本科作文語(yǔ)文范文(大學(xué)語(yǔ)文)
1.自考大學(xué)語(yǔ)文
第五章、作文指導 作文主要是考核自學(xué)應考者的書(shū)面表達能力，同時(shí)也是對自學(xué)應考者思想修養、認識能力、生活積累和語(yǔ)文水平的綜合檢驗。
大綱提出，作文考核的重點(diǎn)是議論、說(shuō)明和記敘的能力，考核的基本要求是：思想健康，內容充實(shí)，中心明確，條理清楚，結構完整，語(yǔ)言通順，標點(diǎn)恰當，書(shū)寫(xiě)工整，行款規范。 作文在大學(xué)語(yǔ)文考試中約占40分，比重很大，因此，我們決不能忽視作文的考前訓練工作和準備工作。
從大的方面來(lái)看，應試作文必須按試卷規定的題目來(lái)寫(xiě)。一般說(shuō)來(lái)，自學(xué)考試的作文題目都是與考生的學(xué)習、生活、思想或現實(shí)社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題結合較緊的，對大多數考生而言，都不至于“無(wú)話(huà)可說(shuō)”。
但由于各人經(jīng)歷、學(xué)識、修養等方面的差異，同一道題目，有的考生覺(jué)得好寫(xiě)，有的卻覺(jué)得不好寫(xiě)；即使覺(jué)得不難，寫(xiě)出來(lái)的文章差異也很大。從歷年考試的情況來(lái)看，能把作文寫(xiě)好的人確實(shí)不多，有的甚至未能寫(xiě)完，很多考生都把作文視為一道難以逾越的難關(guān)。
其實(shí)，大可不必如此，作文雖有一定的難度，但只要從思想上重視，又有充分的準備，“難”是可以逐漸轉化為“易”的。 值得注意的是，作文的應試能力既與“場(chǎng)（考場(chǎng)）外功夫”有關(guān)，也與“場(chǎng)內功夫”有關(guān)。
先談場(chǎng)外功夫：要提高作文的應試能力，主要還得靠平時(shí)從思想、生活、技巧三方面多下功夫。思想，是文章的靈魂，要想寫(xiě)出內容正確、深刻的文章，平時(shí)就要注意經(jīng)常閱讀報紙，關(guān)心時(shí)事，了解黨的方針政策，還要讀點(diǎn)哲學(xué)、倫理學(xué)等方面的著(zhù)作，以掌握觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的理論武器。
生活，則是寫(xiě)作的源泉，平時(shí)要養成觀(guān)察、了解生活的習慣，多留意身邊的人和事，多思考生活現象之間的復雜聯(lián)系，或者把報刊、電視、廣播等媒體中接觸到的先進(jìn)人物事跡、反面典型的個(gè)案、歷史典故、格言警語(yǔ)、生動(dòng)活潑的詞匯等收集起來(lái)，建立自己的“材料倉庫”。 材料準備工作做好了，到了考場(chǎng)上就不但不會(huì )感到?jīng)]東西可寫(xiě)，而且還有挑選的余地，可在眾多的材料中挑選最能說(shuō)明問(wèn)題的材料來(lái)組織文章。
除此之外，掌握各種文體的寫(xiě)作知識和技巧也是很有必要的。只有寫(xiě)作理論，固然不能寫(xiě)出好文章，但缺乏寫(xiě)作理論的指導，也是很難把文章寫(xiě)好的。
教材中的文體知識介紹、有關(guān)范文和課后的“提示”對我們如何寫(xiě)作，都具有指導意義，應認真研讀。但僅僅停留在教材上還不夠，考生還應多讀一些課外的作品，琢磨琢磨這樣的題材、這樣的題目，別人是怎么寫(xiě)的，為什么要這樣寫(xiě)，有什么值得借鑒的地方，從而開(kāi)拓自己的視野。
更重要的一點(diǎn)，還是要多實(shí)踐，多動(dòng)筆練習寫(xiě)作，如果你能每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間，寫(xiě)寫(xiě)日記，把當天的所見(jiàn)所聞所感或讀書(shū)心得寫(xiě)下來(lái)，并在考試前的半年時(shí)間里練習寫(xiě)幾篇作文，在考試中必然胸有成竹一點(diǎn)。 至于“場(chǎng)內功夫”，則是偏于應試技巧的問(wèn)題。
考慮到應用專(zhuān)科大學(xué)語(yǔ)文的考試大綱要求寫(xiě)作記敘文、議論文和說(shuō)明文，下面將分別對這三種文體在應試寫(xiě)作中應注意的問(wèn)題作個(gè)扼要的介紹： 記敘文的寫(xiě)作 從臨場(chǎng)應試的角度來(lái)看，記敘文的寫(xiě)作應抓好以下三個(gè)環(huán)節： （一）確定角度 拿到試卷后，首先要看清作文題目的要求，仔細想想應從哪個(gè)角度去寫(xiě)。 記敘文是一種 以記事和記人為主的體裁，通過(guò)寫(xiě)人或寫(xiě)事來(lái)表達自己對生活的看法、某種價(jià)值觀(guān)念或抒發(fā)某種感情。
它不像議論文用一系列的論據去證明某個(gè)論點(diǎn)，也不像說(shuō)明文以介紹知識為主要目的。如1996年上半年試題的《信》，作為記敘文，首先要明確這是要寫(xiě)“與信有關(guān)的人”或“與信有關(guān)的事”。
如果把它寫(xiě)成“給某某某的一封信”，那就寫(xiě)成了應用文，即使內容健康、格式規范，也很難及格，因為文體都把握錯了，這是很大的錯誤。 明確了題目的要求，就要調動(dòng)自己的生活庫存，看自己已經(jīng)掌握的材料中，哪些與題目的要求有關(guān)，而又最值得寫(xiě)；是以寫(xiě)人為主還是以寫(xiě)事為主。
就《信》這篇文章來(lái)說(shuō)，如果你對郵遞員的工作比較熟悉，那你可以寫(xiě)一個(gè)郵遞員如何克服種種困難把“死信”變成“活信”，以表現他對工作高度認真負責的態(tài)度；如果你所在的單位曾發(fā)生過(guò)“檢舉信”事件，鬧得滿(mǎn)城風(fēng)雨，而最后又水落石出，這也是一個(gè)值得關(guān)注的題材；另外，我們都知道，若干年前，寫(xiě)信是很隨便的，用一張白紙糊成信封，貼上郵票就可寄出去，后來(lái)則要求使用標準信封，要寫(xiě)郵政編碼，郵資也調整了。 而隨著(zhù)電訊事業(yè)的發(fā)展，許多人連信都不寫(xiě)了，或打電話(huà)、或發(fā)E-mail……，這樣我們也可以寫(xiě)信本身的變化來(lái)反映時(shí)代的變化。
假如有的考生關(guān)于信的庫存是一片空白，那也可以設法編一個(gè)與信有關(guān)的故事。應試作文不同于通訊報道一定要寫(xiě)生活中已經(jīng)發(fā)生的事情，是允許虛構的（即使以真人真事為基礎，也應該適當加工，不要完全受真人真事的束縛）。
要特別強調的是，在確定寫(xiě)什么時(shí)，一定要寫(xiě)自己最熟悉或比較熟悉的，某個(gè)題材很新穎，但自己所知不深，最好還是不要寫(xiě)，以免弄巧成拙。 如果你確定寫(xiě)一件事，還要考慮：這件事蘊含著(zhù)什么意義？發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？前因后果如何？事件中涉及哪些人？他們之間是什么關(guān)系？有沒(méi)有什么分歧、矛盾？推動(dòng)情節發(fā)展、。
2.你好 老師,我在自考專(zhuān)科,其中的大學(xué)語(yǔ)文作文我真的不知道該怎么寫(xiě)
您好，其實(shí)很好寫(xiě)只要不跑題就行 寫(xiě)的話(huà)就中規中矩的就好 一、確定文章主題有哪些原則？ 文章要符合社會(huì )現實(shí)的需要，體現時(shí)代精神。
時(shí)代精神是指一定歷史時(shí)期中，推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)、體現時(shí)代特征與發(fā)展方向的精神。主題應把握時(shí)代脈搏，回答時(shí)代提出的迫切的問(wèn)題，反映先進(jìn)的思想。
要反映客觀(guān)事物的真相和本質(zhì)。主題要如實(shí)地再現客觀(guān)事物的本來(lái)面貌，不停留于表象，應深刻地提示事物內部的規律性。
要考慮作者的主觀(guān)條件。這主要是指作者必須熟悉與了解寫(xiě)作對象，作者要有起初的感受和強烈的寫(xiě)作熱情。
二、如何正確地提煉主題？ 提煉主題，就是運用各種思維方式，深入發(fā)掘文章材料的固有意義，以形成某種獨特的思想或事理。提煉主題要做到：1、立足全部材料，從占有的全部材料中提煉出正確的思想觀(guān)點(diǎn)。
2、開(kāi)掘事物本質(zhì)，摒棄表象，開(kāi)掘事物的內在含義，反映事物的本質(zhì)及其規律性。作者應站在時(shí)代的高度，洞察事物本質(zhì)，加深開(kāi)掘深度；作者還要考慮記敘、議論、說(shuō)明、抒情等各種不同文章的表達功能，從不同側面去開(kāi)掘事物本質(zhì)。
3、選取新穎獨特的角度，探求事物的新意。新的角度是指新的觀(guān)察角度（從不同的側面開(kāi)掘主題）和新的認識角度（表達出作者獨到的見(jiàn)解）。
三、簡(jiǎn)述材料與主題的關(guān)系。 材料是提煉和形成主題的基礎。
主題在分析研究材料的過(guò)程中進(jìn)行提煉并得到確定，材料是第一性的，主題是第二性的。2、材料是表現深主題的手段，主題由一定的材料來(lái)表現或證明。
3、材料的取舍和組織受主題的制約。在主題未形成時(shí)，材料對主題提煉起決定性作用；主題一經(jīng)確定，又成為取舍或安排材料的最主要的依據，材料的取舍、詳略、變換都應服從表達主題的需要，防止材料與主題相脫節。
四、選材的基本要求有哪些？ 要符合表現主題的需要。選材為表現主題服務(wù)，不可與主題相游離、相悖謬。
2、要真實(shí)、確鑿。材料的真實(shí)，一是指嚴格意義上的真實(shí)性，一是指本質(zhì)上反映事物的真實(shí)。
材料的確鑿指材料既準確無(wú)誤，又用得恰當貼切。3、要典型。
典型材料是個(gè)性與共性統一、具體性與普遍性統一的材料。它是具體的、個(gè)別的、又能體現同類(lèi)事物的本質(zhì)特征與普遍意義。
4、要新穎、生動(dòng)。材料力求具體形象，富有親切感與懸念性，是鮮為人知的新發(fā)現，并適應文體的特點(diǎn)（記敘文材料具體形象、感染力較強；議論文材料概括性強，具有邏輯說(shuō)服力；說(shuō)明文材料要揭示對象的特征。
五、結構的基本要求有哪些？ 完整性。文章各局部應組成完美統一的整體；各局部要相對齊備，不可無(wú)故殘缺；各個(gè)部分在文章中所占的地位要適當。
2、連貫性。指文章各部分在內容脈絡(luò )上互相貫通，在語(yǔ)言形式上有緊密銜接與合理過(guò)渡，文脈不可紊亂與斷隔。
3、嚴密性。文章各部分之間有嚴密的邏輯聯(lián)系，不可互相矛盾或互不相關(guān)。
全文具有內在凝聚力。4、靈活性。
文章結構富于變化，生動(dòng)活潑，不死板、呆滯。 六、試述結構的基本原則。
反映事物的內在聯(lián)系與規律。記敘性文章結構與事物發(fā)展的階段性、秩序性密切相關(guān)，形成符合客觀(guān)過(guò)程原來(lái)秩序的時(shí)空概念；議論性文章體現了認識事物由現象到本質(zhì)、由部分到全體、由分析到綜合的過(guò)程，其結構常是提出問(wèn)題、得出結論。
2、符合作者的思路。思路是作者思維運行的路線(xiàn)。
作者的思維過(guò)程要遵守人們思維的共同規律，又凝結著(zhù)作者對事物的獨特理解與感受。3、服從表達主題的需要。
4、適應文體特點(diǎn)。結構受文體制約，記敘性文章以時(shí)空為序寫(xiě)人記事，議論性文章偏重于橫向分類(lèi)或縱向深入。
七、綜述結構的基本內容。 結構的內容包括層次和段落、過(guò)渡和照應、開(kāi)頭和結尾三大方面。
層次是從總體上安排文章思想內容的次序，展開(kāi)文章結構和步驟，是表示意義的結構單位；段落是作者在文章中設置的、以段首空格形式自成起迄、相對獨立的結構單位。段落要保持段意單一性、內容要完整、長(cháng)短要適度。
過(guò)渡是指段落之間、層次之間的銜接形式或手段。常用的過(guò)渡方式有：用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，用過(guò)渡名，用過(guò)渡段。
需要過(guò)渡的情況常見(jiàn)的有兩種：一是在內容轉換時(shí)，一是在表達方式改變時(shí)。照應是前有所呼、后有所應的結構手段。
常見(jiàn)的照應情況有三種：開(kāi)頭與結尾照應（又可分為點(diǎn)題照應與解題照應兩種），引文中互相照應（又可分為遠照應和近照應兩種）。照應是使結構嚴謹而又活潑的重要手段，可使章法靈活致密，文脈貫通，強化關(guān)鍵內容。
文章好的開(kāi)頭的作用：有利于表現主題、拓展思路；有利于吸引和引導讀者。議論文常見(jiàn)的開(kāi)頭方式有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代寫(xiě)作背景或動(dòng)機，曲折入題等幾種。
文章好的結尾的作用：綰結全文；令人回味。議論文結尾方式主要有：歸結或重申論點(diǎn)；提出希望或發(fā)出號召；形象化結尾。
八、文章結構有哪些類(lèi)型？ 記敘型，以事物存在和發(fā)展的時(shí)空序列安排結構，可分為時(shí)空正常式與時(shí)空異常式兩種。論證型，以概念的內在因果聯(lián)系作為結構的主要依據。
可分為總分式、平列式、遞進(jìn)式等幾種。說(shuō)明型，以事物本身固有的條理進(jìn)行布局。
綜合型，常以一種結構型為主，兼具其他類(lèi)型。 九、第一人稱(chēng)敘述與第三人稱(chēng)敘述之比較。
第一人稱(chēng)以當事的。
