初中生活二、三事1982年9月,我終于踏進(jìn)了仁壽一中的校門(mén)。
其實(shí),在此之前我對自己能否考進(jìn)仁壽一中并沒(méi)有自信,只是多年以后一次同學(xué)聚會(huì )上,與一位曾經(jīng)擔任班長(cháng)的女同學(xué)閑聊,她才說(shuō)起當時(shí)的班主任老師在辦公室說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)“我們班考一中校把握最大的就是曾迅了”。這讓我受寵若驚且驕傲自豪了很久,同時(shí)也遺憾老師為什么沒(méi)有把這句讓我血液循環(huán)加快的話(huà)當著(zhù)全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)呢,要知道,打小我最缺的就是自信啊。
也許是老師怕我驕傲吧,但我也因此暗暗發(fā)誓:要把鼓勵和贊賞更多地送給自己的學(xué)生! 再有,當時(shí)對仁壽一中也沒(méi)有太多的神秘感。從小生活在她周?chē)陰缀蹙驮谒龖驯Ю锒冗^(guò)。
當然,更多還是因為懵懂無(wú)知,幼小的心靈里面還沒(méi)有給未來(lái)和人生留下空間。這種感覺(jué)就像鄰居做久了,才知道隔壁那個(gè)天天打著(zhù)招呼擦肩而過(guò)的老頭兒竟然是個(gè)大文豪。
但是這件事也從另一側面反映出“仁壽一中”這塊金字招牌的含金量。我就這樣開(kāi)始了三年并不太如意的求學(xué)生涯。
徐開(kāi)源老師是我三年的班主任,后來(lái)很多同學(xué)都說(shuō)我很像他。小個(gè)子,精瘦,頭發(fā)順在一邊,戴一副眼鏡,穿一件中山裝。
嗜酒,食指和中指被煙熏得焦黃,手里總拿著(zhù)一個(gè)茶葉比水還多的大號玻璃杯。徐老師脾氣不好,生氣時(shí)從鏡片后射出兩道寒光,腮幫子的咀嚼肌咬成條狀,時(shí)隱時(shí)現。
這是他最厲害的兩件武器,讓我學(xué)了很多年都只能形似卻不能神似。班上很多男生都被徐老師武力鎮壓過(guò),我這個(gè)懦弱內向的學(xué)生也不例外,盡管有且僅有一次。
有段時(shí)間,我們班流行下五子棋,自習課上我和同桌廖濤正切磋技藝,徐老師如幽靈般站在了身后。結果之一是我的軀體在老師揚起的巴掌下倒在了教室外的土坡上,直到現在我都依稀記得長(cháng)滿(mǎn)青苔的泥土散發(fā)出的氣息。
結果之二是老師把我調到一位陳姓女同學(xué)的旁邊,這是第一位讓我有較深印象的女生。那種感覺(jué)并非現在說(shuō)的早戀,但卻溫馨而平靜。
這是一位樸實(shí)、勤奮的女孩,每當我上課不認真的時(shí)候,她都會(huì )簡(jiǎn)短地說(shuō)一句“專(zhuān)心點(diǎn)”。后來(lái)我想也許是徐老師叮囑她要隨時(shí)提醒我,徐老師希望用她言傳身教地影響我,感染我。
后來(lái)我做事如果還算認真的話(huà),應該要感謝這位已經(jīng)記不得名的同桌和用心良苦的徐老師。 徐老師就用這種非常嚴厲的方式關(guān)愛(ài)著(zhù)我們,盡管我們并不理解他。
一些男同學(xué)常常聚在一起商量,畢業(yè)之后用何種方式報復,當然這種會(huì )議是不能讓沒(méi)挨過(guò)打的少數人參加的。我因為有幸見(jiàn)識過(guò)老師的拳腳,所以忝列其中。
但后來(lái)發(fā)生的一件事,讓我最終放棄了這個(gè)念頭。 初三的一次作文練習,我寫(xiě)了母親的單位年終時(shí)給上級領(lǐng)導送土特產(chǎn)(那時(shí)還不興送錢(qián),土特產(chǎn)也就是紅薯、芝麻等)的事情,并在文中義正詞嚴地表現自己?jiǎn)渭兌鎿吹恼x感。
徐老師把母親請到了學(xué)校,大意是叫我不要把這些事寫(xiě)到作文里,還安慰尷尬的母親說(shuō)這些事很平常。母親是個(gè)極要面子的人,在單位就常常因工作和領(lǐng)導、同事?tīng)幊常隽嗣钠饣鸨?/p>
我在膽戰心驚中什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,忍不住想象接下來(lái)的暴風(fēng)驟雨會(huì )不會(huì )把我錘煉成高爾基的海燕。徐老師從辦公室一直把母親送到后校門(mén),就在現在階梯教室外的那條小徑,我終于聽(tīng)到老師對母親說(shuō):“回去不要打他,孩子的正義感還是要保護的,他們對社會(huì )現象開(kāi)始有自己的思考是好事,只是要正確引導。”
這句話(huà)我至今銘記在心,時(shí)時(shí)提醒自己應該如何對待學(xué)生和女兒。當然,母親的錘煉也免了,她比我更聽(tīng)老師的話(huà)。
初中三年有許多老師教過(guò)我們,但最有氣質(zhì)的是一位儒雅的中年人,叫宋長(cháng)明。這是一位不怒自威的老師,用他永遠整潔的儀表、嚴肅而慈祥的面容呵護、感化著(zhù)一群蹦跳不停的小鹿。
我的物理學(xué)得不好,但非常喜歡做物理實(shí)驗。當時(shí)學(xué)校組織了各種興趣小組,其中物理小組的活動(dòng)是制作“孔明燈”。
我積極地報了名,心中卻因成績(jì)不好而忐忑不安。具體的制作過(guò)程現在只記得大概了,印象最深的卻是在現在男生公寓后面的山坡上放“孔明燈”。
傍晚,三盞燈冉冉上升。白色的紙罩,橘黃色的火苗,映襯在深藍色的夜幕中,小小的心兒也隨著(zhù)飄向了遠方。
這幅畫(huà)面冥冥中有種神秘感,多年以后仍然讓我感慨萬(wàn)千。后來(lái)宋老師去了樂(lè )山,也許他已經(jīng)不記得我,但我心深處永遠記得那個(gè)夜晚,永遠記得身邊那位穿白襯衣的先生。
初中畢業(yè),因為數學(xué)和理化成績(jì)不理想,我沒(méi)能考上一中的高中部,去了二中。二中高中畢業(yè)時(shí),應屆生只考了三個(gè),全是我們初中這個(gè)班的,我第一名,算是沒(méi)有給母校丟臉。
直到大學(xué)畢業(yè),我又回到母校任教,一干就是十六年。 一晃二十五年過(guò)去了,許多心情都難以言表,許多人事都歷歷在目。
人近不惑,卻還是喜歡聽(tīng)樸樹(shù)的《那些花兒》,值母校建校245周年之際,化用幾句歌詞表達自己的感恩之情吧:有些故事還沒(méi)講完那就算了吧,那些心情在歲月中已經(jīng)難辨真假,如今這里滄海桑田沒(méi)有了牽掛,好在曾經(jīng)擁有你們的春秋和冬夏…… 2009年5月7日。
校園生活是緊張的:那是一個(gè)期終考試的前夕。無(wú)論是在操 場(chǎng)的樹(shù)蔭下,還是在教室里,總可以看見(jiàn)三三兩兩的同學(xué)正在 專(zhuān)心致志地埋頭苦讀。如果這時(shí)有外人到我校來(lái)參觀(guān),那一定 回蹺起大拇指夸獎道:“這個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣可真好。”其實(shí)是因 為考試已經(jīng)迫在眉睫,很多同學(xué)都不得不用功復習罷了。即使 考試之后,同學(xué)們雖然松了一口氣,卻懸掛著(zhù)一棵忐忑不安的 心,因為期待考試成績(jì)比復習更緊張。
校園生活更有意義的是:那天進(jìn)行拔河比賽。 麻繩中間的 紅線(xiàn)向對方向對方靠近了,可我們一點(diǎn)兒也沒(méi)有灰心,仍然竭 盡全力往自己這邊拉。小胖的手磨紅了,小剛的臉憋紅了。終 于,紅線(xiàn)往我們這里靠近了。最后戰勝了對方。它使我們懂得 了:一個(gè)集體只有齊心協(xié)力,向著(zhù)一個(gè)目標前進(jìn),是一定能達 到目的的。
校園生活也充滿(mǎn)了真情:記得這天中午,我那不爭氣的肚子 又“咕咕”地對著(zhù)我唱開(kāi)了。好像在說(shuō):‘小主人,該吃飯 了,都快把我給餓壞了。“ 我伸手往臺板里一摸,咦?我的飯盒呢?我找來(lái)找去找不 著(zhù),心像:壞了,一定是昨天洗好飯盒忘記放好了。可又一 想:不回吧,我的記性可從來(lái)沒(méi)有這么差過(guò),一定是誰(shuí)拿錯 了。于是,我抱著(zhù)一絲希望來(lái)到了盛飯處,可一個(gè)個(gè)都問(wèn)過(guò) 了,仍豪無(wú)收獲。
我無(wú)精打采地回到教室,坐在椅子上發(fā)呆。同學(xué)們一見(jiàn)都圍 了過(guò)來(lái)。中隊委小明關(guān)心地說(shuō):”是不是飯盒忘帶了?沒(méi)有關(guān) 系,有我們在呢……“小明平時(shí)最關(guān)心人,他長(cháng)著(zhù)一個(gè)大腦 袋,一雙明亮的大眼睛挺有神采。幾個(gè)熱心的同學(xué)馬上去借來(lái) 了碗筷。大伙都不斷往碗中夾菜、添飯,碗里很快堆起了一座 “小山”。蝦、菜、魚(yú)、肉,應有盡有,甚至比別的同學(xué)的飯 菜豐盛呢!我卻怎么也吃不下,因為肚子里早已被大家的真情 裝滿(mǎn)了。
我的校圓生活到底是緊張的、有意義的,還是有著(zhù)真情的 呢?哈哈,我們的校園生活是豐富多彩的。
您好:
校園生活二三事
記憶是一條長(cháng)河,灑滿(mǎn)了辛酸與歡快的淚水,編織著(zhù)一個(gè)個(gè)五彩的夢(mèng),它宛如一股清泉,流進(jìn)我的心扉。打開(kāi)記憶的閘門(mén),有許多難以忘懷的事,然而最難忘的,還是那隨了我六年的小學(xué)生活,那是一段我最歡快的日子。
想起那時(shí),我還是一個(gè)不知天高地厚的小孩子,自從跨進(jìn)母校,是母校一位位辛勤的園丁把我培育成一個(gè)懂事的好學(xué)生,讓我茁壯成長(cháng);是那一個(gè)個(gè)親切和藹的同學(xué),讓我懂得了友誼,懂得了分享快樂(lè )……我的童年多半是在校園中度過(guò)的,這里充滿(mǎn)著(zhù)童趣,充滿(mǎn)著(zhù)生氣。還記得那年的春天,校園里彌漫著(zhù)濃濃的芳草和百花的清香,經(jīng)過(guò)老師們的商議后,決定組織我們去郊外春游。消息像春風(fēng)般地傳開(kāi)了,聽(tīng)到這個(gè)喜訊,教室里轟動(dòng)了,像油鍋一樣炸開(kāi)了,同學(xué)們歡呼雀躍,滿(mǎn)懷期待著(zhù)明天的到來(lái)。放學(xué)以后,同學(xué)們呼朋喚友,三三兩兩地商議開(kāi)來(lái)了,我們的小組成員你一言我一語(yǔ),最后決定分頭行動(dòng):有的買(mǎi)飲料,有的買(mǎi)干糧,有的買(mǎi)水果。我是一路小跑著(zhù)回家的,向爸爸要了錢(qián),就和同學(xué)們一起準備春游的東西了。一切東西買(mǎi)好了,每人帶上一點(diǎn)便各自回家。晚上,我躺在床上翻來(lái)覆去睡不著(zhù),一想到明天的春游,我就興奮不已。出發(fā)時(shí)刻終于到了,同學(xué)們排著(zhù)整齊的隊伍浩浩蕩蕩地出發(fā)了,一路上,同學(xué)們跑跑跳跳的像一只只兔子,整個(gè)隊伍都鬧哄哄的,盡管老師在一旁急瘋了。由于是郊外,一路上盛開(kāi)著(zhù)各色各樣的野花:有名字的,沒(méi)名字的;火紅色的,淺黃色的,散在草叢中,像眼睛似的眨呀眨的。許多同學(xué)不禁伸出手去摘幾朵——平時(shí),在校園里自己培育的花是不能摘的,現在來(lái)到大自然中,野花野草多的是,我們真正享受到把花占為己有的快樂(lè ),這在學(xué)校想都不敢想的快樂(lè ),現在卻時(shí)時(shí)唾手可得,真把我們樂(lè )瘋了。到達了目的地,同學(xué)們分散在各個(gè)地方擺開(kāi)了“攤”,看著(zhù)各自帶的食品,琳瑯滿(mǎn)目,各有千秋,讓人垂涎三尺。飽餐一頓后,便聚在一起做游戲,有的到河邊打水漂,看著(zhù)石頭在水上漂,我們快樂(lè )得像自己也在水上暢游一般……漸漸地天色不早了,我們才又排著(zhù)隊唱著(zhù)歌回家去了。
這次春游,讓我們走進(jìn)了大自然,體會(huì )到春光的美好。然而,這只是我波瀾壯闊的小學(xué)生生活中的一朵小小的快樂(lè )的浪花。我永遠忘不了我的小學(xué)的生活。
校園生活二三事
不知從何時(shí)起,我們六(二)班有了個(gè)“瘋”號,老師們總是叫來(lái)叫去,可本班的兄弟姐妹們毫不在意。其實(shí),這也是承蒙各位夸獎,本班哪有這么多優(yōu)點(diǎn)嘛。充其量不過(guò)是膽子比較大點(diǎn),上課比較鬧點(diǎn),瘋打比較酷點(diǎn)……況且,也沒(méi)有狂到那種程度嘛。
來(lái)自:作文大全
在一天下午的第二節課上,只見(jiàn)“思想者”武久田眼皮耷拉著(zhù),眼睛似睜非睜,左手擋臉,右手托下巴,身子歪歪扭扭,正香噴噴的睡大覺(jué)呢。用他的話(huà)來(lái)說(shuō),這應該是得道高僧修身養性的“坐化”本領(lǐng)。你看他嘴角微微翹起,露出甜甜的小酒窩,看起來(lái)做的是美夢(mèng)。可是好夢(mèng)不長(cháng),他的夢(mèng)好像驚觸了老師,這下子可糟了。老師臉上路出不快之色,放下手中的書(shū)本,不動(dòng)聲色的走到了他身邊……
前幾天,我們被班主任當堂懲罰,個(gè)個(gè)“掛彩”而退。想看嗎?
Let's
go!
“叮鈴鈴……”鈴聲剛響,全校氣氛立馬從沸水一鍋跌至零下一度。不過(guò)“嘻嘻嘻——”本班例外!因為這節課時(shí)信息;是本班99%群眾的play
time。瞧,搗蛋鬼趕快把抽屜里的“怪手”拿出來(lái),正蠢蠢欲動(dòng)呢,再看小安子!他竟然開(kāi)始亂扔“搗蛋珠”了,難道他不拍吧同學(xué)給滑到了嗎?更有歌王栗子,他開(kāi)啟了party。他硬要對著(zhù)全班暴吼幾首……不一會(huì )兒,miss吼了幾句,可是他們還是不動(dòng)聲色,最后把我們趕出了教室——回班,沒(méi)想到班主任竟來(lái)了,弟兄們—驚,個(gè)個(gè)目瞪口呆,站得筆直,連大氣都不敢出。唉,Gone
over!一切熱鬧歡快轉眼間煙消云散了。可惜呀,可惜!班主任終于發(fā)話(huà)了:“站立思過(guò)!站不好,就站一節課!”班主任怒目而視,大伙兒都乖乖聽(tīng)話(huà),一動(dòng)不動(dòng)……由一個(gè)十分鐘過(guò)去了,歌王LiZi發(fā)出了哀鳴“唉!”呀!不好!班主任發(fā)威了!她指著(zhù)LiZi怒喝道:“你,站著(zhù)!其他,坐下!哈,大伙兒這才如釋重負,一屁股坐在凳子上。現在,我可以自豪的宣布:”li
ziVS班主任大戰以慘敗告終!”
呀!大事不妙!弟兄們知道我向外揚了“家丑”,要來(lái)扁我啊!好女不吃眼前虧,我溜。
這天,下午第三節課的體育課,早已牽動(dòng)了我們男生的心弦。
無(wú)論天是多么的熱,太陽(yáng)是多么的強烈,哪能勝過(guò)我們對籃球的熱情?望著(zhù)平坦的、寬闊的、屬于我們的場(chǎng)地,我們的心早已在場(chǎng)上狂奔了。于是,一上體育課,我們比火箭還快,進(jìn)行起籃球比賽。
一開(kāi)始,我們分成兩撥兒,兩方面對一個(gè)棕色的球,展開(kāi)了激烈的爭奪。瞧,對方的林志豪,如同一只猛虎一般,繞過(guò)我方的防守人員,以他機靈的動(dòng)作,閃電般的速度,繞過(guò)一個(gè)又一個(gè)對手,以掩耳不及迅雷之勢把籃球投向了籃筐。
可惜他投籃的命中率不高,隨著(zhù)“咚”的一聲,球沒(méi)進(jìn),引得大家一陣噓嘆,付之一笑。林志豪他也不在乎自己的“出色”表演,臉兒笑得通紅,又準備著(zhù)下一次的精彩比賽。
這下該輪達到我們的進(jìn)攻了,對方早已做好了防御準備。王世杰他那泰山般的體態(tài)著(zhù)實(shí)讓我們捏了一把汗,他的身體如同鐵墻一般,足以抵擋兩個(gè)人。
但我們有團隊精神。只要我們你傳我,我傳你,團結合作,無(wú)論多大的阻礙,我們也會(huì )勢如破竹般攻到對方籃下。
可對方也不是吃素的,他們擺出強大的陣勢,準備誓死一搏。于是雙方便在籃下展開(kāi)白熱化的激戰。
對方有董軍用絕對優(yōu)勢的身高蓋球,不過(guò)我方也有胡凱棟絕妙的投籃。對方有唐磊快速的搶籃板,我方也有唐琦勇敢的搶球。
對方有林志豪快速的運球,我方更有蔣錦波靈活的攔截……反正道高一尺魔高一丈。 不一會(huì )兒胡凱棟沖到籃下開(kāi)始了一個(gè)投籃,便引發(fā)了董軍的一聲吆喝:“唉!蓋著(zhù)了!”球被打了下來(lái),唐磊兩眼早已死死盯住了球,沒(méi)等球落地,早已一個(gè)健步,把球緊揣在懷里。
唐琦也沖上去奮力朝球一拍,決心把球奪過(guò)來(lái)。球隨著(zhù)唐琦的一擊,滾到了地上。
王世杰和季嘉恒馬上爭奪起來(lái),兩人雙手死死的抱住球,隨著(zhù)“咦——呀,咦——呀”的聲音拼命的往自身拉,臉漲紅了,汗水滴落著(zhù),他們也全然不顧,仿佛在生死關(guān)頭。最終,球到底被身材高大的王世杰搶到手中,他長(cháng)吁一口氣,故不及擦掛滿(mǎn)汗珠的額頭,把球馬上傳給了林志豪,又輪到他了。
林志豪急速向我方籃下奔去。但我方早已料到了,作好防御準備,擺出陣勢進(jìn)行阻截。
林志豪只好沿著(zhù)邊界奔著(zhù),但那是十分危險的,眼看著(zhù)球要出界了,最后加上蔣錦波再一攔,他只好連人帶球出界了。好了,球又到我方手中,大家振作起來(lái),繼續朝對方籃下進(jìn)攻…… 就這樣,當我們玩得滿(mǎn)頭大汗時(shí),夕陽(yáng)西下了,把球場(chǎng)映得格外絢麗,把我們也照得紅亮亮的,仿佛在為我們慶賀。
我們雖然沒(méi)有多少進(jìn)球,雖然沒(méi)有NBA那樣精彩,雖然大家都很累。但那種快樂(lè ),又有多少時(shí)光多少人能感受到了呢! 這不愧是校園中的一件樂(lè )事。
時(shí)間,就好像蒙娜麗莎的微笑,你能感受到它,卻永遠無(wú)法讀懂它。
如今想起來(lái),仿佛還是昨天的事情——好像昨天還在小學(xué)的校園里蹦蹦跳跳,今天卻在中學(xué)的校園里奮筆疾書(shū)了。 走在曾經(jīng)熟悉,如今卻感覺(jué)陌生的校園,小學(xué)里那些瑣屑的往事似乎都從四面八方飄蕩過(guò)來(lái)。
我拾起了一片枯葉,看著(zhù)它泛白的葉脈,不禁想起了二年級時(shí)同桌的她。 她是個(gè)很活潑開(kāi)朗的女孩。
我們一直都很要好,形影不離就不說(shuō)了,我們的發(fā)型、衣著(zhù)、愛(ài)好、成績(jì)、甚至連理想都是不相上下的。還記得我們都愛(ài)采集樹(shù)葉標本,有時(shí)為了收集到一些稀缺的葉子,我們不惜大老遠地從城區跑到郊外去,要是拿到手了,兩個(gè)丫頭都心花怒放,一整天摸著(zhù)葉子沾沾自喜。
現在回想起來(lái),那時(shí)候的我們還真有意思。只是,她早已不在這個(gè)溫暖的小城鎮里了。
在我們剛上三年級時(shí),她便隨著(zhù)父母的工作調動(dòng)去了珠海。在那學(xué)期開(kāi)學(xué)的好一段時(shí)間里,我都不去采集樹(shù)葉了,怕觸及那些難美好而難忘的回憶,每天只對著(zhù)她臨走時(shí)送給我的標本集想念、發(fā)呆…… 我把枯葉放進(jìn)口袋里,漫無(wú)目的地走著(zhù)。
看著(zhù)昔日人聲鼎沸的操場(chǎng),如今卻空無(wú)一人,只有微風(fēng)在游離飄蕩,令我想起了那一節感人肺腑的體育課—— 那是個(gè)陽(yáng)光明媚的午后,四年三班的我們正在享受著(zhù)無(wú)拘無(wú)束的體育課。可是,當我跑得正盡興時(shí),前面一個(gè)突如其來(lái)的身影令我措手不及,我來(lái)不及站穩就與他撞了個(gè)滿(mǎn)懷。
他沒(méi)事,只是我的腳不但擦破了皮,而且血流不止。 我趴在地上,痛苦地掙扎著(zhù)想要站起來(lái),可是每動(dòng)一下,仿佛便撕心裂肺地疼。
我只好靜靜地坐著(zhù),低著(zhù)頭顫抖地哭泣。當我抬起頭時(shí),幾十雙焦灼的目光在我身上流轉。
同學(xué)們滿(mǎn)懷關(guān)切地注視著(zhù)我,一名素不相識的同學(xué)拿著(zhù)從校醫室取來(lái)的紗布,不怎么熟練地替我包扎著(zhù)。“疼嗎?”不知道是誰(shuí)在人群中問(wèn)了一句,我點(diǎn)頭不語(yǔ)。
于是,大家都不約而同地上前來(lái),女生將我小心地扶起,男生輪流把我背到校醫室,一個(gè)人背累了,又換另一個(gè)人。我就在他們瘦小的背上顛簸著(zhù),熱淚盈眶,泣不成聲。
如今回想起來(lái),我的心窩還像是溢滿(mǎn)了盛夏的葡萄酒,那些情誼依舊洋溢著(zhù)濃郁的芳香。輕撫著(zhù)教學(xué)樓的一磚一石,我想起了和藹可親的班主任、熱心助人的小班長(cháng)、善良淳樸的老校長(cháng)…… 如今,小小的校園里,裝載著(zhù)我童年的記憶,在樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花。
童年不再,花香依舊……。
我們不也正是一團星云嗎?有光,有熱,和火一般的熱情…… 我們的校園生活,如萬(wàn)花筒,展示出一個(gè)五彩繽紛的世界。
——題記 一 聽(tīng)!哨聲響了,拔河比賽開(kāi)始了。我們女生拼命地為本班男生加油,可這些男生竟這樣不爭氣,首戰告敗。
女生都氣壞了,喉嚨都喊啞了可男生還是敗下陣來(lái),真沒(méi)勁!再瞧那邊,垂頭喪氣的男生竟又擺出一副高傲的樣子:“第三名也不錯嘛!你們瞧著(zhù)不順眼,明天不給你們喊加油,讓人們靜靜地欣賞你們氣急敗壞的‘英姿’!”聽(tīng)聽(tīng),用的是“氣急敗壞”,而且是“英姿”,多可惡!“哼!輸了還有理!自欺欺人,虧你們說(shuō)得出口!”好一陣唇槍舌劍!第二天,女生上陣了。出乎我們意料,所有男生——包括昨天“口舌大戰”的主將,一齊放開(kāi)了山風(fēng)般奔放的嗓子:“加油!加油!”他們粗粗的噪音和我們幾個(gè)未參戰的女同胞尖尖的嗓音混在一起,此刻,我覺(jué)得這是世界上最雄壯的音樂(lè )。
它像面前的繩擰成了一股,成為一支催人奮進(jìn)的歌。女生受到鼓舞,一鼓作氣,打了個(gè)漂亮的“快速仗”,首戰告捷!“噢,噢!我們贏(yíng)了,我們勝利了!”昨天的懊喪、埋怨頃刻間無(wú)影無(wú)蹤,代之而來(lái)的是歡呼、雀躍!我們畢竟同在一個(gè)集體,為集體爭光就是我們奮斗的目標。
今天,我們又一次達到了這目標,怎能不高興、不激動(dòng)呢? 二 瞧!我們班課堂的氣氛怎么這樣熱烈?原來(lái)是在上妙趣橫生的數學(xué)課。提問(wèn)的時(shí)間到了,同學(xué)們照例活躍地思索著(zhù):這一步證明似乎多此一舉吧,噢,不,問(wèn)題不會(huì )這樣簡(jiǎn)單……咦,這樣證明太繁瑣了,能否另辟捷徑……一雙雙手接二連三地舉起來(lái)了,有平常大大乎乎的小伙,也有文文靜靜的姑娘,此時(shí)全都像換了一個(gè)人,膽大心細,提出一個(gè)個(gè)新穎而巧妙的問(wèn)題。
“鈴……”“唉,怎么下課了!時(shí)間過(guò)得真快!”當然,下課后,老師的身旁又少不了圍上一群愛(ài)思考的學(xué)生……“我特別愿意到六班上課,因為同學(xué)們愛(ài)思考,肯動(dòng)腦筋,敢于提出異議……”聽(tīng)!這就是老師對我們的評價(jià),我們引以自豪的評價(jià)! 三 “所有的日子,所有的日子都來(lái)吧……”是誰(shuí)在這樣充滿(mǎn)激情地朗頌《青春萬(wàn)歲》?“也許你沒(méi)留意,也許你不相信,有多少人羨慕你年輕……“是誰(shuí)這樣深情地唱著(zhù)《趁你還年輕》?是誰(shuí)伴著(zhù)《青春曲》的旋律邁開(kāi)了輕盈的腳步?是我們,這是我們的周末晚會(huì )。請來(lái)吧,來(lái)到這里,緊張、疲勞便會(huì )云消霧散。
您知道嗎?我們既會(huì )學(xué)習,也會(huì )生活! 時(shí)間飛快地流逝,我們的校園生活也不斷變換著(zhù)色彩,歡樂(lè )、苦惱也隨之而來(lái)。但,我們愛(ài)校園生活,因為它是火與詩(shī)一般的生活,這是真正的生活!噢,我們的校園生活,像月亮,有陰晴圓缺,有歡樂(lè )與苦惱;又如萬(wàn)花筒,展現出一個(gè)五彩繽紛的世界…… 【總評】 文章用點(diǎn)題式開(kāi)頭,議論抒情結尾,首尾照應。
主體部分用數字分成三段,每段用一個(gè)字或一句話(huà)領(lǐng)起下文,層次清晰,過(guò)渡自然。 文章剪材詳略得當。
第一部分的拔河場(chǎng)面,沒(méi)有寫(xiě)拔河的全過(guò)程,也沒(méi)寫(xiě)拔河同學(xué)的具體動(dòng)作,而是突出記敘了男女生如何為對方加油,記敘了拔河的敗與勝的結果及同學(xué)們對勝敗的反映,有力地突出了同學(xué)們關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的精神。第二部分的上課場(chǎng)面,只記敘了同學(xué)們的“思索”另辟捷徑;記敘了同學(xué)們提出的問(wèn)題的特點(diǎn)新穎而巧妙,反映了同學(xué)們學(xué)習主動(dòng),課堂活躍。
第三部分周末晚會(huì ),則只寫(xiě)了兩個(gè)同學(xué)唱歌及跳舞的腳步,反映了同學(xué)們輕松愉快的周末生活。這種根據中心的需要,突出重點(diǎn)的寫(xiě)法是值得學(xué)習的。
校園生活是緊張的:那是一個(gè)期終考試的前夕。
無(wú)論是在操 場(chǎng)的樹(shù)蔭下,還是在教室里,總可以看見(jiàn)三三兩兩的同學(xué)正在 專(zhuān)心致志地埋頭苦讀。如果這時(shí)有外人到我校來(lái)參觀(guān),那一定 回蹺起大拇指夸獎道:“這個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣可真好。”
其實(shí)是因 為考試已經(jīng)迫在眉睫,很多同學(xué)都不得不用功復習罷了。即使 考試之后,同學(xué)們雖然松了一口氣,卻懸掛著(zhù)一棵忐忑不安的 心,因為期待考試成績(jì)比復習更緊張。
校園生活更有意義的是:那天進(jìn)行拔河比賽。 麻繩中間的 紅線(xiàn)向對方向對方靠近了,可我們一點(diǎn)兒也沒(méi)有灰心,仍然竭 盡全力往自己這邊拉。
小胖的手磨紅了,小剛的臉憋紅了。終 于,紅線(xiàn)往我們這里靠近了。
最后戰勝了對方。它使我們懂得 了:一個(gè)集體只有齊心協(xié)力,向著(zhù)一個(gè)目標前進(jìn),是一定能達 到目的的。
校園生活也充滿(mǎn)了真情:記得這天中午,我那不爭氣的肚子 又“咕咕”地對著(zhù)我唱開(kāi)了。好像在說(shuō):‘小主人,該吃飯 了,都快把我給餓壞了。
“ 我伸手往臺板里一摸,咦?我的飯盒呢?我找來(lái)找去找不 著(zhù),心像:壞了,一定是昨天洗好飯盒忘記放好了。可又一 想:不回吧,我的記性可從來(lái)沒(méi)有這么差過(guò),一定是誰(shuí)拿錯 了。
于是,我抱著(zhù)一絲希望來(lái)到了盛飯處,可一個(gè)個(gè)都問(wèn)過(guò) 了,仍豪無(wú)收獲。我無(wú)精打采地回到教室,坐在椅子上發(fā)呆。
同學(xué)們一見(jiàn)都圍 了過(guò)來(lái)。中隊委小明關(guān)心地說(shuō):”是不是飯盒忘帶了?沒(méi)有關(guān) 系,有我們在呢……“小明平時(shí)最關(guān)心人,他長(cháng)著(zhù)一個(gè)大腦 袋,一雙明亮的大眼睛挺有神采。
幾個(gè)熱心的同學(xué)馬上去借來(lái) 了碗筷。大伙都不斷往碗中夾菜、添飯,碗里很快堆起了一座 “小山”。
蝦、菜、魚(yú)、肉,應有盡有,甚至比別的同學(xué)的飯 菜豐盛呢!我卻怎么也吃不下,因為肚子里早已被大家的真情 裝滿(mǎn)了。我的校圓生活到底是緊張的、有意義的,還是有著(zhù)真情的 呢?哈哈,我們的校園生活是豐富多彩的。
最近,剛剛升上初中。告別了六年二班,來(lái)到了初一十班。一開(kāi)始有點(diǎn)不適應哦,這是很正常的事——
但現在,我已經(jīng)完全的適應了初中生活,也開(kāi)始享受初中三年帶給我的樂(lè )趣……
一、語(yǔ)文老師的奇特的教學(xué)方式
上語(yǔ)文老師的課的時(shí)候,十班不傳出很大很大的笑聲是不可能的,長(cháng)期這樣下去,以至于干擾到九班和十一班,唉(假惺惺地為他們默哀一分鐘),誰(shuí)叫語(yǔ)文老師這么……
1、老師為了造點(diǎn)笑料,不惜自毀形象。天,老師講到《看云識天氣》時(shí),居然說(shuō)道,他小時(shí)候和弟弟去曬糧食,因為忘了看云識天氣,結果下了大暴雨,把糧食全都沖走了(這讓我想到了傳說(shuō)中的開(kāi)心農場(chǎng)),他和弟弟怕父母混合雙打將他們打得要死不死,要活不活,不敢回家,就和弟弟蹲在一個(gè)避雨的地方嗚嗚嗚嗚地哭……我們一開(kāi)始居然反應不過(guò)來(lái),后來(lái)才全體爆笑!還有一天,老師為了證明他改作業(yè)的辛苦,說(shuō)他改得“四肢僵勁不能動(dòng)”,回家太晚還被老婆罵……嘿嘿,語(yǔ)文老師原來(lái)也是“氣管炎”,哼哼!
2、老師的奇特方言。老師據說(shuō)是來(lái)自北方,去過(guò)新疆,山東。現在呆在汕頭,好像想要永遠呆在這里(哈哈,還是汕頭的魅力大)。不過(guò),老師不愧是北方人,這話(huà)說(shuō)起來(lái)的語(yǔ)調就是不一樣,比如我們語(yǔ)文學(xué)習的兩個(gè)招牌:思維的足跡和一文一感,被他說(shuō)起來(lái)全都變了調,拼音不過(guò)關(guān)!老師就因為這一點(diǎn),被同學(xué)們利用,整天沒(méi)事就“思維的足跡”,說(shuō)的怪里怪氣,總是弄的全班都笑起來(lái)。現在嚴重到別的老師說(shuō)到思維,同學(xué)們也會(huì )聯(lián)想到思維的足跡。那一天班主任說(shuō)到思維……結果可想而知,幾個(gè)同學(xué)被班主任抓去辦公室洗腦……嘿嘿!
二、高燒的午休
開(kāi)學(xué)時(shí),班主緊繃著(zhù)臉(其實(shí)只是為了顯示出嚴肅)說(shuō),要來(lái)學(xué)校午休就要考慮好,紀律性太差的人不能來(lái)這里午休,這里限制太多,想要玩的就回家去。
弄的同學(xué)們都很害怕,我也不例外,我還以為午休時(shí),每個(gè)教室都有專(zhuān)門(mén)的老師把我們盯得緊緊的,但因為家離學(xué)校太遠,不得不戰戰兢兢的提交了午休申請表。其實(shí)心里有點(diǎn)沒(méi)底,像我這么淘氣的人會(huì )不會(huì )在哪一天就被老師抓住而被臭罵一頓呢?
結果……我真為自己有不安的念頭感到好笑,午休甚至比自習課還要High!這里的午休管理員(其實(shí)是我們班的一個(gè)同學(xué))也是很不務(wù)正業(yè),甚至帶頭說(shuō)話(huà)!但是班主和級長(cháng)時(shí)不時(shí)就來(lái)兜一圈,弄的我們心驚膽戰。不過(guò),長(cháng)期的斗爭也是我們積累了經(jīng)驗,前后門(mén)都有同學(xué)望風(fēng),以方便我們繼續聊!
每一天的午休我們都是高燒到底,午休,從開(kāi)學(xué)以來(lái),從來(lái)沒(méi)有真正的開(kāi)始過(guò)一次!
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