小學語文教輔(小學語文哪種輔導書好)
1.小學語文哪種輔導書好
小學語文的輔導書：《53天天練》、《小學語文知識大全》、《好詞好句好段》、《教材全解》、《一課一練》1、《53天天練》：學生可以每節(jié)課都進行課后練習，知識點比較集中，專堂專訓，能及時鞏固課堂效果，增強記憶力。
對于考試周期，會有專門的針對考試設置的習題，值得選擇、2、《小學語文知識大全》主要是針對語文學習的輔導書，它的優(yōu)點在于把語文知識進行了詳細的總結和歸納，是學生用來課后鞏固語文知識、復習備考的好書籍。3、《好詞好句好段》旨在提高學生的寫作能力，小學生由于剛開始寫作文，難免遇到詞匯貧乏、辭難達意的現(xiàn)象。
容易記“流水賬”，寫“口水話”。這本書目的在于提供大量的素材供學生選擇，并且分文別類，針對性強，提高快，效果明顯。
4、《教材全解》系列叢書基本人手一本，包括初中高中同學?！督滩娜狻返膬?yōu)點在于對教材的內容都進行詳細的講解。
學生課前預習，課后復習都可以做到深入理解知識點。而對于家長來說，可以就每一個詳細的知識點進行輔導，也是很多老師推薦的輔導書。
5、《一課一練》相對其他教輔略微薄一點，但是其中的每一道題都是編者經過深思熟慮，研究編制的，旨在學生做最少的題，拿到最多的分。因為《一課一練》中很多題都比較經典，也被很多老師奉為經典叢書。
2.給小學生買哪些教輔資料好
講解類+練習類+同步作文+口算題卡+名著閱讀 小學生還不能自主學習，需要家長輔導或者看一些輔助材料完成作業(yè)，達到學習知識的目的。
所以講解類的資料少不了。 學習之后如果不進行練習鞏固很容易忘掉。
小學階段寫作是一個難題，同時寫作也是一個人邏輯思維培養(yǎng)的一個過程，不但有文采更需要有邏輯。培養(yǎng)邏輯思維數(shù)學可以培養(yǎng)，作文也是一個過程。
所以要有一本同步作文，就是配著年級使用的那種。所以同步作文不能少。
口算題卡這個應該不用多說吧。 名著一定要讓孩子多讀，不但是一種經驗的傳承更是一種思維的拓展，如果你的孩子愿意讀名著你就偷著樂吧。
小學階段孩子的記憶是做好的，感知世界是最敏感的所以，名著一定要多讀。 推薦一個組合吧，小學《教材完全解讀》+《全科王》（有一定難度）/《課時作業(yè)本》（難度小些）+小學《教材完全解讀同步作文》+《培優(yōu)口算題卡》 以上圖書可以根據自身情況進行更換，比如練習的可以選擇《黃岡小狀元》、《全練》這些都是很好的選擇。
3.誰知道一本語文教輔書
《語文基礎知識手冊（高中）》，北京教育出版社，定價：18.80元。
《語文基礎知識手冊》有如下特點：
[實用性、針對性更強]新版《語文基礎知識手冊》以新大綱為指導，以新教材為依托，以新考綱為終極目標，更加全面、準確、新穎地融合了各個知識點，具有較強的實用性和針對性。并按新大綱和2005年《考試大綱》要求闡釋了120個文言實詞和18個文言虛詞，按新教材補錄了成語、名言名句，按新考綱增加了“壓縮語段”內容的講解。
[條理性、系統(tǒng)性更強]新版《語文基礎知識手冊》在體例上有所改動，按最新《考試大綱》的要求，我們將“文學常識及文學鑒賞”這一部分改為“文學常識和句名篇”，并從中刪去“文學鑒賞”這一節(jié)內容，將“文言文閱讀”改為“古代詩文閱讀”，并添加了“文學鑒賞”的內容，使其更具條理性、系統(tǒng)性。
[綜合性、資料性、工具性更強]新版《語文基礎知識手冊》融合了語文基礎知識的方方面面，具有較強的資料性、工具性?？梢哉f“一冊在手，內容全有；一冊在手，考試無憂”。
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4.小學語文必須掌握哪些語文知識匯總
字、詞、句
小學語文必會基礎知識--句子
語句及句子的一些相關知識是小學語文一個很重要的知識點，其中包括很多重要內容，例如句型轉換、修改病句、造句、口語練習等等，但是白變不離其中，只要把句子的基本概念牢牢掌握，至于各種題型只要經常練習就可以很容易消化了！
1、陳述句：用于告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的句子，一般語調平和，句尾一般用句號。
例：（1）小明的好朋友是學生。（2）明天我們去秋游。（3）夜空中滿是閃閃的星星。
2、疑問句：用于提出問題的句子，句尾語調上升，常有疑問詞“呢、嗎、呀、么等等”句尾用問號。
例：（1）這本書是你的嗎？（2）你吃過午飯了嗎？（3）他在做什么呢？
3、祈使句：表示命令、請求、希望或者勸阻的句子，根據語句語調可以用嘆號、也可用句號。
例：（1）不許隨便亂走！（2）請把那本書給我。
4、感嘆句：用于抒發(fā)感情、表示感嘆的句子，句尾用嘆號。
例：（1）春天的景色真美呀?。?）種子的力量竟然有這么大！
小學語文必會基礎知識--閱讀理解
有句話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”還說“讀題百遍，其意自現(xiàn)”，話說如此，但是如果真的落實到現(xiàn)實中，尤其是小學生的頭上，那么這個問題就沒那么簡單了。
1、如何對待閱讀中的生詞（即不懂的詞）
對閱讀中遇到的生詞最好的方法是通過上下文猜測。以下幾條建議或許會有幫助：
(1)看看上下文中有沒有生詞的另一種說法解釋，即找同義詞。有時下文會對一個詞做解釋，或者提供一些暗示，這就需要細心去觀察。
(2)看看生詞在文章中的詞性，即看這個是名詞、動詞、形容詞、副詞或其他詞類。另外看看這個詞在文中與那些詞搭配使用，再根據自己的其他知識，基本上就可以進行正確的猜測了。
(3)看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語竟相比較，也許更能準的猜出詞義。
(4)充分利用你關于所閱讀的內容已有的知識。
(5)或者利用文中所附的插圖等直觀線索猜測詞義。
2、找出文章中隱含意思
文章中作者往往不直接說出文章的中心意思，而大多是含蓄的表達。這種隱含的意思有時是文章的主要意思。所以閱讀文學作品經常需要推理。有時一句話的含義需要推理，有時整個文章的含義需要推理。以下幾條建議可以幫助你推理：
(1)結合作者的想法、觀點及其要說的目的進行推理。
(2)尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯(lián)系。
(3) 仔細體會一些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。
(4)從作者的語氣、語調、措辭等文體特征，讀出作者的“言外之意”。
(5)得出推理后，盡量從上下文中尋找證據。
(6)充分利用自己的各方面的知識，把文章中所述的事件和自己的閱歷或熟悉的事情聯(lián)系起來思考。
3、如何找出文章中心思想
為了便于找出文章的中心思想，閱讀中你可以思考以下問題：
(1)文章是否表明了有關社會生活的重要東西？它是否在告訴你一些生活中的道理？如果懂得了這個道理，那么就是文章的中心思想。
(2)文章是否有大家都明白的真理？這個真理也許就是中心思想哦！
(3)你同意文章的中心思想和觀點嗎？同意或者不同意之中就有可能是文章的中心思想！
4、做題時應注意的問題
(1)仔細讀問題及選項，仔細品味問題的所指及選項之間意思的差別，切勿草率處之。
(2)做一篇文章后，應綜合看一下你的選擇，因為它們也許是緊密相關的。
(3)實在選不出來的時候，可以重點選擇與所提問的內容相關性強的選擇項作為正確答案。
(4)另外一些常識也可以幫助一些選擇項。
(5)文后的幾個問題經常是對整篇文章推理過程的幾方面的概括，了解這一點可以幫助對照檢驗自己的閱讀從而對文章的推理過程進一步的認識。
