怎樣解決小學(xué)英語教學(xué)中的重、難點(diǎn)教育是一種主動(dòng)的過程，必須通過主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認(rèn)知和語言能力的發(fā)展。
新授是這個(gè)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在授新知時(shí)，我們應(yīng)認(rèn)識到小學(xué)生的理解能力相對較弱，注意力不易集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練。
若一味地要他們讀字母、單詞，學(xué)生的積極性很難被調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果勢必受到影響。因此，教師在課堂上，應(yīng)從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，充分利用小學(xué)生模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強(qiáng)等特點(diǎn)，圍繞教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、有趣多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂。
一、新舊聯(lián)系法現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)英語采用了循環(huán)式的編排方法，教材“由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)”；“早滲透，重積累”。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)該注意教材的系統(tǒng)性，注重新舊知識的聯(lián)系。
二、比較教學(xué)法在英語學(xué)習(xí)中，有許多抽象的形容詞，如big,small,long,short,strong,weak等單詞。 這時(shí)，可采用對比法，拿出abigball和asmallball，并說出big,small讓學(xué)生知其意，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)。
例What'sthat?What'sthis？也可采用該方法，手指遠(yuǎn)處東西問What'sthat？手指近處東西問What'sthis？不用多解釋，學(xué)生很快就理解其意思。 三、情景表演法低年級小朋友不會(huì)書寫母語，但能聽懂。
而英語不是我們本民族的語言，如果沒有一定的語境或是情景，小學(xué)生無法理解他們從未學(xué)過的英語句子，因此，在傳達(dá)較難的句子時(shí)，教師可將其表演出來。如句子：Puttheeggintheeggcup.可以這樣假設(shè)，握起拳頭的右手為egg，左手為eggcup，一邊把右手放進(jìn)左手中，一邊說Puttheeggintheeggcup.讓每個(gè)學(xué)生一邊說一邊做，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的交流場所。
學(xué)生不用枯燥單調(diào)的反復(fù)讀記便會(huì)很快記住。四、自編快板法小學(xué)生對有節(jié)奏的快板、歌曲十分感興趣，通過實(shí)踐，也證明了此法可行。
在鮮明的節(jié)拍中，孩子們輕松地理解了新知識。如教SeeingaDoctor一課時(shí)，可跳出課本的框子，把課本中的知識按自己的教法編成快板形式。
其內(nèi)容如下：What'sthematter?Ihaveacough.Cough,cough,Ihaveacough.What'sthematter?Youhaveacold.Cold,cold,youhaveacold.再配以有節(jié)奏地?fù)粽?，讀起來瑯瑯上口。 這樣，學(xué)生不但學(xué)起來興趣盎然，而且學(xué)習(xí)效率也提高了兩、三倍。
五、游戲競賽法游戲競賽是學(xué)生樂此不疲的形式，在游戲競賽中，學(xué)生樂學(xué)樂記，積極性濃厚，參與面也廣。如：BigBisacat.Smallbisasnail.Thecatandthesnail,theyarethelettersBb.盡管這首小詩有相應(yīng)的掛圖，但其內(nèi)容對于剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生而言，實(shí)在是太難了。
于是我采用了游戲：LOUDERANDLOWER進(jìn)行教學(xué)。我大聲讀，學(xué)生輕輕讀；我輕聲讀，學(xué)生則大聲讀。
他們讀對了，加一顆星，讀錯(cuò)了，我加一顆星。在Yeah。
.的歡呼聲中我慘敗了，而學(xué)生已在不知不覺中學(xué)會(huì)了這首詩歌。對于施教者來說，任何一次教學(xué)都是面臨一次新的挑戰(zhàn)。
而每一次新的挑戰(zhàn)又都需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去加以破解?！敖虩o定法”，在新授階段還可以用其他許多形式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中開開心心地學(xué)習(xí)知識，把學(xué)習(xí)英語當(dāng)作一件樂事來做。
情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識三方面的目標(biāo)要求的具體內(nèi)容我就王教授在《小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)要求是什么？》授課中所涉及的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識三方面的目標(biāo)要求來進(jìn)行內(nèi)容的歸納。 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^一、情感態(tài)度目標(biāo)1、能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣2、對各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣3、積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)4、在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作5、敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤6、遇到困難，主動(dòng)求助，勇于克服、二、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、積極與他人合作，共同