有關(guān)校園詩(shī)詞朗誦作文(校園詩(shī)歌朗誦稿)

1.校園詩(shī)歌朗誦稿

經(jīng)過(guò)了，路過(guò)了，錯過(guò)了， 于是我們以為自己成長(cháng)了。

終于也可以在眼淚里或者疼痛或者悵然地微笑。 高舉在海潮起伏的清晨把自己裹在黯藍的海水里， 原來(lái)不是不懷念，原來(lái)一切都還記得，原來(lái)不是發(fā)過(guò)誓就能夠遺忘。

那所有快樂(lè )的憂(yōu)愁的往昔，一想起，就排山倒海。 張揚彈著(zhù)吉他時(shí)抽動(dòng)的身體，高舉打來(lái)電話(huà)時(shí)溫柔的聲音，什么都還如此清晰。

一直在思念的，始終是這兩個(gè)人。 冗長(cháng)的青春即使散場(chǎng)，也依然讓人無(wú)限懷戀。

兩只手捧著(zhù)黯淡的時(shí)光，兩個(gè)人沿著(zhù)背影的去向，兩句話(huà)可以掩飾的慌張，兩年后可以忘記的地方。 只是無(wú)論怎樣的記憶尤新，青春還是長(cháng)著(zhù)潔白的翅膀呼呼飛遠， 它不會(huì )在意我們祈求了什么。

時(shí)光反方向奔跑，我們只能抓住往事的片段，在春花綻放的清晨，在夏雨轟鳴的午后，在秋風(fēng)嗚咽的黃昏，在冬雪紛揚的深夜，寂寞回味。 有很多人把青春寫(xiě)在小說(shuō)里， 也有很多人把青春拿來(lái)歌唱。

這個(gè)年代的孩子體會(huì )到的青春總是無(wú)常， 混合著(zhù)赤裸裸的憂(yōu)傷 纏繞在靈魂里，銘刻在歲月里。 少年時(shí)代的日記， 曾經(jīng)的合影， 高中校園里的梔子， 一起散過(guò)步的操場(chǎng)， 吃過(guò)無(wú)數次午飯的快餐店…… 這些瑣屑而精致的細節都涂抹著(zhù)我們共同哭過(guò)笑過(guò)走過(guò)唱過(guò)的年華。

它們就是我們青春的符號， 疼痛而清醒地記錄著(zhù)成長(cháng)的軌跡。 花朵，落葉，雨滴，清風(fēng)。

愛(ài)情，奢靡，糾纏，郁悶。 總是逃不開(kāi)一些東西，青春就這樣冗長(cháng)地往復在生命中最最純粹的年紀。

2.歌頌校園的詩(shī)朗誦

校園四季歌

金色的校園

我們喧鬧而來(lái)

年輕的胸懷

溢滿(mǎn)無(wú)限的期待

素裹的世界

我們盡情宣泄

火熱的情懷

放射生活的多彩

綠色的校園

那些懵懂少年

張揚生命的光鮮

領(lǐng)略知識的無(wú)限

熾熱的校園

那些年輕容顏

滿(mǎn)載收獲的知識

期待新的學(xué)年

四季的校園

多彩的一年又一年

轉眼間

我們長(cháng)大

于是

帶著(zhù)成長(cháng)的愉快

我們默默離開(kāi)

一片純潔的沃土上

孕育著(zhù)我們對明天的希望

我們渴望未來(lái)變成矯健雄鷹

翱翔于這蒼穹之上

是你

讓我在人生中有了好的開(kāi)始

是你

激起了我對知識的渴望

是你

助我成材，助我飛翔。

你教會(huì )了我

贈人以鮮花，手留余香

你教會(huì )了我

增人以微笑，心留愉悅

今天

我要將最美的鮮花

今天

我要將最甜美的微笑

贈予你

我最親愛(ài)的學(xué)校

我心里永遠屹立不倒的豐碑

經(jīng)過(guò)了，路過(guò)了，錯過(guò)了，

于是我們以為自己成長(cháng)了。

終于也可以在眼淚里或者疼痛或者悵然地微笑。

高舉在海潮起伏的清晨把自己裹在黯藍的海水里，

原來(lái)不是不懷念，原來(lái)一切都還記得，原來(lái)不是發(fā)過(guò)誓就能夠遺忘。

那所有快樂(lè )的憂(yōu)愁的往昔，一想起，就排山倒海。

張揚彈著(zhù)吉他時(shí)抽動(dòng)的身體，高舉打來(lái)電話(huà)時(shí)溫柔的聲音，什么都還如此清晰。

一直在思念的，始終是這兩個(gè)人。

冗長(cháng)的青春即使散場(chǎng)，也依然讓人無(wú)限懷戀。

兩只手捧著(zhù)黯淡的時(shí)光，兩個(gè)人沿著(zhù)背影的去向，兩句話(huà)可以掩飾的慌張，兩年后可以忘記的地方。

只是無(wú)論怎樣的記憶尤新，青春還是長(cháng)著(zhù)潔白的翅膀呼呼飛遠，

它不會(huì )在意我們祈求了什么。

時(shí)光反方向奔跑，我們只能抓住往事的片段，在春花綻放的清晨，在夏雨轟鳴的午后，在秋風(fēng)嗚咽的黃昏，在冬雪紛揚的深夜，寂寞回味。

3.校園詩(shī)歌朗誦,有關(guān)于熱愛(ài)校園

《相信未來(lái)》 食指 當蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺 當灰燼的余煙嘆息著(zhù)貧困的悲哀 我依然固執地鋪平失望的灰燼 用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái) 當我的紫葡萄化為深秋的露水 當我的鮮花依偎在別人的情懷 我依然固執地用凝霜的枯藤 在凄涼的大地上寫(xiě)下：相信未來(lái) 我要用手指那涌向天邊的排浪 我要用手掌那托住太陽(yáng)的大海 搖曳著(zhù)曙光那枝溫暖漂亮的筆桿 用孩子的筆體寫(xiě)下：相信未來(lái) 我之所以堅定地相信未來(lái) 是我相信未來(lái)人們的眼睛 她有撥開(kāi)歷史風(fēng)塵的睫毛 她有看透歲月篇章的瞳孔 不管人們對于我們腐爛的皮肉 那些迷途的惆悵、失敗的苦痛 是寄予感動(dòng)的熱淚、深切的同情 還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷 我堅信人們對于我們的脊骨 那無(wú)數次的探索、迷途、失敗和成功 一定會(huì )給予熱情、客觀(guān)、公正的評定 是的，我焦急地等待著(zhù)他們的評定 朋友，堅定地相信未來(lái)吧 相信不屈不撓的努力 相信戰勝死亡的年輕 相信未來(lái)、熱愛(ài)生命 《雨之歌》 我是一縷縷銀線(xiàn)，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬(wàn)壑裝點(diǎn)。

我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠色的大地。 我哭，山河卻在歡樂(lè )；我掉落下來(lái)，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開(kāi)了笑臉。

云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫治。 雷聲隆隆似閃電，借著(zhù)以太的翅膀翱翔。

一旦我見(jiàn)到美麗的園林，便落下來(lái)，吻著(zhù)花兒的芳唇，擁抱著(zhù)青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。 在寂靜中，我用纖細的手指輕輕的敲擊著(zhù)窗戶(hù)上的玻璃，于是敲擊聲構成一種樂(lè )曲，啟迪那些敏感的心扉。

我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛(ài)情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。

4.關(guān)于校園詩(shī)歌的朗誦稿

飛進(jìn)新年的大門(mén)

領(lǐng)：大地，又迎來(lái)一個(gè)新春，

小樹(shù)，又增加一個(gè)年輪，

地球，繞太陽(yáng)轉了一圈，

齊：新的的一年，向我們敞開(kāi)大門(mén)。

領(lǐng)：請問(wèn)小樹(shù)，

根是不是扎得更深？

當春風(fēng)吹拂大地的時(shí)候，

能不能給枝葉更多的養分？

甲：小樹(shù)說(shuō)，我的根須，

已經(jīng)在大地扎深；

我將向樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉，

輸送更多、更好的養分。

領(lǐng)：請問(wèn)大地，

怎樣迎接新春？

報春花會(huì )不會(huì )開(kāi)得更鮮？

小蜜蜂會(huì )不會(huì )更加辛勤？

乙：大地說(shuō)，我將獻出，

繽紛的花朵，豐收的歌聲。

想信吧，報春花會(huì )更鮮艷，

小蜜蜂會(huì )把香甜的蜜獻給人們。

領(lǐng)：哦，還要問(wèn)你們，

可愛(ài)的紅領(lǐng)巾，

當你跨進(jìn)新年的門(mén)坎兒，

想怎樣大步前進(jìn)？

丙：過(guò)去的一年，

曾經(jīng)那樣激動(dòng)人心；

老師在我的成績(jì)冊里，

寫(xiě)上新的“優(yōu)”和滿(mǎn)分。

在新的一年里，

我要創(chuàng )造性地學(xué)習本領(lǐng)。

像戰士攻下一個(gè)個(gè)碉堡，

我要向文化山勝利進(jìn)軍。

丁：過(guò)去的一年，

文明之風(fēng)吹遍城鎮、鄉村；

“紅領(lǐng)巾衛生街”的美麗容貌，

正是我們勞動(dòng)的結晶。

在新的一年里，

我們要做精神文明的學(xué)生。

讓祖國高興地稱(chēng)贊她的孩子；

人人都有一顆美麗的心。

戊：過(guò)去的一年，

少先隊活動(dòng)豐富又新穎，

《中國園地》上的小紅花呀，

又紅又艷，多么喜人。

在新的一年里，

決不愧對我們胸前的紅領(lǐng)巾；

要為它增添新的光彩，

不是用語(yǔ)言，而是用行動(dòng)。

甲：過(guò)去的一年，

我們和操場(chǎng)的感情越來(lái)越深。

打球、賽跑，個(gè)子長(cháng)高了一寸，

拔河、投擲，力氣增加了幾分。

在新的一年里，

我們要通過(guò)體育鍛煉標準；

像小雄鷹在遼闊藍天飛翔，

我們要鍛煉出鋼骨鐵筋。

乙：過(guò)去的一年，

我們向共青團靠攏，

困為離十歲——入團的年齡，

已經(jīng)越來(lái)越近。

在新的一年里，

我們更珍惜胸前的紅領(lǐng)巾。

當我們因為年滿(mǎn)而摘下紅領(lǐng)巾，

又有金色的團徽在胸前閃耀光明。

領(lǐng)：啊！回答得好呀，

祖國聽(tīng)見(jiàn)了你們的聲音。

祖國說(shuō)：把眼光放得更遠些吧，

二十一世紀中國的新主人！

甲：對！在金色陽(yáng)光照耀下，

我們要向2008進(jìn)軍。

乙：四個(gè)現代化要我們實(shí)現，

讓社會(huì )主義大廈高聳入云。

丙：我們今天努力創(chuàng )造，

正是為了明天獻身；

丁：我們今天學(xué)好本領(lǐng)，

明天才能建立功勛。

領(lǐng)：用勞動(dòng)的心血，

齊：灌溉一個(gè)又一個(gè)黃昏；

領(lǐng)：用勝得的預言，

齊：召喚一個(gè)又一個(gè)早晨。

領(lǐng)：爸爸媽媽微笑著(zhù)說(shuō)；

甲乙：好孩子！

領(lǐng)：老師高興的點(diǎn)頭說(shuō)：

丙丁：好學(xué)生！

領(lǐng)：老爺爺放心地說(shuō)：

齊：好接班人！

領(lǐng)：啊！當大地迎來(lái)又一個(gè)新春，

當小樹(shù)又增加一個(gè)年輪，

齊：紅領(lǐng)巾像矯健的小雄鷹，

飛進(jìn)新年的大門(mén)！

5.記學(xué)校活動(dòng)作文大全——吟詩(shī)歌朗誦活動(dòng)

詩(shī)歌朗人生，人生詩(shī)歌朗！詩(shī)歌朗給人以美，給人以享受，陶冶人的身心；人生因為詩(shī)歌朗而更加完美、更充實(shí)。

——題記

在xxxx年年底，我們學(xué)校舉行了一年一度的大型節日——詩(shī)歌朗誦比賽文藝匯演。

細細品味校園詩(shī)歌朗誦比賽的節目。有的體現中華上下五千年淵源的文化，有的突出時(shí)代潮流，各具特色。但是我想，唯一不變的是同學(xué)們對詩(shī)歌朗誦比賽的追求。

詩(shī)歌朗誦比賽開(kāi)了近三個(gè)小時(shí)我認為每個(gè)節目都非常精彩。在每個(gè)演員表演的過(guò)程中，觀(guān)眾們都會(huì )發(fā)現——原來(lái)在我們身邊有這么多多才多藝的人。老師們的節目讓同學(xué)們蠢蠢欲動(dòng)，令人興奮不已。學(xué)生會(huì )的表演更是別有風(fēng)味，同學(xué)們的時(shí)裝秀，精彩的街舞，絢麗的民族舞，嘹亮動(dòng)聽(tīng)的歌聲，老師們的舞蹈獨具風(fēng)味，詩(shī)歌朗誦比賽就是一個(gè)學(xué)生和教師們自我展現，盡情發(fā)揮的舞臺。它供大家盡情享受青春的美好，釋放青春的激情。我從參加活動(dòng)的每位表演者的臉上飛揚的神采和觀(guān)眾席上的陣陣掌聲和喝采聲中，讓我深刻感受到了詩(shī)歌朗誦比賽作為我們學(xué)生生活中最亮麗的一道風(fēng)景線(xiàn)，讓我們更深一層的詩(shī)歌朗的魅力。雖然現在是冬天，可是我看見(jiàn)了我們永遠不冷的心，我看見(jiàn)了這個(gè)演出，心沸騰了，我感覺(jué)到了青春的力量，

整臺節目處處洋溢著(zhù)青春的美，這種美來(lái)自生活和我們的心靈。我們只是用生動(dòng)，有趣的節目詮釋著(zhù)我們對生活的感悟！

校詩(shī)歌朗誦比賽終于落下了帷幕。在很長(cháng)一段時(shí)間里，同學(xué)們都處在興奮的狀態(tài)中 期間，學(xué)習一樣都不能拉下，但是對于詩(shī)歌朗誦比賽，同學(xué)們還是有極大的熱情，學(xué)習，活動(dòng)，哪一樣也馬虎不得。看看周?chē)耐瑢W(xué)，誰(shuí)也不輕松。每個(gè)人都盡心盡責地完成自己的任務(wù)，大家目標明確：圓滿(mǎn)完成詩(shī)歌朗誦比賽。再想想老師們，那才是真累。他們不僅要完成自己編排的節目，還得對整臺節目負責，還要完成自己的課程，肩上的擔子著(zhù)實(shí)不輕。在這樣的氛圍里，大家嘴上叫著(zhù)累，手上的活可不敢放松，奔著(zhù)同一個(gè)目標前進(jìn)。正是通過(guò)這些活動(dòng)，啟迪了我們的才智和靈性，發(fā)展我們的才藝和特長(cháng)。我們在活動(dòng)中高舉生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有青春的旋律，有技能的展示，有科學(xué)的探索，有毅力的體現，有詩(shī)意的飛揚……

在詩(shī)歌朗誦比賽期間，同學(xué)們清理環(huán)境衛生，精心布置，把節日的校園裝扮得五彩繽紛，通過(guò)這種方式我們表達了對母校的熱愛(ài)；歌手大獎賽，同學(xué)們用激昂的歌聲、飽滿(mǎn)的熱情、獨特的創(chuàng )意來(lái)贊美祖國、歌唱未來(lái)，抒發(fā)了我們熱愛(ài)祖國的情懷和對美好生活的向望；詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)朗誦比賽，同學(xué)們激情奔放，用飽含深情的詩(shī)句贊頌祖國的強大、暢想美好的未來(lái)，極大的增強了我們的民族自豪感、責任感和自信心，激發(fā)了同學(xué)們?yōu)橹腥A民族的振興而發(fā)奮學(xué)習、報效祖國的決心；各項比賽充分展示了同學(xué)們的才華，陶冶了同學(xué)們的情操，展示了我們學(xué)園文化特色和學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，豐富了校園文化生活

6.求大學(xué)關(guān)于校園的詩(shī)歌朗誦稿,要長(cháng)一點(diǎn)的,積極的

校園曲

我輕輕地

踏進(jìn)了您的懷抱

靜謐，安詳，

溫暖 像母親的懷抱

花圃里的花開(kāi)了

像一張張燦爛的笑臉

青春在蕩漾

甬道兩旁的楊柳隨風(fēng)搖曳

像對我親切招手

問(wèn)好

荷塘的波紋

編織著(zhù)我們的夢(mèng)

在綿綿的漣漪里

勾畫(huà)著(zhù)青春的遐想

那陽(yáng)光下的翠綠 不是草，

是一片生機

然后播種在大地上

孕育著(zhù)希望般的夢(mèng)

十年樹(shù)木

百年樹(shù)人

時(shí)間證明

參天樹(shù)木

----生長(cháng)自養育它的沃土

你的光彩

你的輝煌

你的桃李芬芳

7.贊美校園詩(shī)歌朗誦稿

校園詩(shī)歌 （一）教室 三月的窗外 一片招搖的世界 春風(fēng)在柳枝上蕩秋千 鳥(niǎo)兒在準備歌詠比賽 學(xué)生們埋在題海里 求證著(zhù)祖先早已證明過(guò)的公式 一個(gè)學(xué)生出神地望著(zhù)窗外 一個(gè)巴掌落下來(lái) 小鳥(niǎo)飛走了 （二）贈吾師 歲月的河邊 一棵靜默的老樹(shù) 多少年了 堅守著(zhù)清貧坦然而處 多少?lài)篮崾?多少風(fēng)風(fēng)雨雨 于白云下灑蔭迫撥綠 何樂(lè ) 在黑暗中延伸著(zhù)根須 何苦 一群群快樂(lè )的小鳥(niǎo) 在你懷里歡唱 又遠去 一茬茬孩子 你的綠蔭里長(cháng)大 再將思念的目光踩成一條無(wú)歸程的路 老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。

正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ ？？您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒！不停的燃燒！ ？？您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界…… ？？啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。 ？？老師，您就是這希望與幸福的播種人！ ？？老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ ？？您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。 ？？您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。

？？您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。

適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。

？？老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。 ？？您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 ？？您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。

假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。

？？教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。 ？？您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。 您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… ？？春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。

敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。 ？？您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

？？螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。 ？？是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！ 九月，獻給老師 九月，如期而至。

世界因此燦爛。 我們歌唱九月， 因為這是您永恒的節日。

我們牢記九月， 因為這是我們真誠的表白。 九月，是只情滿(mǎn)四溢的杯子， 我們用雙手高高地舉起 一片真誠的祝福聲中， 請您干杯。

九月的樂(lè )章已經(jīng)奏響， 請接受我們九月的獻禮吧， 所有拼搏在教育戰線(xiàn)的老師們。 老師，辛苦了 是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)——把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng) 溫暖了我們的心靈。 是誰(shuí)——把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護讓我們健康成長(cháng)。

在金秋時(shí)節結下碩果。 您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！ 把青春無(wú)么奉獻的人們。 我們向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老師！ 我也只能幫到這里了老 師 老師——您如春天中的細雨， 滋潤著(zhù)花兒，灌溉著(zhù)大地， 而我們再著(zhù)吮吸著(zhù)細雨茁長(cháng)成長(cháng)。

老師——您如秋天里的一絲風(fēng)， 吹黃了大地，喚金了稻谷， 而我們得到了豐收的碩果。 老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈； 。

8.青春校園詩(shī)歌朗誦

鄉愁作者： 席慕蓉 故鄉的歌是一枝清遠的笛 總在有月亮的晚上響起 故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘 仿佛霧里的揮手別離 別離后 鄉愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)

永不老去

還有英文：

The song is a native flute Qingyuan

Always sounded the night the moon

The face of home is a vague wistful

Waving goodbye as if the fog

After parting

Homesickness is a tree without rings

Never to grow old