教育學(xué)教育理論(教育理論包括什么)

1.教育理論基礎(chǔ)知識包括什么

《教育理論基礎(chǔ)知識》主要包括教育學(xué)基礎(chǔ)知識、教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識和教育法規(guī)三個部分。

教育學(xué)基礎(chǔ)知識

考試內(nèi)容主要有：教育學(xué)概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會的發(fā)展、教育目的、教育內(nèi)容、教育途徑、學(xué)校以及教師與學(xué)生。

1.教育學(xué)概論包括教育學(xué)的研究對象和任務(wù)，教育的起源、發(fā)展、本質(zhì)和基本規(guī)律，教育勞動的特點(diǎn)及教育思想的歷史演進(jìn)。

2.教育與人的發(fā)展包括人的發(fā)展的理論構(gòu)建基礎(chǔ)、人的身心發(fā)展及其規(guī)律、人的發(fā)展的主要影響因素。

3.教育與社會發(fā)展包括現(xiàn)代教育的功能、教育優(yōu)先發(fā)展、教育現(xiàn)代化以及未來社會的發(fā)展與教育等。

4.教育目的包括我國和國外的教育目的。

5.教育內(nèi)容包括我國的教育內(nèi)容和教育內(nèi)容的科學(xué)規(guī)范。

6.教育途徑包括教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境、綜合實踐活動等八方面內(nèi)容。

7.學(xué)校包括學(xué)校的教育制度。

8.教師與學(xué)生包括教師的職業(yè)、角色、特點(diǎn)、心理品質(zhì)、威信、基本素質(zhì)，教師職業(yè)專業(yè)化，教師教育，學(xué)生和班主任。

教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識

主要包括：教育心理學(xué)概論、學(xué)習(xí)心理、品德心理、教學(xué)心理和差異心理的基本知識。

1.心理學(xué)概論包括心理學(xué)與教育的結(jié)合、教育心理學(xué)的任務(wù)與研究方法和教育心理學(xué)發(fā)展簡況。

2.學(xué)習(xí)心理包括學(xué)習(xí)概論、學(xué)習(xí)動機(jī)、知識的掌握、技能的形成等八方面內(nèi)容。

3.品德心理包括品德形成的心理學(xué)理論、品德形成過程的心理成分、學(xué)生品德培養(yǎng)的心理分析、優(yōu)秀學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育、品德不良學(xué)生的心理特點(diǎn)與矯正五方面內(nèi)容。

4.教學(xué)心理包括課堂教學(xué)概述、課堂教學(xué)的人際交往。

5.差異心理包括智力差異、人格差異。

教育法規(guī)

主要包括：教育法概論、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

1.教育法概論包括教育法及教育法的基本涵義、教育法的體系和教育法律的規(guī)范。

2.《中華人民共和國教育法》

3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

2.教育理論基礎(chǔ)知識包含什么內(nèi)容

您好，中公教育為您服務(wù)。

主要包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德， 教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)；心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括：心理過程、個性心理，教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程展開的，學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境等五種要素；由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程這三種活動過程交織在一起；教師職業(yè)道德：1.道德：是由一定社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡評價為標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心意念所維持的，調(diào)整人們之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。2.道德現(xiàn)象：道德意識現(xiàn)象，道德規(guī)范現(xiàn)象，道德活動現(xiàn)象。

3.職業(yè)：人們由于特定的社會分工和生產(chǎn)內(nèi)部的勞動分工而長期從事專門業(yè)務(wù)和特定職責(zé)，并以此作為主要社會生活來源的社會活動。教育法規(guī)基礎(chǔ)知識：依法執(zhí)教——當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本法律素質(zhì)，教育法律基本知識。

中公助力，愿您成公 如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。

3.教育理論基礎(chǔ)知識包含什么內(nèi)容

《教育理論基礎(chǔ)知識》主要包括教育學(xué)基礎(chǔ)知識、教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識和教育法規(guī)三個部分。

教育學(xué)基礎(chǔ)知識考試內(nèi)容主要有：教育學(xué)概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會的發(fā)展、教育目的、教育內(nèi)容、教育途徑、學(xué)校以及教師與學(xué)生。 1.教育學(xué)概論包括教育學(xué)的研究對象和任務(wù)，教育的起源、發(fā)展、本質(zhì)和基本規(guī)律，教育勞動的特點(diǎn)及教育思想的歷史演進(jìn)。

2.教育與人的發(fā)展包括人的發(fā)展的理論構(gòu)建基礎(chǔ)、人的身心發(fā)展及其規(guī)律、人的發(fā)展的主要影響因素。 3.教育與社會發(fā)展包括現(xiàn)代教育的功能、教育優(yōu)先發(fā)展、教育現(xiàn)代化以及未來社會的發(fā)展與教育等。

4.教育目的包括我國和國外的教育目的。 5.教育內(nèi)容包括我國的教育內(nèi)容和教育內(nèi)容的科學(xué)規(guī)范。

6.教育途徑包括教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境、綜合實踐活動等八方面內(nèi)容。 7.學(xué)校包括學(xué)校的教育制度。

8.教師與學(xué)生包括教師的職業(yè)、角色、特點(diǎn)、心理品質(zhì)、威信、基本素質(zhì)，教師職業(yè)專業(yè)化，教師教育，學(xué)生和班主任。 教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識主要包括：教育心理學(xué)概論、學(xué)習(xí)心理、品德心理、教學(xué)心理和差異心理的基本知識。

1.心理學(xué)概論包括心理學(xué)與教育的結(jié)合、教育心理學(xué)的任務(wù)與研究方法和教育心理學(xué)發(fā)展簡況。 2.學(xué)習(xí)心理包括學(xué)習(xí)概論、學(xué)習(xí)動機(jī)、知識的掌握、技能的形成等八方面內(nèi)容。

3.品德心理包括品德形成的心理學(xué)理論、品德形成過程的心理成分、學(xué)生品德培養(yǎng)的心理分析、優(yōu)秀學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育、品德不良學(xué)生的心理特點(diǎn)與矯正五方面內(nèi)容。 4.教學(xué)心理包括課堂教學(xué)概述、課堂教學(xué)的人際交往。

5.差異心理包括智力差異、人格差異。 教育法規(guī)主要包括：教育法概論、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

1.教育法概論包括教育法及教育法的基本涵義、教育法的體系和教育法律的規(guī)范。 2.《中華人民共和國教育法》 3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

4.教育理論知識包括哪些

去百度文庫，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來自用戶：橙子教師網(wǎng) 教育理論知識點(diǎn)總結(jié)（近代）教育學(xué)之父——夸美紐斯“現(xiàn)代（科學(xué)）教育學(xué)之父”——赫爾巴特“終身教育之父”——保羅·朗格朗“教育評價之父”——泰勒“職業(yè)教育之父”——黃炎培“教育科學(xué)研究之父”——梅伊曼、拉伊“幼兒教育之父”——福祿貝爾第一/首次/最早?我國“教育”一詞最早出處——《盂子?盡心上》?最早對“教育”一詞做出解釋——《說文解字》許慎?第一個正式提出的教育起源論——生物起源論?人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作——《學(xué)記》?西方最早的教育論著——《論演說家的教育》昆體良?近代第一本系統(tǒng)的教育學(xué)著作——《大教學(xué)論》夸美紐斯?第一本科學(xué)的教育學(xué)——《普通教育學(xué)》赫爾巴特?第一次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出——培根?第一次將教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授——康德?第一個明確提出“使人類教育心理學(xué)化”——裴斯泰洛齊?獨(dú)立學(xué)科萌芽——夸美紐斯獨(dú)立學(xué)科形成—— 赫爾巴特?第一次提出了教學(xué)的教育性原則——赫爾巴特?世界上第一本馬克思主義的教育學(xué)著作一《教育學(xué)》凱洛夫?我國第一部馬克思主義教育學(xué)著作一《新教育大綱》楊賢江?第一個頒布未實施的學(xué)制———第三，教育目的的價值取向（3）?（一）。

5.教育基礎(chǔ)知識和教育理論基礎(chǔ)的區(qū)別

一、教育理論基礎(chǔ)知識幾個重要問題

1、中小學(xué)教育理論知識包括哪些內(nèi)容？

中小學(xué)教育理論知識考試范圍主要涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德、教育教學(xué)能力等；其中主要考查教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)。

2、幼兒園的教育理論知識和中小學(xué)考的一樣嗎？

中學(xué)和小學(xué)的教育理論知識一般不做明顯區(qū)分，考試用的是同一張試卷。幼兒園崗位的考試一般以學(xué)前教育理論知識為主，主要包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前專業(yè)知識等。

3、中小學(xué)教育理論知識有沒有考查重點(diǎn)？

從各地歷年考試來看，教育理論知識雖然考查范圍廣泛，但相對來說，教育學(xué)是重點(diǎn)考查的學(xué)科，案例分析題一般都考查的是教育學(xué)的知識。一般在只考查教育學(xué)、心理學(xué)和教育心理學(xué)的試卷中，教育學(xué)往往能占到半壁江山。

4、教育理論知識都包括哪些題型？

教育理論知識的題型分為客觀題和主觀題兩大類型?？陀^題主要是指單選題、多選題、不定項選擇題、判斷題、填空題等；主觀題主要包括名詞解釋題、辨析題、簡答題、論述題、材料/案例分析題、教學(xué)設(shè)計題（活動設(shè)計題）等。一般地域不同，題型也有所區(qū)別。

二、教育理論基礎(chǔ)知識考哪些內(nèi)容

1、教育學(xué)的考查重點(diǎn)在哪些章節(jié)？

教育學(xué)的章節(jié)可以分為宏觀教育原理、中觀教育系統(tǒng)、微觀教育實踐三大部分。其中宏觀教育原理（教育與教育學(xué)、教育與社會、教育與個體發(fā)展）多考查客觀題，常出現(xiàn)細(xì)節(jié)識記型選擇題或填空題；中觀教育系統(tǒng)（教育目的、教育制度、課程）識記型、理解性題目都有涉及，還是以客觀題為主，最多考查到簡答題層面；微觀教育實踐（學(xué)生與教師、教學(xué)基本理論、德育基本原理、班級管理）更側(cè)重于考查理解分析型題目，尤其是教學(xué)和德育兩大部分。其中德育與教學(xué)的原則、方法，教學(xué)過程，個別教育等知識點(diǎn)是材料分析題的高頻考點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中，對核心的理論和觀點(diǎn)深入理解，需具備聯(lián)系實際以及較強(qiáng)的分析能力。

2、心理學(xué)的考查重點(diǎn)是什么？

心理學(xué)內(nèi)容相對較少，重點(diǎn)在心理過程中的認(rèn)知過程、意志過程、個性心理部分的個性心理特征等章節(jié)。心理學(xué)主要集中在客觀題上考查，較少出現(xiàn)案例分析題。在復(fù)習(xí)過程中，需要重視細(xì)節(jié)知識點(diǎn)的識記與理解。

3、教育心理學(xué)的考查重點(diǎn)是什么？

教育心理學(xué)是所有學(xué)科中難度相對最大的學(xué)科，涉及的章節(jié)內(nèi)容也很多。其中學(xué)習(xí)理論、知識與技能的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)心理等章節(jié)的知識是考查的重點(diǎn)。教育心理學(xué)的考查題型較為廣泛，主客觀題都有所涉及，主觀題一般以簡答題和論述題的形式出現(xiàn)。在復(fù)習(xí)過程中，除了識記重點(diǎn)知識理論之外，還要能舉例子并聯(lián)系實際，達(dá)到掌握應(yīng)用的水平。

4、教育政策法規(guī)考什么？

教育政策法規(guī)包括兩方面內(nèi)容的考查，一方面是法理學(xué)基礎(chǔ)知識，一方面是重要法律條款。法理學(xué)基礎(chǔ)知識往往只在浙江、四川等地的考試中涉及到，大多數(shù)地區(qū)的教育政策法規(guī)以重要法律條款的識記、應(yīng)用為主，主要以客觀題的形式出現(xiàn)，難度不大。?？嫉慕逃叻ㄒ?guī)有《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中長期教育規(guī)劃綱要》等。

5、教師職業(yè)道德考什么？

教師職業(yè)道德是國家對從事教師職業(yè)所必須具備的基本道德準(zhǔn)則的要求，在近年考試中出現(xiàn)的頻率越來越多，且常常以材料分析題的形式出現(xiàn)，必須引起考生足夠的重視?？荚囍攸c(diǎn)是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的識記和理解。

6、教育教學(xué)能力考什么？

教育教學(xué)能力有多種不同的叫法，有的地區(qū)在公告中稱作教學(xué)論，有的稱之為教材教法，有的地區(qū)叫做教育教學(xué)技能，但無論怎么變換，核心是考查考生對教育教學(xué)理論的實踐應(yīng)用能力，在試卷中往往結(jié)合具體的學(xué)科進(jìn)行考查，出現(xiàn)在試卷的最后一道大題——教學(xué)設(shè)計題中。