錯誤是我們成長600字作文開頭(以在錯誤中成長600字作文)

1.以在錯誤中成長600字作文

在錯誤中成長 從我們”驚天動地”來到這個世界，我們就開始犯錯誤，在一個又一個錯誤中，我們逐漸讓這個陌生的世界，成為我們熟悉而又溫馨的家園.錯誤中，我們會跌跌撞撞走路； 錯誤中我們會伊伊呀呀說話；錯誤中，我們會用稚嫩的雙手，寫字畫畫； 錯誤中，我們會用我們淺薄的智慧去贏得老師家長的夸耀。

我們是在錯誤中成長，在錯誤中改正，在錯誤中變得更完美. 在一個陽光明媚，風和日麗的一天我高高興興地去上學，可是不小心在半路上摔傷了膝蓋，我強忍著傷痛來到學校.放學了，恰好今天是我清潔教室，我清潔了一會兒，拿起木板準備清潔時，突然膝蓋一陣劇痛，我連忙把木板丟下，捂著膝蓋坐下來.再仔細一看，木板被摔成一半.我驚慌失措，心里想：怎么辦，怎么辦呀？明天肯定要給老師責罵了.于是我不管三七二十一，把木板放在那里，就急忙地走回家. 走在回家的路上，聽見小鳥嘰嘰的聲音，它好像在說：”黃香不是一個好孩子，做錯了事情不敢承認.”汽車發(fā)出嘟嘟的聲音，好像也在說：”做錯事情不敢承認，不是個誠實的孩子.”好像所有的事物都在嘲笑我.回到家里心里更是忐忑不安. 第二天，我又買了一塊木板，我把舊大木板丟了，換上了新的木板.正好老師看見了，老師在課堂上當著同學們表揚我，說：”黃香真是個好孩子.”聽了老師的話，我的心好像被無數(shù)顆針扎了似的，更痛了.我慢慢地站起來說：”老師，對不起，是我把木板弄壞的”這時，老師態(tài)度轉變，立刻批評了我.今天我的心卻輕松多了. 雨果曾經(jīng)說過：盡可能少犯錯誤，這是人的準則，不犯錯誤，那是天使的夢想.塵世上的一切都是免不了錯誤的.所以我們每個人都是在錯誤中成長，都在錯誤中改正.。

2.作文 成長的錯誤 開頭 結尾

從我們”驚天動地”來到這個世界，我們就開始犯錯誤，在一個又一個錯誤中，我們逐漸讓這個陌生的世界，成為我們熟悉而又溫馨的家園.錯誤中，我們會跌跌撞撞走路； 錯誤中我們會伊伊呀呀說話；錯誤中，我們會用稚嫩的雙手，寫字畫畫； 錯誤中，我們會用我們淺薄的智慧去贏得老師家長的夸耀。。我們是在錯誤中成長，在錯誤中改正，在錯誤中變得更完美. （開頭）

雨果曾經(jīng)說過：盡可能少犯錯誤，這是人的準則，不犯錯誤，那是天使的夢想.塵世上的一切都是免不了錯誤的.所以我們每個人都是在錯誤中成長，都在錯誤中改正.。（結尾）

可以嗎，望采納！

3.錯誤伴我成長作文

幾乎每一個人都期望在人生的路途上一帆風順，在成長的道路上勇往直前。許多人都說過：“成長的道路上，即使沒有鶯歌燕舞，沒有撐開的鮮花，那最好也沒有風雨，沒有挫折。但是我覺得：沒有挫折的生活不是真正的生活，沒有荊棘的成長不會使人真正地成長。

在上學期的一次月考中，我因為沒有重視月考的卷子，導致我的地理和英語成績下滑到了60分多一點的成績，看著那試卷上一個個血紅的錯號，我受到了很大的打擊。我好好地反省了自己，努力尋找自身的不足與缺點。

但是，我應該怎么面對挫折，是回避？是沉淪？都不是，關鍵就是看自己的抉擇，我想；人生就是由無數(shù)的挫折累積起來的，若禁不起大風大浪，重重艱險，也就不能戰(zhàn)勝自己，而被挫折所屈服。我重新站了起來，正視自己的錯誤，并腳踏實地改進錯誤，在下一次的考試中，我戰(zhàn)勝了挫折，再一次接近了成功。

不要因為摔過跤而不敢奔跑，不要因為風雨而詛咒生活，不要因為迷了路而忽視了自然風光。只有一步步克服挫折、挑戰(zhàn)挫折、享受挫折，才能找到生活的閃光點，享受成長中每一面的精彩。失敗了沒有關系，重新振作起來。陽光總在風雨后，沒有一個人會隨隨便便成功。我堅信，風雨之后的彩虹永遠都是最美的

挫折伴我成長，我會以樂觀當航標，這樣才不會迷失方向。沒有了樂觀的態(tài)度，就會迷失奮斗的方向、丟失一切信念，任理想的帆船在洶涌的挫折波濤里隨波逐流、上下顛簸乃至全體覆沒。而挫折并不是到了一敗涂地的境地，而是儼然警示你不要懶散，要堅持信念，隨時以樂觀、沉著去乘風破浪。我的成長之路哪能離開挫折這個善良嚴師？！

挫折伴我成長，我會以堅強當后盾，這樣才不會被輕易打倒。任何生命不堅強，必不能安然存在。若樹不堅強，干不挺拔，如何能收獲一片陽光雨露；若竹不堅強，如何能咬定青山不放松受人敬仰；若梅不堅強，如何能有凌寒獨自開的錚錚傲骨；若人不堅強，如何能有拼搏、追尋打敗挫折，戰(zhàn)勝自己的力量？我的成長之路哪能離開挫折這個勉勵好友？！

挫折伴我成長，我會以謙遜作底線，這樣才不會丟棄人格。人不僅應在成功時懂得謙虛，更應在挫敗時堅持謙遜好學的風格。不以謙遜為準則，縱使真有一身本領也會因為自大、頑固而白白流失。我的成長之路哪能離開挫折這個剛中帶柔的成功之母？！

4.錯誤作文600字

題目分析：錯誤，應該用辯證的眼光來看待它?！叭藗?nèi)粢兴非螅筒荒懿环稿e誤?！比松穆?，沒有坦途。人生中的一些錯誤，往往是成功的先導，是探索過程中必須付出的代價。當然，這絕不是說不要努力去防止和減少錯誤，或者說可以對錯誤持滿不在乎的態(tài)度，而是說不要因為懼怕錯誤而畏首畏尾，縮手縮腳。有了這樣的立意，就要調(diào)動自己的生活積累，想一想自己的人生經(jīng)歷中，有哪些“錯誤”是你成長過程的趣事，為促進你成長起了作用；有哪些“錯誤”的認識，使你在人生道路上走了一段彎路，付出了代價。把這些切身的體驗寫成記敘文或議論文，既是對自己的人生道路、成長過程進行思考，也可以給別人一些啟迪。例文： @@活著是美麗的，工作著是美麗的，必要時，犯錯誤亦不失為一種美麗。正如一輩子不離開地面，自然避開溺水的危險。但只有經(jīng)歷嗆水和疲憊，才能領略另類生活的風采和快樂。 @@保留錯誤也是一種美. @@在漫漫人生旅途中，很多時候，我們是在錯誤中成長，在成長時犯錯.錯誤，在某種意義上講，是成就人生的必然因素. 從我們"驚天動地"來到這個世界，我們就開始犯錯，在一個又一個錯誤中，我們逐漸讓這個陌生的世界成為我們所熟悉而溫馨的家園.錯誤中，我們會跌跌撞撞走路；錯誤中，我們會咿咿呀呀說話；錯誤中，我們用稚嫩的雙手，寫字畫畫；錯誤中，我們會用我們淺薄的智慧去贏得老師家長的夸耀；錯誤中，我們便會用手指敲打鍵盤，我們可以用我們的腿腳博得陣陣喝彩；錯誤中，我們學會用屬于自己的知識步入競爭的行列. 我們都在被糾正錯誤中長大，懂事，成熟.可是生活中，保留一些錯誤卻可以創(chuàng)造生活的美好. @@身為勞動農(nóng)民的父親，在他孩子面前吹牛說他讀書的時候英文可了得，孩子不服氣.當父親把那些英文字母亂說一氣的時候，孩子咯咯地大笑.父親的錯誤成為了逗樂孩子的方式，這難道不也是另一種愛的表達方式嗎？ @@孩子一天為自己準備了一個大紅蘋果，而當父親看到時，卻"自做多情"地說："這個蘋果是給爸爸準備的嗎？真懂事！"而孩子用孩子最天真的笑容清脆地說："是的，爸爸.你吃吧！"這又是一個錯誤，卻是一個美麗的錯誤.這錯誤，鑄就了美麗真摯的親情.誰能說，這錯誤需要糾正呢？相信，在以后，孩子想到就不僅僅是自己而已了. @@不是錯誤都要糾正，不是糾正了就是正確的.有時候，錯誤也是幸福與美麗的一種特殊路標.保留下某些錯誤的痕跡吧，那是另一種美麗的所在！ @@錯誤也是一種美分類. @@一個學生因遲到被老師叫到辦公廳罰站，這在教育中看來是再普通不過的事，但在我看來，這不是解決問題的最好方式.得人心者得教育，青春時期的孩子逆反心理很強，作為老師，需要的是因勢利導，循循善誘，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)錯誤，而后去改正錯誤.如果是一味地強調(diào)師者的威嚴，那我想，我們得到的不是學生的心悅誠服，而更多的是學生心口不一的空頭承諾. 其實錯誤也是一種美，關鍵在于當事者以什么樣的心態(tài)去面對它.愛迪生發(fā)明電燈的故事大家耳熟能詳，我在贊美愛迪生成功的同時，也在欣賞他在發(fā)明過程中的一次又一次的錯誤.因為有了這無數(shù)次的錯誤，愛迪生最后帶給人類的燈光才顯得更加耀眼奪目.大海都有潮汐，人生又怎能沒有起伏呢？我現(xiàn)在覺得，人生中的錯誤是可以原諒的，而且有時還覺得它們很可愛.因為有了它們，這人生才不會變的死氣沉沉，完全"正確". @@"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全"，北宋的蘇軾幾百年前對于人生都有這樣的發(fā)現(xiàn)，今天的我們又何苦去孜孜以求那象夢一樣的完美呢？給別人多一點寬容，這世界就會多一份美好；給錯誤多一點欣賞，這世界就會多一點可愛.身為凡人的我們，請在為那些安安靜靜的學生鼓掌的同時，也別忘了給那些"調(diào)皮搗蛋"生幾許溫柔的目光.因為只要我們的心有多大，教育的舞臺就有多大. （注：@@為另一段的開頭）

5.在錯誤中成長作文

[在錯誤中成長作文]

一個夏天的雙休日，我獨自走在大街上，一邊踢著腳下的樹葉，一邊哼著小曲，在錯誤中成長作文。 突然，我聽見有人大聲喊：快來套圈啊，大圈一元3個！小圈的一元8個！套著什么給什么。天上掉陷餅！天大的便宜。順著聲音望過去，我看見一個中年男子正擺弄著地上的物品：有煙，玩具……還有一瓶誘人的可樂。這時正是炎熱難熬的夏日，在加上我十分口渴，這會兒，別說一瓶可樂，就是兩瓶、三瓶我也能馬上喝完。可商店里的飲料太貴，這兒只要一元說不準就能套中好幾瓶，于是我便向圍滿人的地攤走去。 有一個青年禁不住香煙的誘惑，一下子買了30個大圈。他滿懷希望的去投，結果一個也沒投中。我想：這人真笨！大圈不好投中，我就用小圈吧，投中了可樂我就賺了。那個生意人似乎看穿了我的心思，笑咪咪的對我說：小朋友，套一個吧！我考慮了一會兒，從口袋里掏出平時節(jié)約的一元錢給了他，換了8個圈兒。我拿著圈，向著我的目標——可樂拋了出去，誰知那圈兒像著了魔似的不聽我的使喚，輕飄飄地總是落在空地上。1個、2個……總是重復著相同的命運。最后，我兩手空空的回家了，不僅可樂沒得到還損失了一元錢，真是偷雞不成倒失一把米呀！ 回家后，我沒有心思做作業(yè)，套圈的事又浮現(xiàn)在我的眼前，我前思后想，終于明白了：世上哪有免費的午餐呀！都是我一時貪便宜才中了圈套，真是糊涂呀！ 唉！原來套圈其實就是圈套啊！ 從我們驚天動地來到這個世界，我們就開始犯錯誤，在一個又一個錯誤中，我們逐漸讓這個陌生的世界，成為我們熟悉而又溫馨的家園.錯誤中，我們會跌跌撞撞走路； 錯誤中我們會伊伊呀呀說話；錯誤中，我們會用稚嫩的雙手，寫字畫畫； 錯誤中，我們會用我們淺薄的智慧去贏得老師家長的夸耀。。我們是在錯誤中成長，在錯誤中改正，在錯誤中變得更完美. 在一個陽光明媚，風和日麗的一天我高高興興地去上學，可是不小心在半路上摔傷了膝蓋，我強忍著傷痛來到學校.放學了，恰好今天是我清潔教室，我清潔了一會兒，拿起木板準備清潔時，突然膝蓋一陣劇痛，我連忙把木板丟下，捂著膝蓋坐下來.再仔細一看，木板被摔成一半.我驚慌失措，心里想：怎么辦，怎么辦呀？明天肯定要給老師責罵了.于是我不管三七二十一，把木板放在那里，就急忙地走回家. 走在回家的路上，聽見小鳥嘰嘰的聲音，它好像在說：黃香不是一個好孩子，做錯了事情不敢承認.汽車發(fā)出嘟嘟的聲音，好像也在說：做錯事情不敢承認，不是個誠實的孩子.好像所有的事物都在嘲笑我.回到家里心里更是忐忑不安. 第二天，我又買了一塊木板，我把舊大木板丟了，換上了新的木板.正好老師看見了，老師在課堂上當著同學們表揚我，說：黃香真是個好孩子.聽了老師的話，我的心好像被無數(shù)顆針扎了似的，更痛了.我慢慢地站起來說：老師，對不起，是我把木板弄壞的這時，老師態(tài)度轉變，立刻批評了我.今天我的心卻輕松多了. 雨果曾經(jīng)說過：盡可能少犯錯誤，這是人的準則，不犯錯誤，那是天使的夢想.塵世上的一切都是免不了錯誤的.所以我們每個人都是在錯誤中成長，都在錯誤中改正.人不可能永遠都是成功者，人也不可能永遠都是失敗者，中學生作文《在錯誤中成長作文》。面對失敗，我們要從中吸取教訓，為下一次成功打下基礎，在積累經(jīng)驗中不斷成長。 要明白失敗算不了什么，應該當成是吸取人生經(jīng)驗的一課。這種情況之下，我們不應只是抱著消極的態(tài)度面對。人生遇到挫折比得到成功更能磨練出堅強個性。失敗迫使我們自我反省，以免重蹈覆轍。如果人生路上沒摔過跤，我們會自視過高，自以為是，最后更可能會一敗涂地。要知道，人總有一天會犯錯誤，你應視障礙為人生的絆腳古籍，更應該把它視為重新起跑的助跑器。 失敗后，只懂得歸咎自己運氣不好的失敗者才是真正的失敗，這樣不思進取于事無補，已經(jīng)失去的永遠也追不回來，往事已矣，應一心一意把它拋在腦后，努力向前，開創(chuàng)美好明天。 失敗乃成功之母，它可以激勵人們?nèi)ヅ?，去探索。如果失敗指出了成功的方向，我們甚至可將其視為成功。正如一位作家說的那樣：我最近修改了一些名言，其中之一便是將‘一右成功，事事順利’改為‘一事成功，事事失敗’，因為我們從成功中學不到任何東西。惟一給我們以教益的便是失敗。成功僅僅堅定我們的信念。 失敗并不意味著我們是失敗者，它只意味著我們尚未取得成功；失敗并不意味著我們愚味，它只意味著我們的智慧有待提高；失敗并不意味著我們應該退卻，它只意味著我們要有更頑強的毅力。 在失敗中，我們得到了很多教訓，積累了許多經(jīng)驗，讓我們更明確成功的方向。在無數(shù)失敗中，我們的智慧得到了提高，見識也增廣了。讓我們不再畏懼失敗，從容面對。這時我們在不斷成長。

6.跪求 初中作文 《在錯誤中成長》大約600多字 要議論文,不要記敘文

在錯誤中成長

在我們生活中經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：當孩子一旦出現(xiàn)錯誤時，往往用打罵、呵斥的方式讓他們刻骨銘心，或者在孩子沒有犯錯誤之前就提醒孩子不要犯錯誤，這樣孩子為了不出錯，只好收斂幻想，自我約束，縮手縮腳，或者導致像玲玲那樣產(chǎn)生心理反向行為，使得她在一遇到有可能碰到她的地方就會產(chǎn)生緊張，大腦一片空白，造成了動作不協(xié)調(diào)，往往擔心碰到的地方又給碰過去了。

我們成人在禁止孩子出錯的同時，也使孩子失去了通向正確、通向成功的機會。相反，在對孩子的教育過程中，如果鼓勵孩子犯“錯誤”，孩子無論是玩還是學習，就會很放松，很勇敢，精神也會特別足。

一個星期天的下午，陽光明媚，在銀川市李躍兒美術素質(zhì)教育中心，許多學生在做泥塑?！白鍪裁囱?？”“老師，我們怎么塑呀？”……孩子們都眼巴巴地看著老師，等待著答案。李躍兒老師說：“今天是自由創(chuàng)造，塑什么都行，想怎么塑就怎么塑?！薄昂⒆觽?，今天能不能痛快痛快，放開膽子做？！”“能”，孩子們齊聲答道，然后歡呼雀躍地投入到制作中去了。

很快，孩子們的作品就一個個出爐了，讓人感到十分驚訝的是，那些泥土竟在孩子們的手中活了，五花八門的題材，形態(tài)各異，極具動感……這一切都折射出了一個個心靈的影像，似乎有一只無形的手解開了無形的繩索，釋放了他們那稚拙純真但又深不見底的想象力！

看到這里，我就有了想實驗一下的沖動！我就想帶孩子們到院子里去玩，我跟孩子們拿著體育器械“小豬”：兩個方便面盒子粘貼在一起，我叫它“小豬”，還有用掛歷紙卷起的小棍；來到院子里，孩子們非常興奮，剛開始，我教他們用小棍“趕小豬”，在小棍的驅(qū)趕下，“小豬”在地上滾過來滾過去。但孩子們掌握不了它的方向，所以，大多數(shù)小豬不會走正道！不一會，孩子們就不想這樣玩了。我看時機一到，就說：“你們自己玩吧，想怎么玩，就怎么玩，但不準把小豬弄壞了！”孩子們聽完后，就開始了自己的探索：有的把小豬頂?shù)筋^上當帽子帶；有的拿著小豬往上扔，然后再接住；有的用手滾小豬；有的還用好幾個小豬排成一列火車……孩子們玩得非常盡興！不一會，頭上都冒汗了，我看運動量差不多了，就趕緊整隊回教室了。

通過以上活動，我驗證了這樣的理論：我們今天的素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，以及大膽進取、獨立思考、合作精神、參與意識等等方面的能力?？墒?，我們的家長往往在家中不讓孩子破壞玩具，因為心疼錢，在學校里，我們的老師大多沒有讓孩子在嘗試中去學習，每做一件事似乎非要給個規(guī)定不可，如此下去，孩子什么時候才能建構起主動、進取的精神。

我們許多教育者都明白失敗是成功之母的道理，可有多少教育者讓孩子經(jīng)歷過由自己做主探索——失敗——再探索，直到成功？有多少孩子飽嘗過過程之后的欣喜，以及欣喜所帶來的無窮的動力？因此，當家長在埋怨孩子為什么這么膽小，為什么不愛學習，對什么都沒有興趣的時候，是否考慮到正是自己的“無錯誤”教育剝奪了孩子的這些特質(zhì)。

7.在錯誤中成長500字作文

面對成長中的錯誤 “人非圣賢，熟能無過”在成長過程中犯錯誤那是正常的事情，但關鍵在于能否改正錯誤，將它去掉，吸取教訓。 我在學習方面犯過一次錯，那一次令我后悔不已。 那一次，星期天，老師布置的數(shù)學作業(yè)：一張試紙和數(shù)學書上的三個小題目，我回家后，很快就把作業(yè)寫好了，但是，我漏寫了數(shù)學書上的三個小題目，星期天根本就沒有檢查出來，星期一到了學校，看到全班同學桌上都放著一張紙，我一下子想起來數(shù)學書上的三個小題怎么辦？我沒寫，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)我還不被罰死。 我一下子拿出一張數(shù)學紙，我十分緊張，不知從哪兒下筆，這時，一個壞念頭劃過我的腦海：抄！我瞄了一眼王佳藝的作業(yè)，“嘩，嘩，嘩”地抄了起來，而且每寫一題，就環(huán)視一下四周，生怕被其他同學發(fā)現(xiàn)，老師來了，大事不妙，我又加快了速度，寫好了！老師開始收作業(yè)了，收到我的作業(yè)時，我心中忐忑不安[注： 忐忑：心神不定。心神極為不安。]，后悔不已，剛想伸手從組長手中拿回作業(yè)本，向老師道歉，可又收回我的右手，我心情緊張無比…… 俗話說：“失敗乃成功之母，錯誤也是成功之母?！比松?jīng)歷了錯誤的考驗，改正錯誤，吸取教訓，人生才會完美，才會一步步走向成功。

記得采納啊

8.成長中的錯誤 作文

人類的發(fā)展是在不斷犯錯誤、不斷改正錯誤中行進的，人的成長同樣是在不斷犯錯誤、不斷吸取教訓中行進的。

也許我們曾經(jīng)在幼兒時都發(fā)生過這樣的故事：餐桌上，幼小的我們突然發(fā)現(xiàn)一位大哥哥或大姐姐正用湯匙吃飯，便會好奇地盯著，當那位大哥哥或大姐姐發(fā)現(xiàn)我們的好奇眼神，就驚訝地問我們；“你為什么這樣看著我呀？”這時，我們一定會說：“大人是用筷子吃飯的，湯匙是小孩子才用的。”

在幼小的時候，我們的經(jīng)驗告訴我們：小孩用湯匙吃飯是對的，大人用筷子吃飯是對的。然而當我們長大以后，就會明白幼時的經(jīng)驗，其實是一種錯誤。

我們一定都清楚自己的知識是這樣增長起來的：老師在課堂上把知識仔細地講解了，然后要我們做對應的練習，可是我們有時卻理解偏了，練習中出現(xiàn)了錯誤，于是老師再耐心地給我們分析，最后我們掌握了這個知識。

誰也不會否認，知識的獲取是在學習——犯錯——再學習的反復中進行的，可以說，知識就是在錯誤的不斷產(chǎn)生、不斷消逝中增長起來的。

我們也一定曾經(jīng)遭遇過父母這樣的錯誤：要求我們好好讀書，說是考到班級第幾名就給我們多少多少錢的獎勵，可是極大多數(shù)情況是我們沒能達到要求，即使有時得到了獎勵，多數(shù)也是巧合。因為我們學習成績一旦落后了，幾塊錢已是不可能有回天的魔力的。所以，父母往往是經(jīng)過幾次嘗試，最后明白這種激勵其實是一種錯誤，于是放棄了這種激勵方式。

做父母的要懂得教育孩子，可目前中國對家長還沒有相應的培訓工作，家長對子女的教育也就往往在錯誤中學會。

也許我們還會看到這樣的情景：一位老人坐在路邊向鄰居哭訴，說兒子如何不孝，并反復講著自己當年是如何寵愛兒子，如今后悔已晚。

是的，一位古稀老人，當他喪失了很多方面的能力以后，所受到的待遇發(fā)生相應的變化了，這時他會明白以前一些做法的錯誤。雖然為時已晚，可他的認識不僅是一種進步，而且是一筆財富——給他人以借鑒。

人總難免要犯錯誤，而經(jīng)歷錯誤之后，人必然會成長起來。