作文明媚的角落校園(明媚的角落600字作文)

1.明媚的角落600字作文

在學(xué)校操場(chǎng)跑道的盡頭，有一間像臥室那么大小的屋子，高高的，窗戶(hù)也高高的，鐵的大門(mén)有些生銹，真不知道那里面是干什么的？這間房子在我上二年級時(shí)就有了，我對它很好奇。只要體育課在那邊上，我總時(shí)不時(shí)地看看那好似永遠也打不開(kāi)的鐵門(mén)。鐵門(mén)上仿佛有數年的鐵銹，高高的大門(mén)，總是給人一種神秘的印象。

有一次，我悄悄地在活動(dòng)課上跑到屋子后面去。屋子后面是一片帶刺的樹(shù)，角落處只有差不多30厘米的空地。我踮起腳努力想從后面——這個(gè)神秘小屋唯一的窗戶(hù)里張望到什么。可是，那個(gè)窗戶(hù)太高了，我真想跳一下，那怕就是上升的那一瞬間，只要能看一眼也行。可我膽子太小，因為后面是一片帶刺的樹(shù)，何況我的落腳處只有30厘米。所以，我老是覺(jué)得這些樹(shù)真討厭，干嘛不種些沒(méi)有刺的樹(shù)，這樣，我就可以不用害怕被扎著(zhù)了。

我老是猜想這里有些什么，是學(xué)校以前開(kāi)秘密會(huì )議的辦公室？是學(xué)校的“藏經(jīng)洞”？還是什么寶物不讓人知道？這個(gè)小屋子沒(méi)多少人關(guān)注它，可是它對我來(lái)說(shuō)真的是很好奇，很好奇。我真想哪天它自己能忽然打開(kāi)，不管有東西還是沒(méi)東西，還是可以滿(mǎn)足人的好奇心。

校園里，其實(shí)還有許多東西很陌生，只是沒(méi)發(fā)現罷了。

2.求一篇作文《明媚的角落》

角落是個(gè)偏僻的位置，那里陽(yáng)光稀疏，人情冷落，常常被人遺忘。

于是許多人嫌棄角落。水果攤的角落里只放爛掉的水果；照片上漂亮的小孩總在中間站；房間的角落里只擺一株盆栽，仿佛只有植物才能承受那里的孤單和寂寞。

可是角落也可以明媚起來(lái)。 我家的陽(yáng)臺上有一株仙人掌她終日默默地靜守在那一隅，無(wú)人問(wèn)津。

曾經(jīng)肥厚的變態(tài)莖已經(jīng)干枯有了裂痕。一日她卻突然開(kāi)出花來(lái)，是明快的黃色，淡黃的花蕊在微風(fēng)中清點(diǎn)著(zhù)頭。

稀落的陽(yáng)光下一片明黃綻放著(zhù)欣喜，讓整個(gè)陽(yáng)臺熠熠生輝。 許多人還在社會(huì )的角落里奮斗著(zhù)。

勞模代表李素麗依然在最平凡的崗位上工作，她親切溫和地對待每一位乘客，熱情周到的服務(wù)溫暖著(zhù)忙碌的人們的心。比起那些為一點(diǎn)小事就破口大罵的司機，她從不為這個(gè)不起眼的職業(yè)而抱怨，只是默默地做好該做的一切。

還有那些環(huán)保工人，每次看到他們大清早拎著(zhù)水桶忙碌的身影，想象他們是上帝派來(lái)的天使，在城市的角落里辛勤勞作，旭日中有他們汗水折射的光芒。還有那些高層建筑上勞作的擦玻璃工人，巨大的危險換來(lái)微薄的收入，可是他們沒(méi)有成為流浪街頭的乞討者，沒(méi)有寄生在收容所里。

他們還在陰暗的角落里奮斗著(zhù)，堅持著(zhù)，生活也因此有了意義，像是明媚的曙光。 更可敬的是，高尚的人選擇角落。

居里夫人在發(fā)現了鐳和鈾后，毅然拒絕了各種資金贊助，她只要求擁有一間自己的實(shí)驗室，繼續自己的科學(xué)研究。她選擇安靜的角落，因為那里有屬于她的純科學(xué)的世界。

我想起“隨意春芳歇，王孫自可留”的王維，只在“只在此山中，云深不知處”的隱者。他們?yōu)槔硐肱c節操選擇角落，他們摒起了世俗的名利觀(guān)，享受角落的清幽和安逸，悠然自得。

他們像靜立的木棉，在遠離喧囂的地方，吐出濃郁的芳香，開(kāi)出大朵的紅花，原來(lái)角落可以是人間天堂。 社會(huì )是個(gè)復雜的群體，人們日益膨脹的功利心已讓它擁擠不堪。

選擇一個(gè)角落，忍受那里的寂寞，享受那里清幽和自由。默默地奮斗，讓角落明媚起來(lái)。

3.作文《明媚的角落》

下雨了。 綦睜開(kāi)了眼睛，肺部的難以 呼吸使得她感到全身的不舒服。天上的雨洙嘩啦啦的落在冰 冷的大地上，狂風(fēng)肆無(wú)忌憚的猛烈的刮著(zhù)，那剛發(fā)出的新芽的小草被雨水猛烈的沖擊著(zhù)，彎著(zhù)，但是它仍然瘋長(cháng)著(zhù)。好像這一切沒(méi)有溫暖的感覺(jué)，好像這一切都是冰冷的。屋里靜悄悄的，只聽(tīng)到有重 重的呼吸，和痛苦的呻吟。在一張白的讓人睜不開(kāi)眼的 床上，躺著(zhù)一個(gè)16歲的女孩，她，就是綦。這時(shí)，忽然走進(jìn)來(lái)了一位包 裹的很厚很?chē)缹?shí)的護士走了進(jìn)來(lái)，綦又把眼睛閉上了，想著(zhù)自己是如何被隔離，就是在剛才才被確診為患有“非典”的人。

又是量體溫，綦心里想。 你必須要想著(zhù)自己能活下 去，你要對自己有信心，這樣活下去的希望才大，護士說(shuō)。綦睜開(kāi)了眼睛，問(wèn)那位護 士，那你的意思是說(shuō)，我活的時(shí)間不長(cháng)了？我不是這個(gè)意思，我的意思 是生命總是給想活的人以時(shí)間。好了，你也不用擔心，保持好心情。一會(huì )兒我進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我陪你去做手術(shù)。 ；綦又閉上了眼睛，她不知道自 己的生命是在這里結束，還是在這里延續，有時(shí)候她覺(jué)得 。 第二篇： 明媚的角落 茍利國家生死以，豈因禍福 避趨之？你坐在西行的馬車(chē)上，眼中 滿(mǎn)是迷茫和痛苦。年紀輕輕便深受賞識，一路 平步青云，年僅不惑便是朝中的一品大員、兩廣總督。眼中的皇帝勤政愛(ài)民，自以為得遇明君，心中所想的是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。上書(shū)言事，大陳鴉片之弊， 手捧尚方寶劍開(kāi)赴廣州。虎門(mén)銷(xiāo)煙，你一舉成名，何等的意氣風(fēng)發(fā)？你成為了人們心目中的大英雄。 但為何卻又一貶到底？伊犁， 你這次被貶的目的地，一個(gè)除了沙子之外什么都沒(méi)有的地方。難道皇帝不是原來(lái)的皇帝了嗎？難道天朝大國竟勝不過(guò)外夷？你心中的理想、抱負在一瞬間全部成為了空想，有的只是西行路上的漫漫黃沙，有的只是那總也走不到的不毛之地——伊犁。哦，終于到了西安，再向西 行使再也看不到城市的影子了，本應該繼續西行，但是你卻病倒了。大病之中，你想到了西湖上的蘇堤，想到了那“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的蘇軾；想到了“一片江山盡姓韓”，想到了“為官一任，造福一方”的韓愈…… 于是，你疾步西行，去奔赴那原本是苦難現在卻成了機遇的貶謫之地。你號召人們開(kāi)墾荒田，加大生產(chǎn)；供水不足，你便帶領(lǐng)人們開(kāi)渠挖溝……經(jīng)過(guò)你的努力。原本處在荒蠻狀態(tài)的伊犁人們吃飽了肚子。改善了生存、條件，逐步擺脫了蒙昧，思想得到了教育，社會(huì )風(fēng)俗也得到了很大的改善。你就像光彩奪目的太陽(yáng)。在 廣州，你可以光芒萬(wàn)丈；在伊犁，你仍然光彩四射。雖然遠離京師，遠離繁華，偏處一隅，但你沒(méi)有沉默。因為你的到來(lái)，一切都發(fā)生了極大的變化：曾經(jīng)的漫天風(fēng)沙得到了扼制，曾經(jīng)的落后野蠻得到了開(kāi)化， 曾經(jīng)的風(fēng)餐露宿、餓殍遍野、衣不遮體永遠成為了歷史……原本黑暗落后的角落因為你的到來(lái)而變得明媚溫暖起來(lái)。“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民 間疾苦聲。”即使在重病之中，你所想的仍然是蒼生百姓。沒(méi)有往日的喧囂，沒(méi)有繁忙的應酬，你的心中只有伊犁，只有伊犁人民，你所想的只是讓伊犁人們看到明媚的陽(yáng)光。你的努力沒(méi)有白費，隨著(zhù)伊 犁的明媚，伊犁人民也因為你的到來(lái)而心中逐漸明媚起來(lái)。相信伊犁人民在你的帶領(lǐng)下一定會(huì )讓這里更加溫暖。也相信我們的雄雞版圖。肯定會(huì )成為一片更加明媚的熱土！滿(mǎn)意的話(huà)能幫到你的話(huà)，希望采納哦！

4.關(guān)于“明媚的角落”的作文

命題作文“明媚的角落”導寫(xiě)及例文 [題目設置]生活中總會(huì )有一些偏僻的地方。

陰暗的角落，孤獨的群體，人們不去注意、不去關(guān)心，甚至會(huì )忽視，但是這些人們不去注意的角落。往往會(huì )出人意料地發(fā)出明媚的光芒，讓人們徹底改變對這些角落的看法。

請以“明媚的角落”為題，寫(xiě)一篇文章，文體自選，立意自定。 [文題詮釋] 命題作文的審題首先是找到關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。

這個(gè)作文題目中的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“角落”與“明媚”。角落是指兩堵墻或類(lèi)似墻的東西相接之處的凹角。

角落比較偏僻，比較隱蔽，不容易發(fā)現，由此可以引申為比較偏僻的地方，不受重視的人或物等。明媚是指景物鮮明可愛(ài)、明亮動(dòng)人，可以引申為內心充滿(mǎn)陽(yáng)光，心靈美好，品質(zhì)高尚等。

兩個(gè)關(guān)鍵詞缺一不可，但題目是一個(gè)偏正型短語(yǔ)，應突出修飾限制部分。行文要有主有次，重點(diǎn)突出“明媚”，可以表述為：雖然是角落。

但是很明媚。 [立意角度] 概括來(lái)說(shuō)，這個(gè)命題作文的立意可以從兩個(gè)方面著(zhù)手：靜態(tài)角度與動(dòng)態(tài)角度。

靜態(tài)角度是指雖然是角落，但有明媚之處；動(dòng)態(tài)角度是指本來(lái)是角落，但后因一個(gè)人的出現，或因一件事的發(fā)生，而變得明媚了。具體立意列舉如下： 1 寫(xiě)一個(gè)地方。

可寫(xiě)某一地方地處偏僻，經(jīng)濟不發(fā)達，但有著(zhù)淳樸的民風(fēng)、古典的氣息、美麗的傳說(shuō)。或是某位名人的故鄉，可以稱(chēng)為明媚的角落；也可寫(xiě)某個(gè)荒涼偏遠的地方，因某人的出現，或某件事的發(fā)生，或某項政策的實(shí)施，從而變得美麗富饒。

2 寫(xiě)一個(gè)人或一類(lèi)人。可虛實(shí)結合，寫(xiě)某人處在角落，不受人重視，但他有著(zhù)純潔的心靈、美好的品質(zhì)，或寫(xiě)他經(jīng)過(guò)個(gè)人努力取得了驕人成績(jì)，都可以稱(chēng)為明媚的角落。

也可寫(xiě)一類(lèi)人，如下崗工人、清潔工等不受人重視的邊緣人群，他們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻，可以稱(chēng)作明媚的角落。 3 寫(xiě)一個(gè)人的內心世界。

如某人內心世界孤寂消極，因某一個(gè)人的出現或一件事的發(fā)生而變得充滿(mǎn)陽(yáng)光，活潑開(kāi)朗起來(lái)，他的內心變成了明媚的角落。 4 編寫(xiě)歷史故事。

歷史上有很多文人，官場(chǎng)失意，被貶到偏遠的地區，但他們并沒(méi)有消極頹廢，而是開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)，有所作為，造福一方，給偏遠的地方帶來(lái)明媚的陽(yáng)光。 可寫(xiě)的角度很多，如同學(xué)們可寫(xiě)城中的一角——書(shū)店，家中的一角——書(shū)桌，它們都可看作是明媚的角落。

[佳作示例二]明媚的角落河北邑中學(xué)高三（32）班 孫明達 走出積木壘起的立體生活，走向那被遺忘卻依舊明媚的角落。 穿過(guò)繁華喧囂的隧道，來(lái)到曲阜一個(gè)清冷的庭院。

似乎聽(tīng)得見(jiàn)戰國時(shí)期青銅編鐘渾厚的聲響，又似乎聽(tīng)見(jiàn)了三千弟子的朗朗誦音。不過(guò)，眼前只有殘破的檐牙，鋪滿(mǎn)敗葉的臺階，風(fēng)挾著(zhù)一陣蕭蕭而過(guò)，似乎夾雜著(zhù)一聲嘆息。

然而，是這里的幽徑編織成了整個(gè)春秋，是這里的大門(mén)通向華夏文明的平坦大路。一個(gè)偉大的靈魂久久不肯歸去，用他永恒的光芒照耀著(zhù)這個(gè)局促的角落，照耀著(zhù)他的子子孫孫。

自是一個(gè)角落，自是明媚著(zhù)一方土地。 踏著(zhù)早已被風(fēng)沙湮沒(méi)的戰事，我走過(guò)華容道，懷望陽(yáng)關(guān)。

斜陽(yáng)下的滿(mǎn)目瘡痍剝落了那些血腥的光陰，而那些不曾褪色的歷史卻猛然襲上心頭。陽(yáng)關(guān)的暴風(fēng)吹過(guò)了一世又一世的狼煙，吹走了一批又一批將士的思念，吹走了一聲又一聲愴然低鳴的羌管…… 吹不走的是詩(shī)人的吟唱，是那盈虧如常、亙古皎潔的月亮。

城墻上的石磚斑駁著(zhù)一段段歷史，石磚依舊能磨出歷久彌新的墨香，那墨香自能飄搖到遙遠的字里行間。 即便人跡罕至，但有了明月的詩(shī)章，陽(yáng)關(guān)是明媚的。

浩瀚的沙海上浮蕩著(zhù)幾棵枯死卻未倒下的胡楊，胡楊那邊便是敦煌莫高窟了，和沙子一樣，它外面罩上了一層荒涼的黃色，似乎是缺少記憶，或者是所有的記憶都變得空白了。孤獨地矗立，焦灼地等待。

抑或正悲苦地思考著(zhù)什么。 莫高窟的里面完全消散了沙漠的空曠與荒涼，別有一番明媚與生機。

那飛旋的色彩。卷成一個(gè)個(gè)漩渦，洶涌著(zhù)各個(gè)朝代的歷史；那婀娜的飛天，翩若驚鴻，婆娑而舞，舞動(dòng)著(zhù)歷史流韻的風(fēng)騷。

明媚的色彩，燦爛一個(gè)古老的文明——莫高窟。 歷史記憶塵封的角落里。

充溢著(zhù)文化最艷的明媚。 歷史記憶中最艷的文化，明媚著(zhù)記憶塵封的角落。

[點(diǎn)評] 該文最大的亮點(diǎn)是素材豐富，把名勝古跡曲阜書(shū)院、甘肅陽(yáng)關(guān)、敦煌莫高窟作為“角落”入文，透徹地表現出三個(gè)角落的冷清、荒涼、無(wú)人重視，但是又分別從圣人孔子巨大的文化影響、陽(yáng)關(guān)豐富的名人詩(shī)詞、莫高窟優(yōu)美的壁畫(huà)三方面表現出三個(gè)角落各自的明媚優(yōu)美，恰如其分地處理了題目?jì)蓚€(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系。作者用豐富的知識積累，飛揚的文采，寫(xiě)出了沉淀的歷史和文明的嫵媚。

5.明媚的角落作文300字

午后的陽(yáng)光依舊是那么的明媚，抬眼望去便是幾個(gè)光圈綻現在眼前，逼得人睜不開(kāi)眼。我用手摭了摭白陽(yáng)，仔細端摩著(zhù)四周：花兒嬌鮮欲滴，草兒青蔥得可愛(ài)，花的濃艷和草的澄澈本是互相排斥怎么也不能夠互融，但在陽(yáng)光的調和下顯得這樣的組合本就像自然界中肯定有綠色的存在一樣理所應當。

但我卻突然感覺(jué)這一和諧明媚的畫(huà)面少了點(diǎn)什么，也許只是錯覺(jué)，但是我卻不由地尋找起來(lái)，尋找那恰好能填補這一片空白的美麗事物。

小橋流水，古亭飛檐，江波流上一葉舟這自沒(méi)有的，在這狹小有限的空間內我也只是漫無(wú)目的的尋找著(zhù)，只是心里一直有一種直覺(jué)：那美麗的事物并不像這般的陽(yáng)光燦爛，而是一種更獨特，更高尚的……

在不知不覺(jué)中，我便踏著(zhù)一些很細碎的陽(yáng)光來(lái)到了一個(gè)有些偏僻，甚至可以說(shuō)是陰暗的地方。所踩之處也不再是鋼筋水泥而是渾然天成的泥土，但是我竟從這嗅到了一股更為陽(yáng)光的味道，暖暖的很充實(shí)，也便是它將我引入了陽(yáng)光所到之處更少的地方。我四處看了看，吸引我視線(xiàn)的便是那萬(wàn)黑叢中一點(diǎn)綠了。我原以為那是幾根被風(fēng)帶來(lái)的斷了根的草葉，因為它一直縮在兩塊石頭間的角落使我沒(méi)有看真切。近看才了然，這才是剛長(cháng)出來(lái)的鮮草呢，嫩嫩的，綠綠的，像嬰兒的臉，讓我忍不住想去撫摸。但隨后我便震驚了，我一直以為草是很脆弱的，稍稍一踩踏便蔫了也便再也直不起來(lái)，一直以為它是弱不經(jīng)風(fēng)的，稍有一點(diǎn)風(fēng)波便東倒西歪，原以為……可是事實(shí)，眼前這株挺過(guò)石間的貧瘠與干裂之苦生根發(fā)芽成活的草兒，這株沒(méi)有什么陽(yáng)光卻依然活得很精彩的草兒證明我錯了，它的柔嫩與蔥綠，它的堅強與樂(lè )觀(guān)無(wú)不證明著(zhù)它是堅強的化身，它配得上用“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”去贊美，它是真真正正可以稱(chēng)得上為陽(yáng)光，明媚……

那株草兒正是我所尋之物，它不是美麗絕倫的反之是有些平凡的，但它不同于陽(yáng)光照耀下的表面明媚而是從靈魂深處發(fā)出的攝人心魂的高尚魅力，它的堅強讓簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單變得不再簡(jiǎn)單，它的堅強化為它的光芒，明媚了這個(gè)角落。

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6.校園最安靜的角落的作文

“美，需要用心去體會(huì )。”一個(gè)看似平凡無(wú)奇的校園角落，當你閉上眼，用心去聆聽(tīng)，就會(huì )發(fā)現不同的美。許多校園角落，有著(zhù)無(wú)法言語(yǔ)的魔力，只要你用有情的眼光，彈指間，將發(fā)現一切平凡之處都被施上不平凡的魔法。

“當！當！當！”下課鐘響，敲醒了沉睡的校園，吵雜的聲響迅速蔓延整座校園。短短十分鐘，在各個(gè)校園角落里蘊釀出連綿不斷的笑語(yǔ)，是屬于女孩們互吐心事之處。教室前的走廊，一小群一小群的朋友交換心事、生活趣事、討論功課。遇到問(wèn)題，可以一起想辦法；心情愉悅時(shí)，將喜悅和人分享，不僅令自己快樂(lè )加倍，旁人也可沾染到愉快的心情。除了教室前的走廊，學(xué)校的長(cháng)廊也有人影穿梭其間。長(cháng)廊是集合場(chǎng)加上一個(gè)大花園，常有人在花園中嬉戲，也有人在集合場(chǎng)架起羽球網(wǎng)，享受著(zhù)揮汗打球帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。不管在花園中欣賞落英繽紛，或盡情流汗，都是放松身心的好選擇。

“當！當！當！”上課鐘響，校園恢復沉寂。上室內課的同學(xué)，靜靜的聆聽(tīng)老師上課，相較之下，室外課就熱鬧許多。室外課多在操場(chǎng)進(jìn)行，除了體育課外，像童軍課，也需要把上課所學(xué)化為實(shí)際行動(dòng)，此時(shí)，坐落在操場(chǎng)一角的烤肉區，就是“不二人選”！同學(xué)間相約烤肉，更是一種難能可貴的經(jīng)驗。操場(chǎng)是各種競賽舉行的地方。不管在跑道上或球場(chǎng)上，都能藉由各種比賽，互相砥礪，使彼此的技能精益求精。不論最后比賽結果如何，重要的是我們?yōu)樽约毫粝旅篮玫幕貞洠∏覍W(xué)到書(shū)上讀不到的道理-“勝不驕，敗不餒”。

學(xué)校的各個(gè)角落，都有它的美好。不論揮汗在場(chǎng)上奔馳，或讓花園中的植物以大自然的力量帶走煩憂(yōu)，都令我深深著(zhù)迷，任心陶醉其間。

7.以‘校園最美的角落’為題寫(xiě)一篇800字作文

校園美景我愛(ài)美麗的西湖，也愛(ài)一望無(wú)際的長(cháng)江，但最?lèi)?ài)我們的校園。

走進(jìn)校園，就會(huì )看見(jiàn)一條筆直寬闊的水泥路伸進(jìn)校園里。路的兩旁，是競相開(kāi)放的蝴蝶蘭，有紅的，紫的，黃的，還有咖啡色的。

遠遠望去，猶如一群五顏六色的蝴蝶在翩翩起舞。路的東面是一塊綠茵茵的草坪，里面有一條彎彎曲曲的小路。

小路盡頭，種著(zhù)一株桂花樹(shù)，擺放著(zhù)石桌，石凳。在秋天，沐浴著(zhù)夕陽(yáng)，聞著(zhù)醉人的花香，令人神清氣爽。

沿著(zhù)水泥路走，只見(jiàn)眼前水霧彌滿(mǎn)，望不到對面的教學(xué)樓。原來(lái)是校園里的噴泉。

噴泉噴出的水柱有兩層樓房那么高，很是壯觀(guān)。水柱時(shí)而像綻放的禮花，時(shí)而像一頂晶瑩透亮的皇冠，時(shí)而像婀娜多姿的柳條。

走近噴泉，那嘩嘩的水流聲如同千萬(wàn)架織布機的大合奏。一陣風(fēng)吹過(guò)，噴泉濺起的水珠漂到我的頭上，臉上，涼絲絲的。

而旁邊花壇里的花木經(jīng)過(guò)水珠的滋潤，花更紅了，葉也更綠了。順著(zhù)噴泉向右拐，就是我們的升旗壇。

升旗壇大約有六十平方米，銀灰色的旗桿上是迎風(fēng)飄揚的五星紅旗。鮮艷的五星紅旗是無(wú)數烈士的鮮血染成的，我們格外珍惜這來(lái)之不易的幸福。

每逢周二早上，我們全校師生聚集在操場(chǎng)上，舉行升旗儀式。升旗壇西面是一排整齊的冬青，它們是那么堅韌，那么挺拔，就像草原上的哨兵一樣，守衛著(zhù)我們的五星紅旗。

我們的校園真是美不勝收啊！怎讓人不愛(ài)它呢？ 清晨，每當我走進(jìn)校園時(shí)，她是那樣的寧靜，那樣的清新，當大霧像一層薄薄的紗籠罩著(zhù)學(xué)校，學(xué)校就像沉浸在海市蜃樓的幻影之中。當紅彤彤的太陽(yáng)在從地平線(xiàn)上冉冉升起，陽(yáng)光照射在學(xué)校的旗桿頂上，霧氣就像幕布一樣緩緩拉開(kāi)了。

教學(xué)大樓——這座雄偉壯觀(guān)的建筑物漸漸顯示在陽(yáng)光里，玻璃窗上發(fā)出耀眼的光芒，顯得更加高大挺拔。這就是我溫馨的校園——櫻花中學(xué)。

校園美景 剛升入中學(xué)的新同學(xué)都穿著(zhù)嶄新的校服，佩戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，這兒轉轉，那兒看看，好像學(xué)校是一塊巨型吸鐵石，把他們都牢牢的吸引住了。一些原來(lái)認識的同學(xué)，互相親切的呼喚著(zhù)，三五成群，又說(shuō)又笑，樓里樓外，樓上樓下，充滿(mǎn)了歡樂(lè )的氣氛。

學(xué)校里的主建筑是一座四層的教學(xué)樓，昔日老舊的學(xué)校不知去向，嶄新的教室和會(huì )議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達室守衛在大門(mén)西側。當大樹(shù)枝頭上小鳥(niǎo)清脆又悅耳的聲音在耳邊環(huán)繞，學(xué)生們正在利用這寶貴的時(shí)間在高聲朗讀課文，朗朗的讀書(shū)聲時(shí)時(shí)在校園里回蕩。

傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲，多么像一組組跳躍的音符。當陽(yáng)光完全普照大地的時(shí)候，學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)，在和煦的陽(yáng)光下做著(zhù)早操，呼吸著(zhù)早晨特有的新鮮空氣，個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作敏捷整齊，姿態(tài)健美。

中午漫步在校園，炙熱炎炎的陽(yáng)光盡興地照射著(zhù)樹(shù)兒，透過(guò)密密的樹(shù)枝，在地上投一點(diǎn)一點(diǎn)的圓影，有風(fēng)吹來(lái)，隨著(zhù)枝葉的晃動(dòng)，圓影兒也跟著(zhù)跳起舞，歡快的跳躍著(zhù)，心情也就愉快起來(lái)。 走進(jìn)教室，我仔細環(huán)視著(zhù)，柔和的陽(yáng)光透過(guò)幾扇大玻璃窗，照在灰綠的窗臺上，照在雪白的墻壁和天花板上，教室顯得那樣明亮。

天花板下懸掛著(zhù)雪白的日光燈……這一切都給人以舒適的感覺(jué)。 我愛(ài)我的校園，我愛(ài)那寬敞的教室，廣闊的操場(chǎng)，在這個(gè)校園里撒滿(mǎn)了我們的歡聲笑語(yǔ)。

春夏秋冬，校園里都充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，校園也正是被這種生龍活虎的熱情活力所感染了，所以，我們的校園是一個(gè)和諧的校園。師生們的精神面貌一天比一天好，好風(fēng)氣，好習慣在校園蔚然成風(fēng)，好人好事隨處可見(jiàn)。

啊！我愛(ài)你！美麗的校園，美麗的家！ 希望能滿(mǎn)意。

8.急需一篇題目為“明媚的角落”的作文,800字

命題作文“明媚的角落”導寫(xiě)及例文 [題目設置]生活中總會(huì )有一些偏僻的地方。

陰暗的角落，孤獨的群體，人們不去注意、不去關(guān)心，甚至會(huì )忽視，但是這些人們不去注意的角落。往往會(huì )出人意料地發(fā)出明媚的光芒，讓人們徹底改變對這些角落的看法。

請以“明媚的角落”為題，寫(xiě)一篇文章，文體自選，立意自定。 [文題詮釋] 命題作文的審題首先是找到關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。

這個(gè)作文題目中的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“角落”與“明媚”。角落是指兩堵墻或類(lèi)似墻的東西相接之處的凹角。

角落比較偏僻，比較隱蔽，不容易發(fā)現，由此可以引申為比較偏僻的地方，不受重視的人或物等。明媚是指景物鮮明可愛(ài)、明亮動(dòng)人，可以引申為內心充滿(mǎn)陽(yáng)光，心靈美好，品質(zhì)高尚等。

兩個(gè)關(guān)鍵詞缺一不可，但題目是一個(gè)偏正型短語(yǔ)，應突出修飾限制部分。行文要有主有次，重點(diǎn)突出“明媚”，可以表述為：雖然是角落。

但是很明媚。 [立意角度] 概括來(lái)說(shuō)，這個(gè)命題作文的立意可以從兩個(gè)方面著(zhù)手：靜態(tài)角度與動(dòng)態(tài)角度。

靜態(tài)角度是指雖然是角落，但有明媚之處；動(dòng)態(tài)角度是指本來(lái)是角落，但后因一個(gè)人的出現，或因一件事的發(fā)生，而變得明媚了。具體立意列舉如下： 1 寫(xiě)一個(gè)地方。

可寫(xiě)某一地方地處偏僻，經(jīng)濟不發(fā)達，但有著(zhù)淳樸的民風(fēng)、古典的氣息、美麗的傳說(shuō)。或是某位名人的故鄉，可以稱(chēng)為明媚的角落；也可寫(xiě)某個(gè)荒涼偏遠的地方，因某人的出現，或某件事的發(fā)生，或某項政策的實(shí)施，從而變得美麗富饒。

2 寫(xiě)一個(gè)人或一類(lèi)人。可虛實(shí)結合，寫(xiě)某人處在角落，不受人重視，但他有著(zhù)純潔的心靈、美好的品質(zhì)，或寫(xiě)他經(jīng)過(guò)個(gè)人努力取得了驕人成績(jì)，都可以稱(chēng)為明媚的角落。

也可寫(xiě)一類(lèi)人，如下崗工人、清潔工等不受人重視的邊緣人群，他們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻，可以稱(chēng)作明媚的角落。 3 寫(xiě)一個(gè)人的內心世界。

如某人內心世界孤寂消極，因某一個(gè)人的出現或一件事的發(fā)生而變得充滿(mǎn)陽(yáng)光，活潑開(kāi)朗起來(lái)，他的內心變成了明媚的角落。 4 編寫(xiě)歷史故事。

歷史上有很多文人，官場(chǎng)失意，被貶到偏遠的地區，但他們并沒(méi)有消極頹廢，而是開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)，有所作為，造福一方，給偏遠的地方帶來(lái)明媚的陽(yáng)光。 可寫(xiě)的角度很多，如同學(xué)們可寫(xiě)城中的一角——書(shū)店，家中的一角——書(shū)桌，它們都可看作是明媚的角落。

[佳作示例二]明媚的角落河北邑中學(xué)高三（32）班 孫明達 走出積木壘起的立體生活，走向那被遺忘卻依舊明媚的角落。 穿過(guò)繁華喧囂的隧道，來(lái)到曲阜一個(gè)清冷的庭院。

似乎聽(tīng)得見(jiàn)戰國時(shí)期青銅編鐘渾厚的聲響，又似乎聽(tīng)見(jiàn)了三千弟子的朗朗誦音。不過(guò)，眼前只有殘破的檐牙，鋪滿(mǎn)敗葉的臺階，風(fēng)挾著(zhù)一陣蕭蕭而過(guò)，似乎夾雜著(zhù)一聲嘆息。

然而，是這里的幽徑編織成了整個(gè)春秋，是這里的大門(mén)通向華夏文明的平坦大路。一個(gè)偉大的靈魂久久不肯歸去，用他永恒的光芒照耀著(zhù)這個(gè)局促的角落，照耀著(zhù)他的子子孫孫。

自是一個(gè)角落，自是明媚著(zhù)一方土地。 踏著(zhù)早已被風(fēng)沙湮沒(méi)的戰事，我走過(guò)華容道，懷望陽(yáng)關(guān)。

斜陽(yáng)下的滿(mǎn)目瘡痍剝落了那些血腥的光陰，而那些不曾褪色的歷史卻猛然襲上心頭。陽(yáng)關(guān)的暴風(fēng)吹過(guò)了一世又一世的狼煙，吹走了一批又一批將士的思念，吹走了一聲又一聲愴然低鳴的羌管…… 吹不走的是詩(shī)人的吟唱，是那盈虧如常、亙古皎潔的月亮。

城墻上的石磚斑駁著(zhù)一段段歷史，石磚依舊能磨出歷久彌新的墨香，那墨香自能飄搖到遙遠的字里行間。 即便人跡罕至，但有了明月的詩(shī)章，陽(yáng)關(guān)是明媚的。

浩瀚的沙海上浮蕩著(zhù)幾棵枯死卻未倒下的胡楊，胡楊那邊便是敦煌莫高窟了，和沙子一樣，它外面罩上了一層荒涼的黃色，似乎是缺少記憶，或者是所有的記憶都變得空白了。孤獨地矗立，焦灼地等待。

抑或正悲苦地思考著(zhù)什么。 莫高窟的里面完全消散了沙漠的空曠與荒涼，別有一番明媚與生機。

那飛旋的色彩。卷成一個(gè)個(gè)漩渦，洶涌著(zhù)各個(gè)朝代的歷史；那婀娜的飛天，翩若驚鴻，婆娑而舞，舞動(dòng)著(zhù)歷史流韻的風(fēng)騷。

明媚的色彩，燦爛一個(gè)古老的文明——莫高窟。 歷史記憶塵封的角落里。

充溢著(zhù)文化最艷的明媚。 歷史記憶中最艷的文化，明媚著(zhù)記憶塵封的角落。

[點(diǎn)評] 該文最大的亮點(diǎn)是素材豐富，把名勝古跡曲阜書(shū)院、甘肅陽(yáng)關(guān)、敦煌莫高窟作為“角落”入文，透徹地表現出三個(gè)角落的冷清、荒涼、無(wú)人重視，但是又分別從圣人孔子巨大的文化影響、陽(yáng)關(guān)豐富的名人詩(shī)詞、莫高窟優(yōu)美的壁畫(huà)三方面表現出三個(gè)角落各自的明媚優(yōu)美，恰如其分地處理了題目?jì)蓚€(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系。作者用豐富的知識積累，飛揚的文采，寫(xiě)出了沉淀的歷史和文明的嫵媚。

9.求明媚的角落作文

明媚角落 角落是個(gè)偏僻的位置，那里陽(yáng)光稀疏，人情冷落，常常被人遺忘。

于是許多人嫌棄角落。水果攤的角落里只放爛掉的水果；照片上漂亮的小孩總在中間站；房間的角落里只擺一株盆栽，仿佛只有植物才能承受那里的孤單和寂寞。

可是角落也可以明媚起來(lái)。 我家的陽(yáng)臺上有一株仙人掌她終日默默地靜守在那一隅，無(wú)人問(wèn)津。

曾經(jīng)肥厚的變態(tài)莖已經(jīng)干枯有了裂痕。一日她卻突然開(kāi)出花來(lái)，是明快的黃色，淡黃的花蕊在微風(fēng)中清點(diǎn)著(zhù)頭。

稀落的陽(yáng)光下一片明黃綻放著(zhù)欣喜，讓整個(gè)陽(yáng)臺熠熠生輝。 許多人還在社會(huì )的角落里奮斗著(zhù)。

勞模代表李素麗依然在最平凡的崗位上工作，她親切溫和地對待每一位乘客，熱情周到的服務(wù)溫暖著(zhù)忙碌的人們的心。比起那些為一點(diǎn)小事就破口大罵的司機，她從不為這個(gè)不起眼的職業(yè)而抱怨，只是默默地做好該做的一切。

還有那些環(huán)保工人，每次看到他們大清早拎著(zhù)水桶忙碌的身影，想象他們是上帝派來(lái)的天使，在城市的角落里辛勤勞作，旭日中有他們汗水折射的光芒。還有那些高層建筑上勞作的擦玻璃工人，巨大的危險換來(lái)微薄的收入，可是他們沒(méi)有成為流浪街頭的乞討者，沒(méi)有寄生在收容所里。

他們還在陰暗的角落里奮斗著(zhù)，堅持著(zhù)，生活也因此有了意義，像是明媚的曙光。 更可敬的是，高尚的人選擇角落。

居里夫人在發(fā)現了鐳和鈾后，毅然拒絕了各種資金贊助，她只要求擁有一間自己的實(shí)驗室，繼續自己的科學(xué)研究。她選擇安靜的角落，因為那里有屬于她的純科學(xué)的世界。

我想起“隨意春芳歇，王孫自可留”的王維，只在“只在此山中，云深不知處”的隱者。他們?yōu)槔硐肱c節操選擇角落，他們摒起了世俗的名利觀(guān)，享受角落的清幽和安逸，悠然自得。

他們像靜立的木棉，在遠離喧囂的地方，吐出濃郁的芳香，開(kāi)出大朵的紅花，原來(lái)角落可以是人間天堂。 社會(huì )是個(gè)復雜的群體，人們日益膨脹的功利心已讓它擁擠不堪。

選擇一個(gè)角落，忍受那里的寂寞，享受那里清幽和自由。默默地奮斗，讓角落明媚起來(lái)。