更勝一籌。
學(xué)校的教學(xué)樓和辦公樓可是高層次的,當然不用考慮上下樓的麻煩,用特快環(huán)保電梯上下,只需幾秒鐘。電梯的外觀(guān)很美麗,同學(xué)們會(huì )喜歡。電梯是多功能的,乘電梯的人少時(shí),電梯就縮小一點(diǎn),人多了,就自動(dòng)擴大,可容下好幾十個(gè)人。在電梯里面不僅可以聽(tīng)到美妙的音樂(lè ),還可以看到閉路電視,洞察整個(gè)校園的動(dòng)態(tài)。在會(huì )議室、微機室、教師辦公室,學(xué)生教室每人都有一臺屬于自己的微型電腦,需要時(shí)可以即時(shí)上網(wǎng)。同學(xué)們課后都可以查到當天老師所教的內容,并在網(wǎng)上與老師、同學(xué)交流自己的學(xué)習心得,疑難問(wèn)題。考試時(shí),教室里的電子掃描儀可以自動(dòng)檢查同學(xué)們是否作弊,如果有學(xué)生作弊,掃描儀會(huì )在電腦上顯示出來(lái),所以,老師從不監考!
學(xué)校的安全設施完全是一流的。校門(mén)可以自動(dòng)檢測每個(gè)進(jìn)校的人是否攜帶兇器,危險物品等,如有情況就會(huì )發(fā)出警報,學(xué)生的學(xué)習就更安定了。學(xué)校所有班級的門(mén)都是自動(dòng)的,每個(gè)班級各有一個(gè)多功能卡通機器人,它們負責檢測學(xué)生當天身體狀況,幫助老師檢查學(xué)生作業(yè)等。如果有同學(xué)身體不舒服,便可以通過(guò)卡通機器人的檢測,及時(shí)地得到醫治。學(xué)校里所有的教室和各功能室的玻璃是特制的多功能玻璃,非常堅硬,即使碎了,碎片也藕斷絲連不會(huì )傷人。這種玻璃隔音功能特別好,室內的聲音再大到室外只有幾分貝了,不會(huì )影響別的班學(xué)習。更神奇的是,它還有自動(dòng)清潔的功能,一染上灰塵只要輕觸一下就自動(dòng)消掉了,為同學(xué)們解除了擦玻璃的煩惱。班里的每一件物品都是由電腦控制的,只要觸摸屏幕上“燈”的按紐,燈就會(huì )自動(dòng)打開(kāi),再按“黑板”按紐,黑板就自動(dòng)干凈了……每個(gè)功能室和教室都有一條通往外面的地下道,很寬敞,也是自動(dòng)的,這是預防意外用的。雖說(shuō)學(xué)校里有自動(dòng)滅火器,但還得以防萬(wàn)一。比如著(zhù)火了,同學(xué)們按了電鈕進(jìn)入地下通道,可以安全地離開(kāi)學(xué)校。學(xué)校的每個(gè)角落都有自動(dòng)報警器 ,一有險情報警非常方便,保安隨時(shí)可以到達,解決問(wèn)題。
在這里上學(xué)的同學(xué)和家人聯(lián)系也非常方便,如果有事只要在黑板上方的觸摸屏上點(diǎn)擊自己的名字就聯(lián)系上你自己的父母了,然后進(jìn)行視頻對話(huà),家長(cháng)也可以通過(guò)屏幕隨時(shí)了解孩子在校的表現。老師家訪(fǎng)也同樣如此,家校聯(lián)系變得非常方便。
你們看,這就是我心中理想的學(xué)校!怎么樣,OK吧?我相信,隨著(zhù)現代高科技的飛速發(fā)展,我理想中的學(xué)校一定會(huì )變成現實(shí)!
我理想的學(xué)校
一說(shuō)起學(xué)校,我便想到了矩形。不是嗎?矩形的教學(xué)樓,矩形的書(shū)本,矩形的試卷……呆板至極,無(wú)聊至極。幾乎大家都這樣抱怨。于是我便癡想:如果學(xué)校能擁有多種多樣的形狀該有多好!它有著(zhù)嚴謹莊重的矩形,有著(zhù)自由靈活的平行四邊形,有著(zhù)包羅萬(wàn)象的圓形……
理想中的教室不再是那個(gè)四面都是墻的怪物了,且不說(shuō)要它成為《巴學(xué)園》中的列車(chē),能成為汽車(chē)便已足也!每個(gè)班級都有自己的汽車(chē),車(chē)子的方面是同學(xué)們自己渲染上的色彩,有的是“湖光躍金”,有的是“晴空萬(wàn)里”,有的是“粉妝玉砌”,更為奇妙的是,有的車(chē)窗外還垂著(zhù)青青的常春藤呢!車(chē)子里面也是一個(gè)奇妙的世界:30張椅子整齊地擺在一張大桌子周?chē)雷由弦昌R刷刷地擺放著(zhù)30臺電腦。擔任司機的自然是老師了,他也可以通過(guò)操作自己的電腦上課。
當然,理想中的學(xué)校也是注重全面發(fā)展的。語(yǔ)、數、外、物、政、地、歷等都有是按同樣的標準來(lái)學(xué)習,不同之處,則是更重視實(shí)踐。比如,當我們學(xué)習《電生磁》時(shí),就不用再望著(zhù)那些陌生的名詞發(fā)呆了。汽車(chē)教室可以帶領(lǐng)我們飛奔在街道,到工廠(chǎng)去了解電磁起重機的巧妙構造,去感受它的神奇應用。甚至,我們還能動(dòng)手操作,親自做出一個(gè)電鈴!萬(wàn)花筒般的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生興趣盎然。
至于在語(yǔ)文課上,就再也不用咬著(zhù)筆桿,苦思冥想文章的表達作者怎樣的思想感情發(fā);也不再抱著(zhù)《美德書(shū)》幻想人類(lèi)是多么團結、多么善良了;更不用天天泡在題海里喊“救命”了。有了“會(huì )飛的教室 ”我們可以到貧民窟,到人來(lái)人往的大街上,去截取那一幕幕真、善、美,去品味那一份份假、惡、丑,去理解、去領(lǐng)悟人生的真諦。再也沒(méi)有那方方正正的語(yǔ)文書(shū)了,取而代之的是一個(gè)包羅萬(wàn)象的社會(huì ),它是一個(gè)圓形。
我理想中的學(xué)校就是這樣,它能給予學(xué)生們自由的天空 ,讓學(xué)生裝自主實(shí)踐,自主探[究。這些也許正是受傳統教育下的中國學(xué)生所缺乏的吧!真希望,這個(gè)理想不是夢(mèng)。
文章ID: 119294494 作者: 吳華斯 創(chuàng )作時(shí)間: 2007-09-14 21:31
科目: 語(yǔ)文 年級: 初中三年級 文體: 記敘文
我理想中的學(xué)校
學(xué)校,是老師教授知識的地方,是學(xué)生學(xué)習的地方。所以,學(xué)校一定要有好的環(huán)境。
我理想中的學(xué)校有一個(gè)良好的環(huán)境:一進(jìn)校門(mén),便能看見(jiàn)一大片一大片的綠樹(shù),使人一進(jìn)門(mén)就能感覺(jué)到生命的活力,對生活充滿(mǎn)自信;教師,學(xué)校的角落都是干凈的,看不見(jiàn)任何的污染;每個(gè)教室都安有空調(不然對別人太不公平),讓我們享有良好的環(huán)境。
當然,只有這些是遠遠不夠的,我理想中的學(xué)校還應該是師生之間,同學(xué)之間其樂(lè )融融的,師生之間跟朋友一樣,在課堂上嚴肅,活潑,在課外打成一片,這樣會(huì )給人以輕松學(xué)習的氛圍,而不是學(xué)生見(jiàn)了老師就像老鼠見(jiàn)了貓一樣,繞道而走,這樣只會(huì )讓同學(xué)們過(guò)度緊張從而導致學(xué)習成績(jì)不理想等等。
現在雖然講平等,但是讓差生坐在后排,好生坐前排就是一種不平等的現象,我希望差生不被自卑所困擾,而好生不被驕傲所籠罩。
還有,老師會(huì )偏愛(ài)好生導致有時(shí)對差生愛(ài)理不理,使差生感到自己不能比別人好,放棄了學(xué)習。有的老師會(huì )給老師開(kāi)小灶,這也不好。我希望每個(gè)老師都能用一種寬廣的胸襟去面對每一個(gè)學(xué)生,抱著(zhù)相同的態(tài)度與相同的耐心去引導他們走向光明。老師千萬(wàn)不能因為某個(gè)學(xué)生做錯了一件事就“念念不忘”,而因此斷定那個(gè)某學(xué)生就是壞同學(xué)。這對每個(gè)人都是不公平的。老師為人師表應該懂得站在別人的角度替別人著(zhù)想。
總而言之,我理想中的學(xué)校很簡(jiǎn)單,就是有著(zhù)一種平等,美麗,融洽的學(xué)習氛圍的學(xué)校。
校園,是人才的搖籃,是除了家之外的第二個(gè)處所。人們提起校園時(shí),往往想起書(shū)聲朗朗,想到學(xué)生在課堂全神貫注的聽(tīng)課,老師娓娓地講課。但是,我理想中的校園可不盡如此,它更多承載的是學(xué)生的歡歌笑語(yǔ),充溢著(zhù)師生的快樂(lè )。到處可以看見(jiàn)朝陽(yáng)的金色和晚霞的余暉,校園很美,就像花園一樣美麗。有一群和藹的老師,他們喜歡微笑,并且一直都是笑瞇瞇的,不會(huì )罵你,打你,更不會(huì )請家長(cháng)的了。他們上課的時(shí)候,循循善誘,會(huì )把你當朋友。和你一起,幫助你分擔憂(yōu)愁,有一種特殊的方法讓你愛(ài)上學(xué)習。
有一幫好朋友,他們都很忠心,不會(huì )背叛,不會(huì )說(shuō)你壞話(huà),更不會(huì )在老師那里做什么手腳。他們都是最有品德,最友善,最可以相處的好學(xué)生,謙遜,禮貌,友善,可愛(ài)。沒(méi)有缺點(diǎn),讓你都覺(jué)得和他們做朋友很幸福。
理想中的校園可不盡如此,它更多承載的是學(xué)生的歡歌笑語(yǔ),充溢著(zhù)師生的快樂(lè )。我愛(ài)校園,它培育一代代的莘莘學(xué)子。我的校園生活更多的是學(xué)生的自主學(xué)習,而不是老師在講臺上的諄諄教誨。那還有老師任職嗎?那是當然,老師的作用是在于一旁的提醒與指點(diǎn)迷津,當然還有至關(guān)重要的督導。那么學(xué)生干嘛呢?除了學(xué)習以外,有何與眾不同之處呢?學(xué)生的學(xué)習不再是老師拉著(zhù)地牽引式學(xué)習,而是自主性學(xué)習,課程不再界限,課題自己鉆研,以興趣為主。讓學(xué)生的探索與創(chuàng )新被充分地挖掘。
許你要說(shuō),若是學(xué)生無(wú)所事事,在學(xué)校的光明中碌碌無(wú)為,怎么辦?那老師便有用武之地啦!老師將學(xué)生送回課堂,重返應試教育,相信聰明的學(xué)生知道什么才是明智之舉吧!
校園不僅僅是學(xué)習園地,更是文化娛樂(lè )的傳播地。學(xué)校每周二晚為電影之夜,讓學(xué)生也作為影評人來(lái)觀(guān)賞電影。每二周舉辦廚師才藝大比拼,同學(xué)們在品嘗食物的同時(shí)也要學(xué)習如何自創(chuàng )招牌。每天都有課程班充實(shí)同學(xué)的學(xué)識。每月都有科技文化節,將科技與文化匯聚舞臺,讓學(xué)生的每月的探索得以展示。豐富的娛樂(lè )節目,校園生活便不再單調。每一學(xué)期,各位同學(xué)的學(xué)習成果經(jīng)同學(xué)投票,老師審查,評出校園的學(xué)期獎,有豐厚的獎品以資鼓勵同學(xué)再接再厲。
我理想中的校園生活是否讓你心動(dòng)呢?讓我們努力奮斗,將這理想中的生活變成真實(shí)的生活,讓夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)。
我理想的學(xué)校簡(jiǎn)直就像童話(huà)中的宮殿,校門(mén)重新修建,莊嚴簡(jiǎn)潔,暗紅色的大理石上嵌著(zhù)金色的校名,在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。
步入校門(mén),眼前是一片綠樹(shù)成陰,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象,寬闊的道路兩旁種滿(mǎn)了五彩繽紛的花草,猶如一塊撒滿(mǎn)鮮花的綠色毯子,旁邊的小木牌上寫(xiě)著(zhù)花兒的名稱(chēng)及種植者。沿著(zhù)大路前行片刻,就是一座外形精致的高層智能教學(xué)大樓,一樓是游泳池,二樓是球類(lèi)中心,三樓是音樂(lè )廳,四樓是舞蹈室……十樓開(kāi)始是教學(xué)部,頂樓是旋轉式會(huì )議大廳。
走進(jìn)教學(xué)部,你會(huì )發(fā)現學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出很自由,并且都是兩手空空走進(jìn)教室。教室里每張桌子上都擺放一本多功能電子書(shū)本,各類(lèi)教學(xué)書(shū)的內容都在里面。
無(wú)論上什么課,只要輸入這一課的名稱(chēng),書(shū)本就會(huì )自動(dòng)進(jìn)入該課的主頁(yè),省去學(xué)生們背著(zhù)沉重的大書(shū)包上學(xué)的辛苦。老師給你授課,有問(wèn)必答這樣的教學(xué)方式很輕松,所以學(xué)生有更多的時(shí)間和空間做一些自己感興趣的事情。
教室里光線(xiàn)充足,墻壁都是高尖端產(chǎn)品制成的。這種新型墻壁能自動(dòng)調節光線(xiàn)與溫度,使光線(xiàn)和溫度永遠保持在最佳狀態(tài),可預防學(xué) 生近視。
室內氧氣充足,保持室內空氣清新,使學(xué)生和老師都有充沛的精力去學(xué)習和工作。這是我想象中的最令人神往的學(xué)校!讓我們?yōu)檫@一天的早日到來(lái)勤奮學(xué)習,勇于探索吧! 我理想的學(xué)校 一說(shuō)起學(xué)校,我便想到了矩形。
不是嗎?矩形的教學(xué)樓,矩形的書(shū)本,矩形的試卷……呆板至極,無(wú)聊至極。幾乎大家都這樣抱怨。
于是我便癡想:如果學(xué)校能擁有多種多樣的形狀該有多好!它有著(zhù)嚴謹莊重的矩形,有著(zhù)自由靈活的平行四邊形,有著(zhù)包羅萬(wàn)象的圓形……理想中的教室不再是那個(gè)四面都是墻的怪物了,且不說(shuō)要它成為《巴學(xué)園》中的列車(chē),能成為汽車(chē)便已足也!每個(gè)班級都有自己的汽車(chē),車(chē)子的方面是同學(xué)們自己渲染上的色彩,有的是“湖光躍金”,有的是“晴空萬(wàn)里”,有的是“粉妝玉砌”,更為奇妙的是,有的車(chē)窗外還垂著(zhù)青青的常春藤呢!車(chē)子里面也是一個(gè)奇妙的世界:30張椅子整齊地擺在一張大桌子周?chē)雷由弦昌R刷刷地擺放著(zhù)30臺電腦。擔任司機的自然是老師了,他也可以通過(guò)操作自己的電腦上課。
當然,理想中的學(xué)校也是注重全面發(fā)展的。語(yǔ)、數、外、物、政、地、歷等都有是按同樣的標準來(lái)學(xué)習,不同之處,則是更重視實(shí)踐。
至于在語(yǔ)文課上,就再也不用咬著(zhù)筆桿,苦思冥想文章的表達作者怎樣的思想感情發(fā);也不再抱著(zhù)《美德書(shū)》幻想人類(lèi)是多么團結、多么善良了;更不用天天泡在題海里喊“救命”了。有了“會(huì )飛的教室 ”我們可以到貧民窟,到人來(lái)人往的大街上,去截取那一幕幕真、善、美,去品味那一份份假、惡、丑,去理解、去領(lǐng)悟人生的真諦。
再也沒(méi)有那方方正正的語(yǔ)文書(shū)了,取而代之的是一個(gè)包羅萬(wàn)象的社會(huì ),它是一個(gè)圓形。 我理想中的學(xué)校就是這樣,它能給予學(xué)生們自由的天空 ,讓學(xué)生裝自主實(shí)踐,自主探[究。
這些也許正是受傳統教育下的中國學(xué)生所缺乏的吧!真希望,這個(gè)理想不是夢(mèng)。我理想的學(xué)校衛工一校 四年一班 安笑生 許多孩子可能都夢(mèng)想過(guò)自己理想的學(xué)校,而我也不例外,我也時(shí)常想,我心目中理想的學(xué)校應該是什么樣呢?下面我就來(lái)為大家說(shuō)說(shuō)我心目中理想的學(xué)校是什么樣的吧。
首先來(lái)談?wù)劜賵?chǎng),操場(chǎng)是被機器所控制的。操場(chǎng)上有一些娛樂(lè )機器,如:智能機器人,它包含許多程序,可以提供各種游戲,也可以陪伴學(xué)生一起做游戲活動(dòng);模擬汽車(chē)(能跑、能操作),當然少不了跑道,下課了可以在跑道上進(jìn)行這項活動(dòng)而不出任何危險和意外;還有跳繩機,可以不用自己搖繩,還可以隨時(shí)變換各種花樣來(lái)進(jìn)行鍛煉。
這些設施不僅可以豐富我們學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間,而且還能幫助我們鍛煉身體。再來(lái)說(shuō)說(shuō)教室 ,在教室里,每一個(gè)桌子上都有一部電腦,等學(xué)生來(lái)了,它測試你的指紋,確定你是這班的學(xué)生,這時(shí)座位就會(huì )自動(dòng)出來(lái),然后就開(kāi)始了一天的學(xué)習。
學(xué)生不用背書(shū)包就可以上學(xué),因為在桌子上的電腦中已經(jīng)為同學(xué)們準備好了一天要學(xué)習的課程內容。每班的講課教師是智能機器人,機器人的操作人是每班的班主任,她可以根據具體的要求隨時(shí)進(jìn)行控制機器人,這樣老師可以節省更多的時(shí)間來(lái)做其他的工作。
最后說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的大門(mén),它也是機器型的,由收發(fā)室來(lái)控制,只需一張通行證或職業(yè)證才能進(jìn)來(lái),只要一刷卡,門(mén)就自動(dòng)開(kāi)了。校門(mén)上有電網(wǎng),如果有人不從大門(mén)走而要爬進(jìn)來(lái),它就會(huì )及時(shí)發(fā)出警報。
這就是我心目中理想的學(xué)校,大家看完后一定會(huì )覺(jué)得這樣的學(xué)校完全是自動(dòng)化的學(xué)校,雖然還不能實(shí)現,但是我相信在不久的將來(lái),一定會(huì )有這樣的學(xué)校。我期待著(zhù)那一天…… 我心中的理想學(xué)校我心中的理想學(xué)校,有嚴明的紀律。
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩不成方圓”“鐵紀之下,必出戰績(jì)”“嚴”指紀律嚴格,制度嚴格執行,“明”指紀律制度要公開(kāi)、要完善、合理。我堅信,無(wú)論過(guò)去,現在,還是將來(lái), 嚴明的紀律都是促使學(xué)生成功的保障。
當然,紀律要靠老師提醒、監督,更重要的是要靠學(xué)生自覺(jué)。葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)“管是為了不管”。
我心中的理想學(xué)校,培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣,葉圣陶老先生說(shuō)“教,是為了不教”,華羅庚也說(shuō)“一個(gè)人。
“叮鈴鈴——”伴隨著(zhù)一陣陣急促的鬧鈴聲,我也只得同溫暖的被窩說(shuō)告別。穿衣服,穿鞋,洗臉、刷牙,一切看似正常的事,在我手里卻顯得十分復雜。終于洗漱完畢,趕忙沖出浴室,抓起餐桌上的面包,狠狠地啃了幾口,再和著(zhù)牛奶讓它們一起去我的胃里參觀(guān)。容不得它多做逗留,我便踏上東征的路途(學(xué)校在我家東面)。
“呼,呼,呼——”粗重的喘息聲換來(lái)了老師那犀利的目光和同學(xué)們的幸災樂(lè )禍。等待著(zhù)被打入地獄的我突然被告宣釋?zhuān)瑸閳蟠鹄蠋煹摹安粴⒅鳌保壹?dòng)地拿起書(shū),和同學(xué)們唧唧歪歪地朗讀起來(lái)。
“叮鈴鈴——”下課的鈴聲響起,同學(xué)們蜂擁般地沖出了教室,來(lái)到鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠草如茵的草坪上,相互嬉戲、聊天,一派生機勃勃的景象。啊!眼前的那個(gè)人不正是那個(gè)A老師嗎?他怎么給同學(xué)開(kāi)“小灶”啦?記得以前他老拒同學(xué)于千里之外。還有旁邊那個(gè)B老師,平時(shí)一臉嚴肅,讓人看了便敬而遠之,現在也和學(xué)生有說(shuō)有笑,打成一片了。
“叮鈴鈴——”上課鈴好像忌妒這一派溫馨而又和諧的景象,把鈴聲敲得震耳欲聾。這節是信息課。我一路小跑,不一會(huì )兒就到教室。噫?空無(wú)一人!看著(zhù)門(mén)上的班級,沒(méi)錯啊,這是我們班啊!“嗨,快帶信息課本到電腦室上課啊,還愣著(zhù)干嘛?”“信息課?不是自習課嗎?”我疑惑地說(shuō)。“你有病啊,快拿書(shū),我可先走了。”說(shuō)完,同桌自顧自地走了。信息課,嘿嘿!終于可以上信息課了。這可是大姑娘上轎——頭一回。想到這,我趕緊去找信息課本……
“叮鈴鈴——”這討厭的下課鈴聲又響起了。我們只好關(guān)上電腦,帶著(zhù)嶄新的信息課本,戀戀不舍地離開(kāi)了電腦室。同學(xué)們匆匆忙忙地來(lái)到食堂。
到了食堂,我如同發(fā)現了新大陸般的驚喜:食堂里的售飯窗口前,同學(xué)們秩序井然地排著(zhù)隊,就像兩條長(cháng)龍。這可是稀世罕見(jiàn)的情景啊!記得以前,我來(lái)學(xué)校食堂就餐時(shí),售飯窗口前早已被圍得水泄不通。那陣勢,就像食堂提供免費的午餐一樣。我不費吹灰之力買(mǎi)來(lái)飯后,便找個(gè)位置坐定,望著(zhù)桌上這些美味佳肴,我都禁不住唾津的潛溢了。
……
“喂,你流口水了。”
“啊?你說(shuō)什么呀!”望著(zhù)書(shū)上、桌上的一灘口水,我啞口無(wú)言,故作鎮定的我想起剛才的夢(mèng),頓發(fā)感慨:?jiǎn)韬簦『螘r(shí)眼前突兀現此校,吾肚獨空受餓也亦足!
理想是在每個(gè)人的內心深處,都會(huì )有那美麗的理想。
理想--是推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力,是人一生奮斗的目標。沒(méi)有理想的人就好似一副沒(méi)有靈魂的軀殼在這個(gè)世界上徘徊,來(lái)的匆匆,去也匆匆。
雖然現在老師的地位不算高,經(jīng)濟在日益騰飛的今天,老師的薪水那么薄,但老師那無(wú)怨無(wú)悔兢兢業(yè)業(yè)為人類(lèi)為社會(huì )培育出一代又一代的科技人才,帶動(dòng)了世界科學(xué)的飛躍進(jìn)步,老師的貢獻應該說(shuō)是功不可沒(méi)的。 我的老師經(jīng)常用樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)教導我們,勉勵我們做正直、誠實(shí)的人.在她的影響下我幼小的心靈對老師充滿(mǎn)了感激.在我兒童世界,老漢司如一塊磁鐵緊緊的把我吸引;在我遇到難題時(shí),老師用她的智慧”化腐朽為神氣”點(diǎn)燃了我通向光明的火把;在我茫然時(shí),老師用她溫暖如春春風(fēng)化雨般的為我排除心靈世界里的紛雜;在我取得成就時(shí),又是老師用她那贊許的目光鼓勵我百尺竿頭更進(jìn)一步,勝不驕,百不餒…… 是我的老師點(diǎn)燃我的思想火花,照亮了我前進(jìn)的方向!教師這個(gè)職業(yè)是我的理想,為了這個(gè)理想,我在努力著(zhù),我在拼搏著(zhù)! 張海迪阿姨說(shuō)過(guò):”每個(gè)人的生命都是一只小船,理想是小船的風(fēng)帆.”我的理想是一名老師。
做一名沒(méi)有偉大之稱(chēng)的老師。 媽媽從小就對我說(shuō)道:“老師是一個(gè)神圣的職位。”
于是,使我的心是播下了種子。小時(shí)侯的我十分向往做一名老師。
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。”作為一名老師,是那么高大,卻沒(méi)有偉大,讓人油然而生出敬慕之意。
看著(zhù)老師在講臺上播下知識的種子,我也不禁向未來(lái)憧憬:假如我是一名老師,那該多好啊。老師頭上的白發(fā)是最美的;老師手里握著(zhù)筆批改作業(yè)是最美的;老師捧著(zhù)課本在教室里津津有味地講課是最美的。
老師沒(méi)有怨言,沒(méi)有豪言,沒(méi)有壯言,一生與粉筆為伍的人,他們言傳身教,把良好的作風(fēng),優(yōu)秀的品行教給我們,使我們終生受益。 我的理想不但要當老師,而且要當一名優(yōu)秀可愛(ài)的小學(xué)老師。
小學(xué)老師的重要,不在于他們教導大道理,而且由于他們在潔白如紙的孩子們的心靈上,寫(xiě)下的是永不磨滅的痕跡,這痕跡往往影響孩子們的一生。我會(huì )拿起那根沒(méi)有年輪的教鞭,耕拓歲月。
我站在講臺上,心里是那么自豪。下面是一雙雙渴望知識的眼神包圍著(zhù)我。
我感覺(jué)一顆顆幼小的心靈在親近我。 可是,如果現在不努力學(xué)習,理想就會(huì )泡沫般消逝,我現在一定要追求理想,追求希望,追求希望,追求明天。
理想和志向、成功是循環(huán)小數,密不可分,與希望相連。每當我遇到困難和挫折時(shí),我總以這個(gè)理想來(lái)勉勵自己,永遠不要輕易放棄,畢竟這是理想的希冀。
如果說(shuō)“理想是小船的風(fēng)帆”,那么我現在就揚起理想小船的風(fēng)帆,向一個(gè)叫“老師”的港口努力地駛去,駛去教師是個(gè)神圣的職業(yè)。俗話(huà)說(shuō)得好:老師是蠟燭,照亮了我們的人生道路卻燃燒了自己;老師似春蠶,為我們無(wú)私奉獻;老師像一艘大船,把我們送往成功的彼岸。
哪一個(gè)成功人士,哪一個(gè)受眾人仰慕的科學(xué)家不是老師辛苦培養出來(lái)的。 教師是個(gè)辛苦的職業(yè)。
班上總是有許多同學(xué)的成績(jì)上不去,老師不管有多忙多辛苦還是堅持每天給那些“貧困戶(hù)”“補充營(yíng)養。”班上有誰(shuí)不舒服了,老師總是關(guān)心的問(wèn)寒問(wèn)暖,攙扶著(zhù)他們回家。
每天晚上睡得最晚的是老師,早上起得最早的是老師,老師又為我們批改作業(yè),有為我們備課,那些不公平的白頭發(fā)還偏偏要先爬上老師的發(fā)梢。 教師是神圣的職業(yè)。
他們的袖口上有永遠也都不掉的粉筆灰,嘴里有永遠也吐不完的優(yōu)美詞句,手里有永遠也畫(huà)不完的圓和角,眼睛里有永遠也琢磨不透的意思。 我敬佩老師,也衷心得感謝老師對我的厚愛(ài),對我的鼓勵,對我的幫助,對我的培育之恩。
所以,我也想作一位老師,作一位貧困山區的老師,給予那里的孩子知識,讓他們同城市的孩子一樣享受知識海洋的孕育,成為祖國的棟梁,祖國的驕傲 張海迪阿姨曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)人的生命都是一只小船,而理想是小船的風(fēng)帆。”每個(gè)人都有理想,而我的理想是當一名英語(yǔ)老師。
英語(yǔ)老師這個(gè)職位對我有著(zhù)非同一般的吸引力,我向往當老師。還記得當我第一次接觸ABC時(shí),我就被那26個(gè)字母小精靈吸引住了,它們有著(zhù)神奇的魔力,帶著(zhù)我翱翔英語(yǔ)世界。
從那時(shí)起,我的心里就萌生出了一個(gè)念頭:我長(cháng)大后要當英語(yǔ)老師!教其他孩子們學(xué)習英語(yǔ)!于是,我始終不忘我的這個(gè)念頭,這個(gè)理想。我向往當老師,老師辛勤地教導學(xué)生,再苦再累也默默無(wú)聞。
老師像蠟燭那樣,默默燃燒;像春雨那樣,灌溉孩子們的心田;像蠶那樣吐出五彩的絲,卻一句話(huà)也不抱怨……我渴望當上英語(yǔ)老師,渴望成為為社會(huì )作出貢獻,卻躲在幕布后不肯拋頭露面的人! 我知道,雖然我離我的理想實(shí)現還有很遠,但是,為了實(shí)現我的目標,從現在開(kāi)始我就要為我的理想打好基礎。首先,我要做好課內的工作,從課堂上的一次次小測驗中做起,認真對待每一堂課,積極發(fā)言,好好學(xué)習,每次考試爭取考到100分。
接著(zhù),要在課外提高自己的閱讀量,擴展自己的知識,多看書(shū),吸取書(shū)中的精髓,還要多做練習題等等。當英語(yǔ)老師并不只靠英語(yǔ)方面,要靠多方面的發(fā)展。
在其他學(xué)科方面,我也要勤奮。魯迅爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“時(shí)間就像海綿里的水,只要。
一、花園式的又有人文氣息的校園 理想的校園除應該有一流的實(shí)施,也應該有像公園式的景觀(guān)布置,更有隨處可見(jiàn)的人文景觀(guān)。
一座雕像、一首詞或是一位名人的名言,都包涵著(zhù)深厚的文化底蘊,學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習生活,本身就受到潛移默化的熏陶。這樣的校園是美麗的,也是清潔的,是幽雅的,更是充滿(mǎn)書(shū)香氣息的。
在這樣賞心悅目的校園里生活,是一種美的享受。所以,它不光要有一流的硬件設施,還要有一流的軟件設施。
一流的硬件設施好辦,有錢(qián)就成,一流的軟件就要難得多了,要靠人長(cháng)期的努力。二、開(kāi)明的又有民主平等思想的管理者 一個(gè)學(xué)校的好差和管理者的水平有很大的關(guān)系,理想學(xué)校的管理者要有超前的管理理念,這樣,它才能始終站在教育的前沿。
管理者更要有民主平等的思想,才能把教師團結在自己身邊。他們看待學(xué)校有長(cháng)遠的眼光,看待同志是公平平等的。
他們不以自己的個(gè)人的好惡決定事情,評價(jià)教師不光按照老師的資力,更要按照教師的貢獻的大小。他們關(guān)心學(xué)校的現在,更關(guān)心學(xué)校的未來(lái);他們關(guān)心學(xué)生學(xué)習和成長(cháng),也關(guān)心教師和職工的工作和生活。
一個(gè)好的管理者不是調動(dòng)一部分人的積極性,而是最大限度的調動(dòng)所有人的積極性,這樣才能形成合力,把學(xué)校真正搞上去。而要達到這一目標,領(lǐng)導者要傾聽(tīng)群眾的呼聲,要公正和民主。
理想的學(xué)校,不應該搞論資排隊,要真正尊重老師的勞動(dòng),激發(fā)他們的工作熱情。 三、塌實(shí)的又能為人師表的老師 老師是一個(gè)學(xué)校的脊梁,學(xué)高為師,身正為范。
一個(gè)好老師應該是活到老學(xué)到老的,這樣,他的教學(xué)才有源頭活水,一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的老師,可能只是一個(gè)教書(shū)匠,遲早要被社會(huì )淘汰的。在日新月異的社會(huì )生活面前,老師應該有使命感和責任感。
老師還應該是做人的楷模,應該是道德的榜樣,他不光是教人知識,更應該教人如何做人,并且用自己的人格魅力去影響人感染人。在一個(gè)理想的學(xué)校里,我應該看到的是一個(gè)個(gè)鮮活的有自己個(gè)性的可敬又可愛(ài)的老師,他們應該是校園里一道道亮麗的風(fēng)景。
有了這樣的老師,校園才有可能變成一塊凈土,沒(méi)了阿諛?lè )畛校瑳](méi)了勾心斗角,沒(méi)有諷刺和體罰,沒(méi)了冷漠和隔閡,這一切絕非朝日之功,而是長(cháng)期學(xué)習的結果。 四、活潑的又個(gè)性各異的學(xué)生 現在學(xué)校的學(xué)生似乎是學(xué)習的機器,他們?yōu)榉謹刀疵煸陬}海里煎熬。
理想的學(xué)校的學(xué)生,他們當然也考試,但考試只是評價(jià)學(xué)生的尺度之一,還有很多評價(jià)的體系,比如人品、特長(cháng)、才能等。那里的一個(gè)個(gè)學(xué)生應該是健康活潑的,更是富有個(gè)性和蓬勃向上的,而不是像現在學(xué)校學(xué)生一樣只是書(shū)呆子。
他們也愛(ài)讀書(shū),但不是只是為了考大學(xué),他們讀自己喜歡的書(shū),把讀書(shū)當成生活中的一種需要,靠讀書(shū)增長(cháng)知識,靠讀書(shū)明白人生,靠讀書(shū)懂得做人。他們更投身生活,關(guān)心生活,熱愛(ài)生活,他們不光向書(shū)本學(xué)更向生活學(xué),他們把學(xué)到的東西很好的與生活相聯(lián)系,使死的知識變成有用的東西。
他們因為年輕,有各種各樣的夢(mèng)想和興趣,所以他們在一個(gè)個(gè)未知領(lǐng)域不斷探索,這探索不是別人的強逼,而完全是自己的興趣。因為興趣,他們在自己喜歡的領(lǐng)域里樂(lè )此不疲。
最終,他們因為不同的志趣和愛(ài)好會(huì )最終成為各個(gè)不同領(lǐng)域的佼佼者。
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