關(guān)于校園服務(wù)的作文(為學(xué)校服務(wù)征文)

1.為學(xué)校服務(wù)征文

為教師服務(wù) 為學(xué)生服務(wù) 為學(xué)校服務(wù) ——渝北區(qū)教師進修學(xué)校辦學(xué)理念的探索和思考 張道華 陳治國 辦學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂。

對學(xué)校內(nèi)部而言，它是凝聚人心、統(tǒng)一思想、引領(lǐng)行動的綱領(lǐng)；對學(xué)校外部而言，它是彰顯辦學(xué)特色、傳播個性化校本精神和校本文化的旗幟。從本質(zhì)意義上說，辦學(xué)理念是學(xué)校依據(jù)一定的教育思想，遵循教育方針、路線和政策，結(jié)合本校實際而形成的對自己學(xué)校辦學(xué)、治校、育人等根本問題的指導(dǎo)思想或思想觀念，是校長及教職工對自己學(xué)校的定性、定位及職能的清醒認識，是基于“辦什么樣的學(xué)校”和“怎樣辦好學(xué)?！钡纳顚铀伎嫉慕Y(jié)晶。

渝北區(qū)教師進修學(xué)校是一所融培訓(xùn)、教研、科研于一體的中等專業(yè)學(xué)校?；谔囟ǖ男再|(zhì)、地位以及基本職能，學(xué)校確立了以教育服務(wù)為核心的辦學(xué)理念，即把“為教師發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)”作為辦學(xué)治校的行動綱領(lǐng)和對外彰顯學(xué)校特色的旗幟。

一、教育服務(wù)辦學(xué)理念的抉擇參照 不同學(xué)校有不同的教育思想觀念和教育哲學(xué)觀點，因而其辦學(xué)理念就有不同的價值取向。綜觀中外著名大學(xué)的辦學(xué)理念，大致有三種價值取向可供我們參照，或者說有三種理想學(xué)校范式可供我們抉擇。

其一、以經(jīng)典傳統(tǒng)為價值取向的辦學(xué)理念。清華大學(xué)是我國著名的大學(xué)。

這所學(xué)校從《易經(jīng)》中汲取養(yǎng)料，遵循“天行健，君子當自強不息；地勢坤，君子當厚德載物”的思想，提煉概括出了“厚德載物”的辦學(xué)理念。眾所周知，我國近代經(jīng)歷了半封建、半殖民地社會，一批愛國進步的教育家在痛定思痛之后，竭力維護我國教育的民族氣節(jié)和民族精神。

清華大學(xué)是一所用庚子賠款創(chuàng)辦的學(xué)校，其建校史本身就是中華民族近代屈侮史的記錄。正是基于這種特定歷史背景，清華大學(xué)把弘揚自強不息的民族精神和厚德載物的民族傳統(tǒng)，作為辦學(xué)、治校、育人的指導(dǎo)思想和思想觀念，充分體現(xiàn)了具有悠久文化傳統(tǒng)的中華民族深厚的文化底蘊，彰顯出鮮明的經(jīng)典傳統(tǒng)特征。

其二、以學(xué)術(shù)自由為價值取向的辦學(xué)理念。北京大學(xué)是我國與清華大學(xué)齊名的著名大學(xué)。

這所學(xué)校的前身是京師大學(xué)堂，創(chuàng)立于1898年，是戊戌維新運動的產(chǎn)物。1917年蔡元培先生出任北京大學(xué)校長，提出了“兼容并包”、“思想自由”的辦學(xué)理念。

在《北京大學(xué)月刊發(fā)刊詞》中，蔡元培先生集中闡述了氣度恢宏的辦學(xué)指導(dǎo)思想。他說：“大學(xué)者，‘囊括大典，網(wǎng)羅眾家’之學(xué)府也”。

其“中學(xué)”基礎(chǔ)源自于《禮記.中庸》關(guān)于“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”的思想觀點；其“西學(xué)”理念則源自于對西方辦學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)——“各國大學(xué)，哲學(xué)之唯心論與唯物論，文學(xué)、美術(shù)之理想派與寫實派，計學(xué)之干涉論與放任論，倫理學(xué)之動機論與功利論，宇宙論之樂天觀與厭世觀，常樊然并峙于其中，此思想自由之通則，而大學(xué)之所以為大也”。基于對我國古代教育思想的深刻把握，同時借鑒各國大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗，蔡元培先生在《我在教育界的經(jīng)驗》一文中概括形成了獨具特色的辦學(xué)理念——“我對于各家學(xué)說，依各國大學(xué)通則，循思想自由原則，兼容并包”。

在這一辦學(xué)理念指導(dǎo)下，北京大學(xué)聚集了諸如陳獨秀、李大釗、錢玄同、劉半農(nóng)、魯迅等一大批思想界、學(xué)術(shù)界的精英，從而成為“五四”運動的策源地和新文化運動中心，為中國新文化發(fā)展做出了歷史性貢獻。 其三，以教育服務(wù)為價值取向的辦學(xué)理念。

威斯康星大學(xué)是美國的一所著名大學(xué)。1904年，該校在范海斯校長領(lǐng)導(dǎo)下，提出了以服務(wù)為核心理念的“威斯康星思想”，賦予威斯康星大學(xué)兩項重大使命——幫助州政府在全州各個領(lǐng)域開展技術(shù)推廣和函授教育以幫助本州公民。

這項計劃被描述成“把整個州交給大學(xué)”，“大學(xué)對本州人民的作用就如同人的頭腦對人的手、腳和眼的作用”，即“大學(xué)要給人民以信息、光明和指示”。威斯康星大學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)大學(xué)走出了古典的圍墻，為大學(xué)增加了新的職能——服務(wù)，使大學(xué)獲得了新的生命，成為與人民的生活和國家的發(fā)展息息相關(guān)的社會化教育機構(gòu)。

綜觀中外著名大學(xué)不同范式的辦學(xué)理念，清華大學(xué)著力弘揚自強不息的民族精神和厚德載物的民族傳統(tǒng)，北京大學(xué)倡導(dǎo)的是思想和學(xué)術(shù)的自由與包容，而威斯康星大學(xué)則賦予學(xué)校以服務(wù)職能。三種不同價值取向的辦學(xué)理念各具特色，都給人以深刻的啟示。

渝北區(qū)教師進修學(xué)校有自己的特定性質(zhì)、地位和職能，既不是以培養(yǎng)本?？茖哟稳罩茙煼渡慕逃龑W(xué)院，又不是以培養(yǎng)中等專業(yè)技術(shù)人才為已任的全日制中專，而是定位于以中小學(xué)教師接受職后學(xué)歷提高和繼續(xù)教育培訓(xùn)為基本任務(wù)，同時擔負教研、科研職能的教師進修學(xué)校。因此，在三種不同范式的辦學(xué)理念中，我們只能以“威斯康星思想”為抉擇參照，堅持以服務(wù)為基本價值取向的辦學(xué)理念。

二、教育服務(wù)辦學(xué)理念的基本認識 在一般人的觀念中，學(xué)校是“傳道、授業(yè)”的地方。那么，我們?yōu)槭裁匆岢鰧W(xué)校辦學(xué)要堅持教育服務(wù)的理念呢？同時，什么是教育服務(wù)理念呢？對這兩個核心問題，我們必須有一個基本的認識。

（一）背景審視 2001年，中國加入WTO，全面與國際接軌，于是，在全國迅速掀起了研究WTO“游戲規(guī)則”。

2.為班級服務(wù) 的作文

為班級服務(wù)

一個優(yōu)秀的班級就需要同學(xué)們要遵守校規(guī) 校紀，這不僅是維持學(xué)校正常運行的基 礎(chǔ)，而且也是對同學(xué)們道德上的要求。黑 格爾曾經(jīng)說過：秩序是自由的第一條件。 掙斷線的風(fēng)箏不僅不會得自由，反而會一 頭栽向大地。所以作為小風(fēng)箏的我們要在 校規(guī)校紀的大繩下自由飛翔。 運動會的成功召開就是一個要遵守紀律的 好例子，有了完備的紀律，運動會才能井 然有序。運動會已經(jīng)過去，我們班運動會 上取得了不錯的成績，我們要繼續(xù)保持這 種良好的狀態(tài)，在期中考試中再創(chuàng)佳績， 為班爭光。學(xué)習(xí)本身就是一次很長的馬拉 松。同學(xué)們，理想和現(xiàn)實，其實僅一步之 遙，但這一步必須付出艱辛的勞動辛勤 的汗水，成功的彼岸就在不遠處向我們招 手。我們要在有限的時間里，讓我們從今 天、從現(xiàn)在開始，一步一個腳印，認真投 入到復(fù)習(xí)迎考中去，滿懷信心地迎接期中 檢測，爭取優(yōu)異的成績，凝心聚力、團 結(jié)拼搏，堅持不懈，我們就一定會在隨后 的期中考試中取得令人滿意的佳績。眾所 周知，大家都明白遵守校規(guī)校紀，創(chuàng)建和 諧文明的班級是我們義不容辭的責(zé)任?？?我們真正做到的又有哪些？不要說我們交 錢來這兒就只是為了學(xué)習(xí)知識，我們更是 要完善自己的人格，養(yǎng)成良好的行為習(xí) 慣。沒有規(guī)矩不成方圓，細節(jié)恰恰判斷了 一個人的素養(yǎng)，你一定知道細節(jié)決定成 敗，那么就行動起來吧，做好每一件事， 創(chuàng)造我們更好的教學(xué)環(huán)境，也來創(chuàng)造更好 的自己。 大家坐在這里，都肩負著學(xué)習(xí)的責(zé)任， 這也是最重要的。大家都有夢想吧，大家 都不想成為庸人，而學(xué)習(xí)是一把開啟通往 夢想之門的金鑰匙，知識可以改變命運。 在我們相遇前，相信大家都曾為中招流汗 放手一搏，坐在這里，證明我們的努力并 沒有白費。高中要學(xué)的雖然給我們很大的 挑戰(zhàn)，但是我們要像以前一樣，直面困 難，與它們廝殺搏斗，最后用成績來藐視 它們，這何嘗不是一種勝利呢？我們要敢 于肩負起學(xué)習(xí)任務(wù)，不要怕跌倒，因為成 功就在你跌倒的不遠處。

3.校園保潔從我做起 作文

早晨好！今天國旗下講話的題目是“校園保潔，人人有責(zé)”。

孩子們：開學(xué)近兩個月來，我們的校園最明顯的變化是什么？

變得越來越干凈了，現(xiàn)在是干干凈凈。

怎么變得這么干凈的呢？大家都有目共睹：是校長親自帶頭指導(dǎo)、示范，是保安伯伯、叔叔親身早起打掃、清理，是老師們高度重視、指點，是值日生認真檢查、記錄，是我們?nèi)熒餐η鍜?、保持的結(jié)果。

開學(xué)以來，校長親自動手，保安早起打掃，我們?nèi)熒夹袆悠饋砹耍蠹曳e極參與、齊心協(xié)力，清掃地面，清洗地板，清理下水道……上周星期三下午，我們高年級的同學(xué)還專門從家里帶來小鏟、小刀等特殊清潔工具將校園里，尤其是課室、樓道、樓梯地面上粘粘的香口膠鏟干凈了。

校園變得干干凈凈了，是誰的功勞呢？我們大家的功勞，因為我們?nèi)巳硕紖⒓恿诉@段時間的清掃、清除的清潔衛(wèi)生工作。為什么我們大家都會來參加呢？因為校園是我們大家的，清潔校園是我們應(yīng)盡的責(zé)任，還是講過的那句老話“校園清潔，我的責(zé)任”。

現(xiàn)在校園徹底干凈了，我們感覺怎么樣呀？很漂亮，很舒服吧。那么接下來我們應(yīng)該怎么做呢？我們應(yīng)該做好保潔工作。怎么做好保潔工作呢？我相信習(xí)慣好的同學(xué)一定會做得很好的，習(xí)慣有點不好的同學(xué)那就得特別注意了，還能不能隨便扔垃圾呢？當然不能了。要做到這一點，其實也很簡單，克制自己，不要偷偷帶零食進校園。大家都知道，我們學(xué)校一直以來都是不準帶零食進校園的，可是有的同學(xué)就是不遵守這條規(guī)則，偷偷把零食帶進校園，又要偷偷地找機會吃，吃完自然是偷偷地把垃圾亂扔了，這樣校園里就有了垃圾，變臟了；更有甚者，偷偷地吃香口膠吐到地上，粘住地板就是一塊黑疤，臟兮兮的，難看極了。再說吃零食還影響學(xué)習(xí)，對身體健康也不利，所以學(xué)校再三強調(diào)不準帶零食吃，前不久校長又特別強調(diào)了這一點，請同學(xué)們一定要嚴格遵守，不僅自己嚴格遵守，還要相互提醒、相互督促，讓每一個同學(xué)都做到。

校園是我們學(xué)習(xí)、生活的地方，我們在這干凈漂亮的校園里學(xué)習(xí)、生活，應(yīng)該做校園的主人，校園不干凈，我們是有責(zé)任的，所以我們在校園里，只要看到有人隨手扔垃圾，就馬上提醒制止；只要看到有紙碎或垃圾，就彎腰隨手撿起來；只要看到有地方臟了，就馬上找工具清理干凈。

校園保潔，是我們每個人的責(zé)任，也就是說校園保潔，人人有責(zé)。

這樣沒有人亂扔垃圾了，有了垃圾又隨時有人清潔，我們的校園還會有地方不干凈嗎？不會了，校園就可以保持這樣干干凈凈的狀況，我們來到學(xué)校就可以開開心心地學(xué)習(xí)、生活。多好啊！

因此，請大家牢牢記?。盒@保潔，人人有責(zé)。我們每個人都是校園的保潔員，都來做校園的保潔工作，共同保持好校園的干凈整潔。好不好？ 更多參考資料：

4.寫篇關(guān)于愛護校園公共設(shè)施的作文 l000字

愛護公共財物，我為校園獻策

校園是我們學(xué)習(xí)、生活、成長、練就本領(lǐng)、陶冶情操的地方.每個同學(xué)本應(yīng)該愛護她象愛護自己的眼睛一樣，呵護校園的一草一木，讓校園一天天美起來、亮起來.但一些不和諧的因子總是揮之不去：例如去年剛剛裝修一新的教學(xué)大樓走廊里的粘貼字，不知何時“慘遭黑手”，不是少了一筆，就是少了一半；廁所——天天為我們服務(wù)的場所，門的把手，不翼而飛；綠化的草皮，有時也會遭受身份不明的人的肆意踐踏；潔白的走廊墻壁，也不時會有臟兮兮的腳印留在上面；教室里的桌椅，偶爾也會缺胳膊少腿或被刻字涂畫……等等一切，與建設(shè)美好和諧文明校園的口號，格格不入，背道而馳.

作為一名中學(xué)生，應(yīng)該知道愛護公物是一個人高尚道德之所在，愛護公物是一個人崇高品質(zhì)的體現(xiàn)，愛護公物也是一個人美好心靈的寫照.愛護公物能顯示一個社會風(fēng)尚，體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和素質(zhì).那么為什么我們的校園還會這樣呢？我想部分學(xué)生道德意志薄弱，行為缺乏一致性和連貫性，言行脫節(jié)等是造成公物損壞嚴重的主要原因.日常學(xué)習(xí)和生活中，我們會經(jīng)常聽到有些同學(xué)對如何愛護公物夸夸其談，但是，漂亮的語言總難以轉(zhuǎn)化為自己的實際行動.為改觀破壞公物這一不和諧的丑陋現(xiàn)象，提升校園文明，特提建議如下：

一、充分利用國旗下講話這一有利契機，加大“愛護公物光榮，毀壞公物可恥”的宣傳力度.

二、由學(xué)校團委牽頭，發(fā)起愛護公共設(shè)施、完善校園亮麗工程的宣傳活動，以向每個人分發(fā)倡導(dǎo)書、宣傳畫以及在學(xué)校的宣傳欄定期發(fā)布愛護公物的專欄等方式進行宣傳教育.

三、由學(xué)校相關(guān)部門統(tǒng)一提供“被破壞公物”的專題錄像片，利用班會時間統(tǒng)一播放，讓學(xué)生都來看一看，評一評，并寫出觀后感，讓他們意識到愛護公物的重要性.

四、以班級為單位建立愛護公物的志愿者隊伍，監(jiān)督、檢查、舉報一些不愛護公物的行為，必要時，曝光公布.使破壞公物的無恥行為無處藏身.

五、以班級為單位利用課外活動的時間，班主任組織團員以及入團積極分子帶領(lǐng)本班學(xué)生到校園的各個角落去找一找，哪個地方存在公物被人為破壞的現(xiàn)象，開一個現(xiàn)場會，讓學(xué)生來評價一下這些不文明的行為.

六、發(fā)動全校同學(xué)，人人動筆寫一個自我愛護公物的守則，通過班會宣講和討論，讓全體同學(xué)參與匯總，制定出本班級的愛護公物的守則.

七、由學(xué)校相關(guān)部門實行區(qū)域“包干制”，以完善和加強愛護公物的責(zé)任感和責(zé)任心.并不定時的對好的包干區(qū)域進行表揚和適當?shù)莫剟?

愛護學(xué)校的公共財物應(yīng)該是學(xué)校每個成員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，是一項長期需要不斷加強的宣傳和教育工作，各個班應(yīng)建立長效的工作機制，不能光做表面文章.老師、同學(xué)應(yīng)積極提供切實可行的方式方法，不斷探索，勇于革新，使校園里的每個人的愛護公物的意識不斷加強.相信，只要我們齊心協(xié)力，共同進步，從我做起，從現(xiàn)在做起，愛護公共財物，提升個人的文明修養(yǎng)，就一定能學(xué)校建設(shè)成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，文明和諧的花園.

5.關(guān)于社會服務(wù)的作文五百字

關(guān)愛是一片天空，給人無限的希望；關(guān)愛是一片森林；關(guān)愛是一盞明亮的燈，照亮人們美好的未來。在我成長的歲月中，有很多別人關(guān)心我的事情，現(xiàn)拾起記憶中的一朵浪花，與你分享。

還記得在我四年級時有一個同桌，他是一個非常調(diào)皮的男生，他說話總是帶口頭禪，愛罵罵咧咧，平時因為一點雞毛蒜皮的小事，我們兩個總計較，所以有過肩碰肩坐著卻連一個半月沒有開口說話的記錄。

一天早晨，我忽然覺得身上很熱，難受不已，媽媽給我量了量完體溫后，?。?8度，唉！我發(fā)高燒了，頭還很疼。媽媽給我吃了安瑞克退燒藥，讓我再家休息不要去學(xué)校了，我只是覺的頭暈?zāi)垦?，身子直打晃。沒辦法，今天只能請假在家休息了，到了下午四點多，大概是消炎藥吃對了，燒退了一些，我感覺身子輕松了一些，頭疼也好多了，明天就可以上學(xué)去了，可是今天的老師發(fā)的作業(yè)本和留的作業(yè)怎么辦？誰會幫我?guī)Щ貋砟?？正在我焦急的時候，突然家里門鈴響了，媽媽打開門一看，竟然是我的調(diào)皮同桌，他一改往日吊兒郎當?shù)臉幼?，進屋后，將我的作業(yè)本放下后，馬上把今天老師留的作業(yè)告訴了我，并給我認真地講起了今天所學(xué)的課程。直到講到6點鐘我家要吃晚飯了，見媽媽要留他在我家吃飯，他才離開。第二天上學(xué)時，我一樣不拉地將寫完的作業(yè)完整無缺的交給了老師。

這件小事已經(jīng)過去很久了，但是每當我回首往事時，都會遺憾自己女孩子的小氣，當時為何不待他更溫和一些，因為他幫助過我，給了我一份關(guān)愛。

老師常對我們講：關(guān)愛是一句問侯，給人春天的溫暖；關(guān)愛是一個眼神，給人無聲的祝?！钪兄挥谐錆M愛，才會讓我們的心靈變的博大，我也記住了老師的教誨，做一個誠實而又熱忱的人，由衷地去關(guān)愛身邊的人.

6.關(guān)于校園衛(wèi)生的作文800字以上

學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家 人們都說：“學(xué)校是社會上最文明的地方，是一方凈土；”而對于我們學(xué)生而言，是一個天堂，我們的第二個家…… 那么，如此重要的這方育人的凈土又如何才能做到真正無瑕疵的“凈”呢？我想：做好衛(wèi)生工作，營造一個美麗、清爽、舒適的校園環(huán)境，能使我們學(xué)生在一個宜人的氛圍中靜心、努力地學(xué)習(xí)。

常聽見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在廣播里呼吁我們要有衛(wèi)生公德的意識，我覺得：我們是學(xué)校的小主人，應(yīng)該自覺養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，懂得“學(xué)校是我家，不能為他抹黑，要使她更加光鮮亮麗”這一道理。 作為值日生，我見到許多感人的事跡，也發(fā)現(xiàn)了一些令人氣憤的現(xiàn)象：每天早上、中午以及放學(xué)后我們都會抽出一定的時間打掃，可是，令人不解的是，先前打掃得干干凈凈的地面、樓梯、走道卻總會出現(xiàn)新的垃圾：餐巾紙、零食包裝袋、塑料瓶……似乎永遠都清掃不完。

我們不禁嘆息道：怎么就總有人要亂扔垃圾呢？更有甚者，竟當著我們的面，看見我們拿著衛(wèi)生工具，熟視無睹地亂扔垃圾，當我們前去勸阻時，竟還會聽到“反正有人打掃，扔了也無所謂”的類似話語，真是令我們憤怒不已、哭笑不得；相反，我們也曾看到過一些令人欣慰的場景：有的同學(xué)見到一些比較顯眼的紙屑后，用不著他人提醒，及時、主動地撿起、放入垃圾箱，并稱之為“舉手之勞”…… 同在東方校園內(nèi)，卻有兩種極其不同的行為反差形成鮮明的對比，難道不該引起我們對“衛(wèi)生公德”一詞的深思嗎？前者所述受人譴責(zé)與藐視，而后者則需表揚、大力推崇及學(xué)習(xí)。 我們青少年是祖國的花朵與未來，能否擁有良好的素質(zhì)是至關(guān)重要的，而擁有衛(wèi)生公德是體現(xiàn)我們內(nèi)在素質(zhì)的一方面，也是不可缺少的一部分，只有人人都樹立起講衛(wèi)生的意識，不隨意破壞這分美，盡自己所能，從小事做起，才會有一分真正宜人的環(huán)境呈現(xiàn)在大家面前。

只有學(xué)校這一社會最文明的地點培育起了衛(wèi)生公德，營造起了和諧、宜人的環(huán)境，整個社會的環(huán)境彩繪更和諧、更宜人！ 讓我們都來形成“學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家”的良好意識吧。 校園衛(wèi)生靠大家 在茫茫人海中，我們大家本不認識，各有各的生活，可是我們的校園將我們聚到了一起，使我們都成為二中的一員，成為這個大家庭的組成部分。

同學(xué)們一定都希望自己的家里是干凈整潔的，試問，有誰愿意自己的家里總是垃圾亂舞、污垢滿地呢？學(xué)校的事情就像我們自己家里的事情一樣，與我們大家密切相關(guān)，校園的衛(wèi)生狀況不好，不能為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受影響的不是別人，正是我們自己！而破壞校園衛(wèi)生的，不是別人，同樣是我們自己！ 作為一個學(xué)生，我深知，每當我們學(xué)校面臨檢查或者到了衛(wèi)生大掃除的時候，很多同學(xué)都會心存反感，總是抱怨需要打掃的衛(wèi)生太多，需要清理的垃圾也太多?？墒且廊皇悄蔷湓?，我們大家可曾想過，這些垃圾是誰仍的，這些衛(wèi)生又是誰破壞的？其實，一個人有沒有良好的習(xí) 慣，有沒有優(yōu)良的素質(zhì)，都能被這些日常的小動作展現(xiàn)的淋漓盡致。

而且，周圍的同學(xué)都會看在眼里，記在心里。 可是，關(guān)于“校園衛(wèi)生靠大家”、“保護環(huán)境，人人有責(zé)”這樣類似的倡議我們已經(jīng)發(fā)過了太多太多次，這樣的稿件我們也講了太多太多遍，保護校園衛(wèi)生似乎都已經(jīng)變成一個老生常談的話題了，相關(guān)的話相信大家也已經(jīng)爛熟于心，可是為什么我們的校園里依舊有不和諧的因素在，為什么我們每次值日依舊有那么多生活垃圾需要打掃呢？同學(xué)們把這些所謂的倡議當成了什么？一紙空文嗎？還是只是當故事在聽呢？答案相信只有大家自己心里清楚吧。

有的時候，你只是不經(jīng)意間，隨手扔了一塊紙屑，可就這樣一個微不足道的動作，就已經(jīng)破壞了我們學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生?？墒?，相反的，同樣是一個微不足道的動作，如果你將垃圾扔到了垃圾箱里，就為保護我們學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生出了一份力，盡到了自己作為學(xué)校一分子的責(zé)任。

或許我們個人的力量是微薄的，可是如果我們學(xué)校所有同學(xué)都盡自己的綿薄之力，為保護我們的校園衛(wèi)生做點什么，就可以保持我們學(xué)校衛(wèi)生的整潔，將我們的學(xué)校建設(shè)成為一個真正美麗潔凈的校園。 撿起的是一張紙片，純潔的是你的精神；擦掉的是一點污漬，凈化的是你的靈魂！為了更好的美化我們共同的校園環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個有文化的人，一個有道德的人，一個文明的人，一個幸福的人！ 保護地球母親，凈化校園環(huán)境 我們大家都知道，挑戰(zhàn)與機遇同在，困惑伴希望而生，21世紀，也是人類面臨挑戰(zhàn)的時期。

特別表現(xiàn)在人與自然關(guān)系這一方面。人類過度砍伐森林，盲目開發(fā)耕種，大肆破壞植被，造成水土流失，土地沙化；任意挖掘自然資源，使地下礦藏日趨耗盡；廢水、廢物、廢氣源源不斷排放，使自然環(huán)境嚴重惡化。

人類向自然界過度的索取，遭致了大自然無情的報復(fù)：颶風(fēng)、暴雨、暴風(fēng)雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災(zāi)情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預(yù)計到2025年達到1億人。 慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國和全人類的重視，國際奧委會評估團視察申奧城市，生態(tài)環(huán)境改善就是其中重要。

7.關(guān)于校園實踐活動的優(yōu)美作文 800字

寒假的社會實踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，

走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實

踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希

望，苦澀中流露出甘甜。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽?

自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密

等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知 識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己

的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。

機遇只偏愛有準備的頭腦 ” ，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，

胸懷會當凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，

加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

另一篇

忙忙碌碌的幾天，轉(zhuǎn)眼而過，但是留給心的那份充實，卻會讓人欣慰不已，抑或也會受益終身。

自行車在我們座下飛奔，離開了城市的喧囂，離開了汽車的海洋，路上很靜，除了我們十幾個人，只有稀稀疏疏的行人不時擦肩而過。不同的是，東營的環(huán)境與經(jīng)濟模式?jīng)Q定了東營農(nóng)村那獨有的特色，兩邊不是綠色的海洋，也不是規(guī)則的耕地，而是相連或相隔的水坑與斷斷續(xù)續(xù)的蘆葦叢，給人的感覺很凄涼，加上不時的一個孤零零的井架在那獨自的上上下下，更是讓人內(nèi)心有種滄桑，有種悲嘆！“油比水多，電線桿比樹多”，一點也不假，放眼望去，只見數(shù)不清的電線桿從蘆葦叢中挺拔而起，電線更是錯綜交雜，再也沒有別的什么東西了，什么樹林，什么草青，什么花鄉(xiāng)，什么鳥語，一切的一切，在這兒，只能是天方夜譚！

目的地到了，南田村。它給我的第一感覺就是，這個村子很沒有生機。并不只是因為缺少樹、花、草等許多代表生命的東西，更是因為這里的人們。主街道很直，但進入眼簾的也只是筆直的油路，兩邊稀稀疏疏的幾個人，幾個老人，幾個已經(jīng)很上年紀的老人。年輕人哪去了？孩子們哪去了？我很納悶！當與這些老人們聊過之后，才知道，沒有耕地，附近的廠子又不需要農(nóng)民去做工，人們只能將視線投向遠方，離開親人，離開家鄉(xiāng)，為了生活，掙錢！而孩子們，在烈日炎炎的七月，沒有樹陰這個絕好的的天然空調(diào)，它們又怎能聚在太陽下面去作游戲呢？也只能是呆在水泥籠子里“享受”沒有伙伴的獨處與無聊。終于遇見了幾個小朋友。天真，無邪，可愛的他們，卻道出了一句最讓我觸動的話語：“我出生到現(xiàn)在，每年只見我爸爸一面”。思想，凝滯??！但是，為了生活，我們又能怎樣呢？

或許，主觀的看待東營的農(nóng)村，是不對的，但作為一個外地的有著中國傳統(tǒng)的農(nóng)村男孩，我真的不習(xí)慣這兒的農(nóng)村生活。

8.關(guān)于校園的作文 800字 左右

美麗的清晨，美麗的校園

轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)在校園度過了四個春秋，校園的一切都是美的，美得讓人無法忘遍，校園清晨的美麗，成為記憶中最亮麗的風(fēng)景，把那美的一角展示出來，表達我對母校培育我四年的感謝與對她的祝福。

當?shù)谝坏朗锕馀肋^校園那道阻隔外界世俗喧囂與煩惱的圍墻，投向這一方圈著知識與智慧，圈著永遠至尊的凈地時，最早迎接黎明的是我們這些“八九點鐘的太陽”，早鍛煉的同學(xué)在五線譜似的跑道上跳著，跑著，就像一個個跳動的活潑的音符，構(gòu)成了一曲生氣蓬勃的交響曲，不斷奏出“拼搏、奔跑、追趕”的強音和“嬉戲、玩耍”的樂音。校園早晨獨有的節(jié)奏之美，成為我最熟悉的旋律。

第二道曙光給了種滿了花草的花圃。白茫茫的濃霧漸漸地散開了，水晶般晶瑩的露珠，成了點綴花瓣和綠葉兒的花邊?；ò晟系娘枬M的晶瑩剔透的珍珠，在晨風(fēng)吹拂下像一個個水晶玻璃球在滾動。一陣陣淡淡清香，撲鼻而來，讓人心曠神怡。

清晨的校園，清晨的夢。我的初中四年，就在這美的環(huán)境中度過。年年歲歲、歲歲年年，我走了，但那情那景那美依舊永遠在身邊。

太陽把第三道霞光投向了教學(xué)樓，氏金色的霞光把它從背景——廣闊的天空中勾勒出來，好巍峨！透明潔凈的窗玻璃映襯著初升太陽的光華，明敞的空間洋溢著溫暖與活力。辛勤的園丁與我們，就在這樣的環(huán)境中完成著知識的傳承與人性的提升。校園中的水潭也倍受晨曦的青睞。閃爍著細碎鱗紋的清澈見底的水與斑駁彎曲的石橋給人的是一種古老的平靜與祥和。潭邊那參差的垂柳卻在晨光下伸展和梳洗自己嫩綠的枝葉兒，它們的身上洋溢著綠色的生命活力。校園的香氣與色彩，總是美得讓人動容。

滿分理由

選取了一個片段，來表達美的主題，構(gòu)思非常精巧，既扣住了話題的要求“美”與“身邊”，又表達了自己對母校的感激之情。如果不是充滿著情感，誰的筆下的學(xué)校會如此美好動人？考生觀察細致，描寫生動，語言優(yōu)美，選文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，通過聽覺、嗅覺等感官，展現(xiàn)了學(xué)校的節(jié)奏、氣息、色彩等。描寫過程中，作者能抓住事物的特征，再加上自己的獨特感受，把讀者帶入了校園這一“凈土”。這是一篇聲情并茂，理趣兼?zhèn)涞暮梦恼?