校園的小路
作者: 快樂(lè )小天使 來(lái)源 : 瀏覽次數 :
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校園里的小路,連通于教學(xué)樓與小操場(chǎng)之間。早晨,這里有同學(xué)們晨讀的瑯瑯書(shū)聲。傍晚,夕陽(yáng)西下,小路上會(huì )不時(shí)出現三三兩兩的人影,那悠閑的步子和緋紅的晚霞構成一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。
我對學(xué)校的小路似乎有一種很特殊的情感,那一次,我在一次重要的考試中失利了,想到半學(xué)期來(lái)的寒窗苦讀,想到考卷上的那個(gè)刺眼的分數,我茫然,心緒簡(jiǎn)直糟糕透頂。此時(shí)的我不由自主的來(lái)到小路旁的長(cháng)廊里,小路的一切是那么熟悉,我和同學(xué)一樣不知道在這里度過(guò)了多少個(gè)清晨和傍晚。想著(zhù)想著(zhù),忽然有一只溫暖的手搭在我的肩膀上,轉過(guò)頭去,我驚異的目光和老師相對了,在老師含笑親切的眼眸里,我找回了自信,找回了堅定向前走的決心。
校園的小路不但成了我前進(jìn)的動(dòng)力,有時(shí)她甚至為我排憂(yōu)解難,清醒頭腦。那一次,為一件小事與好友鬧翻的我,獨自一人倘徉在校園的小路上,多么親切的小路,
你曾留下過(guò)多少我與好友攜手漫步的腳印,灑下我們多少才歡聲笑語(yǔ),可現在``````
我懊悔了,為自己的固執而懊悔,也為自己的小肚雞腸而懊悔。恰在這時(shí),小路上有一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái),是好友!我看著(zhù)她,她也看著(zhù)我,朝我淡淡的一笑,我也回報她一個(gè)淺淺的微笑,幾天來(lái)的不愉快,就在這個(gè)小路上伴隨著(zhù)真誠的微笑化作
一屢輕煙,飄到九霄云外去了```````
校園的小路,記下歲月的歷程,寫(xiě)下我們成長(cháng)的詩(shī)篇。春去秋來(lái),我們一天天的長(cháng)大,一天天的成熟,小路就像一把神奇的雕刻刀,她總是不知疲倦地在我們人生的年輪上刻上知識和思想的印證。
小路又像一條條永不停留的河流,她盛著(zhù)希望的波浪,流淌著(zhù)知識的源頭,昭示著(zhù)光輝的未來(lái)。
我愛(ài)你,校園的小路,你是我成長(cháng)的搖籃,你是我通向成功彼岸的理想之路和希望之路。
去年冬天,深圳突然變得越來(lái)越冷了,偶爾夾雜的雨絲更讓寒意加重幾分。那天,自認為身體素質(zhì)挺好的我穿著(zhù)2件單薄的衣服就上學(xué)去了。
上午第一節課,我都在不住地顫抖,整個(gè)身體冰冷得幾乎無(wú)法動(dòng)彈。越發(fā)猛烈的大雨讓我瀕臨崩潰的邊緣。第二節語(yǔ)文課上我都蜷縮著(zhù)身軀,全然沒(méi)有將一個(gè)字聽(tīng)進(jìn)去,一心只想著(zhù)十二點(diǎn)放學(xué)就沖回家,恨不得將自己放在鍋爐上烘烤。
就在我精神恍惚時(shí),輕輕的敲門(mén)聲中斷了老師的授課。老師急忙跑下講臺打開(kāi)門(mén),驚訝地發(fā)現那是我的母親。母親是一位商場(chǎng)銷(xiāo)售員,每天都上班至深夜才回家,幾乎要早上5點(diǎn)才能上床睡覺(jué)。看著(zhù)門(mén)外充滿(mǎn)血絲的眼睛和因睡眠不足而憔悴的母親,我深深地倒吸了一口氣,一瞬間,愧疚充盈在心間。
母親在老師的同意下紅著(zhù)臉示意我出來(lái),我把頭壓得低低的走了出去。母親一把抓住了我冰塊般的手,用掌心的溫度迅速溫暖著(zhù)我,就像在凜冽的寒冬中喝到一杯熱騰的奶茶,每一個(gè)毛孔都舒緩,通透。
隨后母親拿出了一件羊毛制的背心,急忙套在我的身上,并輕撫著(zhù)柔軟的背心,那溫和的顏色正如母親慈祥的面容一般。母親什么話(huà)也沒(méi)說(shuō),只是略帶責備地注視我一會(huì ),拍了拍我的肩膀,轉身走了。
看著(zhù)母親弱小的被雨浸濕褲腳的背影漸行漸遠,消失在漫天的大雨中,眼眶終究是囚不住滾燙的淚珠,傾瀉了下來(lái)……
那一刻,我木木地站在走廊里,一句話(huà)也說(shuō)不出。
校園中一件值得回憶的小事 光陰似水,我已是一名小學(xué)六年級的學(xué)生了,老師在傳授給我們知識的同時(shí),我們也在成長(cháng)著(zhù),逐漸學(xué)會(huì )如何做人。
有一件小事雖已隔兩年,但我仍記憶猶新。它給了我深刻的教益。
那是四年級的一次課間休息,我和我的兩個(gè)好朋友在廁所門(mén)口玩捉人的游戲,正當我們玩得興致勃勃的時(shí)候,討厭的上課鈴又叫了起來(lái)。我急忙跑到廁所去叫好朋友們回去上課,不料,我們班的一個(gè)男生突然從另一個(gè)轉角跑出來(lái),(那時(shí)候走廊與有女生廁所的那條走道是互相垂直的,于是就出現了兩個(gè)轉角。)
我們兩個(gè)人猛烈地一撞,都重重地摔在了地上。然而,我只是皮外擦傷,他卻是骨裂。
當我聽(tīng)到衛生室阿姨說(shuō)這句話(huà)時(shí),我的心里緊張極了,雖然我們都做得有錯,算不上我的責任,但這件事終究還是和我有點(diǎn)關(guān)系的。老師知道了,便把我叫到她的辦公室,我原本以為老師會(huì )臭罵我一頓,沒(méi)想到老師只是說(shuō)“沒(méi)關(guān)系的,你別把這事放在心上,電話(huà)留下來(lái),晚上我會(huì )跟你們的爸媽談一下。
回去只要把這件事跟爸媽說(shuō)一下,不會(huì )有事的。”回去以后,我把事情的經(jīng)過(guò)跟爸媽一五一十地說(shuō)了一遍,爸爸沒(méi)有說(shuō)什么,只是說(shuō):“雖然大家都有錯,但畢竟那位同學(xué)受傷了,就應該賠償他,后來(lái)發(fā)生了什么,我都不知道了,只是讓我早點(diǎn)睡覺(jué)。
第二天一早,爸爸帶我到水果店買(mǎi)了一籃的水果,然后帶到學(xué)校,交給了老師就走了。此時(shí)此刻,我第一次感到寬容展現在了爸爸的身上,那么感動(dòng),從此我決定要做一個(gè)堅強的人!后來(lái),那男孩竟腿就沒(méi)事了,有同學(xué)跟我說(shuō)他肯定是在裝病,而我卻笑了笑,說(shuō):“與其鬧得同學(xué)關(guān)系不好,倒不如相信他。
忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。我相信他!”我一抬頭,看見(jiàn)了老師欣慰的笑容,我知道,我做得很對。
這發(fā)生在校園中的一件小事一直埋藏在我的心底,它就像我的良師,時(shí)刻提醒著(zhù)我要做一個(gè)寬容的人。現在我已經(jīng)結交到了許多的朋友了,難道這還不足以證明寬容的力量嗎?。
做一個(gè)有道德的人 (1) 道德是一雙手,推開(kāi)封鎖在心里的窗;道德是一扇窗,窗外是美好的天空;道德是一片天空,它孕育著(zhù)無(wú)數純潔的心靈。
道德是社會(huì )中自然而然形成的一個(gè)行為規范,獲得別人信任的一個(gè)標準。有些人以為做一個(gè)有道德的人很難,其實(shí)只要你去做了,就會(huì )發(fā)現其實(shí)也很簡(jiǎn)單,道德就是誠實(shí)守信用,不貪圖不屬于自己的東西。
記得有一次,我坐公交汽車(chē)去姥姥家給姥姥過(guò)生日,我剛找到一個(gè)位子坐下來(lái),就看見(jiàn)一個(gè)老奶奶顫顫巍巍地走上車(chē)來(lái),這時(shí)車(chē)上已經(jīng)沒(méi)有空位了,老奶奶的臉上露出一絲難色,我心理想:我該不該給老人讓座呢?如果讓了,別人會(huì )不會(huì )說(shuō)我出風(fēng)頭?不讓座,萬(wàn)一老奶奶站不穩,摔著(zhù)怎么辦。我心理就像有一個(gè)小天使和小惡魔一樣:小天使說(shuō):“快給老人讓座吧,做一個(gè)孝敬老人的孩子。”
小惡魔說(shuō):“別聽(tīng)她的,萬(wàn)一讓了座,別人說(shuō)你出風(fēng)頭怎么辦?再說(shuō)了,坐這兒多舒服呀。”小天使說(shuō):“快給老人讓座吧,老師上課時(shí)不是經(jīng)常說(shuō)要尊敬長(cháng)輩嗎?”“不讓?zhuān) 薄白專(zhuān) 薄安蛔專(zhuān) 薄白專(zhuān) 边@時(shí),我突然想起了一件事情:那是我上一年級的時(shí)候,我在校園里拾到了5元錢(qián),我便交給了老師,老師夸我是個(gè)拾金不昧的孩子,雖然只是5元錢(qián),但是,它在我心里留下了很深很深的印記……想到這兒,我便鼓起勇氣對老奶奶說(shuō):“奶奶,您坐這吧老奶奶感激的對我說(shuō):“真是個(gè)好孩子。”
我的心里像吃了蜜一樣甜。 我決定以后做一個(gè)有道德的人。
道德匯成的一個(gè)個(gè)心靈,它們照亮起未來(lái)迷茫的路,未來(lái)屬于我們,所以我們一定要做一個(gè)有道德的人,有道德的中國人。 做一個(gè)有道德的人(2) 人們常說(shuō):道德是石,敲出希望之火;道德是火,點(diǎn)燃希望之燈;道德是燈,照亮人生之路;道德是路,引導人們走向燦爛輝煌。
現在開(kāi)始,從自己開(kāi)始,自覺(jué)地做道德建設的宣傳者、實(shí)踐者和捍衛者,做一個(gè)有道德的人。 詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò):“一個(gè)知識不全的人可以用道德去彌補,而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識去彌補。”
我們播下一個(gè)動(dòng)作,便會(huì )收獲一個(gè)習慣;播下一個(gè)習慣,便會(huì )收獲一個(gè)品格。文明,已被人們放在心中的一個(gè)重要位置,時(shí)時(shí)刻刻與文明交談,而萬(wàn)萬(wàn)不要把文明行為看作小事。
每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著(zhù)豐富的文明信息,讓我們從現在做起,從自己做起,從舉手之勞的小事做起,養成文明習慣,做文明學(xué)生,管住自己的口,不隨地吐痰;管住自己的手,不亂扔垃圾;管住自己的腳,不踐踏花草。 也許,許多人想必都讓“道德”二字成為重點(diǎn),就如同道理一樣,人只有盡力做而不可不為。
道德,每個(gè)人心底里都有 ,只是每人用處不同,可是道德也是在不同環(huán)境下造成的,有些人會(huì )在惡劣的環(huán)境下改變了做人的根本,但有些人在惡劣的環(huán)境下,不管受盡怎樣的折磨,他都會(huì )堅守原則,不會(huì )改變方向。這就是一個(gè)人的本性,你心底里是好的,你道德就是好的;你心底里是壞的,無(wú)論你怎么偽裝,卻不從變成好人。
一個(gè)人,只要遵守了這些,無(wú)論是在社交或在事業(yè)上,他都遵守著(zhù)一個(gè)人做事的本能,所以,他的朋友會(huì )遍布大江南北,困難也會(huì )迎仞而解! 災難無(wú)情人有情。電視上曾一幕幕救援隊救援的情景;捐款箱前的一條條隊伍;一個(gè)個(gè)在醫護人員精心照料下的病人……每每看到這些,總有一股暖流流入心田,眼睛也不覺(jué)得濕潤了。
可有“正面”就有“反面”。一些沒(méi)有道德的人趁四川危難之時(shí),發(fā)起了國難財,一桶水賣(mài)50元。
看,更令人氣憤的是有些人居然打起救災物資的主意……這些人的行為是可恥的,但畢竟是少數,我從地震中看到更多的是讓我感動(dòng)的畫(huà)面。全國人民為災區捐款、捐物,我們學(xué)校也進(jìn)行了募捐活動(dòng),師生們紛紛向災區伸出了援助之手。
贈人玫瑰手有余香。生活是一面鏡子,學(xué)會(huì )道德,對生活時(shí)時(shí)保持微笑,生活也會(huì )還你微笑。
如果你有道德,請不用說(shuō)出來(lái),每個(gè)人心底里會(huì )很清楚;如果你沒(méi)有道德,請努力做一個(gè)有道德的人吧。
第一個(gè):
校園里收藏著(zhù)成長(cháng)之譜,滿(mǎn)滿(mǎn)的,一頁(yè)頁(yè),沉甸甸的。有一件事讓我難以忘懷,永遠銘記在我腦中,讓我終身受益。
一個(gè)清香裊裊的早晨,墻角里密密麻麻的三角梅,給春夏的氣息補充了飽滿(mǎn)的溫暖。小葉顯得格外精神,綠得可愛(ài),綠得美麗,綠得新鮮,綠得舒暢,綠得清新。跨躍層層階梯,來(lái)到教室。
今天似乎安靜了許多,好像感覺(jué)有一種異樣的事要發(fā)生。杜老師推開(kāi)了藍色的門(mén),叫我們看課文,再抽查我們談感受。墻外的三角梅化開(kāi)得那么艷麗,那么鮮紅,那么奪目,預感老師會(huì )讓我來(lái)談,但我也沒(méi)太多顧慮。杜老師發(fā)話(huà)了,要抽查我們談感受。我聽(tīng)后感覺(jué)恐慌了:如果抽到我,該怎么辦?想著(zhù)想著(zhù),老師開(kāi)始“掃描”了,老師的目光突然轉向了我,我心里緊張無(wú)比,但還是裝著(zhù)興奮的表情走上前臺。
大家的目光一齊投向我,我不得不吐出一兩個(gè)字來(lái)吱吱唔唔,因為我膽小,感覺(jué)很難受,真不好意思。老師叫我不要緊張,放松一下。我細微聽(tīng)見(jiàn)了一聲掌聲,接著(zhù),十聲、一片……我鼓起勇氣,正準備談時(shí),感覺(jué)有千千萬(wàn)萬(wàn)雙眼睛盯著(zhù)我,在嘀咕,在議論。老師以為我說(shuō)不出來(lái),說(shuō):“下去吧,今天主要目的是要讓每一個(gè)膽小的同學(xué)把每一件事都當成平凡的事來(lái)對待”。此時(shí),我臉通紅,說(shuō)不出的委曲和無(wú)耐,跌跌撞撞地回到了座位。
下午,老師同樣還是抽我回答,我一字一句,流利如流,像一首優(yōu)美的旋律回蕩在整個(gè)教室。
從那以后,我深深懂得:只要有自信,沒(méi)有什么不可以的。
第二個(gè):
記得那是一個(gè)爽晴的日子。下午第一節體育課,太陽(yáng)火辣辣地烤著(zhù)大地,天氣干爽、燥熱。嗓子里幾乎要冒煙了,渴死了,想喝水的念頭愈來(lái)愈強烈,如果能喝一口清涼的冰水,那該是一件多么愜意的事啊!
正想著(zhù),下課的鈴聲響了。我既沒(méi)帶水也沒(méi)帶錢(qián),該怎么辦呢?左右為難時(shí),遠遠看到芳芳和媛媛各自拿著(zhù)一包冰水走過(guò)來(lái)。我眼前一亮,飛快地跑過(guò)去,“渴死了,能不能給我喝一口?”兩姐妹默然著(zhù),誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)。心灰灰的,冷冷的。不愿再多問(wèn)一句。“哼!還好朋友呢,連口冰水都不給喝,太不夠意思了。”我垂頭喪氣地回到教室座位上,趴在桌子上,口渴的就像傳說(shuō)中的夸夫,嗓子干得都冒煙了。我覺(jué)得委屈極了,最好的朋友在我最困難的時(shí)候竟沒(méi)有一個(gè)肯幫我的,眼淚在眼眶里直打轉。細心的同桌李,看到我的不快,問(wèn)清事情的原因,毫不猶豫地拿出了自己的水。我心中的感謝無(wú)法用語(yǔ)言表達,心快樂(lè )得像只飛翔的鴿子,我大口大口地喝起來(lái),水,真甜、真爽啊!這友誼的滋味,比水更甜、更爽。
后來(lái)芳芳、媛媛告訴我,這段時(shí)間甲型H1N1流感病毒傳染的這么厲害,而她倆有點(diǎn)感冒,所以不敢把水給我喝。聽(tīng)了她們的解釋?zhuān)宜闪丝跉猓艺f(shuō)嘛,好朋友怎么會(huì )不理我。于是我握著(zhù)拳頭警告她倆,今后有事一定要說(shuō)清楚。
以后,不論遇到什么事,我會(huì )記得在別人最需要的時(shí)候,毫不猶豫地給予,像我的同桌----李。贈予玫瑰之手,手留余香。
六年的小學(xué)生活中,發(fā)生了許許多多難忘的事。其中,最令我難忘的事還得數那件事。
記得我五年級時(shí),做事情總愛(ài)拖拖拉拉的,以至于我下課老是被李老師請去“喝茶”。有一次,當英語(yǔ)學(xué)習委員的我正準備去交作業(yè),忽然聽(tīng)見(jiàn)同桌喊:“小紅,快來(lái)跳皮筋了。”我一看,正好缺一個(gè)人。我心想:反正這才第一個(gè)下課,還有兩個(gè)下課呢,玩一會(huì )兒沒(méi)關(guān)系。于是,我喜逐顏開(kāi)地跑去玩了。
“鈴……”上課鈴響了,李老師走了進(jìn)來(lái),大致說(shuō)了一下這節課的內容后,又囑咐我等一下下課要馬上把作業(yè)交上去。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,便再沒(méi)理會(huì )。
下了課,同桌還叫我去跳皮筋。我怕李老師說(shuō)我,又不想放下皮筋。想了又想,還是決定去跳皮筋。因為我覺(jué)得自己懶得去交了。等李老師問(wèn)起,我就說(shuō)同學(xué)們不肯交不就得了?于是,我又高高興興的去跳皮筋了。
又上課了。李老師進(jìn)了教室,嚴厲地訓斥我:“小紅,你作業(yè)怎么還沒(méi)交?不是讓你交起來(lái)了嗎?”我鼓足勇氣對老師說(shuō):“老師,他們不肯交。”老師聽(tīng)了,環(huán)視著(zhù)四周,嚴肅地說(shuō):“為什么不交?是不是沒(méi)完成?”同學(xué)們你望望我,我望望你,誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)。班里立刻靜了下來(lái),靜得有點(diǎn)兒壓抑。老師讓我下課去找她。
下課了,我去辦公室找老師。老師和藹地問(wèn)我:“真的是同學(xué)們不交的嗎?”我羞愧極了,臉上火辣辣的,真恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。我說(shuō):“對不起,老師,是我說(shuō)謊。我不應該拖拖拉拉的,還冤枉全班人。”李老師聽(tīng)了,不但沒(méi)有生氣,反而語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō):“你要知道,做任何事情都不能拖拖拉拉,要把該做的事情做完了,才能盡情地玩耍。'一日之計在于晨,一年之計在于春',這個(gè)道理你是懂的。我希望你以后再也不要這樣了。”聽(tīng)了老師的話(huà),我點(diǎn)了點(diǎn)頭,心里暗暗想著(zhù):我一定要銘記李老師說(shuō)的話(huà),做事情絕對不能拖拖拉拉的了。
這就是我最難忘的一件事。我永遠也忘不了它,因為它讓我明白了做任何事情都不能拖拖拉拉。
今天下午,我寫(xiě)完作業(yè)后,閑著(zhù)沒(méi)事干。這時(shí),媽媽說(shuō)她要到樓上搞衛生。我一聽(tīng),頓時(shí)心血來(lái)潮,想:何不幫媽媽干點(diǎn)活兒!
于是,我便對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)乙埠湍黄鸫驋吆脝幔俊眿寢屨f(shuō):“也好,可以給你鍛煉鍛煉。我擦地面,你就擦電視機柜、寫(xiě)字臺一類(lèi)的吧!”
這時(shí),我已經(jīng)迫不及待了,忙對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)覀兛焐先グ桑 庇谑牵冶愫蛬寢寔?lái)到了兒樓。我拿起抹布浸濕后,就干了起來(lái)。
我先來(lái)到客廳里,擦電視機柜馬上面不滿(mǎn)了灰塵,好象是敵軍占領(lǐng)了一片土地。這時(shí),我向它們發(fā)起了“進(jìn)攻”,把那些“士兵”殺個(gè)片甲不留,奪回了“領(lǐng)地”。
接著(zhù),我又向茶幾上的“敵軍”進(jìn)行“掃蕩”。不一會(huì )兒,這些“敵軍”就被我擊潰了。
剛抹了一會(huì )兒,抹布就很臟了。我便來(lái)到水池邊,把抹布洗凈后,又繼續干了起來(lái)。
大約過(guò)了半個(gè)鐘頭,我已經(jīng)把窗戶(hù)、臺燈、寫(xiě)字臺都擦遍了,這時(shí),它們就像新的一般。手抹上去,一點(diǎn)灰塵也沒(méi)有。
我迅速地往媽媽那里跑去,向媽媽匯報我的“戰績(jì)”。
今天,我總算為家里做了一件有意義的事,心里別提有多高興了。
學(xué)校里的故事是有很多件的,我就拿一件事出來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
“叮————”中午的休息鈴打響了,做完作業(yè)的男生趁生活老師不注意,一溜煙都跑到籃球場(chǎng)上打籃球去了,當然,我也不例外。剛下來(lái),練了幾手,不過(guò)全部沒(méi)進(jìn),我在心里為自己打氣,還有機會(huì )的,可是以外發(fā)生了。當時(shí),我們班的同學(xué)筱靚拿球,我和他搶球時(shí),左手無(wú)名指不知怎么了,突然劇烈疼痛,我只好捂著(zhù)手指回到樓上,在走廊上同學(xué)們問(wèn)我:“你不是下去打球了嗎?”“上來(lái)喝口水。”我忍著(zhù)劇痛回答道,我回到座位上拿出毛巾把頭上的汗先揩了一下,然后把左手包住,找別人下棋,好分散注意力不至于很疼,想《三國演義》里關(guān)公還刮骨療傷呢!
想著(zhù),我就開(kāi)始下棋了,連勝兩盤(pán)之后,我又輸了一盤(pán),總體戰績(jì)還是不錯的,不過(guò)能連贏(yíng)對手兩盤(pán)也是非常不容易的了,對手可不是好對付的。
放學(xué)時(shí),已經(jīng)不是很痛了,這件事到底是怎么回事呢?真不明白。
多彩的校園生活
對于校園,我想:那是我們再也熟悉不過(guò)的一個(gè)學(xué)習天地.有人說(shuō):學(xué)習是一件非常以及極其無(wú)聊的事情,更別說(shuō)校園生活的枯燥乏味了.可我卻覺(jué)得學(xué)習是一件快樂(lè )的事情,校園生活是多姿多彩的.
我們的陶藝老師平易近人.一上陶藝課.我們就容光煥發(fā).冬天由于天氣冷,上陶藝課比較不方便.所以我們就在教室里上.一次,陶藝老師給我們畫(huà)了一個(gè)圖,看我們誰(shuí)能用一條直線(xiàn)把這幾個(gè)小房子連起來(lái).陶藝老師一畫(huà)完,我班的男生就邊舉高手邊叫嚷著(zhù)說(shuō):“我,我.”陶藝老師叫了一位同學(xué)上去.沒(méi)想到他卻在黑板前呆住了.原來(lái)他根本沒(méi)有想出解題的方法就在瞎起哄.這下可被老師叫到了,他呆在那里幾秒后,似乎想出了解題的方法.開(kāi)始連起來(lái),可到最后還剩一個(gè)沒(méi)有連住.他還感到莫名其妙,摸了摸腦袋.接著(zhù)他還滑嵇地說(shuō):“這里不是沒(méi)有的嗎?是誰(shuí)添上去的.”這時(shí),全班哄堂大笑.之后,陶藝老師又叫了幾位同學(xué)上去做,開(kāi)始他們都信心十足,可到最后還是剩一個(gè).陶藝老師說(shuō),沒(méi)有連出來(lái)的都要表演一個(gè)節目.于是他們個(gè)個(gè)都表演了一個(gè)節目.之后就沒(méi)有人敢冒然地上去了.我們都在草稿紙上又畫(huà)又連.可怎么也連不出來(lái).女生們看著(zhù)這圖,總尋不著(zhù)頭腦;男生們久攻不下則開(kāi)始交頭接耳.這情況持續了幾分鐘后,一個(gè)顫抖的男性聲音打亂了這一切.原來(lái)是我班的搞笑歌手陳飛是也.他說(shuō)他想出了解題的方法,于是就上去連.可最后還是剩下一個(gè)沒(méi)連住.他就只有表演節目了 .他開(kāi)始唱歌,我們都強忍著(zhù)使自己不要笑出聲來(lái).可當他表情,動(dòng)作實(shí)在太豐富的時(shí)候.我們就再也忍不住了.個(gè)個(gè)都大笑起來(lái).笑得前仰后合,笑得肚子痛笑得流眼淚,笑得直拍桌.這一切使陳飛感到莫名其妙,再也唱不下去了.這一情況持續了好久,好久.之后,我們又開(kāi)始思考這道題.教室里一直還回蕩著(zhù)剛才的笑聲.真是余音繞梁,三日不絕.不時(shí)還會(huì )有同學(xué)發(fā)出剛才的笑聲.陶藝老師看者我們個(gè)個(gè)茫然的表情.臉上藏著(zhù)一絲微笑.許久,這才在黑板上寫(xiě)下了這兩個(gè)大字——“無(wú)解”.“啊?!”全班一片嘩然.這道題讓我們知道了——做事不能被表面現象所迷惑,有時(shí)候問(wèn)題的答案就是那么簡(jiǎn)單.
一次,學(xué)校要舉行籃球比賽.可是第一場(chǎng)比賽時(shí),我們都不知道.老師讓我們排隊去籃球場(chǎng).我們才知道是籃球比賽.一聽(tīng)是籃球比賽.甭提有多高興了.尤其是男生,因為他們可以再次翱翔于球場(chǎng)之上,穿梭于籃球之間.第一場(chǎng)比賽是與一班比.我們班的男生太低估一班了.結果以一球之差輸掉了.也許是我班男生太弱了,也許是對手太強了,也許是惡運常常結伴而行.導致了接下來(lái)的三場(chǎng)比賽都輸的一敗涂地.導致了我們對于再次的比賽都沒(méi)有信心.導致了劉老師在最后的一場(chǎng)比賽前對我們進(jìn)行了一次說(shuō)教.對我們的比賽隊員進(jìn)行了一次調整.給我們鼓足了信心,給我們振奮了精神.在比賽場(chǎng)上,我們的隊員容光煥發(fā).拼命地搶球,投球.我們的啦啦隊也不甘示弱拼命的喊著(zhù):“加油!加油!”我們的才女何夢(mèng)麗還編了一句口號叫作“六班,六班,永輝煌.英雄,英雄,你最棒.”在我們的共同努力下,我們終于取得了最后的一次勝利.我們的班主任劉老師也非常地開(kāi)心.在放學(xué)前又對我們進(jìn)行了一次說(shuō)教.劉老師突然說(shuō)道,我們班的何夢(mèng)麗非常細心,還為我們的運動(dòng)員每次比賽都準備了一大包抽式餐巾紙讓他們擦汗.我聽(tīng)完愕然一怔.這餐巾紙不是我準備的嗎?怎么成了是何夢(mèng)麗準備的.我想應該是我這個(gè)人很內向吧.每次準備好的餐巾紙卻不敢拿去給他們用.總是讓何夢(mèng)麗帶去給他們用.難怪老師會(huì )誤會(huì )了.
校園的生活是緊張,忙碌.刻苦的,但也是充實(shí),快樂(lè ),多彩的.我愛(ài)我的校園生活
開(kāi)學(xué)了,同學(xué)們像一群快樂(lè )的小鳥(niǎo),涌進(jìn)校門(mén),走進(jìn)教室。
發(fā)新書(shū)時(shí),一件發(fā)人深思的事在這充滿(mǎn)歡樂(lè )氣氛的教室里發(fā)生了。
嶄新的教科書(shū)一摞一摞擺在講臺上,同學(xué)們都被嶄新的書(shū)本吸引住了。拿到書(shū)的同學(xué)急迫地聞著(zhù)油墨的芳香,摸著(zhù)光滑的紙張;,沒(méi)領(lǐng)到書(shū)的同學(xué)像坐在針墊上似地焦急等待著(zhù)。再看看負責發(fā)書(shū)的何老師,她滿(mǎn)面春風(fēng),腳步輕盈,手中的書(shū)一本本地發(fā)了出去,歡笑聲在教室里激蕩。
忽然,何老師的手停在一疊語(yǔ)文練習冊上不動(dòng)了,她皺起了眉頭,不停地拍著(zhù)那一捆書(shū)。
“快發(fā)呀!怎么不發(fā)了?”全班同學(xué)急迫地叫著(zhù)。
“為什么不發(fā)了!”又一次緊急呼喊。
全班同學(xué)都用詫異的目光看著(zhù)何老師,何老師環(huán)視了一下全體同學(xué)說(shuō):“同學(xué)們,這套練習冊,我們班少了十本,這十本練習冊可能要上課才能來(lái),誰(shuí)愿意先不拿書(shū)!”這時(shí),同學(xué)們大聲喊道:“我不拿!我不拿……”有的同學(xué)雖然沒(méi)喊叫卻把手舉得高高的,我也不例外。何老師這時(shí)又高興又有點(diǎn)為難了。何老師說(shuō):“我高興是因為同學(xué)們都有高尚的品質(zhì),為難是因為這么多同學(xué)舉手,不給誰(shuí)呢!讓誰(shuí)不發(fā)書(shū)呢?”同學(xué)們聽(tīng)了說(shuō)道:“這幾天,我們互相幫助、關(guān)照,住得近的同學(xué)合用一本書(shū),這樣我們的學(xué)習也不受影響。”何老師點(diǎn)頭叫好,書(shū)又一本本往外發(fā)了。我們這些拿到書(shū)的同學(xué)也非常愿意幫助他們,因為我們這樣也是為他人著(zhù)想。
“我們”、“他們”同在一個(gè)大家庭學(xué)習。助人為樂(lè )是社會(huì )公認的美德,助人為樂(lè )就要表現在平時(shí),表現在一點(diǎn)一滴的小事。發(fā)生在校園里的這件事后,那些沒(méi)發(fā)到練習冊的同學(xué)的確遇到了不少困難,他們有的一周后才拿到練習冊,寫(xiě)作業(yè)時(shí),有的只好借著(zhù)抄;有的別人寫(xiě)作業(yè)時(shí),站在旁邊看;還有的干脆輔導成績(jì)差的完成作業(yè)。同學(xué)們都知道,沒(méi)拿到書(shū)的同學(xué)并不是為了加分;也不是想得到老師的稱(chēng)贊;更不是不想寫(xiě)作業(yè),而是想把方便讓給別人,困難留給自己。他們不就是雷鋒式的好少年嗎!他們的精神永遠值得我們學(xué)習,永遠值得我們贊揚。不知道是否符合你要求。
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