我參加校園足球興趣班作文(以校園足球為主題寫一篇文章)

1.以校園足球為主題寫一篇文章

我們學校既美麗，又寬闊。學生有許多可以活動的地方，有乒乓球臺，籃球場……其中我最喜歡足球場。為什么？接下去看吧。

足球場在教學樓后面，被一重重跑道包圍。足球場四季都是綠色，小草綠油油的，它們豎著耳朵，似乎在聆聽著孩子們的讀書聲。一陣風吹到，小草就為書聲打著節(jié)拍，一擺一擺的。小草在冬天可能枯了一點，不過不是“野火燒不盡，春風吹又生”嗎，到了春天小草又會生機勃勃的。體育課時，小草伴隨著孩子們的歡樂和笑聲，在足球滾過的時候，微不足道的把足球舉起來。孩子們你一腳，我一腳的，快樂極了，小草笑了。夜晚，小草快樂得睡不著，開始數(shù)星星，星星一眨一眨的，好像說：“小草小草快睡覺，否則明天沒力氣。”小草好像被催眠一樣，也悄悄進入夢鄉(xiāng)。

我們的學校既美麗又寬闊，你們會喜歡的。足球場的景色很美吧，不如自已來看看吧。

2.校園足球賽作文500字

陽春三月、桃紅柳綠、春意盎然，在這個美麗的季節(jié)里學校舉行了一年一度的足球文化節(jié)。我們班成立了一個小小足球俱樂部，名字叫“西班牙人”隊。俱樂部共有十一個人，是班主任楊老師親點的，全部是男生，很榮幸我也是其中一員。當我被老師選上時，心情無比激動，因為我十分熱愛足球，十分熱愛運動。剛開始我們俱樂部成員每天下午放學都會主動來到學校的操場上練習。王瀏棋是我們足球隊的主力隊員和小教練，他是學校的足球隊成員，球技很棒，他教會我們許多足球的規(guī)則和技巧，每次訓練直到天黑我們都還舍不得離去，想多踢一會兒，這樣在比賽時就能表現(xiàn)地更出色。

足球比賽正式拉開帷幕，首先是年級之間的比賽。我們要和三〈六〉班、三〈七〉班PK，第一場是和三〈六〉班比賽，是由王瀏棋、凌子涵、錢文博、楊明輝和李旭上場，我沒有上場，和同學們一起做啦啦隊。一場別開生面的比賽隨著裁判的一聲哨響正式開始，先由我隊王瀏棋發(fā)球，反應機靈的李旭接過球后，帶球跑向對方球門，對方球員也不甘示弱三五個圍上來，堵住了李旭。球被三〈六〉班球員搶去，我們啦啦隊和所有觀看地人都屏住呼吸，沒想到來了個意外，球又被我們班的凌子涵趁機劫走，就這樣在大家的配合中，我們踢進了第一個球，全場歡呼，我當時非常激動。大約持續(xù)了半個小時左右，場上的隊員都全力以赴，最終我們班以2:1的成績戰(zhàn)勝了三〈六〉班。

雖然我沒有上場，但我還是很高興。期盼已久的下周五到了，我們和三〈七〉班的比賽也開始了，這次我終于上場了，心里想千萬要表現(xiàn)好點，不能讓大家失望。站在球場上的那一時刻心情真得很激動，心里壓力很大，因為三〈七〉班是去年的足球冠軍，他們的成員大多都是學校足球隊的，經驗十分豐富。開場不一會兒，他們就輕松進了一球。此時，楊老師帶領著啦啦隊給我們加油，讓我們不要氣餒，繼續(xù)努力。后來好幾個球都要踢進我們的門框，都被反應靈敏的楊明輝攔截住，真不愧是守門高手。經過大家的默契配合，我們班終于踢進一球，同學們高興得在操場上手舞足蹈。過了一會兒，裁判又吹起了哨響，我們以2:2的成績結束了這場比賽，和去年的足球冠軍打了個平手。我們都大汗淋淋，筋疲力盡。班主任楊老師對我們進行了表揚，說我們已經努力了，她也滿意了。

我覺得這次校園足球賽舉行得很有意義，不僅能強身健體，還能加強我們的榮譽感和團體意識。我喜歡踢足球，我希望通過自己的努力，夢想成為國家隊足球隊員。

3.對參加足球班的感受以及建議400字

新一輪課程改革要求從單一的國家課程走向國家、地方、校本課程模式。

校本課程的開發(fā)必將成為21世紀初期我國課程改革乃至教育改革的熱點問題。校本課程的開發(fā)有利于彌補國家課程自上而下的研究推廣周期過長，缺乏靈活，滯后于社會變革，不能及時反映科技進步和社會需求的變化等不足。

同時，校本課程有利于課程理論與實踐的不斷豐富和完善。我校立足于課程改革要求，從學校實際出發(fā)，在****年開始對足球課程進行了開發(fā)，建立了足球校本課程開發(fā)體系。

一、足球課程開發(fā)的的宗旨與立足點：無論是家長、學校、教師，還是學生本人，都必須樹立一個觀念：人的個性潛能是無限的，如果不被喚醒就會萎縮乃至泯滅。教育的使命就在于喚醒、發(fā)掘個體的個性潛能。

其次，個體的個性全面和諧發(fā)展應包括個體的"類特性"、"社會特性"、"個人特性"的全面和諧發(fā)展。因此，我們把足球課程開發(fā)的宗旨定義為：充分發(fā)掘學生的個性潛能優(yōu)勢，促進學生的個性全面和諧地發(fā)展立足點之一：學校的特色 中外大量的特色學校創(chuàng)建的成功經驗業(yè)已證明，特色課程的構建是實現(xiàn)學校辦學特色的重要載體。

校本課程開發(fā)要走的就是這樣一條基于學?，F(xiàn)實的特色化的道路。如果一所學校大多數(shù)學科都形成了自己的特色，學校教育就會形成特色各異、爭奇斗艷的可觀局面。

所以說校本課程的建設是學校特色的重要組成部分，也是特色學校建設的重點。我校在2004年成為江東區(qū)足球傳統(tǒng)項目學校，足球在我校教師、學生中具有強大的吸引力和影響力。

由于教育局的關心和支持，開設足球特色課程的硬件和軟件都具備了一定的基礎。立足點之二：教師的個性教師是校本課程的研究者、詮釋者、設計者、實施者、評價者，教師不僅決定著課程資源的選擇和利用，是素材性課程資源的重要載體，是校本課程實施的首要基本的條件資源，教師就是重要的課程資源，教師素質狀況決定了課程資源的識別范圍，開發(fā)與利用程度及發(fā)揮效益水平。

因此教師需要具備廣博的知識和專業(yè)能力，需要不斷的加強學習、提高認識、改善自己的知識結構。我們根據(jù)教師的專業(yè)特點，充分調動教師的積極性，使足球 校本課程的研究、開發(fā)和實施建立在一個比較高的起點上。

立足點之三：學生的個性學生也是校本課程研究開發(fā)的參與者，他們對校本課程的開發(fā)最有發(fā)言權，學校所開發(fā)的課程內容需重視學生的特殊背景及需要，讓他（她）們根據(jù)自己的興趣、動機、個性特長，對校本課程作出自己的選擇，我們通過對學生進行了問卷調查（見表一），了解學生對足球課的興趣與需求，保證學校為學生所開發(fā)的課程能夠符合學生的性向需要。進而激發(fā)學生的學習動機，引起學生的興趣，主動參與學習活動，進行知識的構建。

二、足球校本課程開發(fā)和實踐 （一） 規(guī)劃足球校本課程學校根據(jù)現(xiàn)有的條件，制訂了《足球校本課程方案》，在充分挖掘各種課程資源的基礎上，制訂了《校本課程實施目標》：總體目標：堅持以人為本，著眼于學生全面發(fā)展，全面實施素質教育。讓學生體驗運動激情，分享足球快樂，感悟足球文化，從而培植學生的自信心。

通過足球知識和技能的傳授，讓學生走進足球文化領域，涉獵足球與歷史、足球與政治、經濟、文化、外交等多方面的融合，感受其豐富文化內涵；讓學生走向足球場地，掌握運動技能，體驗運動激情，體驗挫折，走向成功。 “足球課程”系列目標 A、大學低年級（一、二年級）目標 a.知識與技能：認識足球，了解足球的起源、發(fā)展及作用；走進足球場，了解最基本的足球動作；會觀看足球，具有積累足球信息的初步意識，從而關心足球運動。

b.方法與過程：做場外文明觀眾，觀察、感知足球（賽），會畫足球；初步體驗身體對足球的控制。 c.情感態(tài)度與價值觀：認識校內足球明星和代表隊，了解他們的戰(zhàn)績，增強榮譽感，培養(yǎng)自信心。

B、大學中年級（三年級）目標 a.知識與技能：學生掌握足球運動的起源和發(fā)展，了解足球比賽的基本規(guī)則，初步學會搜集足球信息的方法，從中體會學習足球知識的樂趣；進一步提高他們對足球的運球、控球等技能的培養(yǎng)。 b.方法與過程：場內外知識的講解，以及簡單的比賽模仿，鍛煉學生各身體部位的協(xié)調能力，通過錄相、上網等重要賽事的觀看，讓他們更加全面了解國內外足球現(xiàn)狀，更加關注、熱愛足球。

c.情感態(tài)度與價值觀：具有初步的團結守紀、協(xié)作一致的精神，磨煉堅韌的意志和自強不息的戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)集體榮譽感和個人自信心。 C、大學高年級（三，四年級）目標 a.知識與技能：全面了解國內外足球發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，基本熟悉足球比賽的基本規(guī)則，自覺收集足球信息、自我體會足球知識樂趣，全面掌握運球、控球、傳球、停球等各方面技術，基本能上場比賽。

b.方法與過程：自主收集國內外足球信息，自覺投身足球運動，集體探究足球與政治、經濟、文化、外交的關系。

4.關于校園足球的征文400字

這幾天，學校舉行了校園足球比賽，四年級組賽完后，輪到我們五年級組上場了。今天，是我們五（1）班與五（2）班之間的一場小組賽。

這場比賽用一個詞來形容，那就是“激烈”。剛開始，我隊信心十足，可剛踢了上半場，隊員們卻有點泄氣了。因為，上半場我們踢了個平手。

“噓――上半場結束！”我們中場休息了一下，準備下半場的比賽?！伴_始下半場?！辈门袉T喊了一聲。雙方隊員都進入了比賽場地，等待著比賽哨聲的響起。裁判員一聲令下，雙方隊員迅速跑了起來。只見對方隊員個個都像小老虎似的，拼殺得異常兇猛，一不小心，讓他們先進了一球。

“只剩最后五分鐘了！”裁判員提醒了一下。我方隊員心中不免有些小緊張，可就在這最后五分鐘，我們隊齊心協(xié)力，穩(wěn)定陣容，奮勇拼殺，終于也進了一球。

“噓――”全場比賽結束。我們打了個平手，只能進行點球決勝負。每隊選派三名隊員進行點球。我們隊先射門，后守門。高大的守門員王怡是我們隊的頂梁柱，她輕輕一腳就將球射進了球門。全隊歡呼，為她高興，也為我們自己高興?？奢喌酵踱亻T時，卻讓對方的守門員也射進了一球，但我們都沒有因此而責怪她，反而安慰她，給她信心，讓她下個回合守住。第二輪，由我們班的跑步健將――金小李來射，只見她凌空一腳，就將球穩(wěn)穩(wěn)地射進了球門。全隊這時高興得又蹦又跳。五（2）班的第二位點球隊員射出的球硬是讓王怡給接住了。第三輪，我隊由我來點球，我沒有十足的把握，心里有點兒慌，可前面兩輪的表現(xiàn)給了我信心。我助跑了一下，猛地開了一個大腳，“嗖”的一下，只見足球已在球門里打著旋兒了。頓時，隊員們心里個個樂開了花，我也抱起了我的好搭擋――焦月平，一陣歡呼。緊接著，對方的第三位隊員將球射偏了……最終，我們隊以四比二的成績獲勝。而這只是小組賽的第一場，更加激烈、更加殘酷的比賽還在等著我們。

5.關于在學校大型踢足球活動的作文600字的

踢足球

星期天下午，我約了幾個同學去學校操場踢足球.

來到球場，我們先把人員分了兩組，六個人一組，我們這一組有鮑晨、周彬彬和我等六個人，對方有詹永健他們六個人.

比賽開始，首先由我方開球.我接過別人傳來的足球，用腳帶著往前跑.很快，我就把足球帶到了對方的球門區(qū)域.我正要擺好姿勢踢球射門，可是沒有料到竟然有一個可恨的家伙從后面趁我沒有防備的時候，把足球給勾走了.我方人員馬上追上去攔截.可是那個人竟然像猴子一樣靈活，躲過了我方人員的攔截帶著足球直沖我方的球門.“啊，不好！”我急得大叫.可是，已經沒有什么用處了.因為，他已經來到我方的球門區(qū)域，而且躲過守門員提起腳來用力一踢.足球直向球門里面射.完了，我方失了一球，對方贏了一球！他們隊高興得又是蹦來又是跳.我們一方立刻聚在一起商量了一會對付對方的辦法.然后，我們立刻采用新的戰(zhàn)術和對方比賽.

第二個回合開始了.我?guī)е闱騺淼阶筮?，對方一個人沖過來攔截.我趁他還沒有近前，就把足球踢給了鮑晨.鮑晨馬上把足球踢給了周彬彬.周彬彬在球門附近，接住傳過去的足球迅速沖到球門旁邊，扭動了一下身子，躲過了球門的攔截，乘機一腳把足球踢向球門.“好球！”我大聲喊了起來，同時，繼續(xù)向前沖.這時，那足球，竟然撞上球架，給擋了出來.我一看，趕快猛沖一步，補了一腳，把足球踢進了球門.啊，終于讓我們也踢進了一球！現(xiàn)在雙方一比一成了平局.

接著，我們繼續(xù)踢足球.一直踢到了三點.我方以九比一贏了對方.回去的路上，我方一直都在笑啊，說呀！然而對方卻一言不發(fā).我說：“勝敗乃兵家常事，這回輸了下回爭取贏回來嘛！”他們聽了才改變了態(tài)度，一起說說笑笑地回家去了.

想到用這一題目寫作，也是緣于那讓人難以琢磨、難以作出正確判斷的世界杯的一場場驚心動魄的賽事.當你見到塞黑隊的大門被阿根廷隊接連洞穿六球時，相信你的心目中已有了本屆世界杯大力神杯得主的最佳的人選.可在八進四的殘酷的淘汰賽前，在更為折磨人的心智的點球決勝面前，心神不定的阿根廷人敗在了東道主—意志力讓人頗覺可怕的德國人的腳下.當五星巴西被媒體和球迷前呼后擁、光彩眩目的來到德意志時，天才的云集讓人看到了超酷的桑巴舞的夢幻腳步，相信它能一直舞到大力神杯.還有那被國人看好的英軍、天時地利人和的德軍------.相信在7月1日之前，沒人會正確的預測到今夏的世界杯四強的席位的歸屬，更別說那世人皆知的大嘴烏鴉—貝利了.但現(xiàn)在的一切全部改變了世界的屬于世界杯的格局.

當今晨的意大利人以2:0擊敗東道主時，我忽然想到了現(xiàn)在的這一題目“世界杯足球賽與作文寫作”.我發(fā)現(xiàn)，足球比賽在許多方面與作文寫作有相似之處.

阿根廷隊是以她華麗的腳法和在進攻中真正稱得上行云流水、水銀瀉地般的配合輕松地擊敗了在歐洲以穩(wěn)健防守著稱的塞黑隊，這是阿根廷的長處.可在德國人面前，他們忘卻了自己的長處，變得保守，不思進取、不思配合，企圖靠個人的腳法去沖擊德國人的防線.領先時，又連出昏詔換下進攻靈魂而只想守著眼前的果實.而在點球大戰(zhàn)中，心理防線徹底崩潰最終落敗也就成了必然.同樣，作文寫作也是如此.在考場上，一些擅長寫作，擅長寫出別人常見而未能寫出的新穎構思之作的同學，為求保險，往往也會舍棄自己的長處，追求四平八穩(wěn)的文章，這樣的心理就會出現(xiàn)丟了西瓜也撿不到芝麻的惡果.如同阿根廷隊一樣.

同樣，五星巴西的出局也在情理之中.他們只知激情演繹個人的盤帶功夫，只知向世人展示他們的足球天賦，卻不知萬丈高樓平地起的道理，不知個人的才華離不開高水平的團隊的道理.就如作文寫作一樣，作文的框架還未打好，就想用自己認為最擅長的或抒情或議論來盡情一展胸臆，那又如何能寫好.有的人連文章要素都未明確，就想結束文章；有的人，文章主要的情節(jié)都未鋪墊好，就想大發(fā)議論------足球需要講個人作用，但更講集體的作用；作文需要精彩的細節(jié)，也需要整文合理的布局.

而今晨德國落敗于意大利，則又讓我們明確了一個道理：足球需要激情，更需要冒險.德意志的嚴謹束縛了他們激情的勃發(fā)；而藍色軍團骨子里的浪漫讓他們敢于冒險，在最后一刻在場上出現(xiàn)了四個前鋒，是他們的浪漫與冒險戰(zhàn)勝了刻板的德國軍團.同樣，寫作中，若過于拘泥于謀篇布局的完整，而缺少新穎的、獨特的，乃至“冒險的”情節(jié)或觀點，我相信一定不會在考場上得高分.高考中曾出現(xiàn)的獲取滿分的詩歌作文，文言作文都屬于這一類.

相信，意大利的獲勝會給明晨3點的半決賽及后面決賽的軍團以啟迪. 相信，聰明的你，也能從本文中懂得寫作的一些訣竅.

6.大課間活動足球操作文400字

關于足球操的作文，可參考下面范文進行修改。

- 《記一次足球操》 這一星期，學校統(tǒng)一組織我們做足球操。 在體育課上，每個同學都帶了一個足球。

有白的、黑的、紅的、黃的各種顏色。五顏六色的足球像一個個大糖果，好看極了。

我們都很好奇，足球操會是什么樣子？ 老師把我們班排成四排，還有其他班級一起，開始跟著學做足球操。老師先給我們講了雙手怎么拿球，然后邊講邊做，示范給我們看。

我們模仿著老師的動作，跟著節(jié)拍慢慢地做。第一節(jié)拍是用雙手抱著足球，放在胸前，兩只胳膊上下晃動，踮著腳尖，“一二三四五六七八”，一個節(jié)拍做完，把胳膊伸直，又做下一個節(jié)拍，然后把球舉過頭頂，踮起腳尖，一上一下，又做了一個節(jié)拍。

“嘿嘿”我們還以為足球操很難做呢，沒想到這么簡單。我偷偷地樂了。

好戲還在后邊呢！后邊的動作就有點難度了。雙手抱球，用力從下往左上方甩出去，球還不能脫手。

有很多同學做這個動作，球都掉地上了。我們想笑也不敢笑，老師在旁邊緊緊地盯著呢。

剛練習這個動作，大家做的不太整齊，同學們的球經常和左右兩邊的球“打架”，有點亂七八糟，真是太好玩了。 有一次，我雙手抱球向右甩的時候，一不小心，球飛了出去，掉在地上，我急忙把球撿了起來，歸位，手忙腳亂的跟上老師的節(jié)拍。

同學們也在偷偷笑我呢！不過老師沒發(fā)現(xiàn)，心里偷著樂。 我們又學習了踢球、后踢腿、跳躍、變隊形等動作，同學們都練習得很認真。

幾節(jié)課后，我們學完了一整套足球操，課余時間，全校同學一起跟著節(jié)拍“一二三四五六七八”，足球在我們的手里忽上忽下，忽左忽右，歡快的跳著舞，整個校園成了一個彩色的海洋。 我喜歡足球操，它不僅帶給了我們歡樂，還豐富了我們的校園生活，鍛煉了身體。

7.關于初中校園足球的作文 兩頁左右,

踢足球的快樂

我是一個活潑可愛的小女孩，我的愛好是踢足球。今天我就踢了足球，因為我被老師選上了去參加女子足球比賽。今天是我們第一天的訓練。

早上9:00爸爸送我到學校訓練，誰知一到了那個學校里，只見只有三個同學在那里，其他人都沒有來，我們的教練劉教練給我訓練。一開始，劉教練就教我們跌球，我們看了劉教練做了一次，我們就會做了，我們都做得很好。接著劉教練又教我們一個更難的，我們看了好幾遍，才學會的。我們踢地滿頭大汗，但我們很快樂。

我們休息了十分鐘，又開始練了起來，劉教練又練了我一個繞圈子的踢足球的基礎，其他兩個做得很好，可是只有我做的不好，就走過來教我，可我學了好久都沒學會，劉教練就打了我一下，我學了又學，終于學會了。

我們最后跟劉教練練踢足球，兩局勝，結果劉教練就贏了一局，然后本來是我們的球，可是都因為出界成了劉教練的球，最后還是被我們搶了過來，我們把球射進了球門，我贏了一局，我又開局玩了第三局，最后又是我們勝?！拔覀冓A了”我們高聲喊道。

今天我踢了足球，雖然很累很熱，但我們很快樂。

8.校園足球征文400、500字的（少點沒關系）

足球扎根在我的心底

我的母校座落在北方一個美麗的海濱城市，沒有出來上學之前，也就是沒有來到這座美麗的海濱城市之前，我對足球的認識可能也就是知道那是個圓形的球體，只是字面上的理解而已，貌似說的有點過分啊，反正就是一個球盲的境界吧！

在這個城市濃郁的足球氛圍的影響下，學校的師生都喜歡這個號稱世界第一的運動，以至于體育課經常上的就是足球分組比賽，班里僅有的三個女生和幾個比較文弱的男生就做拉拉隊，連考試項目都有顛球呢。

從開始的一無所知，到慢慢的喜歡上這個運動，從而喜愛上各位世界足球明星和他們的比賽，就貫穿了我的四年學生生涯。也影響到了我的現(xiàn)在，這個興趣愛好讓每逢世界杯和歐洲杯，生活都會變得黑白顛倒，呵呵，雖然很少看到中國隊的影子，但對于我來說精彩的足球比賽給予我的更多的是欣賞而帶來的那份爽的感覺。它可以讓我羨慕足球明星們精彩的富有創(chuàng)意的表演，讓我拍案叫好的精湛技藝，令我眼花繚亂的精彩配合，以及那種充滿力量美的快速跑動，等等這些，都會讓我神馳以往。

記得那個時候每到周六下午和周日，海邊的操場就顯得格外熱鬧，除了吃飯和睡覺基本上可以不知疲倦的玩。和這個班級比賽完了，喝點汽水略做休息就會和另外一個班級繼續(xù)啦，現(xiàn)在想想真羨慕自己那時候的體力和精力呢。偶爾也會因為爭奪球場而發(fā)生一些不愉快，打個群架啥的，好象這也是足球運動充滿魅力的另一個方面吧！哈哈，我這么認為的哦。

除了踢球，我也喜歡看電視轉播的足球比賽，特別是現(xiàn)場直播的。記得最清楚的一場比賽，是1986年世界杯巴西對法國的那場四分之一決賽，精彩的比賽和眾多的大腕級的明星我想就不用我在這里多介紹了，了解足球的球迷朋友都會知道或者了解這場精彩絕倫的世紀大戰(zhàn)的。那場比賽是在北京時間凌晨的時候上演的，在哪里看電視在當時是個令我們這群球迷頭疼的問題，那個時候，班級的教室里面有電視，而宿舍樓里卻沒有，但那個時間教學樓的門窗都會上鎖。

最后，我們幾個要看球賽的同學就商量好，在晚自習結束后留在教室里，不敢開燈，在黑暗中緊張而興奮的等待著球賽的開始?？赐昵蛸?，聽到外邊吵鬧聲和手電的光束，原來教學樓里的聲音吵醒了值班的大爺，他報警后學校保衛(wèi)科的同志們來抓小偷了，我們趕緊撤退，但是沒有地方可以出去，真的象一群到處亂撞的老鼠一樣啊，哈哈。最后忘記了是誰那么聰明了，在一樓女廁所的窗戶處我們安全的逃了出來，第二天學校還在逐個調查呢，不過最后也就不了了之。想想這件事情，現(xiàn)在都覺得真的很過癮呢！

9.四年級女生參加學校組織足球比賽作文

一天中午，為了占領足球場，我故意沒在學校吃午飯，回家吃完飯后便早早地來到了學校，但這時同學們都還在教室自習，不能出來，我只好坐在球場邊，在炎炎烈日下呆呆地望著球門。

叮鈴鈴……下課了，我飛也似地跑向球門，等同學們下來，一看到他們的身影，我便迎面跑了上去，還邊跑邊喊：“快點！快點！我占了球場，快來踢球！”可還沒等我們匯合，幾個其他班的同學便趁我不注意搶占了球門。經過一番爭執(zhí)，我們最后達成協(xié)議：他們和我們一起踢一場班級賽，我們攻，他們守。

比賽開始了，因為我們班的足球明星還未駕到，所以我們并不占優(yōu)?？蓜偺吡艘粫?，姜珂帆便“橫空出世”，來到我們隊中，場上頓時風云突變。我和姜珂帆在禁區(qū)外的頻頻遠射讓對方出了一身冷汗。最終，我們的努力收到了成效：先是姜珂帆在禁區(qū)外一腳勢大力沉的遠射直入網中，守門員幾乎毫無反應；再是我在右邊一腳“少兒世界波”打到立柱上彈入網中，我們連進兩球！隊友與我和姜珂帆抱在一塊，跳呀，叫呀，我們高興得狂跳亂叫！讓對方防不勝防的是，我們并沒有就此罷手，進攻狂潮一浪高過一浪，在要上課的時候，姜珂帆再次用一個精準的遠射洞穿了對方的城門。

還有5分鐘就要上課了，我們拿著球準備回教室做課前準備，可就在這時，輸球的那個班的同學卻打傷了本場比賽梅開二度的姜珂帆，可惡！真輸不起！我們不想和他們計較，護著姜珂帆回到了教室。

10.足球文化交流活動作文500字,急得要命

亞足聯(lián)草根足球日暨浙江省青少年校園足球文化交流展示會日前在臺州市仙居縣田市鎮(zhèn)中心小學舉行。這所農村小學展示著多年來的校園足球開展成果，更展示著他們對足球夢、健康夢、成長夢的執(zhí)著追求。

現(xiàn)場300多名小球員為大家?guī)碜闱虿俸妥闱蚣寄艽笳故荆讶熒鷮ψ闱虻臒崆闈饪s到小小的綠茵場上。隨后，整個球場分為三個區(qū)域，由一、二年級和校足球隊為大家?guī)碛H子足球嘉年華、四球門無守門員比賽和五人制男女對抗賽，整個球場充滿了歡聲笑語。場上，小球員們活力四射；場下，家長們看得津津有味。

2013年是“草根足球年”，田市鎮(zhèn)中心小學作為“浙江省青少年校園足球活動優(yōu)秀定點學?！保谛@內開展了豐富多樣的足球活動。該小學以“校園足球，人人參與，球技不俗，健康快樂”為指導思想，讓越來越多的孩子參與進來，從中享受到足球帶來的樂趣，讓足球成為校園生活的一部分。

據(jù)校長陳建明介紹，學校從2006年著手開展校園足球，目前每個班級都有足球隊，一支男足，一支女足，校內比賽時上半場男隊踢，下半場女隊踢，這樣做的顯著效果是增強了班級的凝聚力和榮譽感。雖然是校園足球定點學校，但該校并不強制孩子們必須參與足球運動，除了足球他們還開展其他運動項目，但參加足球運動的孩子們每天至少可以踢半個小時的球，鍛煉身體，娛樂身心。

“原來學校里有幾個孩子身體素質不好，家長也很擔心，但隨著他們參加足球運動，去醫(yī)院的次數(shù)明顯減少了，一名家長甚至因此給學校捐了一筆錢。”陳建明說，“我們農村學校的學生在禮儀方面大都有所欠缺，但也是通過足球，孩子們文明禮貌的意識增強了，在比賽中我的球員甚至會被對手形容為‘很紳士’，這讓我感到很驕傲。”

最初來自家長對孩子踢球受傷、變得粗野、耽誤學業(yè)的擔心也是存在的，但陳建明表示，通過校園足球文化的整體構建以及學生身上展現(xiàn)出來的點滴進步，家長們開始支持開展校園足球。“有一次暑期參加省級聯(lián)賽，一位家長不放心跟著去，結果她驚喜地看到孩子們在足球場上是那么勇敢，那么頑強，她也被感動了，自己也留下來當起了拉拉隊員”；“現(xiàn)在的足球場地就是家長和鎮(zhèn)里掏錢建的，雖然家長掏的錢很少，但是表明了他們的態(tài)度”。學校在普及足球運動的同時，也有部分尖子脫穎而出，“我們學校就有兩名學生進入了綠城（微博 數(shù)據(jù)）足校，或許他們將來會走上職業(yè)之路，”陳建明說。

陳建明所說的校園足球文化包括技能文化、精神文化、多元文化。在他看來，后兩者的構建重于前者。“如今，人們一說起中國足球就搖頭，一說起中國教育也會搖頭，為什么？我認為最根本的是兩者沒有很好地結合在一起，這兩者結合在一起當然絕不是簡單相加，而是在創(chuàng)造中國教育與中國足球的奇跡。”

或許是受到這種文化的熏陶，學生李金陽在作文中寫道：“在球場上，只要大家能齊心協(xié)力、團結一致，再加上平時的刻苦訓練，就一定能贏得比賽。因為我們是一個整體，如果其中一個零件松了，那么整個團體就會垮掉?！?/p>

“我們熱愛足球，并不亞于那些有著優(yōu)良環(huán)境，有著專業(yè)培訓的隊員。雖然我們的足球場不夠寬大，下雨天還坑坑洼洼，但我們有一顆熱愛足球的心……”這是學生吳軍輝的感悟。

田市鎮(zhèn)中心小學為了孩子們的足球夢、健康夢、成長夢在不懈努力著，但資金、師資、出路等問題仍然在困擾著他們。雖然國家體育總局每年用于校園足球的經費增加到5600萬元，但分到全國的幾千所學校卻是杯水車薪。

這所農村小學只是臺州、浙江校園足球的一個縮影，而只有這個縮影放大到整個中國，或許中國足球才會有真正崛起的一天。