三級(jí)校園一角作文教學(xué)指導(dǎo)PPT(小學(xué)三年級(jí)作文《校園一角》怎么寫(xiě))

1.小學(xué)三年級(jí)作文《校園一角》怎么寫(xiě)

我們的學(xué)校，非常美麗。在校園里有一排排的樹(shù)、大大的操場(chǎng)、校門(mén)口的大枸樹(shù)，還有就是教學(xué)樓門(mén)口的一排花壇。我最喜歡的就是教學(xué)樓門(mén)前那美麗的大花壇。

春天，花壇里長(zhǎng)出一些新的小生命，這些小生命努力的探出頭來(lái)，來(lái)看看外邊的這美好世界。這些小生命東看看西看看，好像在找著什么東西。清晨，花壇里小草上的露珠在陽(yáng)光的照射下，像一顆顆珍珠晶瑩剔透，漂亮極了。

夏天，花壇里的石榴樹(shù)上長(zhǎng)出了翠綠色的葉子，紫薇花開(kāi)出了美麗的花朵。那棵大枸樹(shù)枝繁葉茂，葉子一簇簇的幾乎不留一點(diǎn)空隙，在空隙里隱約開(kāi)出了一朵朵的小花。

秋天到了，枸樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)紅色的果實(shí)。石榴樹(shù)更是樂(lè)開(kāi)了花，露出一個(gè)個(gè)小牙，柿子樹(shù)上掛著一個(gè)個(gè)的小燈籠。

冬天來(lái)到了，花壇里的冬青還是一片綠油油，給校園增添了一份生機(jī)。枸樹(shù)的葉子都掉光了，就像一個(gè)高大的士兵一樣，守衛(wèi)者我們的校園。

我愛(ài)這個(gè)大花壇，我更愛(ài)我的校園。

2.小學(xué)三年級(jí)作文《校園一角》怎么寫(xiě)

早晨，我一走進(jìn)校園，首先映入我眼簾的是邵力子爺爺和傅學(xué)文奶奶兩位老人的塑像。爺爺?shù)难劬ι霞苤桓毖坨R，媽媽微笑地依靠在爺爺身旁，兩位老人慈祥的面容看著我們，好象在說(shuō)：“孩子們，你們要珍惜現(xiàn)在美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大后為建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)出力?！?/p>

你知道我們學(xué)校的名字是怎么來(lái)的嗎？它是由爸爸名字中的力和奶奶名字中的學(xué)組成的，為了讓學(xué)校全體師生永遠(yuǎn)記住我們學(xué)校的創(chuàng)始人--邵力子爺爺和傅學(xué)文奶奶這兩位可敬的老人，在建校五十周年之際，他們的塑像被安放在學(xué)校的中央。塑像旁有兩棵高大、挺拔的雪松，像兩個(gè)衛(wèi)士一樣守在兩位老人身邊，永遠(yuǎn)保衛(wèi)著老人的安全。

同學(xué)們都非常喜愛(ài)這座塑像，天天都在塑象旁打掃衛(wèi)生，使塑像永遠(yuǎn)有整潔的環(huán)境。春天，同學(xué)在塑象的四周擺滿(mǎn)了各式各樣的鮮花，有紅色的玫瑰，紫色的喇叭花，銀色的蒲公英……讓爺爺、奶奶享受著春天的氣息。秋天，同學(xué)們?cè)谒芟笈苑N滿(mǎn)了鐵樹(shù)，讓兩位老人長(zhǎng)生不老，永遠(yuǎn)活在我們的心中。

早上，同學(xué)們?cè)谒芟襁呑霾?，爺爺、奶奶好像在?duì)我們說(shuō)：“學(xué)習(xí)重要，身體更重要，有了勁兒，才能夠?yàn)樽鎳?guó)出力。課間，我們?cè)谒芟衽酝嫠?，兩位老人好像在說(shuō)：“小心點(diǎn)兒，別摔倒了。”放學(xué)了，同學(xué)們?cè)谒芟襁吪怕逢?duì)，爺爺、奶奶又好像對(duì)我們說(shuō)：“再見(jiàn)，回去好好休息。”

多么關(guān)心我們的爺爺奶奶呀！每天，我都會(huì)來(lái)到你們的塑像前，給你們敬個(gè)禮，來(lái)表達(dá)我對(duì)爺爺奶奶的尊敬和愛(ài)戴。

我們的學(xué)校建在勝利小區(qū)的中間。

別看勝利小區(qū)熱鬧，可一走進(jìn)校門(mén)，你就會(huì)覺(jué)得到了另一個(gè)世界，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校幽靜而美麗，令人喜愛(ài)。

剛進(jìn)校門(mén)，就可以看見(jiàn)一個(gè)小巧而可愛(ài)的小樹(shù)林。樹(shù)林里有許多的樹(shù)，其中有兩棵高大的松樹(shù)，就像兩個(gè)大大的頂梁柱撐著小樹(shù)林。

樹(shù)林旁邊有一個(gè)花壇，花壇里有一棵松樹(shù)，還有3朵大紅花和2棵桂花樹(shù)。

可想而知，校園的一角都這么美，我們的校園該多美?。?/p>

?。。。?！ 這是兩篇！

3.小學(xué)三年級(jí)作文《校園一角》怎么寫(xiě)

我們的學(xué)校，非常美麗。

在校園里有一排排的樹(shù)、大大的操場(chǎng)、校門(mén)口的大枸樹(shù)，還有就是教學(xué)樓門(mén)口的一排花壇。我最喜歡的就是教學(xué)樓門(mén)前那美麗的大花壇。

春天，花壇里長(zhǎng)出一些新的小生命，這些小生命努力的探出頭來(lái)，來(lái)看看外邊的這美好世界。這些小生命東看看西看看，好像在找著什么東西。

清晨，花壇里小草上的露珠在陽(yáng)光的照射下，像一顆顆珍珠晶瑩剔透，漂亮極了。夏天，花壇里的石榴樹(shù)上長(zhǎng)出了翠綠色的葉子，紫薇花開(kāi)出了美麗的花朵。

那棵大枸樹(shù)枝繁葉茂，葉子一簇簇的幾乎不留一點(diǎn)空隙，在空隙里隱約開(kāi)出了一朵朵的小花。秋天到了，枸樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)紅色的果實(shí)。

石榴樹(shù)更是樂(lè)開(kāi)了花，露出一個(gè)個(gè)小牙，柿子樹(shù)上掛著一個(gè)個(gè)的小燈籠。冬天來(lái)到了，花壇里的冬青還是一片綠油油，給校園增添了一份生機(jī)。

枸樹(shù)的葉子都掉光了，就像一個(gè)高大的士兵一樣，守衛(wèi)者我們的校園。我愛(ài)這個(gè)大花壇，我更愛(ài)我的校園。

4.小學(xué)三年級(jí)作文校園一角怎么寫(xiě)

我們的校園是廣東省綠色學(xué)校，如果你身臨其境，一定會(huì)覺(jué)得它名副其實(shí)。

穿過(guò)圓門(mén)，就進(jìn)入了學(xué)校的后操場(chǎng)。突然，眼前一亮，一大片一大片的綠色籠罩著整個(gè)后操場(chǎng)，有淺綠，有深綠，還有墨綠，綠得發(fā)亮，綠得那么有層次，給人一種美好的享受。

靠圓門(mén)的左邊有一棵金鳳樹(shù)，枝繁枝茂，像一把撐開(kāi)的大傘。樹(shù)上的花差不多都凋謝了。

只剩下幾朵孤零零的小花朵，它們藏在綠葉之間，好像幾簇燃燒的小火苗，又像幾個(gè)淘氣的小孩子在跟我們玩捉迷藏。離金鳳樹(shù)不遠(yuǎn)有一座鐵索橋，人走在上面搖搖晃晃，似乎有一種騰云駕霧的感覺(jué)，怪不得調(diào)皮的小朋友時(shí)常到那兒玩耍。

靠圓門(mén)的右邊是一座生物園，里面綠樹(shù)成陰，瓜果飄香，不愧是一座小花園，也是一座小果園。環(huán)形跑道內(nèi)，左右兩邊各有兩個(gè)沙坑，整齊地栽著兩排金鳳樹(shù)。

金鳳樹(shù)經(jīng)過(guò)雨水的沐浴，舒枝展葉，顯得更加挺拔秀麗，棲息在樹(shù)上的鳥(niǎo)兒放開(kāi)歌喉，盡情地歌唱。校園的一角是我們學(xué)校里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

我們作為校園的小主人，一定要為它增光添彩。希望能幫到您答題不易請(qǐng)采納謝謝。

5.小學(xué)生作文指導(dǎo)ppt

[小學(xué)生作文指導(dǎo)ppt]小學(xué)生作文指導(dǎo)ppt小學(xué)生作文指導(dǎo)與訓(xùn)練講座（一）同學(xué)們，你們覺(jué)得作文難嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)探討關(guān)于怎樣作文的問(wèn)題，小學(xué)生作文指導(dǎo)ppt。

一、作文，就是用筆說(shuō)話(huà)“作文、作文，難死小人！”“作文難，作文難，提起作文心就煩?！薄@些，成了某些學(xué)生的口頭禪。

其實(shí)啊，作文是件非常容易的事。為什么這樣說(shuō)呢？作文與說(shuō)話(huà)本是一回事。

人，每天都要說(shuō)話(huà)。人們平常說(shuō)話(huà)時(shí)，何曾有為難、發(fā)愁或勞累的感覺(jué)呀？作文呢，其實(shí)就是說(shuō)話(huà)，只是不用口而用筆罷了。

對(duì)此，我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：“作文就是用筆說(shuō)話(huà)?！睋Q句話(huà)講，把嘴說(shuō)的話(huà)用筆記錄下來(lái)，就是作文。

也可以說(shuō)，凡是會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)寫(xiě)字的人，就會(huì)寫(xiě)作文。因?yàn)椋浩饺照f(shuō)什么，就可以寫(xiě)什么；想說(shuō)什么，就可以寫(xiě)什么；想怎么說(shuō)，就可以怎么寫(xiě)。

1.說(shuō)什么就寫(xiě)什么生活是豐富多彩的，像百花筒，像七彩陽(yáng)光。校內(nèi)、校外，同學(xué)們聚集在一起，有說(shuō)不完的話(huà)。

說(shuō)話(huà)，都說(shuō)一些什么內(nèi)容呢？無(wú)非是向別人講述自己每天或每時(shí)每刻看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂(lè)。把自己用口說(shuō)的這些內(nèi)容，改用文字原原本本地寫(xiě)下來(lái)，就是作文，就是文章。

換句話(huà)說(shuō)，同學(xué)們作的哪一篇文章，能離得開(kāi)自己的所見(jiàn)所聞、所思所做呢？例如：自畫(huà)像我姓王，名鑫?！巴酢本筒挥谜f(shuō)了，是爸爸傳下來(lái)的姓。

“鑫”呢，從字體上看是三個(gè)“金”字落在一起，也許是爸爸媽媽希望我長(zhǎng)大了當(dāng)“大款”。我現(xiàn)在已經(jīng)度過(guò)了12個(gè)春秋了。

我長(zhǎng)得不算好看，大臉盤(pán)，一雙不大的眼睛，高鼻梁。我的優(yōu)點(diǎn)很多，但最大的優(yōu)點(diǎn)就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝。

記得那是在上學(xué)期，我參加了中心校舉辦的作文選拔賽。那時(shí)，我滿(mǎn)有把握，心里想：肯定能被選上。

可是，事實(shí)卻與我想的相反，我落選了。當(dāng)消息傳來(lái)的時(shí)候，猶如晴天霹靂，在我的頭上炸響。

我放學(xué)回家，實(shí)在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起來(lái)。媽媽見(jiàn)我哭得如此傷心，問(wèn)明了原因，說(shuō)：“這說(shuō)明你作文水平不高。

沒(méi)關(guān)系，失敗乃成功之母嘛！這次失敗了，我們還有下一次的機(jī)會(huì)。以后的機(jī)會(huì)還多著呢！”我聽(tīng)了哭著說(shuō)：“失去了這次機(jī)會(huì)，恐怕小學(xué)就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了?！?/p>

說(shuō)著，我又哭了起來(lái)……我的缺點(diǎn)也不少。上課的時(shí)候，我經(jīng)常搞小動(dòng)作、說(shuō)話(huà)。

就因?yàn)檫@個(gè)，老師時(shí)不時(shí)地盯著我所在的這一片。有時(shí)候，我上課說(shuō)話(huà)，老師還把我叫起來(lái)。

因?yàn)橛羞@個(gè)毛病，我感到很煩惱。我有意克制自己上課不說(shuō)話(huà)，可就是管不住自己，嘴巴老想說(shuō)。

同學(xué)們，你們對(duì)我有些了解了吧！對(duì)我有什么看法，請(qǐng)快告訴我?！竞?jiǎn)評(píng)】這篇短文就是小作者在課堂上，向全班同學(xué)、向新任課教師介紹自己時(shí)說(shuō)的話(huà)。

課下，她把自己說(shuō)的內(nèi)容用文字詳細(xì)記錄下來(lái)了。瞧，這不是一篇十分優(yōu)秀的文章嗎？同學(xué)們不妨也試一試，先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來(lái)把自己的“像”畫(huà)下來(lái)。

【思考練習(xí)】（1）為什么說(shuō)會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)寫(xiě)字的人，就會(huì)寫(xiě)文章？（2）先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來(lái)把自己說(shuō)的話(huà)記錄下來(lái)2.要說(shuō)真話(huà)，真實(shí)話(huà)平常，同學(xué)們湊在一起，總要說(shuō)真話(huà)，說(shuō)自己的心里話(huà)。除非想有意欺瞞對(duì)方，人才說(shuō)假話(huà)。

說(shuō)假話(huà)、謊話(huà)不好。為什么要說(shuō)真話(huà)呢？說(shuō)真話(huà)，說(shuō)發(fā)自?xún)?nèi)心的實(shí)在話(huà)，怎想的就怎說(shuō)，這是一種良好的品格。

也只有說(shuō)真話(huà)、實(shí)在話(huà)，別人才愛(ài)聽(tīng)，才能感動(dòng)他人。說(shuō)假話(huà)、謊話(huà)，心口不一，讓別人厭煩，不能感動(dòng)自己，又豈能打動(dòng)他人呢？作文的目的，無(wú)非是要?jiǎng)e人了解自己，表達(dá)自己喜怒愛(ài)憎的思想感情，進(jìn)而感染、打動(dòng)讀者。

因此，作文也一定要寫(xiě)實(shí)在話(huà)，寫(xiě)自己的心里話(huà)，不能說(shuō)假話(huà)、謊話(huà)。這是作文最重要、也是最基本的要求。

例如：我眼中的爸爸天底下，我最不歡迎的就是爸爸，因?yàn)楦谝黄穑姨幪幉煌纯?。就拿這個(gè)星期天的事來(lái)說(shuō)吧。

我家對(duì)門(mén)的戴云哥哥參加山東省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)回來(lái)了，得了兩枚金牌和一枚銀牌。媽媽興致勃勃地把獎(jiǎng)牌拿來(lái)給家里人看，只見(jiàn)那閃光的金牌和銀牌，系在鮮紅的緞帶上，沉甸甸的，作文指導(dǎo)《小學(xué)生作文指導(dǎo)ppt》。

全家人都替他高興，我更是佩服極了。媽媽順手把三枚獎(jiǎng)牌掛在我的脖子上，爸爸笑瞇瞇地看著我說(shuō)“兒子，好不好看？”我羞紅了臉忙點(diǎn)點(diǎn)頭。

爸爸忽然讓我把獎(jiǎng)牌送回去，我拿著獎(jiǎng)牌往外走，心想，爸爸肯定又有什么陰謀，要不然不能讓我這么快就送去。果然不出所料，我一回來(lái)，他的臉色已晴轉(zhuǎn)多云。

只聽(tīng)爸爸說(shuō)：“超超，你看了這些獎(jiǎng)牌有什么感想？”你看看本來(lái)高高興興的事，又弄這么復(fù)雜，讓我談什么感想。戴云哥哥從小愛(ài)好體育，又受訓(xùn)練多年，我和他是井水河水兩回事，哪有什么感想。

可我又不敢不說(shuō)，只好說(shuō)：“向他學(xué)習(xí)唄！”爸爸臉一沉說(shuō)：“就這么一句？不行，去屋里好好想想！”我憋了一肚子氣又不敢違抗，只好像士兵一樣絕對(duì)服從命令，進(jìn)自己的屋“好好想想”。再說(shuō)家里每天刷碗、倒垃圾，本來(lái)是媽媽全部承包，無(wú)怨無(wú)悔。

可是爸爸卻偏偏讓我干，他和媽媽袖手旁觀，還不時(shí)地挑毛病，說(shuō)什么從小就要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。他平時(shí)愛(ài)給我買(mǎi)書(shū)，我是很歡迎的，可是我讀完了，他卻要我。

6.三年級(jí)作文校園一角200個(gè)字

校園一角

當(dāng)你一走進(jìn)我們的校園就會(huì)聞到陣陣花香，校園一角的小活動(dòng)區(qū)特別引人注目。

它在綠樹(shù)掩映下，被鮮花綠草圍繞，盛開(kāi)的花朵五顏六色，有紅的、黃的、藍(lán)的、白的，微風(fēng)吹過(guò)，飄來(lái)一股股香氣，引得蝴蝶蜜蜂五彩飛揚(yáng)，校內(nèi)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。里面有許多健身器材，雙杠，單杠……。

下課時(shí)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)區(qū)玩得可高興了，有的在玩雙杠，有的在玩單杠，有的坐在樹(shù)下讀書(shū)或游戲，還有的靠在樹(shù)下思考問(wèn)題，遮天蔽日的大樹(shù)為我們送來(lái)一片陰涼。

校園一角，正是有了這個(gè)活動(dòng)區(qū)，使校園的天更藍(lán)，云更白，陽(yáng)光更燦爛。讓我們的童年生活充滿(mǎn)了樂(lè)趣。我喜歡校園一角！

7.小學(xué)生作文：校園一角

我愛(ài)清新的春天，火熱的夏天，冰潔的冬天，更愛(ài)那涼爽的秋天。秋天是我們校園最美的季節(jié)。

每年秋天，我們校園的花壇里，都會(huì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花。你看，南邊的月季：有的含苞欲放，有的亭亭玉立……有玫瑰紅的、淡黃的、粉紅的……色彩斑斕，絢麗無(wú)比。最吸引人的是北邊的那些秋菊，千姿百態(tài)，珍奇斗艷，就像是節(jié)日的焰火。五顏六色的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，給花壇增添了不少生機(jī)。

校園道路兩側(cè)的丁香樹(shù)，經(jīng)過(guò)園藝工人的精心栽培，猶如一個(gè)個(gè)士兵整齊的站立著。經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，墨綠色的葉子顯得更加郁郁蔥蔥。

多美的景色??！

校園里那兩棵高大的梧桐樹(shù)，在秋風(fēng)的吹拂下，已開(kāi)始落葉了。只見(jiàn)金色的葉子在空中飄飄悠悠，在陽(yáng)光的照耀下，宛如千萬(wàn)只金色的蝴蝶在空中飛舞，又像是仙女在撒著金花，煞是好看。走在樹(shù)下，我隨手接過(guò)一片落葉，出神的望著這片金色的葉子，忽然覺(jué)得這葉子似乎變得好大好大，像是成了一艘船，裝著我的夢(mèng)想，駛向遠(yuǎn)方……

?。∏锾?，多么美好的季節(jié)啊！你用五彩的畫(huà)筆，將校園變得這樣美麗，我要高聲贊美你——美麗的校園秋色！

秋天的清晨，我背著書(shū)包，迎著輕輕的秋風(fēng)，踏著片片落葉，邁著輕盈的步伐走到學(xué)校。

我們的學(xué)校坐落在四七一廠(chǎng)家屬區(qū)的中心。走進(jìn)我們的校園，能用一個(gè)字形容，那就是“綠”。首先，映入我們眼簾的是三個(gè)花壇，它們都是用鐵欄桿圍成的。中間的一個(gè)大約5平方米，里面開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花：紅的、黃的、白的。紅的似火，黃的像金，白的如雪。兩邊的花壇是長(zhǎng)方形的，里面長(zhǎng)著高大挺拔的松樹(shù)，滿(mǎn)樹(shù)的松葉綠得可愛(ài)，活像一把張開(kāi)的綠絨大傘，風(fēng)一吹，輕輕搖曳著。

在學(xué)校門(mén)口向左放眼望去，有一塊長(zhǎng)約90米、寬約80米、總面積7000多平方米的草坪，這么大的草坪在一般的城市學(xué)校幾乎沒(méi)有。所以，它是我們學(xué)校的驕傲。草坪上的小草像是心靈手巧的紡織能手，它們用自己星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色，依靠集體的力量，織成了一塊綠茵茵的地毯。草坪可真美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，平展展的。早晨，朝陽(yáng)撫摸著校園，撫摸著綠色的草坪，每一棵小草的葉尖上，綴著一顆顆晶瑩剔透的露珠，仿佛一顆顆閃亮的珍珠，在太陽(yáng)的映照下，熠熠生輝，整個(gè)草坪像碧綠的湖水，綠得鮮亮。偶爾有幾只不知名的小鳥(niǎo)落在其間，調(diào)皮地啄著露珠，啄著葉兒，不時(shí)地發(fā)出愉快的歌唱，給草坪帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，更添一份寧?kù)o的美。

中午，秋陽(yáng)高照，露珠沒(méi)了蹤影，草兒似乎變得柔軟了，摸上去像嬰兒的頭發(fā)。有一順兒小草，伏著身子，仿佛在酣睡。這會(huì)兒躺在草坪上，暖暖的，軟軟的，比躺在沙發(fā)上還舒服呢！每天下課，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地跑出教室，到“地毯”上去放松一下心情。那是我們的樂(lè)園。高年級(jí)的同學(xué)躺在上面，望著藍(lán)天白云，回憶著在校園里的美好生活。低年級(jí)的同學(xué)在上面追逐打鬧，在上面踢足球。瞧！那兩個(gè)小胖子在上面摔跤，他倆摔得難解難分。課間十分鐘，同學(xué)們?cè)诓萜荷媳M情地玩耍。這片草坪給同學(xué)們帶來(lái)了許多歡樂(lè)。

在草坪上環(huán)視一下，你會(huì)有一個(gè)“驚奇”的發(fā)現(xiàn)———一片小棗樹(shù)林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。那些棗樹(shù)都有上百年的歷史了，大多都比碗口粗。百年的滄桑，百年的風(fēng)雨磨礪，它的皮粗糙，龜裂，仿佛刀刻一般。鐵桿似的枝杈，橫七豎八地伸展著，葉兒又濃又密，太陽(yáng)一照，油亮油亮的。常言道：“澇梨旱棗”，今年雨水不多，棗兒結(jié)得格外稠密。一嘟嚕，一串串，大的如乒乓球一般，小的如指肚大小?，F(xiàn)在的棗樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了一串串沉甸甸的棗子：有全紅的、半紅的、深紅的、淡紅的、裂開(kāi)縫的、不裂開(kāi)縫的，真是惹人喜愛(ài)。你看，那里有一串紫紅紫紅的棗子，笑得那么燦爛，好像在對(duì)人們說(shuō)：“快來(lái)呀！歡迎你們品嘗！”等棗全部收完，樹(shù)葉也慢慢黃了，全部飄落下來(lái)，棗樹(shù)像一位慈祥的老人，沉沉地入睡了！等待著春的來(lái)臨。

我愛(ài)母校，更愛(ài)校園的秋天。我們校園的秋色就像畫(huà)家筆下絕妙的工筆畫(huà)。這個(gè)生機(jī)勃勃的校園，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)和希望，催促我們奮發(fā)向上

剩下的自己改改。

8.作文 校園一角

[作文 校園一角] 隨著生機(jī)盎然的春天的來(lái)臨，給充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)的校園帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，作文 校園一角?？邕M(jìn)校門(mén)，映入眼簾的是經(jīng)寒冷冬日洗滌的光禿禿的操場(chǎng)，但仔細(xì)一看，卻又和往常不同，光禿禿的土地上有一叢叢的嫩草鉆土而出，這兒綠油油一片，那兒黃嫩嫩一叢，煞是風(fēng)景。

課間休息時(shí)，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上你追我趕，各自穿著五顏六色的衣服，和小草一起起舞，一起歡歌，組成了一幅幅五彩繽分的壯美藍(lán)圖。同藍(lán)天大地相媲美。使人心生一種蓬勃向上的力量。

隨著鏡頭，我們四處張望，尋找最美、最難忘的一瞬。

我們來(lái)到了教室里，定睛一看，可真熱鬧，隨著鏡頭的移動(dòng)，我們拍到了一位正在揮毫潑墨，努力學(xué)習(xí)的少年，看他認(rèn)真的樣子，桌子上放著的參考資料，手里不停著著，仿佛要為中華之崛起而讀書(shū)的樣子，初中三年級(jí)作文《作文 校園一角》。鏡頭繼續(xù)搜索著最新的消息，在一隊(duì)學(xué)生面前停住，他們?nèi)宄扇旱木墼谝黄?，談?wù)撝裉焐衔玳_(kāi)的成功的運(yùn)動(dòng)會(huì)，臉上心里抑制不住的歡喜和興奮，給人一種陽(yáng)剛快樂(lè)的氛圍。鏡頭停不住的繼續(xù)搜索著，忽然鏡頭落在了那一張張獎(jiǎng)狀上，那是運(yùn)動(dòng)員們拋灑汗水，努力奮斗奪得的榮譽(yù)，那是運(yùn)動(dòng)員們拼盡全力，成功背后的心酸啊。鏡頭拍到這里吧，拍的景物雖然很少，但心中領(lǐng)會(huì)的卻很多，我從這里明白，成功的背后必然會(huì)有辛酸的淚水和汗水，苦后才會(huì)甜嘛！

漸漸明白，我們要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，因?yàn)樯钪杏刑辔覀冃枰l(fā)現(xiàn)的東西發(fā)現(xiàn)了才有感悟，感悟深了，生活才會(huì)更美好。

山東菏澤巨野縣陶廟鄉(xiāng)第一中學(xué)初三：811426151

9.小學(xué)作文教學(xué)ppt

[小學(xué)作文教學(xué)ppt]小學(xué)作文教學(xué)ppt淺析小學(xué)作文教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“作文就是指把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，小學(xué)作文教學(xué)ppt?！?/p>

小學(xué)生寫(xiě)作能力的形式與發(fā)展，對(duì)小學(xué)生心理個(gè)性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。

我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過(guò)模仿提高寫(xiě)作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒(méi)有開(kāi)拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆底生花。

如何提高小學(xué)生整體作文水平，我在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行了大膽的嘗試，主要做法如下：一、認(rèn)清小學(xué)生作文教學(xué)的性質(zhì)所謂“小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)”，是指教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出小學(xué)生作文是“寫(xiě)話(huà)”和“習(xí)作”的結(jié)合。

這既符合小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又符合小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)際，小學(xué)生的作文實(shí)質(zhì)是練習(xí)用筆來(lái)說(shuō)話(huà)。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)或基本學(xué)會(huì)了用口語(yǔ)的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆來(lái)說(shuō)話(huà)，實(shí)現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫(xiě)變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐，使學(xué)生對(duì)于寫(xiě)話(huà)有興趣，樂(lè)于把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感毫無(wú)拘束地寫(xiě)下來(lái)，從而形成一種寫(xiě)作主體，寫(xiě)自己的自得之見(jiàn)，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫(xiě)自己自在之趣的思想境界，這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙，減輕了學(xué)生心靈的壓力，有利于提高作文教學(xué)的效益。

顯而易見(jiàn)，小學(xué)作文教學(xué)的過(guò)程，必須有教師的引導(dǎo)，于是便形成了作文教學(xué)活動(dòng)區(qū)別于一般認(rèn)識(shí)活動(dòng)的獨(dú)特的“三維結(jié)構(gòu)”（教師、學(xué)生、習(xí)作內(nèi)容），是教師“教”學(xué)生“練習(xí)”作文的過(guò)程，是師生雙邊活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一的過(guò)程。二、創(chuàng)設(shè)情境，深挖題目?jī)?nèi)涵作文是客觀事物在學(xué)生頭腦中的正確反映。

作文是否正確地反映客觀事物，文章表達(dá)的思想是否健康取決于學(xué)生思想認(rèn)識(shí)是否正確。因此，作文教學(xué)中始終要把創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望作為教學(xué)的目的，并結(jié)合具體的作文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，努力提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活和反映生活的能力。

如，我給學(xué)生出《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》一題，不是對(duì)學(xué)生空洞的說(shuō)教，讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)家鄉(xiāng)的可愛(ài)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，而是發(fā)動(dòng)學(xué)生深入調(diào)查，并要求做好記錄，通過(guò)調(diào)查使學(xué)生一致認(rèn)識(shí)到：只有改革開(kāi)放，我們的祖國(guó)才能越來(lái)越富強(qiáng)。從而大大激發(fā)了學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的激-情，寫(xiě)出的文章也大多有血有肉，字里行間洋溢著對(duì)黨對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)ppt》。

依據(jù)情境創(chuàng)設(shè)，深入挖掘出題目的內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生整理清楚作文的思路，扣住作文的重點(diǎn)，為作文的“航行”點(diǎn)燃一盞明亮的“航標(biāo)燈”。三、合理命題，激發(fā)興趣愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！?/p>

從教育心理學(xué)的角度看，興趣是一種內(nèi)在的力量，它能促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)。作文是現(xiàn)實(shí)的生活反映，生活是作文的源泉。

命題作文要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，一個(gè)好的題目，往往能起著概括全文，點(diǎn)明中心，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情和興趣的作用，猶如火種投入干柴，使之熊熊燃燒。反之如果題目不當(dāng)，脫離實(shí)際或者公式化，學(xué)生作文就會(huì)感到無(wú)米下鍋。

要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)吐真情，不說(shuō)空話(huà)、假話(huà)，作文和生活是緊密聯(lián)系的，作文要靠生活積累，那么我們的教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。為此，作文命題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1。

命題要有明確的目的要求，使每次作文在學(xué)生布局謀篇時(shí)，突破一個(gè)難點(diǎn)，突出一個(gè)重點(diǎn)教師必須思想端正、目的明確，在教學(xué)前要想出好題，從有利于學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望，有利于學(xué)生自由選擇材料，有利于發(fā)展學(xué)生的智力與想象力為出發(fā)點(diǎn)，不要在命題上為難學(xué)生。2。

命題要面向全體學(xué)生在班級(jí)里，學(xué)生有家庭狀況的差異，如有的隨父母坐過(guò)飛機(jī)，看過(guò)大海，登過(guò)高山，有的則從沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，若教師讓學(xué)生寫(xiě)大海、高山之類(lèi)的文章，一些學(xué)生就無(wú)法可寫(xiě)。為此，我們可能出半命題作文，如《我第一次……》或《我愛(ài)……》，讓學(xué)生去補(bǔ)充完整后再去寫(xiě)。

此外，教師在作文命題時(shí)還必須注意要有趣味性、啟發(fā)性和及時(shí)性。四、把握寫(xiě)作要求，訓(xùn)練審題能力要做好作文，把握題意是寫(xiě)作的基矗首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練：第一是析題的訓(xùn)練。

可將一些題目讓學(xué)生詳細(xì)剖析，把握題目的“表”與“里”，“露”與“含”的意思。圍繞題目提幾個(gè)“什么”“怎么樣”之類(lèi)的問(wèn)題，自問(wèn)自答，直到能回答出“這篇文章要寫(xiě)什么？”如《挖泉水》，學(xué)生可以提出了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)挖泉水？什么時(shí)候？為什么挖泉水？怎樣挖泉水？結(jié)果如何？”在提問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)生實(shí)際上就抓住了重點(diǎn)詞“挖”理清了事情的發(fā)展順序。

《記難忘的一件事》，要抓裝難忘”；《記有趣的一件事》要抓裝有趣。