校園身影老師作文記敘文700(600作文《老師的背影》)

1.600作文《老師的背影》

每天，我們總要面對滿是文字的教科書，還有那講臺上矯健的身影，那看似平凡的背影，里面透露這無數的汗水與付出。

每天，這背影每天在講臺上奔波，為了讓我們大家聽好課，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶??；為了讓我們提高成績，他放棄了休息的時間；為了我們以后的前途一片光明，他可以用盡他全部的精力，不管自己是多么的疲勞，多么的累啊！

他沒天大口地吸著粉筆灰，把一支支粉筆用在那冷冷的黑板上，他想讓我們在看得清楚些，具體些，于是把那已經酸痛的手在次舉在了黑板上。我那時是多么的崇敬老師的那種精神，可不能因此而打斷老師的上課，于是，我的內心充滿了太多的感激?。?/p>

那天，月色朦朧，淡淡的月光照在了地上。老師家的燈依然明亮，他正在為我們備課，以便第二天讓我們能“吸收”更多的知識。月光映襯著老師家的窗戶，明亮的燈光一直亮到了深夜。

在他的辦公桌上，我深深的體味到了老師的偉大與辛勤：在老師的桌上，一盒綠色的喉寶靜靜的立在桌子的右上角；一本已經翻了很多年的字典，外皮已經用膠帶粘了又粘；教科書和備課本摞在一起，一翻開，里面的筆記密密麻麻的排列在上面；而作業(yè)本又厚又高的堆在肘子的正中央，上面還有一支紅鋼筆，上面生銹了，我問老師問什么不換新的呢？他笑著回答我：“不還能用嗎？用壞了在換?！蔽铱吹嚼蠋熌巧n老的臉，我心中很不是滋味兒。

向往常一樣，講臺上的身影繼續(xù)奔波著，他是個偉大的身影，一個為同學辛勤付出的身影。

我愛講臺上的身影，但最愛的是身影的那種不可磨滅的精神。

2.我想寫一個作文叫《校園里美麗的身影》可是我不會寫,希望老師幫幫

校園里有許許多多美麗的地方，但我覺得花壇是我們校園了?；▔锘▓F錦簇，很多奇花異草，爭著搶著要展示自己有多美呢！

我來到了開著月季花的花壇。從遠處看，一簇簇月季花就像一塊漂亮的地毯。近一點看就像一群舞蹈演員在微風中翩翩起舞。它們的顏色很多，分別是：紅色、粉色、白色等等。這些月季花們你一句我一言，都在說：“我最美，我最美?！闭媸侨侨讼矏郏也唤潎@道：“月季花真美啊，我太喜歡了?！笨赐炅嗣利惖脑录净ǎ矣謥淼搅碎_滿桃花的長方形花壇邊。從遠一點的的地方看，我發(fā)現什么也看不見，只看見粉紅色的圓點。我又慢慢走過去看，發(fā)現桃花紅得像小姑娘害羞的臉。雖然它們很害羞，但它們還是把頭抬的高高的，歡迎我的到來。我又仔細的觀察了一下，發(fā)現上面還有幾只小蜜蜂在采蜜呢！嘰喳，這是什么聲音？哦，原來是幾只小鳥啊，它們沖我拍拍翅膀，好像是在和我打招呼呢！校園里的花壇不僅只有月季花和桃花，還有菊花呢！我走過去看了一下，哇，有好多顏色啊。有紅的、黃的、白的、紫的等好多顏色。有幾朵菊花的葉子如牙簽一般纖細，有幾朵卻如大拇指一般粗大。

校園的花壇真美啊，我愛這美麗的校園一角！

3.《老師的影子》作文600

她——一個普通而盡職的教師，一個如同我們第二個母親的人。

上課的時候她很嚴肅。當他看到我們亂糟糟的作業(yè)時，她絕望了，生氣了。她先是責罵我們，接著嘆了一口氣，又開始自責。每次看到這情景，我就開始羞愧起來。當她上完課走出教室，只留下了她疲憊的影子。

前幾天，王偉同學的叫受傷了幾個同學吧這件事告訴了老師，老師知道的時候，避同學們更著急。她先是一遍一遍的打電話，可一直打不通。然后他就像母親呢一樣，為這位同學擦了藥，讓他在教室休息。在晚自習之前，她匆匆忙忙地去超市買了些零食，有忙忙地趕回學校，來到教室。呀當時氣喘吁吁，但他二話沒說，背著王偉同學一步一步走下樓。透著皎潔的月光，我看到了慈母般的她疲勞的影子。也許他還有更重要的事沒做，也許他匆匆忙忙地連飯都沒吃，也許……但她沒有想這些，她的心里只有學生。因為她覺得，作為一名教師，學生就像自己的孩子，沒有什么比孩子的健康更重要。

我靜靜地看著她那疲勞的身影，我真想為她做些什么，但我唯一能做的，就是好好學習，不再讓他失望。

沒錯，她就是我們的班主任。我們可親可敬的老師。

我的老師

在我眼前，時常浮現出那張熟悉、親切、令我永遠難忘的臉龐，她便是給我印象最深刻的，我的小學老師—— 祁麗。

那時，我才讀三年級，那時的我任性、驕傲、愛耍小脾氣。有一次語文測試，我得了全班第一名，聽到這個消息，我高興得不得了，拿著這張試卷到處炫耀。班長讓我辦黑板報，我心里樂滋滋的，讓同學們都為我拿粉筆，遞黑板刷，如有一點不順意，就會亂罵一氣。漸漸的同學們都不理我了，就連和我玩得最好的“鐵哥們”也不愿意跟我玩了。

這時候，祁老師來到我身邊，對我說：“湖之所以寬闊、博大，是因為它包容著所有的小水珠，它不會輕視其它小水珠，所以它十分快樂，一點也不孤獨。人也是一樣的，不能沒有朋友，而朋友需要你自己去尋找，其實全班七十幾個同學都是你的朋友，只是你沒有去好好珍惜，才會一個人這樣孤獨。”

自從那次老師和我談心之后，我明白了許多，也使我重新?lián)碛辛藫碛辛伺笥?，懂得了真正的友誼。在學習上，祁老師也常常支持我、鼓勵我，陪我渡過了人生的一道道橋。

現在我轉學了，又認識了新的同學，新的老師。在這幾年里，我的學習有了很大的進步，每當我取得一點成績的時候，就會想起她，想起她的一番教誨，那種鼓勵的眼神。

我的老師

我有一個非常可敬的老師。她總愛穿一件藍色的衣服，文靜的臉上常帶著一副既嚴肅又可愛的表情。每當看到她那眼鏡后邊閃動的目光時，一件難忘的事情便浮現在我眼前。

一次測驗，有道題把我難住了?？吹狡渌瑢W做得那么順利。于是，我東瞧瞧，西望望，想撈個便宜。然而，老師看透了我的心，心想，沒有機會了。當老師的眼睛投向了另一邊時，我趁機偷看了同桌的答案。做好了試題，心里舒坦多了。

老師發(fā)下卷子來了，結果我得了100分，心里樂滋滋的。

下課了，我剛走出教室，就聽到后面有人叫我?；仡^一看，是老師。她平時那么嚴厲，準不會放過我。

我慌慌張張的跟著老師來到辦公室，我不敢接近她，也不敢抬頭看她。老師說：“做錯事不敢抬頭，只要你改正錯誤，我會原諒你的?！甭犃死蠋煹脑?，心里輕松了許多。我誠懇的說：“老師，我錯了！”

“雖然你偷看了別人的答案，但是你還是不懂。”老師停了停說，“我還是講解給你聽吧?！边@時的我的臉已經通紅了。

過后，老師仔細地講給我聽。臨走前，老師還叫我不懂多問，錯的作業(yè)要改正。我感動極了，深刻地會到老師對我的關心。

老師啊！，您真是一位可親而又可敬的老師。

于是改改名字。。。再融合一下

4.初三記敘文寫老師的文章700字左右

在記憶的長河中，有許多值得回憶的人和事。每當秋天來臨，每當涼涼的秋雨無聲地打濕我的窗簾，一個熟悉的身影便映入我的腦海里，那個人就是我四年級時的班主任楊**老師。雖然在小學的過程上，換過很多老師，但唯一使我今生難忘的就是這位老師。

記憶中，那是一個秋天的下午，結束了一天的課程，我收拾書包準備回家，可是偏偏天公不作美，原本晴朗的天空來了個大變臉，突然飄來了幾朵可惡的烏云，接著便下起了毛毛細雨。我拎著書包走到樓下，心想：“反正雨下得不大，走吧！”可是天公好像是聽到了我心里的僥幸，潑向人間的天河之水更多了，毛毛細雨漸漸地變成了傾盆大雨?！斑@可怎么辦？如果這樣回家的話，不生病才怪呢！怎么辦??？”我望著越下越大的雨，很著急。轉眼間，二十五分鐘過去了，雨仍然不停地下著，看著別的學生都陸陸續(xù)續(xù)地被家長接走了，我急得像熱鍋上的螞蟻，“爸馬都要七、八點鐘才下班呢！我該怎么辦？”“雨怎么還不停？我還有很多作業(yè)呢！”。。我不停得抱怨著。時間一分一秒地過去了，都五點半了，可是雨沒有絲毫停止的意思，仍拼命地下著。夜幕降臨了，整個學校都靜悄悄的，似乎一個人也沒有了，我獨自站在走廊上，又害怕又著急，“天都黑了，雨怎么還不停??？”我抱怨到。

“**麗，怎么還不走?。俊焙鋈粡纳砗髠鱽硪粋€聲音，我猛地一回頭，原來是班主任楊老師啊。“下這么大的雨，我家人沒來接，我又沒有傘，所以。?！蔽抑е嵛岬摹！霸瓉硎沁@樣?。?，我送你回家。”楊老師和藹地說?！安挥昧耍慵夷敲催h，你還是先走吧，我再等一會兒，我爸媽會來接的。”我說到?！皼]事的，反正我沒什么事，你這么晚不回家，你家長會著急的，再說，你站在這兒會著涼的，來吧！”老師仍很和藹地說?！翱墒恰?。”“別可是了，上吧！”我還沒說完，楊老師就打斷了我的話，并把自行車推了過來。我見推辭不掉了，就說：“好吧！”

在路上，老師把傘全都打在我的身上，雨水無情地打在了楊老師身上，可她沒有一句怨言。在崎嶇的小路上，楊老師艱難地騎著自行車，看著楊老師濕透了的衣服和不住發(fā)抖的身體，我悄悄地把傘向她移了移，可是楊老師立即發(fā)覺了，說：“小麗啊，打好傘別著涼了。”我不敢再動了，可又不忍心看到楊老師為了我而生病，就說：“楊老師別送了，我家不遠了，我自己走吧。”“那怎么行，萬一遇到壞人怎么辦？還是送到家吧?！睏罾蠋熣f到。突然，我覺得鼻子一酸，頓時，一種苦澀的液體流進了嘴里。這時，我看見前面有一棟房子，頓時計上心頭，對楊老師說：“老師，那兒就是我家，停吧?！崩蠋熀孟衤牫隽宋衣曇衾锏奶摷伲阏f：“小麗啊，撒謊可不是好孩子啊?！甭犃诉@句話，我再也不敢耍什么花招了，乖乖地讓楊老師送回家。望著楊老師滴水的衣服，我默默地流淚。。

也不知過了多久，終于到我家了，楊老師把車停在走廊上，讓我下來，然后對我：“小麗啊，趕快進屋吧，換上身干凈的衣服。”此時此刻，我不知說什么好，知識默默地點頭。老師把車子調了個頭，騎著自行車匆匆忙忙地走了?？粗蠋熯h去的背影，我淚如雨下。

第二天，楊老師沒來學校，聽別的老師說，楊老師昨天晚上發(fā)高燒，住院了。我急忙向別的老師詢問醫(yī)院的地址。放了學，我用自己的零用錢買了一些水果，并利用課余時間親手制作的一張賀卡，來到了醫(yī)院。走進了病房，楊老師看我來了，熱情地叫我坐下，我望著楊老師蒼白的臉頰，淚水止不住地往下流。楊老師見我哭了，急忙安慰道：“小麗，別哭，老師沒事的，明天就可以出院了?！爆F在，我什么都聽不進去了，我扔下手中的東西，一頭撲進了楊老師的懷抱。。

學習和生活中，我有許許多多的老師，但留給我印象最深刻的老師，要數我一年級的語文老師——何老師。 何老師，她中等個頭，戴一副金邊眼鏡，一頭披肩長發(fā)，樣子雖然普通，但她幽默風趣、平易近人，使人很容易喜歡她。 上課時，何老師象一個優(yōu)秀的航海家，她帶領我們在知識的海洋里航行，到達正確的彼岸。她把知識當作春雨，滋潤我們這些幼小的禾苗。她總是用生動、簡潔的語言，解開我們心中的迷團。 課間、課外的時候，何老師總是和同學們一起玩耍、談心、說笑話，她的笑話總是能把我們逗得樂翻天。 何老師常常教導我們：“要做個德才兼?zhèn)涞娜?，一個人光有才，沒有德是干不成大事的，凡事要以德為先，才能干成大事?！?我們這些祖國的花朵在何老師這樣優(yōu)秀的園丁培育下，才能開放得更加絢麗多彩！更加光彩奪目！

5.有關我們身上有教師的影子的600字高中作文

他不是一個愛學習的孩子，平時總是喜歡打打鬧鬧的，和人做不好的東西放在一起，給老師沒有好。

但自那時以來，我已經改變了我對他的看法。 每個人的心中都有純真的一面，只是一件小事，卻讓我深深感到：這是一個下午，剛放學我回家和他，我們只是很短的路上后，我不愿意跟他。

走在橋上，感覺淡淡的胃痛開始我堅持繼續(xù)走，沒放在心上，可橋的地下還怎么走，我?guī)缀跤刑弁吹难蹨I流了出來，我扶著車蹲下來，捂著肚子，想辦法趕緊回家，我低頭尋找的方式，我看到了一雙腳在我的面前，我抬頭一看，原來是他。他跪了下來，露出了不安的眼睛，輕聲問我：我聽他說，是有些驚慌，但我也感受到了溫暖：“你怎么了，肚子痛是什么，你要我送你回家，？”。

我說：“不，我可以回去了，謝謝你！”然后，我站了起來，騎自行車，我慢慢地踩踏板，感覺非常不舒服，肚子越來越痛，慢慢的，我停下腳步，因為我實在騎不動了，他停下來見我，也跟我旁邊，我讓他先走，不要打擾我，他馬上反駁道：“你，所以你還是讓我先走了！”之前，我跟他談，把我下來的車緩緩的幫助，所以我站在那里等他，我不知道他想要什么，莫名其妙地看著他，它把自己的車子就在旁邊，用鎖鎖住，他幫助我上車，我坐了回去，然后他騎著直入我的車和我的家人在那邊坐。天氣炎熱，我滿頭滿臉的痛苦，而是因為他送我回家，衣服都被汗水濕透了，我看著他，有溫暖在我的心臟。

他可以有自己的首個主場，不要打擾我，但他選擇了來幫我。他讓我體會到朋友之間的真情，是我覺得幸福的方式。

在危難就知道誰是真正的朋友，一個人的好壞，不能決定做外表，但他的心臟。

他讓我了解到：在社會，要懂得幫助別人，使別人你在那里心中。

6.老師的身影是最美的風景作文

人們都說最美的是奇觀，而我認為奇觀的美是比不過老師心中的美麗的，不是嗎？

每一位老師都是這樣的，每當老師的嗓子啞了，或者病了，但老師從未說過“讓我休息吧”，除非病得特別厲害。老師們寧愿自己受苦受累，暈到在教室里，也不愿意讓我們拖一節(jié)課。不是嗎？所以老師很美，特別是帶病上課的老師。

老師的眼神很美。每當我們犯了錯誤，或者沒完成作業(yè)時，老師的眼神總是嚴肅的，讓人生畏。這時，老師的眼神仿佛在警告我們：怎么又這樣？不是告訴過你們不要這么做嗎！怎么又來了？每當這個時候，我們就內疚的低下頭。還有我們得獎的時候，老師總是微笑地望著我們，帶著笑意的眼神仿佛要為我們加油喝彩，對我們說：“做得好，恭喜你呀！”這是，我們又充滿了自信。還有……

老師的聲音，也是最美的。

當我們生病了，老師溫和的聲音在耳邊響起：“你沒事吧？好好養(yǎng)病啊，早日康復?。　边@是，我們仿佛充滿了力量，好好養(yǎng)病，早日回歸校園。當我們發(fā)言，老師鼓勵的話語回蕩在耳邊：“不要急，慢慢想?！蔽覀兿胫蠋煹脑挘瑔栴}也在老師的引導下漸漸想了起來。

老師的美，不言于外表，而在心中。老師的美，不會張揚，而是默默地奉獻。不是嗎？

7.寫記憶深刻老師作文700字左右高中滿分作文

在我不長也不短的求學生涯中，有許許多多給我留下了印象的人，有同學、爸爸、媽媽等，可給我印象最深的還是我的班主任老師——何老師。

何老師是個文靜、漂亮的女老師。她個子不高，那瓜子臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，俊秀的鼻梁下是能說會道的櫻桃小嘴。

記得有一天下午，正值放學時間，天空中突然烏云密布，瞬間下起了傾盆大雨，我沒有帶傘，只好在那兒等著媽媽來接我。但是，我知道，媽媽正在上班，爸爸又去溫州出差了，這可怎么辦呀？正在這焦急萬分的時刻，忽然間看到了一個熟悉的身影朝我走近，是何老師。她停下來對我說：“熊亞芳，你沒有帶雨具吧，我送你回家好嗎？”我聽了高興極了，連聲向她道謝。說完，我們兩便打著傘走進了雨簾中，雨水好像故意跟我們作對似的，越下越大。雨水打在雨傘上，像一個個頑皮的孩子似的，鉆進了我的袖子，蹦進了我的衣領，穿進了我的褲腳。我發(fā)現何老師把傘的一大半遮向了我這邊，她的衣服被豆大的雨點給打濕了。我說：“何老師，你多遮些傘吧，要不會感冒的。”老師卻笑著說：“呵呵，沒關系，回去換一件衣服就行了。反正已經淋濕一個人了，就不要再淋濕倆個了，對大家都不好?！?/p>

不知不覺，到家了。我讓何老師坐一會兒，她卻說：“不用了，我還要接在幼兒園等我的孩子呢。”說完又撐著雨傘，消失在雨幕中。我望著天空那像斷了線的珍珠般的雨點，望著她遠去的的背影，激動地落下了幸福的淚。

何老師那先人后己、助人為樂的精神，一直激勵著我，好好學習、好好做人。她是一位好老師，更是同學們的好朋友。這雨中的一幕，時常在我記憶海洋中回蕩，令我終生難忘。

8.《老師的影子》作文500

常言道，徒弟隨師傅。

學生在很多細節(jié)方面與自己的老師極象，動作、習慣、語氣、筆跡等等，有的學生與他的班主任走路時甩手的姿勢都一樣?？梢哉f學生身上的很多優(yōu)點來自老師，同樣，學生身上的很多缺點也來自老師，學生就是老師的影子，三年級時我是數學老師，黃某同學語文比數學突出，四年級我當班主任了，她數學表現非常棒，平時管理班級的能力強，就像一個小老師，晨讀自覺地組織學生讀書，還用上比一比哪組得五角星最多的比賽形式，學生也服從她的指揮.所以老師培養(yǎng)小助手很重要..小助手就是老師的影子.當然小助手只有少數，大多學困生也是老師的縮影，從另一面說明老師的能力.所以在批評學生、指責學生的時候，老師也應該反思一下自己.，注意不要傷害學生的自尊心.我班的金某剛轉進來時，知道是從鎮(zhèn)小來，我首先給他下結論是一個差生，所以經常批評他，越是批評，他越表現不好.經過家訪了解到他是個沒有媽媽的學生，父親在外打工，寄養(yǎng)在姑婆家，，我改變了對他的看法，經常找他談心，現在比剛來進步了，我由批評改為激勵的結果.老師經常指責學生學習動力不足、厭學情緒嚴重、缺乏學習興趣、學習主動性不夠等等，很多學生確實感覺不到學習帶給他們的快樂，有個學生對我說：“真盼望世界上沒有燈！”，我很驚訝地問：“為什么？”，他的回答讓我更驚訝：“沒有燈我們就不用上晚自習了！”。

學生沒有學習源動力的原因何在？原因很復雜，但是否應該反思一下我們教育者本身，老師是否體會到了學習的樂趣？很多老師把學習定位在生存需要及完成上級任務上，經常聽到有的老師埋怨：“整天這么忙，還培訓學習！”，老師的學習是被動的、是痛苦的，在老師這種情緒的感染下，我們的學生能夠感受到學習的快樂嗎？教師沒有讀書的習慣，沒有終身學習的動力，引導學生愛學習是不可能的。如果把學習當作一項艱巨的任務和謀生的手段，對任何人來說，學習都是一件相當痛苦的事。

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。如果老師都找不到學習的樂趣，學生也不會感受到學習的快樂，更難以體會數學大師陳省身教授“玩數學”的美妙境界。

教師應該是一個雜家，但因為學習熱情不足，導致教師缺少廣闊的知識背景，視野多局限在與本學科教材內容和考試有關的知識上，跨學科的知識和能力就更少，這樣的老師如何讓學生培養(yǎng)起廣泛的興趣呢？如何讓學生在學習中體會到學習的樂趣呢？學生情感冷漠、難以教育，對老師的辛勤勞動視為應該而不領情，對他人的幫助坦然接受而不感激。這種現象確實讓老師感到束手無策和寒心，反思我們的教育，為分數而戰(zhàn)，為分數而活，其它的東西不重要，情感之間的交流欠缺.導致學生對老師的親和力，對學習不積極，原因是教育忽視了人的生命意義和價值， 忽視了學生的多種需要和潛在能力，導致學生失去學習的興趣，厭學情緒蔓延，使老師想要達到的基本目標——認知目標也不能完全有效地實現。

課堂上缺少學生的情感交流，缺少讓學生心動的東西，缺少做人的教育，不少學生不僅學習不好，也很難成為一個合格的公民。 老師找學生談話時，一般都是因為學生違反了紀律或學習成績出現了問題，平時很少與學生談笑風生、平等交心。

當學生認為老師的教育只是為了成績，甚至誤以為學習是為老師學的，他們對老師的付出只有憎惡，還會有感恩嗎？這樣的教育當然收效甚微。沒有情感的教育怎會培養(yǎng)學生豐富的情感！所以我們在課堂上多激勵，多表揚學生，課余多與學生交流，增加情感的投資，一定會得到理想的回報.學生的很多優(yōu)點也是在潛移默化中從老師那里學到的，教育本身就是一把雙刃劍，好的教育能成就學生，運用不當也會傷害學生。

老師對于學生的影響是全面的、深刻的，老師對學生正反兩個方面的作用都要引起足夠的重視，在學生身上我們確實能夠看到老師自己的很多影子在我眼前，時常浮現出那張熟悉、親切、令我永遠難忘的臉龐，她便是給我印象最深刻的，我的老師——嚴老師。那時，我才讀二年級，那時的我任性、驕傲、愛耍小脾氣。

有一次語文測試，我得了全班第一名，聽到這個消息，我高興得不得了，拿著這張試卷到處炫耀。班長讓我辦黑板報，我心里樂滋滋的，讓同學們都為我拿粉筆，遞黑板刷，如有一點不順意，就會亂罵一氣。

漸漸的同學們都不理我了，就連和我玩得最好的“鐵哥們”也不愿意跟我玩了。這時候，嚴老師來到我身邊，對我說：“湖之所以寬闊、博大，是因為它包容著所有的小水珠，它不會輕視其它小水珠，所以它十分快樂，一點也不孤獨。

人也是一樣的，不能沒有朋友，而朋友需要你自己去尋找，其實全班七十幾個同學都是你的朋友，只是你沒有去好好珍惜，才會一個人這樣孤獨。”自從那次老師和我談心之后，我明白了許多，也使我重新?lián)碛辛藫碛辛伺笥?，懂得了真正的友誼。

在學習上，祁老師也常常支持我、鼓勵我，陪我渡過了人生的一道道橋?，F在我轉學了，又認識了新的同學，新的老師。

在這幾年里，我的學習有了很大的進步，每當我取得一點成績的時候，就會想起她，想起她的一番教誨，那種鼓勵的眼。

9.寫老師的作文要記敘文,600~700字,初中的

我踏上新的征途，在過去的六年里，感謝有您你伴隨著我成長，伴隨著我懂事，感謝有你——我親愛的X老師。

記得從前的我，是個膽小鬼，舉手總害怕回答錯誤。因為這個原因，我上課時，就算心里已經有了答案，但總還是猶猶豫豫不敢站起來向您和同學們表達自己的想法。您其實也很了解我的性格，所以每次都向我投來鼓勵的目光，可是當我遇到您的目光，總會不好意思的低下頭，這時您就會對全班同學說：“沒關系，大家勇敢的舉手，即使回答錯了也沒有關系，老師幫你糾正，不會批評你的！”我舉起了手，可又放下了，想了想，又舉了起來。您臉上露出了微笑，用手指了指我，示意讓我站起來回答問題。雖然我回答的不怎么理想，還逗的班上同學轟堂大笑，但是您依然當著班上同學的面表揚了我，說：“有勇氣站起來回答問題就是最棒的！”正因為有了您對我的鼓勵，我不再像以前那樣膽小怕事，每到課上，只要我心中有答案，就會毫不猶豫的高高舉起我的手，這時，您的臉上也總會露出舒心的笑容。老師?。∥揖磹鄣睦蠋?，因為有您，才使我這個自卑膽怯的少年變成了一個充滿自信與勇氣的少年。

從此，你那眼神便成為了我鼓勵我前進的動力和源泉。

那人，那風景；那是，那眼神，都已成為我心中最美的風景。

而留下這些的不是別人，正是你。

因為你永遠都是那個夜空中最亮的星，照亮我前行，是我心中最美的老師！

10.初三記敘文寫老師的文章700字左右

在記憶的長河中，有許多值得回憶的人和事。

每當秋天來臨，每當涼涼的秋雨無聲地打濕我的窗簾，一個熟悉的身影便映入我的腦海里，那個人就是我四年級時的班主任楊**老師。雖然在小學的過程上，換過很多老師，但唯一使我今生難忘的就是這位老師。

記憶中，那是一個秋天的下午，結束了一天的課程，我收拾書包準備回家，可是偏偏天公不作美，原本晴朗的天空來了個大變臉，突然飄來了幾朵可惡的烏云，接著便下起了毛毛細雨。我拎著書包走到樓下，心想：“反正雨下得不大，走吧！”可是天公好像是聽到了我心里的僥幸，潑向人間的天河之水更多了，毛毛細雨漸漸地變成了傾盆大雨。

“這可怎么辦？如果這樣回家的話，不生病才怪呢！怎么辦??？”我望著越下越大的雨，很著急。轉眼間，二十五分鐘過去了，雨仍然不停地下著，看著別的學生都陸陸續(xù)續(xù)地被家長接走了，我急得像熱鍋上的螞蟻，“爸馬都要七、八點鐘才下班呢！我該怎么辦？”“雨怎么還不停？我還有很多作業(yè)呢！”。

我不停得抱怨著。

時間一分一秒地過去了，都五點半了，可是雨沒有絲毫停止的意思，仍拼命地下著。夜幕降臨了，整個學校都靜悄悄的，似乎一個人也沒有了，我獨自站在走廊上，又害怕又著急，“天都黑了，雨怎么還不停?。俊蔽冶г沟?。

“**麗，怎么還不走??？”忽然從身后傳來一個聲音，我猛地一回頭，原來是班主任楊老師啊?！跋逻@么大的雨，我家人沒來接，我又沒有傘，所以。

”我支支吾吾的。

“原來是這樣??！來，我送你回家。”楊老師和藹地說。

“不用了，你家那么遠，你還是先走吧，我再等一會兒，我爸媽會來接的?！蔽艺f到。

“沒事的，反正我沒什么事，你這么晚不回家，你家長會著急的，再說，你站在這兒會著涼的，來吧！”老師仍很和藹地說?！翱墒?。

”“別可是了，上吧！”我還沒說完，楊老師就打斷了我的話，并把自行車推了過來。

我見推辭不掉了，就說：“好吧！” 在路上，老師把傘全都打在我的身上，雨水無情地打在了楊老師身上，可她沒有一句怨言。在崎嶇的小路上，楊老師艱難地騎著自行車，看著楊老師濕透了的衣服和不住發(fā)抖的身體，我悄悄地把傘向她移了移，可是楊老師立即發(fā)覺了，說：“小麗啊，打好傘別著涼了?！?/p>

我不敢再動了，可又不忍心看到楊老師為了我而生病，就說：“楊老師別送了，我家不遠了，我自己走吧?！薄澳窃趺葱?，萬一遇到壞人怎么辦？還是送到家吧?！?/p>

楊老師說到。突然，我覺得鼻子一酸，頓時，一種苦澀的液體流進了嘴里。

這時，我看見前面有一棟房子，頓時計上心頭，對楊老師說：“老師，那兒就是我家，停吧?！崩蠋熀孟衤牫隽宋衣曇衾锏奶摷?，便說：“小麗啊，撒謊可不是好孩子啊?！?/p>

聽了這句話，我再也不敢耍什么花招了，乖乖地讓楊老師送回家。望著楊老師滴水的衣服，我默默地流淚。

也不知過了多久，終于到我家了，楊老師把車停在走廊上，讓我下來，然后對我：“小麗啊，趕快進屋吧，換上身干凈的衣服?！?/p>

此時此刻，我不知說什么好，知識默默地點頭。老師把車子調了個頭，騎著自行車匆匆忙忙地走了。

看著老師遠去的背影，我淚如雨下。 第二天，楊老師沒來學校，聽別的老師說，楊老師昨天晚上發(fā)高燒，住院了。

我急忙向別的老師詢問醫(yī)院的地址。放了學，我用自己的零用錢買了一些水果，并利用課余時間親手制作的一張賀卡，來到了醫(yī)院。

走進了病房，楊老師看我來了，熱情地叫我坐下，我望著楊老師蒼白的臉頰，淚水止不住地往下流。楊老師見我哭了，急忙安慰道：“小麗，別哭，老師沒事的，明天就可以出院了?！?/p>

現在，我什么都聽不進去了，我扔下手中的東西，一頭撲進了楊老師的懷抱。

學習和生活中，我有許許多多的老師，但留給我印象最深刻的老師，要數我一年級的語文老師——何老師。 何老師，她中等個頭，戴一副金邊眼鏡，一頭披肩長發(fā)，樣子雖然普通，但她幽默風趣、平易近人，使人很容易喜歡她。

上課時，何老師象一個優(yōu)秀的航海家，她帶領我們在知識的海洋里航行，到達正確的彼岸。她把知識當作春雨，滋潤我們這些幼小的禾苗。

她總是用生動、簡潔的語言，解開我們心中的迷團。 課間、課外的時候，何老師總是和同學們一起玩耍、談心、說笑話，她的笑話總是能把我們逗得樂翻天。

何老師常常教導我們：“要做個德才兼?zhèn)涞娜?，一個人光有才，沒有德是干不成大事的，凡事要以德為先，才能干成大事?！?我們這些祖國的花朵在何老師這樣優(yōu)秀的園丁培育下，才能開放得更加絢麗多彩！更加光彩奪目。