和諧校園小故事作文(關于和諧校園的小故事)

1.關于和諧校園的小故事

我的錢包，用迷信的話說，真是“命太好了！”———有人短信問我是不是丟了錢包，我一翻書包才驚覺的確如此；努力回憶“案”發(fā)現(xiàn)場，才發(fā)現(xiàn)離最后一次用錢包不過短短半個鐘頭；匆匆跑去認領，除了證件、匯款單和一些名片、發(fā)票沒動，居然還安安穩(wěn)穩(wěn)地躺著幾張百元鈔票……

事情其實很簡單。前幾天下午，我在洪美商業(yè)街打印材料，付過錢就步行到八大家辦事（記得當初很清楚是把錢包放進書包了呀）。走到和平公園門口，接到學院曹偉老師的短信：“春燕，你是不是丟了錢包？有人撿到送我這來了?！蔽业牡谝粋€反應是“怎么可能”?？僧敺檎麄€書包，我才不得不承認確確實實是把錢包丟啦！里面有我的身份證和一張匯款單，還有剛取的兩百多塊錢！這個時候，我驚詫的不僅是自己的大意，更多的是：是誰這么好心，而且剛好認識我（不一定有交往，但知道我是管理學院學生），撿到錢包立馬直接交到學院去了呢？

于是慌忙趕回學院團委，從老師手中接過錢包一看，證件，匯款單，幾張名片、發(fā)票，還有我的兩百多塊，一個都不少！沒等老師把叮囑我“下次小心”的話說完，我迫不及待想知道到底是哪位恩人。結果得到的答案更讓我摸不著頭腦：“一個01級的女生，沒留名字啊。”

01級沒留姓名的師姐，我想對你說：也許我們早已相識，也許我們僅有一面之緣，也許我們剛剛還在主樓廣場擦肩而過……因著這個小小的錢包，我珍惜這份緣，感謝這份緣，更懷戀校園中每一個陽光燦爛的日子。

2.關于和諧的校園小故事,簡短一點!可以是真實的,也可以是虛擬的!

濃濃師生情

校園如同一個大家庭，有師生之間的互相關心，有同學的互相合作，也有同學之間的互助互愛。每個人都團結友愛，給予我們家一般的感覺。

老師平日里對我們平易近人，時常關心著我們。

這件事已過了一年了，但是在我的腦海中仍然是記憶猶新。

那次是一個課間的休息時間，同學各做各的的事情。但有些調(diào)皮的同學竟然在里面和外面相互推門，不巧的是有個同學進教室時竟然把手指夾在門縫了。頓時，同學們驚呆了，那個同學的手指已經(jīng)被夾得發(fā)白，另外還血流不止。

當時做為班長的我及時向老師去報告，老師剛剛聽完那位同學的情況，匆匆地跑向了教室將受傷同學送進了醫(yī)務室。據(jù)同學說醫(yī)務室的老師說要及時送醫(yī)院，老師便跑回來拿了包就趕往醫(yī)院了。老師忙忙碌碌地度過了一個下午，直到我們放學她還沒有回來。

老師對同學的這種無微不至的關心讓我們感動萬分。

3.和諧校園的作文(有具體事例)

和諧是一種諒解，無需過多言辭的遮掩，只憑一顆真誠的內(nèi)心；和諧是一種真誠，無需過多假意的親切，只憑一種心靈的美麗；和諧是一種美麗，無需過多精致的裝點，只憑一種獨具的靜謐。

師生之間，常常出現(xiàn)這樣的一幕——

當教師內(nèi)纖弱嬌小的老師與門外“風華正茂”健壯高大的男生匆忙相遇時，顯然，被撞倒的是老師，但前者并沒有起身責備，只是無奈地一笑。這一笑或許是在驚嘆成長的迅速，又或者是在感傷歲月的流逝。 小荷作文網(wǎng)

當校園的綠蔭小路上，學生頑皮地以拍前面未察覺到自己的老師時，側轉的臉上并沒有對此“放肆”之舉的不滿，只有一張童心未泯的臉與一張真誠無邪的臉之間的相視一笑。 小荷作文網(wǎng) ，你也可以投稿

是什么讓他們?nèi)绱瞬痪行」?jié)？是什么讓他們?nèi)绱擞H密無間？是師生情，是師生之間無所不在的和諧。

同學間更存在著和諧。

當同學間毫無保留地互相傾訴著彼此的心事時，你會發(fā)現(xiàn)每個人都如此真誠，懷著那赤子之心，盼求他人的關懷。而同學之間無論是訴說者還是傾聽者，都是那般和諧的樣子。

當同學間出現(xiàn)了不和諧的音符時，大家總會相互承認自己的過失，每個人都一臉真誠，便又回到了和諧的狀態(tài)。

真誠之葩，總會綻放出友愛的花朵。同學情充滿了真誠，充滿了和諧。

更多的和諧存在于校園中。

當春天的第一場雨纏綿而下，校園的小路上蒙著一小層水汽，空中彌散著白色的霧氣，一片朦朧。走入雨中，讓你不覺感嘆：“沾衣欲濕杏花雨”??！雨后，更是一派清新，混著青草的泥土的清香，雨和花粉的融合體，在空中彌漫。好一幅校園春色圖！

當夏日的第一縷陽光照射進校園，草兒更青翠了，花兒更嫣紅了，大地更朗潤了！夏日知了的鳴叫更是為你獻上了一曲冗長的交響樂。

當秋日的第一片楓葉翩然落下，又再一次讓你感受到“霜葉紅于二月花”的意境。一片片楓葉好似一只只充滿靈氣的蝴蝶，飛旋著它們的舞曲。于是，秋天不再單調(diào)，總有他們上演著一曲曲華爾茲。

當冬日的第一片雪花從天而落，這個冬天變成了白色的海洋。一片，兩片，三片，十片，無數(shù)片，零零落落，星星點點，像蒲公英，似浮萍。雪地星星。

無論春雨、夏風、秋葉還是冬雪，一切都那般美麗。校園情，好不和諧！

師生情，那是真誠的微笑。

同學情，那是心靈的美麗。

校園情，那是獨具的靜謐。

和諧，如此和諧?。?

4.校園和諧溫馨成長故事,500字左右

校園趣事

昨天晚上，下了一場中雨，持續(xù)到了今天早上。夏末秋初，氣候潮濕，正是適合蝸?；顒拥募竟?jié)。第三節(jié)課是體育課，我們在去操場的路上，經(jīng)過花壇時看見了許多蝸牛爬到草地上了。趁老師沒來，同學們紛紛去撿蝸牛，當然，我也不例外，我拿起一片葉子，把撿到的蝸牛放在葉子上。有的同學把撿的蝸牛放在了花壇邊上，也有的同學把蝸牛拿進了操場里。進了操場，我們把蝸牛放在草地上，老師來了，本以為老師會怒火朝天，誰知要刮什么風？因為體育老師一向很嚴肅，但是這次怎么沒有發(fā)火呢？他不但沒發(fā)火，反而帶領著我們一起做開了游戲，游戲的內(nèi)容正符合我們帶的東西，老師說：“我們玩《蝸牛賽跑》這個游戲，好不好？”我們異口同聲的回答：“太好了！”

老師把5個人分為一組比賽，這5個人拿著他們各自的蝸牛，走到起跑線，把蝸牛放到地上。當聽到老師的哨聲，比賽開始了，有的蝸牛反應靈敏，而有的蝸牛卻反應遲鈍。同學們在給蝸牛加油助威，那震耳欲聾的加油聲，似乎給了蝸牛極大的鼓勵，蝸牛好像聽了這加油聲后，為自己的主人爬得更快了，更有力氣了。這輪比賽結束了，是趴在第二道的蝸牛勝利了，第二道的主人臉上露出了燦爛的笑容，這輪比賽真是太精彩了！

下一輪比賽，我的蝸牛“淘氣鬼”將要出場亮相，和它這次比賽的可都是高手，將要和它同場競技，我相信它一定會付出百倍努力，去爭第一。我的心里直打鼓，但是，我的蝸牛好像信心十足。比賽開始了，“淘氣鬼”的反應可真是超一流的，我大聲地喊叫：“蝸?！詺夤怼佑停闶亲畎舻?，你一定能得第一，加油！”果然，不出所料，“淘氣鬼”真的跑了個第一，我高興地蹦了起來！從蝸牛“淘氣鬼”的動作，神態(tài)等方面，也看出了它的高興。同學們的高興到了極點，真是太感謝老師的用心啊

5.我要一篇以“和諧校園”為題的作文,字數(shù)在500字左右,急呀 愈快愈

和諧校園

和諧如春風拂面，和諧如潺潺小溪，和諧如柳絮飄飛，和諧就是我們溫暖的心，之間的愛。在我們校園中，和諧無處不在，我們教室一角的愛心小櫥，就是一個和諧的音符。

記得那天上課時，我們班里有好幾個同學忘記了帶筆，有的同學的鋼筆沒有墨水了，只好到處去借。到了第二天，我們一進教室，便發(fā)現(xiàn)墻角多了一個小櫥子，打開一看，里面放著鋼筆、墨水、鉛筆，我們大家都很驚奇，這是誰放的，又是干什么用的呢？上課了，班主任老師笑著對我們說：“這小櫥里面的東西，同學們忘記帶時，都可以借用?！痹瓉恚蛱斓氖?，老師看在眼里，急在心里，為了方便同學們學習，老師們便用自己辛苦掙來的工資買來了這些學習用品。下午，我發(fā)現(xiàn)小櫥里又多了許多東西，橡皮、三角板、尺子、圓珠筆……，應有盡有，簡直就象一個學習用品商店，這些都是同學們從家里帶來的。這個小櫥，我們給它起了個名字，就叫“愛心小櫥”。

有一天，上語文課時，老師的聲音有些嘶啞，并且不斷的咳嗽，但他還是堅持著認真地給我們講完了兩節(jié)課。從此以后，我們的愛心小櫥里又增添了幾盒西瓜霜含片，這是同學們用自己的零花錢為老師買來的。

有一天上午，我們正在上課。開始還是晴空萬里，突然天空烏云密布，不一會兒便下起了傾盆大雨。下課了，我急著去上廁所，但由于雨下得突然，同學們都沒帶雨具，我只好冒雨前去了，一去一回讓我即刻成了落湯雞，冷得我直打哆嗦，雙手冰涼。數(shù)學課上，老師上下打量了我?guī)籽?，走近前來，摸摸我的衣服，把我的小手捂進她的大手里，疼愛地說：“唔，手冰涼，衣服也濕透了。”說著，她迅速地脫下自己的外套，不由分說就給我穿上，再幫我扣好紐扣。穿上衣服的那一刻，我感到全身都熱乎乎的。下午，我從家里帶來一把雨傘，放進了愛心小櫥里。不久，愛心小櫥里又多了幾把雨傘、幾件雨衣。

……就這樣，我們的愛心小櫥在不斷地充實著。

如果和諧是一縷春風，那我們的校園就是整個春天；如果和諧是一顆星星，那我們的校園就是璀璨的夜空；如果和諧是一滴生命之水，那我們的校園就是愛的海洋。而我們的愛心小櫥也正在伴隨著這和諧的音符，把老師、同學們的愛不斷地向外傳播著，傳播著……

6.校園和諧故事

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。

花開的日子我們走進大學校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；

花開的日子我們遨游在大學校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；

花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。

和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。

構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

構建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事?？荚嚂r堅決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習；花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康地成長。未來不是夢，今天，在我們手中。

7.關于和諧校園的作文

和諧校園是一份安全感.即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學校里，就像一個庇護所，是一個晴天.

同學之間噓寒問暖，「你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務處弄乾吧！」「不用怕雷聲，我媽說下雨的時候，是天上的星星替我們照相.」老師細心地替小學生拭乾頭上的雨，工友站在門前，替沒打傘的同學撐著走進玻璃房.

暴雨稍停，涼風送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌.「牡丹雖好，尚要綠葉扶持.」花叢中沒有雜亂無章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的.這并沒有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然.

經(jīng)過圣母像，就走到中學操場.那里一早就進行著，各式各樣的比賽.同學們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài)，有的吶喊，為自己的隊友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵，掌聲不是只屬於勝方.

前一陣子，香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件.曾記起希臘哲學家亞里士多德說過：「不必計較他的為人，要可憐的是他這個人.」無論被欺凌者是否罪有應得，我們也應阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學永遠都會站出來.其實欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng)立一個和諧的校園.

和諧的校園，并不是徒具優(yōu)美諧栛的環(huán)境，而是上至師長，下至同學校工，彼此都有一份關心，一份包容.

8.求和諧社會和諧校園的小短文

高校是社會的重要組成部分，高校的發(fā)展，既是社會進步的標尺，又是社會繁榮的助推器。

而構建和諧校園，是促進高校發(fā)展的基石。那么如何構建和諧校園？ 一、樹立以人為本的理念 高校是知識分子和青年學生集中的地方，他們有著較深厚的知識底蘊，敢于創(chuàng)新，樂于思考，是高校發(fā)展的主體力量。

因此，高校要落實以人為本的科學發(fā)展觀，必須首先考慮這樣的校情，真正做到尊重人、關心人、理解人、愛護人和激勵人，為廣大師生才能和潛力的發(fā)揮營造一種合理有效的寬松環(huán)境和良好氛圍。具體而言，就是要多為師生員工謀實事、辦實事。

對教師，這一教書育人的重要角色的扮演者，除了關注其角色期待外，更應關注其群體的身心狀態(tài)，如部分中老年教師的身體屬于亞健康，他們承受著沉重的工作和家庭負擔，默默耕耘在教壇上，幾十年如一日。以人為本，就是要重視我們過去曾經(jīng)忽略的問題，始終圍繞人的全面發(fā)展這一中心來開展工作。

對學生要子女般的愛護，及時了解學生的實際，積極開展理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和健康教育，關心學生的思想、心理、學習、生活和身體情況；注意保障廣大學生的權益，及時處理侵犯學生權益的事件，幫助學生健康成長，快速成才。 二、創(chuàng)設公平、公正的制度環(huán)境 學校作為一個服務性組織，嚴格的規(guī)章制度是其基本特征之一，也是其組織目標實現(xiàn)的基本保證。

《高等教育法》明確規(guī)定，人才培養(yǎng)是高校的根本任務。而教師在其中所起的作用至關重要。

教師潛能如何才能最大限度地得到發(fā)揮？關鍵是要創(chuàng)設公平、公正的制度環(huán)境。無論對教師的年度考核，還是對課程建設的評估，都應制定合理有效的評價體系和標準，剔除彈性較大的項目指標，一切做到有據(jù)可依，有章可循。

其實，在教師群體中，每個體都各有千秋，各路“神仙”，各顯其通，都應給予肯定，給予公正評價，要用人所長，容人所短，讓長者更長，不削峰填谷。充分尊重教師的勞動成果，讓所有教師各盡其能、各得其所、專心教學又和諧相處。

當然有一點必須強調(diào)，在教學第一線上的應該是優(yōu)秀的教師群體，將最優(yōu)秀的教師群體激勵吸引到講臺，教學質(zhì)量就有了保障，學校就會不斷呈現(xiàn)出發(fā)展的強勁勢頭。 三、努力營造輕松、愉快的民主氛圍 一是強化民主監(jiān)督和民主管理程序 。

對涉及學校政務、財務以及事關學校重大發(fā)展或師生員工切身利益的重大情況，都要及時通報。要充分發(fā)揮教代會和職代會的作用，明確決策機構的議事規(guī)則和程序，提升決策水準；二是鼓勵全校師生員工暢所欲言，積極參與學校的決策。

民主決策是各項工作成功的重要前提。學校所做的一切決策，都要通過民主化和科學化的程序。

要建立民意充分表達的渠道，使師生員工的意見和建議能夠及時順暢地傳遞到?jīng)Q策層，并作為制度決策和部署工作的重要依據(jù)，從而使學校的各項決策最大限度地符合師生員工的根本利益。 四、妥善處理各種關系 首先，各部門之間的關系。

學校作為一個典型組織，集中體現(xiàn)在它的科層化的管理體制上，其組織機構是直線——職能形式結構，各職能部門和教學系、部，都是這一機構網(wǎng)中的重要網(wǎng)結，各部門都應明確職責和任務，強化服務意識，協(xié)調(diào)各種利益關系，形成相互理解和信任，支持與配合的工作格局。 其次，各類人員之間的關系。

學校是由教師、學生、教育管理者、后勤服務者等所組成的群體。各類人員盡管文化層次、基本素質(zhì)各異，但他們都是學校這個大家庭中的重要成員，缺少哪部分人都不可。

由于工作的分工，難免彼此間產(chǎn)生矛盾，甚至隔閡，這不僅要求領導者具有統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)能力，而且各類人員都應以大局為重，以學校的發(fā)展為先，同心協(xié)力，以自己的實際本領，促進學校的改革和發(fā)展。 第三，干群之間的關系。

學校的各級干部是職責的承擔者，而不是利益的擁有者。都應把服務群眾、凝聚人心、協(xié)調(diào)利益、化解矛盾、排憂解難作為首要職責。

在各項工作中率先垂范，為群眾謀實事，為集體謀利益。這樣，自然會消解干群之間的矛盾，加強干群之間的溝通和交流，增進干群之間的友誼，呈現(xiàn)和諧的工作空間。

第四，師師之間的關系。教師履行自己的職責，往往是在一定的群體以及與其他教師的交往合作中進行的。

這就向每位教師提出了一個如何與同事和諧相處的重要問題？真誠是基礎，理解是關鍵！教師之間，無論在工作還是生活上，都應以誠相見，以真交融，相互理解，相互幫助。以寬容的心態(tài)、豁達的氣度、謙遜的品格，重塑新時代的師師關系。

尤其在教學科研工作中，需要所有教師加強交流，充分發(fā)揮合力的作用，集體攻關，不斷提高教育教學質(zhì)量。 第五，是生生之間的關系。

學生與學生作為共同的受教育者，他們首先有著很多共同的利益關系。但由于學生的思想狀況十分復雜，所以彼此間的矛盾時常引發(fā)。

這既嚴重傷害學生間的感情，也不利于學生的健康成長，更有悖于和諧校園的生成。因此，作為教育工作者要積極引導學生發(fā)揚互助互愛的精神，共同戰(zhàn)勝困難，圓滿完成學業(yè)。

作為學生自身要珍惜同學間的友情，遇事要多方面的考慮，尤其要站在對方的立場上想想問題的來由。同學間一旦發(fā)。

9.我要一篇關于和諧校園的文章

和諧之美

有一種美，令人驚艷令人回味令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目。

有一種美，飄逸在浮云上深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露。

有一種美，給生命帶來激情給生活帶來溫馨，和諧之美——無時無刻與我們現(xiàn)在，只是沒有人留意，而我卻在無意中有所發(fā)現(xiàn)。

和諧之美在于寬容。和諧之美在于寬容。擁有寬容才會有和諧。因為寬容是人類情感的種子，她能在人類心靈這片靜土上扎根發(fā)芽，在愛的呵護下茁壯成長。寬容之心是偉大的，她能澆熄怒火化解愁恨，她可以感化邪惡播散善良，她能無私奉獻從不計較得失，她能化悲痛為力量解千愁為云煙，她可與快樂相伴毫無掩飾，她可與幸福同行暢游天地間，她可以讓人間充滿真情，讓我們享受陽光般的溫暖、雨露般的滋潤——寬容之和諧，竟妙不可言。

和諧之美在于誠信。誠信是奠基石，是和諧美的結晶。誠信好比一枝玫瑰，在花園中她最美，美得妍艷欲滴，美得熱人心潮。百花叢中她最美，美的無瑕、美的高尚。有了誠信，和諧之美足以體現(xiàn)！愿你擁有誠信之花，送給身邊和每人一朵，讓人間多一縷馨香。

朋友，若想演奏和諧的旋律，我勸你再攜一顆友善的心，來面對鳥語花香的自然。對每一朵花，保你擁有一個花香四溢的春天；對每一只鳥友善，保你擁有一個燕歌鶯啼的清晨；對每一條魚友善，保你擁有一個自由歡暢的童年；只要你對每一棵樹、每一滴水、每一株草友善，保你擁有一個天藍草綠水清樹茂的世界；只要你對每一個人友善，保你朋友如柔云新親情如細雨，讓你擁有快樂的天堂。我堅信，只要你對一切真心善待，世上的一切將會更和諧。

和諧之美亦在于平凡的生活&lt；/和諧之美絕不容忍名利所縛，只有淡泊名利才可稱之為和諧之美。蒼鷹是為了搏擊長空而在天空自由翱翔，而不是為了炫耀自己的羽翼，因此無限的天空賜予了他自由快樂的空間；風帆只為乘風破浪而在海中搏擊風雨，而不是為了夸耀自己的檣桅。因此浩瀚的大海給予了他豪壯寬闊的樂園。其實，你也一樣，只要你用一顆平凡的心去對待，也會找到屬于自己的星群。

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，任天上云卷云舒。愿你為自己尋覓一個桃花源，去發(fā)現(xiàn)和諧之美的所在。愿你播下寬容的種子，送上誠信的玫瑰，帶上友善之心，伴上平凡的生活，躺在清風送爽的大草原上，仰望那無邊無限的蔚藍屏障，聆聽那動人心弦的草原民謠，它會讓你置身于另一個世界——充滿和諧之美的人間天堂。

10.速求一篇和諧校園的文章

(1)構建和諧校園論文--和諧校園，現(xiàn)代教育新追求 和諧，具有協(xié)調(diào)、融洽、合作等意義。

和諧，作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。比如“和衷共濟”“厚德載物”“和氣生財”“和為貴”都是對這種和諧精神的注解和說明。

和諧不是指完全同一，而是指事物多樣性的有機統(tǒng)一。社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

對于和諧社會的具體含義，我們可以從五個方面去理解：一是個人自身的和諧；二是人與人之間的和諧；三是社會各系統(tǒng)、各階層之間的和諧；四是個人、社會與自然之間的和諧；五是整個國家與外部世界的和諧。在這五個方面中，最重要的應是人與人之間的和諧相處。

而和諧的人是由和諧的校園孕育出來的。所以，創(chuàng)建和諧校園至關重要。

一、建設和諧校園的重要意義 1、建設和諧校園是建設和諧社會的需要。胡錦濤同志強調(diào)指出：“實現(xiàn)社會和諧、建設美好的社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想?！?/p>

學校是整個社會體系的重要組成部分，在培養(yǎng)整個國家和民族的人才具有重要的作用，所以學校應當在構建和諧社會中起骨干和帶頭作用，走在前面。 2、建設和諧校園是落實以人為本的科學發(fā)展觀的需要。

以人為本，就是要關心人，尊重人，促進人的全面健康發(fā)展，營造使師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，所以，建設和諧校園正是對以人為本的科學發(fā)展觀的落實。 3、建設和諧校園是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

和諧能夠凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以促進事業(yè)發(fā)展。只有擁有和諧的環(huán)境氛圍，學校的組織效能才能得到充分發(fā)揮，教師教書育人的積極性和學生學習的主動性才能得到提高，才能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才。

二、建設和諧校園的三大特點 1.不再遺忘學困生 以前社會對好學校的評價，主要看這個學校出了多少優(yōu)等生，這個學校的升學率有多少，這使得老師把注意力都放在有潛力的優(yōu)等生身上。曾有這樣一個鏡頭：某教育專家在一所小學聽課后發(fā)現(xiàn)，整個課堂表面上進行非常順利，內(nèi)容充實，效率很高，但每節(jié)課與老師交流互動的都是優(yōu)等生，學困生總是成為“被遺忘的角落”，幾乎沒有機會和老師交流，老師也很少考慮到為學困生的接受能力相應調(diào)整教學內(nèi)容。

老師教案中抽象的“學生”，多數(shù)是指優(yōu)等生，而不是那些學習能力弱的學生，無形中形成了教育的不平等。而和諧校園的評價機制能夠兼顧學困生的發(fā)展能力，關愛弱勢學生，實現(xiàn)差異發(fā)展，把他們的發(fā)展作為一個校園是否和諧的重要標準，真正實現(xiàn)教育的公平。

2.不再把教育過程當目的 曾有這樣一個真實的故事，有學生問他的老師：“你教給我們的不是知識，而是題目，這些題目并不能解決實際問題，那有什么價值呢？”老師答：“起碼你中考用得上，高考用得上，以后你有了孩子還可以教給他?！睂W生把學習本身當作目的，這對于教育者來說，有點悲哀。

而和諧校園的本質(zhì)是孩子的發(fā)展，它可以促進孩子兩個方面的最大化：一個是在校發(fā)展最大化，另一個是終身發(fā)展?jié)摿Φ淖畲蠡Ｈ绻f和諧校園是一個金字塔結構，那么最基礎層是對學生的關愛、最核心層是教學生做人、最外圍層是知識的學習。

3.不再信奉為師者的絕對尊嚴 幾千年來，師道尊嚴是不變的理，天地君親師是永久的格。這就使得舊時的師生關系相當?shù)牟黄降取?/p>

演變到現(xiàn)代，師生之間的沖突屢屢見諸于報章。而和諧校園提倡的建立一種新型的師生關系。

這種新型的師生關系的核心在于平等。楊振寧教授曾經(jīng)說過：“中國是完全有能力開發(fā)出大批人才來的。

我想，要開發(fā)出人才，關鍵是我們對青年不能限制太多。七限制、八限制，把人們的積極性都限制沒了。

還怎么出人才？” 母國光院士今年4月在原華中理工大學高等教育研究所為在職進修博士學位課程的大學校長班學員所作演講的演講稿《我對大學教育的理解》中提到的“現(xiàn)代社會的師生之間應該既是良師益友，又存在交換關系。教師是知識的載體，傳道、授業(yè)、解惑是教師的職責和義務；而學生是求學的主體，他們有思想、有個人意志的和自己的主觀能動性，沒有學生積極主動的配合，教育就不能成功。

教學相長，才能‘青出于藍而勝于藍’，所以師生關系是良師益友關系。同時在市場經(jīng)濟條件下，學生交費受教育，教師教學獲得收入。

所以師生關系又是交換關系，教育者有義務為受教育者服務。因此，學校和教師的作用就在于通過積極的引導，并給予學生充分的選擇余地，以充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性，啟發(fā)學生刻苦學習和鉆研，使他們在德智體美勞諸方面全面發(fā)展”就是這種新型師生關系的最好注解。

三、建設和諧校園的三大措施 （一）依法治校，建設穩(wěn)定、法治、公平、有序的校園。 和諧校園首先是法制的校園，依法治校就是要在法律框架內(nèi)實施校園管理，從事教學科研等活動，完善各項規(guī)章制度，使各項工作有法可依，建設一個穩(wěn)定、法治、公平、有序的和諧校園。

而要做到這一點，我們必須做好以下幾個方面： 1.要加強民主政治建設，做好學校管理的民主化和科學化，發(fā)揮。