關(guān)于校園文化墻的作文200字(有關(guān)班級文化墻的作文)

1.有關(guān)班級文化墻的作文

邁步走進(jìn)新校園，首先映入眼簾的是校園文化墻，上面刻有梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f(shuō)》，中國未來(lái)看我少年！左手是讀書(shū)長(cháng)廊，上面爬滿(mǎn)了藤系植物，讓我們在學(xué)習之余還可以感受到生命的可愛(ài)。長(cháng)廊的正前方是紅色的塑膠跑道和綠色的草地，綠色代表著(zhù)生命和希望，紅色代表著(zhù)陽(yáng)光和激情，這意味著(zhù)家長(cháng)和老師把全部的希望寄托在我們這些少年身上。

隨著(zhù)腳步走進(jìn)教學(xué)樓，教學(xué)樓的每一層都有一個(gè)符合樓層的文化主題：地下一層是運動(dòng)激揚活力；一層是校歌、校訓、行為規范；二層是讀書(shū)使人進(jìn)步；三層是鄉土滋養情懷；四層是視野決定胸襟；五層是科技造就未來(lái)；六層是藝術(shù)豐富人生。層層遞進(jìn)在攀登中感受人生、造就人生。走在如此寬大的樓道里，看著(zhù)一旁寬敞明亮的教室，我無(wú)比興奮和激動(dòng)，多么優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境啊！

走進(jìn)教室，用著(zhù)嶄新的桌椅，翻開(kāi)新的課本，聆聽(tīng)老師講授的新知識，回首再看“朝陽(yáng)、博學(xué)、立信、篤行”的校訓，我要努力學(xué)習，做一個(gè)有用的人。

2.寫(xiě)校園長(cháng)廊作文三百多字

[漫步校園文化長(cháng)廊作文900字]漫步校園文化長(cháng)廊

踏入學(xué)校的大門(mén)，迎面飄來(lái)陣陣桂花的清香，當中還夾帶著(zhù)一股文化的氣息，風(fēng)陣陣吹來(lái)，我仿佛置身在一個(gè)文化的世界中，我決定放學(xué)后要到哪校園的每個(gè)角落探索文化的蹤跡，

漫步校園文化長(cháng)廊作文900字

伴隨著(zhù)清脆悅耳的更勝，我獨自站在讀書(shū)墻前。這不是一堵普通的讀書(shū)墻，它蘊含著(zhù)濃厚的文化氣息。我仔細打量著(zhù)每一張讀書(shū)推薦卡，不同的外形有不同的特色，不同的作者用不同的方式敘述每一本書(shū)的特色。我的目光為一張外表樸素的讀書(shū)推薦卡所吸引，他要推薦的書(shū)是中國四大名著(zhù)之一——《三國演義》。他簡(jiǎn)單介紹了漢末時(shí)期魏蜀吳三足鼎立之時(shí)，三國互相你如我詐的一件件事情：赤壁之戰、官渡赤壁等。充分表現了諸葛亮、曹操、孫權等賢良智慧過(guò)人，充分的軍事才能。我品讀著(zhù)每一本書(shū)的精髓，感覺(jué)知識比原來(lái)增多了百倍，讀書(shū)使人進(jìn)步，這句話(huà)果然沒(méi)錯。吸收書(shū)本的精華，的確能使人提高性情。

站著(zhù)站著(zhù)我的腿有點(diǎn)兒發(fā)酸，于是便靜靜地坐在讀書(shū)起墻隔壁為圖書(shū)角而設的椅子上。我在圖書(shū)角里抽出一本書(shū)，翻開(kāi)《中國歷史》的第一章，里面雖然沒(méi)有精美的圖案，但書(shū)本的內容已深深的吸引住我，

作文900字

《漫步校園文化長(cháng)廊作文900字》（）。我陶醉在書(shū)海中，眼前翻過(guò)一幕有一幕：我仿佛看到了秦朝秦始皇為后代打造堅固的長(cháng)城；我仿佛看到了漢高祖劉邦帶領(lǐng)兵卒建立漢朝；我也仿佛看到了三國劉備、曹操、孫權斗智斗勇……風(fēng)吹過(guò)，我合上了書(shū)，輕輕地把它回書(shū)架，背著(zhù)書(shū)包繼續尋找校園的文化長(cháng)廊

3.校園文化墻

校園文化墻有多種形式。根據不同位置，分別設立，可做成壁畫(huà)，可做成浮雕。

墻面內容要與當地特色相結合。要運用教育學(xué)、廣告學(xué)、建筑學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科，以系統化、特色化為基點(diǎn)，提煉科學(xué)系統的辦學(xué)理念體系；設計個(gè)性鮮明的視覺(jué)形象系統；建設內涵豐富的校園環(huán)境文化；并從不同角度把科學(xué)、文化、藝術(shù)、時(shí)尚與學(xué)校的歷史融為一體，幫助學(xué)校沉淀出特色的、個(gè)性的校園文化，讓新時(shí)代的學(xué)子在充滿(mǎn)個(gè)性魅力的環(huán)境中成長(cháng)、發(fā)展。讓每一所學(xué)校都成為樣板，一校一特色，一班一特色。

學(xué)校文化墻是為了體現學(xué)校的獨特文人風(fēng)采，向外界展示本學(xué)校的文化底蘊。目前大多數學(xué)校的文化墻建設，都在向這個(gè)方向上努力。但還是有不少學(xué)校忽略的自己的文化墻建設，他們僅僅是用自己的文化墻用作學(xué)校的介紹，師資的展示，學(xué)校榮譽(yù)的展示，三好學(xué)生的風(fēng)采等等，這些僅僅只能算是一所學(xué)校的介紹，完全體現不出學(xué)校的個(gè)性。而且，相當一部分的學(xué)校是拿文化墻作為黑板報，學(xué)習園地用的，其設計布局是否好看不談，里面的內容的價(jià)值直接關(guān)系著(zhù)文化墻的影響和作用。

所以，第一、學(xué)校的文化墻建設一定要從學(xué)校的文化理念開(kāi)始，找準學(xué)校的文化理念，凸顯學(xué)校的文化理念。學(xué)校文化不是一堆華美的辭藻，最重要的是要有自己的靈魂。

第二步，合理分配學(xué)校文化墻的內容。學(xué)校文化墻的主要內容應該是學(xué)校的教育理念，文化理念等，最好舉出實(shí)例加以證明。有的學(xué)校喜歡把校訓放到最顯眼的地方，并且占據很大地方，其實(shí)這樣是完全沒(méi)有必要的，學(xué)校的校訓的意義不是靠一句華美的辭藻來(lái)說(shuō)出來(lái)的，而是用實(shí)際的教育行動(dòng)和要達到的教育目標體現出來(lái)的。因此，一個(gè)比較顯眼的板塊或者抬頭和結尾足以實(shí)用。

第三步，學(xué)校文化墻一定要請專(zhuān)業(yè)的設計師布局設計。同樣的內容，普通人做出來(lái)，會(huì )顯得俗不可耐；在專(zhuān)業(yè)的人手里，會(huì )著(zhù)就風(fēng)采華章。如果學(xué)校直接隨便在附近找一家廣告公司或者打印店來(lái)做文化墻的話(huà)，成本不見(jiàn)得會(huì )低，其效果也通常很不好。 要精心設計學(xué)校文化墻內容標語(yǔ)，搞好學(xué)校文化墻模板，由專(zhuān)業(yè)設計師精心設計。模板內容可以任意修改。

如，

特色班級名稱(chēng) ：禮貌光榮班

創(chuàng )特色班級目標：以禮待人，創(chuàng )建文明班

勞動(dòng)習慣：

自覺(jué)打掃 達到干凈 坐的舒適 看的心歡

干干凈凈 熱愛(ài)集體

學(xué)習習慣：

不懂則問(wèn)，熱與助人。互幫互助，共同提高。

生活習慣：

自立 自理 自覺(jué) 自勤

做人習慣：

禮貌待人 尊敬長(cháng)輩 懂事明理 團結友愛(ài)

班級文化特點(diǎn)：

擁有豐厚的全方面知識 創(chuàng )新豐厚的知識氛圍區

創(chuàng )特色班級計劃：

以禮貌為首，做可愛(ài)的青少年

以微笑為容，將歡樂(lè )帶給大家

以智慧為主，創(chuàng )建智慧的班級

以品德為限，得到全面發(fā)展的好班級！

4.關(guān)于校園文化建設的作文

校園是師生學(xué)習、工作的空間，校園文化體現在學(xué)校內部則形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準則，它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。

從文化形態(tài)上看，校園文化表現為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡(jiǎn)單的政治說(shuō)教，更應充分發(fā)揮德育工作的育人內涵，努力做到教書(shū)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人。

進(jìn)一步加強學(xué)校的校園文化建設，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的育人環(huán)境，對學(xué)生的素質(zhì)培養有著(zhù)積極的作用，我們必須抓好以下幾個(gè)方面的工作： 一、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設 育人離不開(kāi)環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光，風(fēng)格各異、錯落有致的校園建筑，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬(wàn)紫千紅的綠化景觀(guān)，明亮寬敞的教室、圖書(shū)館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習、生活，增進(jìn)了他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。

學(xué)校的校園文化建設，不僅僅局限于綠化、美化校園，應有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語(yǔ)牌等，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規范學(xué)生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規范。

二、加強思想文化建設和校風(fēng)建設 校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，體現了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體現在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。

校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無(wú)意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人，人們都在自覺(jué)與不自覺(jué)地經(jīng)受著(zhù)這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。

校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學(xué)生進(jìn)行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。三、加強社團文化建設 學(xué)校要開(kāi)展高品位的校園文化活動(dòng)，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。

學(xué)校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn)，多形式、多層次、全方位開(kāi)展各項活動(dòng)。校園文化經(jīng)常是以學(xué)校或班級為單位開(kāi)展活動(dòng)，很多活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。

每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng )造了良好的情感氛圍。

校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的空間。

校園文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎，在特定的環(huán)境中，通過(guò)長(cháng)期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體。校園文化建設是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利，要循環(huán)漸進(jìn)，將校園文化建設與社會(huì )主義精神文明建設有機統一起來(lái)，使之互相促進(jìn)，真正發(fā)揮校園文化的育人功能1、體現發(fā)展的理念，建立創(chuàng )新、競爭為理念的校園文化 建設校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng )新、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導進(jìn)行。

以人為本的校園文化建設承載著(zhù)精神文明建設的使命，必將體現一定的時(shí)代特征，從而培養并輸送出能適應時(shí)代發(fā)展，能參與社會(huì )競爭與合作，能積極推進(jìn)、引導社會(huì )發(fā)展的學(xué)生個(gè)體。這些學(xué)生走上社會(huì )，將會(huì )用他們的品質(zhì)影響社會(huì )風(fēng)尚，用他們的人格影響未來(lái)的社會(huì )道德，使他們成為知識經(jīng)濟時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅力量，成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開(kāi)拓者、先進(jìn)文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。

2、堅持創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng )建新型一流的校園文化 要以全新的觀(guān)念、方法去創(chuàng )建新型一流的校園文化，樹(shù)立終身教育、創(chuàng )新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應試教育”，推行“素質(zhì)教育”，提供創(chuàng )新思維平臺，引導學(xué)生把夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)，激發(fā)熱情，張揚個(gè)性，啟發(fā)創(chuàng )造，讓每一位學(xué)生經(jīng)過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，展示特長(cháng)，體現自我價(jià)值，培養他們的自信心，調動(dòng)他們的積極性。

實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，成為校園文化建設的重要組成部分，培養和提升學(xué)生創(chuàng )新思維、學(xué)習能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。3、建立校園網(wǎng)絡(luò )文化，傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強音 網(wǎng)絡(luò )作為“第四媒體”進(jìn)入校園，對傳統教育提出了挑戰，校園網(wǎng)絡(luò )文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò )的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著(zhù)和潛移默化地改變著(zhù)學(xué)生，特別是對學(xué)生的認知、情感、思想和心理。

但網(wǎng)絡(luò )文化并非一方凈土，如何進(jìn)行引導和實(shí)施有效的監管，正成為學(xué)校德育急需解決的問(wèn)題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò )思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網(wǎng)絡(luò )政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。

如何突破，就要加強研究，努力構建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò )文化環(huán)境，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養和審美能力，又具。

5.提供一些【校園文化墻】的詩(shī)歌或小散文

門(mén)前那彎寂寞的風(fēng)景 常常一個(gè)人坐在陽(yáng)臺上，或許佇立在長(cháng)滿(mǎn)青苔的院墻門(mén)口，平靜的看著(zhù)門(mén)前的那彎風(fēng)景，無(wú)心的點(diǎn)燃一支煙，靜靜的望著(zhù)、望著(zhù)，悠然而又神傷。

偶爾會(huì )有一兩只不知名的小鳥(niǎo)，落在橋頭叫兩聲后無(wú)心的飛走，空留我一個(gè)人看著(zhù)橋上的流水，曰曰的西去。偶爾那彎拱橋頭也會(huì )走過(guò)兩三個(gè)行人，但也是行色匆匆，誰(shuí)還會(huì )注意這彎落寞的風(fēng)景呢？ 無(wú)情的楊槐樹(shù)在風(fēng)里招搖，一不小心就散落了一地的葉和子；只有橋頭那棵蒼老的黃果樹(shù)依舊在哪里張望，還有我這個(gè)落魄的人在哪里佇立。

對岸那蔥綠的翠竹，四季不變的顏色，這鮮艷的綠竟成了單調的裝飾。 或是在某個(gè)有月的夜，河里的水也淺了許多，露出了沙渚的時(shí)候，倒也是別有一番風(fēng)味。

斑駁的竹樹(shù)影子，映在蒼白的墻上，也似有些古墨山水畫(huà)的韻味。只不過(guò)遇上了我這個(gè)傷心的人，卻覺(jué)得它峭楞楞如鬼一般，張牙舞爪，竟有些生厭。

裸露的灘頭，偶爾也會(huì )招來(lái)一兩只白鶴棲息，和河中嬉戲的水鳥(niǎo)相映成趣，倒也有幾分生機。只不過(guò)鳥(niǎo)有飛走的時(shí)候，水也有上漲的時(shí)候，那種情景又能持續到幾時(shí)呢？頂多也只有冬季里的那十多天吧！但在這隆冬的季節，凍得人都如同冬眠的蛙不愿出來(lái)的時(shí)候，除了我這個(gè)閑人在這里抽悶煙，還會(huì )有誰(shuí)呢？不免又是倍顯單調，多了幾分冷寂而已。

布滿(mǎn)星輝的夜晚，我總是習慣于一個(gè)人伏在臺燈下，埋首寫(xiě)些關(guān)于心情的文字。當月色趴在我窗臺的時(shí)候，不免也會(huì )惹起我的思念。

但思念得越深，心總是越疼。在感情的世界里，我總是處于落魄的流浪者，幸福也只不過(guò)是彈指一揮間的煙云，卻留下了永遠的傷痕。

無(wú)奈的我只有無(wú)心的坐在陽(yáng)臺，看這彎寂寞的風(fēng)景。知了總是吵得有些讓人心煩，于是便堵上耳朵呼呼大睡。

來(lái)個(gè)高臥勁草軒，不聞窗外事。但事實(shí)哪里允許？風(fēng)景再寂寞也是風(fēng)景，只不過(guò)都是人的心而已！景由心生罷了。

6.寫(xiě)關(guān)于校園一角的作文寫(xiě)照片墻

走進(jìn)北京小學(xué)的校門(mén)，您一定會(huì )看見(jiàn)一座藍白相間的教學(xué)樓，再往南走，您一定會(huì )被那兩面氣勢雄偉的攀巖文化墻而吸引，它們像兩塊晶瑩的碧玉鑲嵌在我們美麗的校園里。

我先為大家介紹左面的五岳文化墻。這里匯聚了我國的五大名山：有雄偉的東岳泰山，險峻的西岳華山，秀美的南岳衡山，壯麗的北岳恒山，幽深的中岳嵩山。五座山一字排開(kāi)爭相比美，難怪人們說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山。”右面墻上是兩面遙遙相對懸崖峭壁，中間用鐵鏈連接，山頂上點(diǎn)綴著(zhù)幾座小亭子。這兩面文化墻都建成了高低起伏的浮雕樣式，上面還穿插一些大小不一，距離不等的扶手和腳蹬，非常適合實(shí)地攀登。學(xué)校為什么要建這兩面攀登文化墻呢？我相信大家一定很困惑。接下來(lái)，就有我來(lái)為大家揭開(kāi)這兩面攀巖文化墻的謎底。原來(lái)學(xué)校是想讓我們從小就要樹(shù)立遠大的理想，遇事不怕困難，不怕艱險，一步一步往上攀登，最終才能看到頂峰的無(wú)限風(fēng)光，盡收眼底，真是會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小呀！從我們上小學(xué)，知道參加工作，不能因為一次考試沒(méi)考好，就消沉、失望，覺(jué)得以后再也考不好；上課發(fā)言說(shuō)錯了，偶爾被同學(xué)們嘲笑，就生氣，不在積極舉手回答問(wèn)題……只有現在努力學(xué)習，才能在將來(lái)比別人知道的只是更多，能力更強。在知識的海洋中爭先恐后，勇攀高峰以?xún)?yōu)秀的成績(jì)報效祖國，是祖國的未來(lái)更加輝煌！

現在大家是不是對攀巖文化墻，有了更深的了解。我介紹完了，大家可以馬上試一試，爬一爬體會(huì )一下其中的道理。爬的時(shí)候可要注意安全哦！

7.關(guān)于小學(xué)校園文化作文

我們的學(xué)校是潼南縣最美的一所學(xué)校，它坐落在涪江河畔，他是一所遠近聞名頗有名氣的縣級小學(xué)。校園設施齊全.環(huán)境優(yōu)雅尤其是文化長(cháng)廊以它濃郁的文化氛圍吸引著(zhù)一批批文星學(xué)子，走進(jìn)試驗二小。

進(jìn)入校門(mén)，首先映入眼簾的是一條騰飛的巨龍，著(zhù)條金光閃閃的巨龍，好像意示著(zhù)我們是龍的傳人會(huì )成為國家的棟梁之才。巨龍的龍頭下邊有一個(gè)出生的太陽(yáng)，它代表著(zhù)現在的我們。龍尾上邊有個(gè)正當空的太陽(yáng)，它帶表著(zhù)我們已經(jīng)學(xué)業(yè)有成了。龍深上有幾個(gè)大子：變河山舊相 壯天地大觀(guān)。這副對聯(lián)歷史悠久，可謂我校的鎮校之寶。

站在文化長(cháng)廊的下面抬頭望是長(cháng)長(cháng)的石級。你見(jiàn)過(guò)42級“七步彈琴”，你也去過(guò)重慶的皇冠大扶梯，可是，你肯定沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此長(cháng)而壯觀(guān)的石級。長(cháng)有108級——分為六個(gè)臺階，代表這1——6年級。它高入九重天，不禁讓我想到：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”石級兩邊是長(cháng)長(cháng)的綠化帶。綠化帶中的花草多不勝收，就像花和草的天堂；就像綠色的海洋；就像香味的原點(diǎn)。文化長(cháng)廊左邊的花草，有梔子花.桂花，它們的順序是一種三角形，一種倒三角形的順序一節一節地排上去的。每當七月末的時(shí)候兩種非常香地花都開(kāi)了，那時(shí)的香味是芬芳撲鼻，只要香味一鉆進(jìn)你的鼻子里，會(huì )使你神清氣爽，讓你精神大振。

這就是我的校園，可愛(ài)的校園。

8.關(guān)于校園文化生活的200字的小征文

隨著(zhù)優(yōu)美的上課鈴聲，朗朗的讀書(shū)聲再次在教室里響了起來(lái)。

“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷……”這就是我們全體學(xué)生每天中午必修的國學(xué)內容。通過(guò)誦讀和老師的講解，我學(xué)到了很多知識，更大的收獲是我懂得了許多做人和做事的道理，其中，讓我印象最深的是“香九齡，能溫席。孝于親，所當執。”這句話(huà)的意思是：有個(gè)叫黃香的孩子，九歲就知道給父親溫暖床鋪。而做為同齡人的我卻感到很慚愧，什么事情總是先想到自己，從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)關(guān)心過(guò)父母和長(cháng)輩。記得有一次我生病了，媽媽跑前跑后地為我治病，都累瘦了，可我卻因為一點(diǎn)小事不如意就沖著(zhù)媽媽發(fā)小脾氣，想想黃香，想想自己，唉！真是不應該呀。

XX四年級：回憶`~！過(guò)去