現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作、文學概論、中國古代文學、中國現(xiàn)代文學、中國當代文學、外國文學、中學語文教材教法、語言文學概論、美學。古代漢語
現(xiàn)代漢語
教學內容包括緒論、語言、文字、詞匯、語法、修辭六章。緒論簡介語言文學的基礎知識及現(xiàn)代漢語的基本特點。其它五章,分專題闡述有關理論,交聯(lián)系實際分析各方面具體的語言文學現(xiàn)象。
寫作
寫作通論:包括主題、題材、結構、表達方式、語言等基本理論與基礎理論與基礎知識。寫作文體論:講授消息、通訊、散文等記敘類文體、思想評論、文學評論、雜文等認識論類文體,以及科普小品、調查報告等應用類文體的寫作理論和操作技巧。
中國現(xiàn)代文學(含作品選)
根據(jù)中國現(xiàn)代文學自身發(fā)展和我國新民主義革命形勢展的特點,分三個時期。第一編:“五四運動”和第一次國內革命戰(zhàn)爭時期的文學(1917-1927);第二編:第二次國內革命戰(zhàn)爭時期的文學(1927-1937);第三編:抗日戰(zhàn)爭時期和人民解放戰(zhàn)爭時期文學(1937-1949)。先概述每個時期的文學史,然后重點講述每個時期的主要作家和作品。
文學概論
本課程包括導論、文學活動、文學生產、文學消費與接受五大部分,導論論述了文學理論的性質以及中國當代文學理論的建設問題。其余四部分分別對文學的性質及文學現(xiàn)象各環(huán)節(jié)進行論述,從不同側面揭示了文學及文學現(xiàn)象的基本特征。
中國當代文學(含作品選)
本課程以1949年建國以來的中國文學為主要研究對象,重視文學自身的發(fā)展變化規(guī)律與文學自身的特點,著意通過文學觀念的演變,對詩歌、散文、報告文學、小說、戲劇文學、影視文學這六大文學體裁各自的文本,在當代中國40多年的歷史進程中作面面觀,從而形成縱橫交織的開放式史論構架。
古代漢語課程內容包括:古漢語語音、語法、詞匯、修辭、古書的標點、注解、翻譯、古代文化常識。按時代和文體講授先秦諸子的散文、韻文、唐宋詩詞等文選,要求掌握一千多個常用詞,掌握古漢語語音、語法知識,能閱讀古代漢語文獻。
中國古代文學(含作品選)
了解中國古代文學發(fā)展的歷史及其規(guī)律,掌握中國古代文學基本理論和基礎知識,選講各個歷史時期主要作家的代表性作品。
外國文學(含作品選)
該課程內容分歐美與亞非兩部分,以歐美文學為主。這部分分上中下三篇。上篇從古代到十九世紀初浪漫主義文學;中篇為十九世紀中、后期批判現(xiàn)實主義文學;下篇介紹二十世紀前半期的歐美文學。該課程以略古詳近,重點突出為講授原則,著重講授從文藝復興時期開始的歐洲近代文學,對其中成就較高的批判現(xiàn)實主義文學又給以更多的篇幅;在注意介紹文學史的單位知識的同時,著重分析重要作家及其代表作品,以培養(yǎng)學生理解、分析文學現(xiàn)象和文學作品的能力。
語言學概論
語言學的定義、分類、與其他學科的關系,語言的本質、發(fā)生、發(fā)展、分化統(tǒng)一、相互影響;語言的交際功能、與思維、與社會的關系,語言的系統(tǒng)性、符號性,語言和言語、音位、語義、語言學方法論;語音、語法、詞義、文字和書面語。
美學
1、美學的哲學基礎;2、美感結構分析;3、審美發(fā)生;4、美感形態(tài);5、審美欣賞與批評;6、審美教育;7、美學史上有重要意義的理論框架的分析(美的本質論)。
語文教學論
語文教學論的性質與教學任務、體系與研究;中學語文科的性質、目的和任務;中學語文教學的師生觀;中學語文教學大綱與教材;閱讀教學;作文教學;聽說教學;語文基礎知識教學,備課與編寫教案;中學生課外活動指導。
015年安徽合肥市事業(yè)單位考試筆試時間:6月22日上午8:00~ 9:30 《科目1》10:00~12:00 《科目2》筆試工作由市人社部門統(tǒng)一組織,采取閉卷形式進行,考試科目根據(jù)崗位類別如下表:《綜合知識》內容主要包括語文基礎知識、時事政治、計算機基礎知識、公文處理、職業(yè)能力測試等,滿分100分;《教育教學理論》內容主要包括教育類法律法規(guī)、教育學和心理學理論及應用、教師道德素養(yǎng),滿分100分;《專業(yè)知識》主要為所報崗位應知應會專業(yè)知識,滿分100分;《申論》滿分100分。
筆試(合成)成績設定最低分數(shù)線50分(報考藝術、體育類專業(yè)崗位的考生成績須達到45分),未達到最低分數(shù)線的考生不得進入下一環(huán)節(jié)。
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