尊重校園作文(關(guān)于尊師愛(ài)校的作文)

1.關(guān)于尊師愛(ài)校的作文

師恩如山 ——寫(xiě)在教師節(jié)前 在夏的余溫還未散去的九月，我們迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期。

當(dāng)我們身著整潔的校服，佩帶著醒目的校徽，一股作為武漢中學(xué)人的自豪感從心底油然而生。 武漢中學(xué)是一所擁有30多年歷史的學(xué)校，它具有較深的文化底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵。

武漢中學(xué)的學(xué)子在老師們的精心輔導(dǎo)下，不僅在學(xué)習(xí)上取得了驕人的成績(jī)，在自身的道德品質(zhì)方面，也是同齡人中的典范。正氣、朝氣、靈氣、大氣、書(shū)卷氣，這些無(wú)不反映著武漢中學(xué)人的優(yōu)秀素質(zhì)。

其中，尊師愛(ài)校，則是我們每一個(gè)武漢中學(xué)人所必須擁有的基本品質(zhì)。 我們每個(gè)人，除了與生俱有的家園之外，學(xué)校可以說(shuō)是我們的另一個(gè)成長(zhǎng)園地，因?yàn)槲覀兂?jié)假日之外，更多的時(shí)間都將在校園度過(guò)，這樣的大家庭很珍貴，因?yàn)樗遣粚儆趥€(gè)人的，是需要我們大家共同營(yíng)造，共同關(guān)注愛(ài)護(hù)的大家園，我們從這里成長(zhǎng)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們這群學(xué)子，也將會(huì)從這里飛向希望的藍(lán)天，飛向自己理想的彼岸。

因此，我們更應(yīng)該懂得如何去呵護(hù)把我們推向人生成功彼岸的學(xué)校，更應(yīng)該以一種求知感恩的面貌和心態(tài)去尊愛(ài)為我們?nèi)松鷮?dǎo)航的老師們，在今天這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的社會(huì)，唯有學(xué)校，是邁向知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一課堂，是開(kāi)發(fā)心靈，促進(jìn)知識(shí)升華的第一步伐. 如果說(shuō)，校園是學(xué)子們的另一個(gè)天堂，那么，學(xué)校里的老師們，就是天堂里指引心靈的天使，一個(gè)好的老師就如同點(diǎn)亮幼小心靈的明燈，讓我們受用終身，讓校園分外輝煌.因此，我們說(shuō)尊師愛(ài)校，它所涵蓋的意義，不僅僅是思想行為素質(zhì)的體現(xiàn)，更是我們回報(bào)感恩的根源。 老師，您用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，三尺講臺(tái)見(jiàn)證了您的辛苦，潔白的粉筆書(shū)寫(xiě)了您的一生，您的諄諄教誨勉勵(lì)塑造了代代國(guó)家棟梁。

如果把老師比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的沙粒，常年累月，老師用心血去打磨著，浸泡它；用愛(ài)去溫暖它，包裹它；砂粒終變成了美麗珍珠，光彩耀耀，而當(dāng)學(xué)生風(fēng)采無(wú)限的走向社會(huì)時(shí)，老師卻在三尺講臺(tái)上白了頭發(fā)。 如果沒(méi)有老師們的思想滋潤(rùn)，我們貧脊的心靈將永遠(yuǎn)空荒；如果沒(méi)有老師的孜孜不倦，也就不會(huì)有那么多的名人，偉人的誕生。

老師是成功背后的偉人，默默無(wú)聞便是您的本質(zhì)；老師您是人類(lèi)靈魂的工程師，是千載文明的傳承者，是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者，是民族團(tuán)結(jié)的凝聚力。 再過(guò)6天，我們即將迎來(lái)一個(gè)感恩老師的節(jié)日——教師節(jié)。

許多同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備在節(jié)日給老師送上賀卡或鮮花，以表心愿。其實(shí)，尊師不在于贈(zèng)送禮品，尊師應(yīng)該是每位同學(xué)從內(nèi)心發(fā)出的真誠(chéng)的感悟，并且將這種感悟體現(xiàn)在自己的每一言、每一行中。

在課堂上，專(zhuān)心致志的目光，按時(shí)完老師布置的作業(yè)，是對(duì)老師的理解與支持；在校園中，文明的舉止，遵規(guī)守紀(jì)，體現(xiàn)著對(duì)老師的尊重和敬仰；在生活中，彬彬有禮的行為，見(jiàn)到老師一聲問(wèn)候，讓老師先行，體現(xiàn)了教師的教導(dǎo)和培育。大家應(yīng)當(dāng)把自己擁有的高尚的品格、頑強(qiáng)的意志、進(jìn)步的思想、豐富的知識(shí)、健壯的體魄以及將來(lái)走向社會(huì)創(chuàng)造的巨大成就作為教師節(jié)獻(xiàn)給教師的最好的禮物。

我們說(shuō)老師是一個(gè)學(xué)校的靈魂支柱，而學(xué)校是一個(gè)提供我們接受教育的場(chǎng)所。如果說(shuō)老師是文化文明的傳播者，那么學(xué)校就是文化文明的發(fā)源地。

在這里，它為我們插上飛翔的翅膀，為我們撐起一片燦爛的藍(lán)天，使我們可以“激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山”，亦可“寧?kù)o致遠(yuǎn)，埋首苦讀”。我們作為一名學(xué)生，在尊師的同時(shí)不能忘了愛(ài)校。

校園是我們學(xué)習(xí)生活?yuàn)蕵?lè)的地方，是我們的家。“我愛(ài)我家”不是一句空話(huà)，需要我們的實(shí)際行動(dòng)。

而學(xué)校的硬件設(shè)施與衛(wèi)生的好壞，從另一個(gè)方面反映了學(xué)校師生的整體素質(zhì)。學(xué)校里的一草一木，一花一葉都是值得回味的，那綠蔭一片的校園默默地注視著我們的身影。

浩浩師恩，梨鏵滴血地付出，載載相伴，相濡以沫的深情，師恩浩蕩，校園情深，尊師愛(ài)校是我們共同的目標(biāo)，尊師愛(ài)校是民族的希望。同學(xué)們，就讓我們將心底的那份對(duì)老師、對(duì)學(xué)校的摯愛(ài)以最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)出來(lái)，自覺(jué)將代表自豪和驕傲的校徽帶在胸前，向迎面走來(lái)的老師送上暖人的微笑和問(wèn)候，讓我們以尊師愛(ài)校為動(dòng)力，以理想信心為針，以勤奮拼搏為線，去編制自己彩色的夢(mèng)！ 看看。

2.有關(guān)校園生活的尊重小故事 500字

這是一個(gè)留級(jí)的孩子，他是辦公室里的常客，我常常看見(jiàn)主課老師們惡狠狠地呵斥著他做作業(yè)，他像只可憐的小雞縮著肩，勾著背，滿(mǎn)臉的眼淚和鼻涕。

有一次，他彎著腰，伏在辦公桌上寫(xiě)字，頭低得快觸到作業(yè)本了。“你坐下來(lái)寫(xiě)吧，這張桌子沒(méi)有老師坐的。”我輕聲說(shuō)，實(shí)在是看著他有些可憐。他堅(jiān)決地?fù)u搖頭，幾乎整整一個(gè)下午，他就這樣站在空空的椅子旁，勾著腰趴在桌上寫(xiě)字。我?guī)状巫屗聛?lái)，可他始終沒(méi)動(dòng)。

下課的時(shí)候，我看到他一個(gè)人站在教室的走廊里，靠著墻，專(zhuān)注地看著同學(xué)們跳皮筋、扔沙包，臉上掛著滿(mǎn)足的微笑。也許對(duì)他來(lái)說(shuō)，下課時(shí)間能屬于自己，而不在辦公室里度過(guò)是一種近乎奢侈的幸福。

他幾乎不說(shuō)話(huà)。每天，我給學(xué)生分飯菜時(shí)，孩子們總是口幾口幾喳喳的，“老師，多分點(diǎn)！”“老師，少分點(diǎn)！”“這菜，我喜歡的……”而他總是帶著滿(mǎn)足的微笑，一聲不吭地從我身邊走過(guò)。甚至有一次，我少給了他一份菜（學(xué)生有葷、素兩份菜），他也同樣滿(mǎn)足地僅用一份菜吃完了飯。后來(lái)我問(wèn)他怎么不說(shuō)，他低著頭，還是沉默著。

“這是個(gè)不求上進(jìn)的笨孩子，不用理他！”這句老師們對(duì)他下的斷語(yǔ)在隨后的日子里，越來(lái)越得到了驗(yàn)證：開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我的課上總是只有他不帶音樂(lè)書(shū)（書(shū)丟了）；也總是只有他始終不會(huì)吹豎笛，這可是要考核的，關(guān)系到我的獎(jiǎng)金！終于，有一天，我忍無(wú)可忍，把他推到了音舞房的角落里。下課后，他依然孤零零地站在那里，我說(shuō)：“你可以回去了！”他抬起驚慌無(wú)比的眼睛望著我，竟不敢走，我只好推搡著他出教室。

時(shí)間長(zhǎng)了，我對(duì)他僅有的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)和耐心漸漸黯淡了，對(duì)他空著手來(lái)上課也已是漠然，他漸漸地淡出了我的視線。我再不會(huì)因?yàn)榭匆?jiàn)他被老師責(zé)罵、勾著腰寫(xiě)字而莫名傷感了—為這樣的孩子，犯不上！

直到有一天，期中考試。我作為他們班的副主任，負(fù)責(zé)中午“看管”他們自習(xí)。所有的孩子都在認(rèn)真地考前復(fù)習(xí)，只有他的座位空空蕩蕩。我問(wèn)：“他到哪里去了？”孩子們茫然地把目光投向他的座位，沒(méi)有誰(shuí)知道他的行蹤。我心急火燎地趕出教室，這時(shí)候，我看到了讓我震撼的一幕—遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他正抱著粗大的純凈水桶，踉踉蹌蹌地過(guò)來(lái)了，小小的身體明顯失去了重心—水桶照例是教工幫換的呀！我趕緊跑過(guò)去，他的小臉漲得通紅，頭上沁滿(mǎn)了汗珠。“剛吃了飯，不能搬這么重的東西，你知不知道！”我有些惱火。他又像犯錯(cuò)似的低下了頭。我抱起地上的水桶，天！竟然那么沉—儲(chǔ)藏室在操場(chǎng)的那頭，可憐這個(gè)孩子，小小的他不知是怎樣抱著水桶，一路堅(jiān)持抱過(guò)來(lái)的呀！我的眼睛一下子濕潤(rùn)了。

回到教室，他搬了個(gè)凳子，站在凳子上，熟練地和我一起裝好了水桶。“平時(shí)，那是你換的嗎？”“不是，有幾次被看門(mén)公公搶去換了！我沒(méi)搶到。”他低低地說(shuō)，我的眼睛又一次濕潤(rùn)了，我突然覺(jué)得眼前這個(gè)臟兮兮的孩子竟是那樣的可愛(ài)和純潔！

那天以后，每節(jié)音樂(lè)課上，我都把自己的書(shū)借給了這個(gè)孩子，我似乎有一種贖罪的心理。而他總是一副受寵若驚的樣子，下課的時(shí)候，他會(huì)一臉虔誠(chéng)地把書(shū)還給我，書(shū)嶄新筆挺的，沒(méi)有一個(gè)折角（他的書(shū)一向以臟破出名）。每當(dāng)這時(shí)候，我的心又一次酸酸的。

每個(gè)孩子都是向善的，每個(gè)孩子都渴望得到老師、同學(xué)的關(guān)注。只是，對(duì)于他，愛(ài)的荒蕪已經(jīng)太久，讓他習(xí)慣了站在所有視線的邊緣，站在無(wú)人的角落，靜靜地觀望，默默地仰視。

也許他永遠(yuǎn)都達(dá)不到我們眼里的“優(yōu)秀”，但是假如我們能寬容地給他尊重和信任，給他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，那么他也許就可以和別的孩子一樣快樂(lè)、茁壯地成長(zhǎng)，而不是畏首畏尾，卑微地長(zhǎng)大—一顆純潔、善良的心靈在他小小的胸中跳動(dòng)，在那里，有著一個(gè)“人”的最洪亮的聲音，我們?yōu)槭裁闯３Ｂ?tīng)不到呢？

當(dāng)我們俯下身，世界在淚光中微笑。

3.關(guān)于尊重教師和愛(ài)護(hù)校園的文章

同學(xué)們：當(dāng)早晨第一縷陽(yáng)光悄悄灑落校園時(shí)，我們身處郁郁蔥蔥的樹(shù)林，耳邊是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴，看到是碧綠的草坪，干凈的走廊，潔白的墻壁，艷麗的花朵，你心中有何感想？當(dāng)灰茫茫的天空彌漫著塵土和黑煙，蒼蠅蚊子的“嗡嗡聲”，嘈雜的喧嘩聲充斥著你的耳朵，樓梯過(guò)道上、操場(chǎng)教室里，都有一些食品包裝袋、廢紙，花壇中還有飲料瓶、垃圾，你又會(huì)怎么想？ 這是個(gè)不必回答的問(wèn)題，誰(shuí)不想仰望藍(lán)天，俯看綠地，大口呼吸新鮮的空氣，身處優(yōu)雅的環(huán)境？誰(shuí)不想自己的家干凈、清幽而充滿(mǎn)溫馨呢？而我們的校園就是我們共同的家園。

每次看到整潔美麗的校園，我們仿佛看到了同學(xué)們辛勤打掃的身影，然而仔細(xì)地觀察，卻發(fā)現(xiàn)校園中也有不盡人意的地方：學(xué)校的墻壁，不知是誰(shuí)硬是在上面加了幾個(gè)腳印；教學(xué)樓上，有同學(xué)喜歡用垃圾來(lái)做“自由落體”的實(shí)驗(yàn)；還有一些同學(xué)，喜歡在桌椅上刻刻劃劃。 望著眼前這些披上綠裝的樹(shù)木，涪法帝盒郜谷佃貪頂楷望著腳下干凈平坦的路面，望著一扇扇潔凈明亮的窗戶(hù)，試想一下，如果我們的校園充滿(mǎn)了渾濁不堪的空氣，花草樹(shù)木全都枯萎凋謝，墻壁和桌面被涂寫(xiě)刻畫(huà)得傷痕累累，塵土四處飛揚(yáng)，到處都是垃圾污物，在這樣的校園里，我們又怎么能夠安心愉快地學(xué)習(xí)、身心又怎么能夠健康地成長(zhǎng)呢？ 優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書(shū)達(dá)禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們寬容謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)做人。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹(shù)立起時(shí)代的責(zé)任感，心系全球，著眼身邊，立足校園，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從愛(ài)護(hù)校園環(huán)境做起：一片紙，我們撿起；一滴水，我們節(jié)約；一堆垃圾，我們打掃；一朵花，我們珍惜；一棵草，我們愛(ài)護(hù)。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)綠色意識(shí)，讓綠色生命激發(fā)我們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

讓我們攜起手來(lái)，共同營(yíng)造文明、整潔、優(yōu)雅的校園環(huán)境吧！讓我們?cè)谛@這片圣潔的天空、心靈的凈土中放飛希望！那么美麗的校園一定會(huì)因我們的文明而春風(fēng)長(zhǎng)駐，錦上添花。

4.尊敬的母校作文六千個(gè)字

一眨眼六年過(guò)去了，在這六年中，老師就像園丁，辛勤澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵，老師就像紅燭，燃燒自己，照亮了我們的前程，為了讓我們懂得更多的知識(shí)，他們獻(xiàn)出了青春年華。而我們正是在老師的培育下，德、智、體得到了全面的發(fā)展，從不懂事的孩子成了有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)畢業(yè)生，我們每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都凝聚著老師的心血，我們的茁壯成長(zhǎng)，都證明著學(xué)校老師對(duì)我們的培養(yǎng)。如今，我們要離開(kāi)老師，離開(kāi)母校，怎能不使我們感到留戀，感到依依不舍呢？

我覺(jué)得我與我的校園就像與我所愛(ài)的家一樣，是那么的親切那么的溫馨。學(xué)校主席臺(tái)旁那兩棵高大的梧桐是那么的堅(jiān)強(qiáng)，那么的無(wú)私，常年扎根在這里，日夜堅(jiān)守著我們的校園。升旗臺(tái)上飄揚(yáng)的五星紅旗是那么的神圣，那么的令人自豪，高高的懸掛在學(xué)校的上空。永遠(yuǎn)坐落在學(xué)校的兩座教學(xué)樓，送走了一批又一批在這里讀書(shū)上課學(xué)習(xí)優(yōu)異的才子。最無(wú)私的就是我們的老師，她們用她辛勤的雙手，白天在黑板上寫(xiě)字，為我們專(zhuān)心致志的講課；晚上伏案趴在辦公桌上為我們批改作業(yè)，老師為我們做的的一點(diǎn)一滴都牢記在我們的心里，她們?yōu)槲覀冏龅眠@么多，為的就是讓我們踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇敢的攀登到頂峰，去摘得屬于自己的一面小紅旗，如果我們不好好學(xué)習(xí)，怎能報(bào)答老師對(duì)我們的培育之恩呢？一切的一切，是多么值得我去懷念，是多么的值得我去回憶同學(xué)們那種團(tuán)結(jié)一心永不服輸?shù)木瘛Ｎ矣幸粋€(gè)愿望，那就是如果我們六六班的所有同學(xué)一輩子都不分開(kāi)那將是多么的美好。同學(xué)們每天在一起開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)，一起追逐打鬧，一起研究例題，一起討論社會(huì)上的熱點(diǎn)。往事的一幕幕浮現(xiàn)在腦海，感覺(jué)真的好舍不得。但命運(yùn)注定我們要分開(kāi)，誰(shuí)又有什么辦法呢？但是我堅(jiān)信，天下沒(méi)有不散的宴席，將來(lái)同學(xué)們一定會(huì)再次相遇，我也一定會(huì)回來(lái)看望培育我的母校。

六年，2200個(gè)日日夜夜，學(xué)校看著我們?cè)絹?lái)越懂事，我們看著學(xué)校越變?cè)矫利悾蠋熡浿覀兠恳徊降某砷L(zhǎng)，我們牢記著每位老師那美麗的笑容，這一切都將成為我們?nèi)松凶蠲篮玫挠洃洠感＝o我們的知識(shí)、本領(lǐng)，都將成為我們繼續(xù)前進(jìn)的有力支點(diǎn)。

再見(jiàn)了，同學(xué)們，再見(jiàn)了，母校。我們大家以后都會(huì)奔仆自己心目中理想的中學(xué)，這可能就是我人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，您是我生命中的導(dǎo)師，是您指引著我一步一步地走向成熟，我感謝您：我敬愛(ài)的母校。

5.我們應(yīng)該尊重校服作文800字

尊重從校服開(kāi)始

國(guó)內(nèi)外很多學(xué)校都要求學(xué)生在校期間穿校服，這既是一種整齊劃一的規(guī)范化管理要求，也是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德，珍愛(ài)學(xué)校名譽(yù)的方法，更是在潛移默化地宣傳一種平等的思想。其實(shí)，很多學(xué)生并不知道穿校服的理由，加上許多校服采用運(yùn)動(dòng)裝的樣式，千篇一律，毫無(wú)個(gè)性，所以學(xué)生不愿穿，只是迫于學(xué)校要求，不得已而為之。如果學(xué)校把道理講明，我相信學(xué)生對(duì)校服會(huì)有更深層的理解，會(huì)理性地看待校服，自覺(jué)地穿著校服。

穿校服可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的思想。曾經(jīng)有一名家長(zhǎng)到學(xué)校反映，學(xué)校要求學(xué)生每天穿校服太好了，減少了孩子在衣服上的花消，為家長(zhǎng)節(jié)省了不少費(fèi)用。現(xiàn)在很多孩子的家庭條件都比較好，家長(zhǎng)中“苦什么也不能苦孩子”的思想也根深蒂固，學(xué)生講究穿名牌，攀比之風(fēng)日盛，而學(xué)校要求學(xué)習(xí)穿校服，能夠培養(yǎng)學(xué)生體諒家長(zhǎng)，大方樸素的思想。

穿校服是一所學(xué)校的學(xué)生群體在精神層面上對(duì)學(xué)校的認(rèn)同。校服，顧名思義，代表了一個(gè)學(xué)校的形象。一所好學(xué)校，學(xué)生穿上校服，就會(huì)萌生一種自豪感，在行為上就會(huì)自覺(jué)約束自己。校服就像一枚警示牌，時(shí)刻提醒學(xué)生，自己的身份是學(xué)校學(xué)生，什么可以做，什么不可以做，無(wú)形中提高了自律意識(shí)。尊重學(xué)校，尊重自己，就應(yīng)該從尊重校服開(kāi)始。

穿校服宣揚(yáng)的是平等思想。我們學(xué)校一位班主任從不強(qiáng)迫學(xué)生去做什么事，總是耐心講明道理，學(xué)生自然按要求去做，比如，穿校服問(wèn)題，她是從講故事切入的：一個(gè)學(xué)生得了不治之癥，化療使她的滿(mǎn)頭黑發(fā)掉得所剩無(wú)幾，愛(ài)美的她還惦記上課，可這個(gè)樣子怎么去見(jiàn)老師和同學(xué)啊！但當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí)，全班同學(xué)無(wú)一例外都戴著和她一樣的小紅帽，沒(méi)有人奚落她，她感到自己和別人是一樣健康、快樂(lè)的。原來(lái)同學(xué)們得知此事，想出了這個(gè)統(tǒng)一佩帶小紅帽的主意。一個(gè)小紅帽代表一顆無(wú)私關(guān)愛(ài)的心，它已超出了戴帽子的單純的本來(lái)意義。雖然，我們班同學(xué)沒(méi)有這樣的不幸，但全班60多名同學(xué)來(lái)自不同的家庭，不同的經(jīng)濟(jì)狀況，有的富裕一些，有的還很貧窮，不同的穿著難免使大家互相攀比，使貧困的同學(xué)心生自卑。統(tǒng)一穿校服可以使我們站在同一起跑線上，平等地相處，沒(méi)有高低貴賤之分，沒(méi)有歧視和高傲，這不就是在無(wú)聲地宣傳我們經(jīng)常說(shuō)的平等嗎？平等無(wú)處不在，那就從最簡(jiǎn)單的穿校服做起吧！一番話(huà)讓同學(xué)們突然感覺(jué)穿校服是那么神圣和高貴，因?yàn)樗砥降龋瑥拇耍@個(gè)班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不穿校服，堅(jiān)持了三年。

前不久，韓國(guó)奉日川高中的師生訪問(wèn)我校，學(xué)生們都身著整齊的校服，而且衣服的左上角都繡上了自己的中文名字，我們的學(xué)生很感慨，校服原來(lái)還可以作為禮服，穿上它就代表了自己的國(guó)家。當(dāng)然，我國(guó)的個(gè)別地方在購(gòu)買(mǎi)校服時(shí)出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題，這些都可以通過(guò)監(jiān)督避免。

為穿校服叫好！

6.學(xué)校禮儀與尊重 500字作文,急

中國(guó)是一個(gè)擁有五千年歷史的文明 古國(guó)，它有燦爛的文化，它有優(yōu)秀的傳 統(tǒng)美德。

儒家學(xué)說(shuō)告訴我們，禮為天下 先，以禮治國(guó)、以禮治家，可見(jiàn)，學(xué)會(huì) 文明禮儀非常重要。 從古到今，我國(guó)涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)文明 雅士，古有孔融讓梨，今有雷鋒助人為 樂(lè)。

文明禮儀讓孔融和雷鋒為國(guó)家和人 民做出了貢獻(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì) 的進(jìn)步，人們更需要用文明禮儀來(lái)提高 自己的素質(zhì)，樹(shù)立良好的社會(huì)形象。

2008年，是中國(guó)不平凡的一年。中 國(guó)既遭遇了損失慘重的汶川大地震，又 成功舉辦了兩屆揚(yáng)眉吐氣的奧運(yùn)會(huì)，還 成功發(fā)射了“神舟七號(hào)”飛船……地震無(wú)情 ，人有情。

一方有難，八方支援。人間 的大愛(ài)不正是文明的體現(xiàn)嗎？奧運(yùn)健兒 ，奮力拼搏，志愿者們，微笑服務(wù)，“北 京歡迎你”不正是文明的最高口號(hào)嗎？中 國(guó)宇航員那開(kāi)倉(cāng)向世界招手的時(shí)刻，不 正是向世界證明中國(guó)人又創(chuàng)造了新文明 的奇跡嗎？ 那么，在這充滿(mǎn)希望的2009年，我 們又該怎樣讓我們的禮儀洋溢在 校園呢 ？ 看，課堂禮儀它教會(huì)了我們要尊重 老師，對(duì)老師有禮貌，還要積極發(fā)言， 在這樣有序、文明的氛圍中汲取我們所 需要的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

瞧，校園禮儀它教會(huì) 我們要從小事做起，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，愛(ài) 護(hù)花草樹(shù)木，不隨地吐痰，不亂扔紙屑； 同學(xué)之間要講文明語(yǔ)言，要互相幫助， 互相進(jìn)步。 同學(xué)們，讓文明禮儀走進(jìn)校園，讓 它像美麗的衣服一樣穿在我們的身上， 像美麗的文字和優(yōu)美的動(dòng)作一樣鑲嵌在 我們的一言一行中，像一顆顆閃光的露 珠澆灌在我們的心上。

讓我們自信地挑 起傳承文明禮儀的重?fù)?dān)吧，讓我們的心 美起來(lái)，讓我們的校園美起來(lái)，讓我們 的祖國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)吧！ 一張廢紙，它的家在哪兒？是垃圾 箱，還是原本干凈的地面？一滴水，它 的家在哪兒？是水龍頭里，還是臭烘烘 的下水道？ 想必這兩個(gè)問(wèn)題，大家對(duì)于答案已 經(jīng)清清楚楚。但是，這兩個(gè)問(wèn)題背后的 更為龐大的詞語(yǔ)——“文明”，大家又做 到多少呢？被折斷的樹(shù)枝、被摘下的鮮 花、隨意踐踏的草坪、沒(méi)有關(guān)緊的水龍 頭，上面都是腳印的墻壁……這些是否 曾刺痛我們的眼膜呢？然而，又有多少 人想到，這刺人景象的制造者是誰(shuí)？ 學(xué)校，本應(yīng)該是書(shū)香氛圍極濃，充 滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)、文明禮儀的地方，瑯瑯的 讀書(shū)聲，對(duì)老師的親切問(wèn)候語(yǔ)，文明的 一言一行，這些都應(yīng)該洋溢在學(xué)校的每 一個(gè)角落。

如果看見(jiàn)老師可以問(wèn)候一句 “老師好”，在校園里撿起一片廢紙，扶 起一位跌倒的小朋友，老師欣慰的笑容 可以讓我們一整天都開(kāi)心。這么簡(jiǎn)單的 事我們?yōu)槭裁床蛔瞿兀?文明是什么？文明有時(shí)只是一張紙 的厚度，有時(shí)可能只有一尺的距離。

文 明體現(xiàn)在我們的一言一行中。我們有責(zé) 任把校園變成文明校園、禮儀校園、書(shū) 香校園，我們理想中的家園。

7.尊敬的母校作文六千個(gè)字

一眨眼六年過(guò)去了，在這六年中，老師就像園丁，辛勤澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵，老師就像紅燭，燃燒自己，照亮了我們的前程，為了讓我們懂得更多的知識(shí)，他們獻(xiàn)出了青春年華。

而我們正是在老師的培育下，德、智、體得到了全面的發(fā)展，從不懂事的孩子成了有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)畢業(yè)生，我們每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都凝聚著老師的心血，我們的茁壯成長(zhǎng)，都證明著學(xué)校老師對(duì)我們的培養(yǎng)。如今，我們要離開(kāi)老師，離開(kāi)母校，怎能不使我們感到留戀，感到依依不舍呢？我覺(jué)得我與我的校園就像與我所愛(ài)的家一樣，是那么的親切那么的溫馨。

學(xué)校主席臺(tái)旁那兩棵高大的梧桐是那么的堅(jiān)強(qiáng)，那么的無(wú)私，常年扎根在這里，日夜堅(jiān)守著我們的校園。升旗臺(tái)上飄揚(yáng)的五星紅旗是那么的神圣，那么的令人自豪，高高的懸掛在學(xué)校的上空。

永遠(yuǎn)坐落在學(xué)校的兩座教學(xué)樓，送走了一批又一批在這里讀書(shū)上課學(xué)習(xí)優(yōu)異的才子。最無(wú)私的就是我們的老師，她們用她辛勤的雙手，白天在黑板上寫(xiě)字，為我們專(zhuān)心致志的講課；晚上伏案趴在辦公桌上為我們批改作業(yè)，老師為我們做的的一點(diǎn)一滴都牢記在我們的心里，她們?yōu)槲覀冏龅眠@么多，為的就是讓我們踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇敢的攀登到頂峰，去摘得屬于自己的一面小紅旗，如果我們不好好學(xué)習(xí)，怎能報(bào)答老師對(duì)我們的培育之恩呢？一切的一切，是多么值得我去懷念，是多么的值得我去回憶同學(xué)們那種團(tuán)結(jié)一心永不服輸?shù)木瘛?/p>

我有一個(gè)愿望，那就是如果我們六六班的所有同學(xué)一輩子都不分開(kāi)那將是多么的美好。同學(xué)們每天在一起開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)，一起追逐打鬧，一起研究例題，一起討論社會(huì)上的熱點(diǎn)。

往事的一幕幕浮現(xiàn)在腦海，感覺(jué)真的好舍不得。但命運(yùn)注定我們要分開(kāi)，誰(shuí)又有什么辦法呢？但是我堅(jiān)信，天下沒(méi)有不散的宴席，將來(lái)同學(xué)們一定會(huì)再次相遇，我也一定會(huì)回來(lái)看望培育我的母校。

六年，2200個(gè)日日夜夜，學(xué)校看著我們?cè)絹?lái)越懂事，我們看著學(xué)校越變?cè)矫利悾蠋熡浿覀兠恳徊降某砷L(zhǎng)，我們牢記著每位老師那美麗的笑容，這一切都將成為我們?nèi)松凶蠲篮玫挠洃洠感＝o我們的知識(shí)、本領(lǐng)，都將成為我們繼續(xù)前進(jìn)的有力支點(diǎn)。再見(jiàn)了，同學(xué)們，再見(jiàn)了，母校。

我們大家以后都會(huì)奔仆自己心目中理想的中學(xué)，這可能就是我人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，您是我生命中的導(dǎo)師，是您指引著我一步一步地走向成熟，我感謝您：我敬愛(ài)的母校。

8.有關(guān)尊重他人勞動(dòng),愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的校園隨筆,600字左右,要從自我

美麗來(lái)自雙手，來(lái)自原有，更來(lái)自心靈；優(yōu)雅出于禮節(jié)，出于恭敬，更出于高尚；進(jìn)步源于努力，源于奮斗，更源于理想。遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。我們的校園正是如此。

美麗的校園大家共同創(chuàng)建。校園屬于每個(gè)人，每個(gè)人都伸手則窗明幾凈。保潔阿姨辛勤擦地，我們也來(lái)熱情幫忙提水。共建清新的校園，尊重了他人的勞動(dòng)成果也陶冶了自己的情操。明亮的窗戶(hù)迎來(lái)朝陽(yáng)的第一縷霞光，平滑的地面伴隨老師同學(xué)輕快的腳步踏上教與學(xué)相輝映的新一天。

美麗的校園大家共同維護(hù)。校園在乎每個(gè)人，每個(gè)人都遵守秩序就花草不亂。護(hù)花叔叔辛勤栽樹(shù)培土，我們也湊上去遞花鋤。共護(hù)燦爛的校園，尊重了他人的勞動(dòng)果實(shí)也凈化了自己的心靈。活力的樹(shù)苗茁壯地生長(zhǎng)就像小朋友們?cè)谫惻埽鄣幕ɡ僭谖L(fēng)中搖曳恰似小伙伴們?cè)谥v著動(dòng)人的故事。

美麗的校園大家共同享受。校園影響每個(gè)人，每個(gè)人都樂(lè)享其中那么就神清氣爽。老師教學(xué)得心應(yīng)手學(xué)生學(xué)習(xí)游刃有余，都開(kāi)懷幸福樂(lè)融融。尊重了他人的勞動(dòng)也就升華了自己的情感。朗朗的讀書(shū)聲浸潤(rùn)了整個(gè)校園，熱烈的舞步劃過(guò)了整個(gè)禮堂，鮮艷的版畫(huà)折射了整個(gè)甬道……

美麗的校園需要人人愛(ài)護(hù)，美麗的勞動(dòng)需要人人尊重。愿我們大家都在這其中，既做個(gè)愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的勞動(dòng)者，也做個(gè)尊重他人勞動(dòng)的傳播者。相互尊重，共同愛(ài)護(hù)，讓校園環(huán)境更加美好；一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，讓夢(mèng)想理念更加接近。

9.急求一片以“尊重師長(zhǎng),愛(ài)我校園,興我校園”為題的作文,2千字左

第一篇 爸爸媽媽是把生命給我們的人，他們用世上最無(wú)私的愛(ài)養(yǎng)育我們，使我們長(zhǎng)大成人。

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每一個(gè)人都應(yīng)該孝順和尊敬我們的爸爸媽媽。 爸爸媽媽賜予我們生命。

我們從呱呱落地到成長(zhǎng)為今天的學(xué)生，爸爸媽媽犧牲了多少的時(shí)間和心血，花費(fèi)了多少的精力和財(cái)力。爸爸媽媽對(duì)我們的恩情深厚而無(wú)私，孝敬父母是我們做人的起碼的道德。

孝敬父母是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的，并不是轟轟烈烈才是孝敬父母的。作家畢淑敏曾言“孝心無(wú)價(jià)”。

也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)好字。

也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。

也許是數(shù)萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，也許只是含著體溫的一枚硬幣——但在“孝”的天平上是等價(jià)的。 ――畢淑敏《孝心無(wú)價(jià)》 既然父母對(duì)兒女如此恩重如山，做兒女的又有什么理由不孝敬父母呢？不僅沒(méi)有任何理由，而且做兒女的對(duì)父母的孝敬無(wú)論好到什么程度都不為過(guò)。

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是為人子女者應(yīng)負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。在中國(guó)歷史上，從古到今，沒(méi)有哪個(gè)朝代不重視孝道，孔子把“孝”放在一切道德的首位，視為“立身之首”、“自行之源”。

當(dāng)代不少倫理學(xué)家把孝敬父母看作是人生處理人際關(guān)系的第一臺(tái)階，是做人的基本要求，是關(guān)心他人、自覺(jué)上進(jìn)、熱愛(ài)祖國(guó)等品德形成的基礎(chǔ)。 歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：凡是精忠報(bào)國(guó)、事業(yè)有成的人，都和聽(tīng)從父母善言、尊敬奉養(yǎng)父母、不忘父母養(yǎng)育之恩是分不開(kāi)的。

凡是不敬師長(zhǎng)、不講信用、不思進(jìn)取、好逸惡勞、自私自利、無(wú)惡不作、干盡天理不容、危害社會(huì)和人民利益的人，都是敗家子、逆子；尤其是對(duì)父母忘恩負(fù)義的人更是不孝之子。 在古代，帝王選用良才時(shí)，首先就看你是不是孝子。

他們認(rèn)為：連生養(yǎng)自己的父母都不孝，怎么會(huì)對(duì)我君王盡忠呢？此說(shuō)十分有理。因?yàn)樾⒕锤改傅娜酥倚墓⒐ⅲ瑢?shí)在可靠。

可見(jiàn)，孝敬父母是一切良好品德形成的基礎(chǔ)。所以，中國(guó)古代是以孝道作為思想教育的中心，有德之君以孝治天下，其本人也是百姓行孝、盡孝的好榜樣。

一個(gè)人無(wú)論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他都不應(yīng)該忘記老師在自己成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的心血。老師，是心靈的拓荒者；老師，是我們成長(zhǎng)道路上的引路人；老師，是培育我們成材的辛勤的園丁；老師，為我們付出無(wú)私的勞動(dòng)。

蒙昧的童心，有了老師的辛勤耕耘，便萌發(fā)出春天般的勃勃生機(jī)，萌生出翱翔于未來(lái)世界的理想的翅膀，我們沒(méi)有理由不尊敬老師。 老師不僅是我們學(xué)識(shí)上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活上的益友。

老師為我們嘔心瀝血，獻(xiàn)出了自己的一切，他們愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的親人。學(xué)生就是老師的一切。

老師為了上好40分鐘的一堂課，要查閱資料，要翻參考書(shū)，花去的何止兩、三個(gè)40分鐘？老師的工作沒(méi)有八小時(shí)的界限，他們?yōu)榱藢W(xué)生，即使?jié)M臉皺紋，滿(mǎn)頭白發(fā)，也在所不辭。老師為我們操碎了心，我們還能不尊敬他們嗎？ 老師，是人類(lèi)靈魂的工程師；老師，是護(hù)花的園丁；老師，是那擺渡的船工。

他們用自己的“楫漿”送走了一批又一批的求知者，使他們朝著確定的方向前進(jìn)，而自己，卻把青春年華留在此地彼岸之間。老師們唯一的愿望，就是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，讓學(xué)生超過(guò)自己，使我們的民族前進(jìn)。

古話(huà)說(shuō)“一日為師，終身為父。”尊師，是我們這個(gè)文明古國(guó)的傳統(tǒng)。

一個(gè)人若是連他的前途指引者----老師也不尊敬的話(huà)，那么還能想象他會(huì)孝順父母，熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)建設(shè)出力嗎？ 在滾滾的歷史長(zhǎng)河中，古今中外有哪一位偉人不是將自己的老師敬若上賓的呢？曾經(jīng)獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)的著名物理學(xué)家居里夫人在她成名之后，還念念不忘她的小學(xué)老師，并在公開(kāi)場(chǎng)合向她致敬，奉獻(xiàn)給她一束鮮花。偉大的革命家導(dǎo)師毛澤東同志對(duì)他的老師徐特立先生也十分尊敬，他在祝賀徐老60歲生日的信中說(shuō)：“徐老同志，您是我20年前的先生，您現(xiàn)在仍然是我的先生，您將來(lái)必定還是我的先生……”偉人尚且如此，更何況我們呢？ 老師的工作不僅是辛苦的，而且是崇高的。

有了老師的辛勤勞動(dòng)，中國(guó)才能成為世界強(qiáng)國(guó)；有了老師的辛勤勞動(dòng)，中國(guó)才能保持文明古國(guó)的稱(chēng)號(hào)……老師們具有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，應(yīng)該受到全社會(huì)的尊敬。 愿天下所有的人都能很好地來(lái)孝敬父母、尊師敬師，并以此為基點(diǎn)，來(lái)面對(duì)家庭、社會(huì)，面對(duì)他人，面對(duì)工作等，那么，我們所得到的將會(huì)是天下太平，福滿(mǎn)人間。

第二篇 我說(shuō)一個(gè)大概的：先以愛(ài)我校園開(kāi)始，說(shuō)我愛(ài)我的校園，因?yàn)椤缓髮?xiě)興我校園，可以這樣寫(xiě)：既然我們的校園這樣美麗，那么我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，我們要……。最后寫(xiě)尊重師長(zhǎng)。

可以寫(xiě)我們不僅要行我校園，更應(yīng)該尊重師長(zhǎng)，我們要……。這就可以了。

我只能想到這些了，謝謝！祝你6.1愉快。

10.寫(xiě)一篇關(guān)于“尊重”的作文 以“在步入初中的校園時(shí),我看見(jiàn)一個(gè)男同

尊重，是臉上一抹真誠(chéng)的微笑；尊重，是在他人發(fā)表不同意見(jiàn)時(shí)的傾聽(tīng)；尊重，是為別人付出的努力而鼓掌。尊重看上去，好像只是奉獻(xiàn)給身邊的人。

我們從小都受到過(guò)“孔融讓梨”的教育，也都知道要在公車(chē)上給老人讓座，不能嘲笑諷刺殘疾人。這樣的理論有時(shí)候粗看上去是很不近情理的，為什么年紀(jì)小便要吃小的梨呢？為什么一定要讓座如果我也已經(jīng)很累了？為什么不可以直接說(shuō)出心中所想到的一切？

其實(shí)真正的道理在這兒：尊重別人就是尊重自己。

有句話(huà)叫“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，意思是說(shuō)別人送我木桃，我便用瓊瑤做為回報(bào)。所謂禮尚往來(lái)，在人類(lèi)的社會(huì)中，你付出一分便會(huì)有一分的回報(bào)，不會(huì)多不會(huì)少，總有一天一定實(shí)現(xiàn)。這是規(guī)則。規(guī)則在大多數(shù)時(shí)候?qū)Υ蠖鄶?shù)人都是平等的，所以你對(duì)他人的尊重禮貌會(huì)在他人心中留下美好印象，隨后他們亦會(huì)如你所做般對(duì)待你。

不是沒(méi)有這樣的反例吧，試問(wèn)哪見(jiàn)過(guò)一個(gè)憤世嫉俗目中無(wú)人的狂小子會(huì)贏得別人發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重呢？最多是用自身的“叛逆”及“與眾不同”來(lái)吸引大眾好奇的目光罷了。

尊重是一種大智慧，因?yàn)槎盟源缺Ｗ鹬嘏匀伺c己的相同之處不難，得遇知音的興奮雀躍足夠掩住“尊重”那平實(shí)些微的光芒。難的是尊重旁人與己的相異之處。你認(rèn)為吸煙有害健康且污染環(huán)境他卻將其視作一種調(diào)劑，他說(shuō)人生要積極進(jìn)取鮮活濃烈而你只求平淡安祥恬然舒適一輩子，每個(gè)人都不盡相同差異何止千千萬(wàn)，尊重便是守著自己的人生信條而從客觀的角度用以欣賞的目光去看對(duì)方，并不苛求相同，而是正視相異。

所以，懂得尊重旁人的人都參悟明了了人生的大智慧。所以姿態(tài)優(yōu)雅舉止從容，因?yàn)橛凶銐虻淖孕胖巫约阂灿凶銐虻膶捜萑徱暸匀恕Ｋ詴?huì)為旁人所尊重，因其身上所散發(fā)出的高貴又平和的氣息實(shí)在是讓人向往予人吸引。

尊重會(huì)讓人心情愉悅呼吸平順，尊重可以改變陌生或尖銳的關(guān)系，若是有對(duì)彼此足夠的尊重，戰(zhàn)爭(zhēng)都不是不可避免。

古人云愛(ài)人者人恒愛(ài)之，重人者人恒重之。

尊重，并不只是做給別人看的。