關(guān)于老師啟迪學(xué)生的作文開頭(關(guān)于老師對我們啟迪的作文)
1.關(guān)于老師對我們啟迪的作文
“無論什么時(shí)候，別人小看咱，咱可不能小看自己……”近30年來，在我日臻成熟的人生道路上，我的啟蒙老師張靜云這么一句簡單樸實(shí)的話無時(shí)無刻不在激勵(lì)著我、影響著我，催我奮進(jìn)，讓我自強(qiáng)。
命運(yùn)之神和我這個(gè)不幸的孩子開了個(gè)不小的玩笑，半歲時(shí)的一場高燒使我右腿殘疾。然而幸運(yùn)的是，我遇到了一位令我終生難忘的好老師。
入小學(xué)時(shí)，站在校門口迎接我們的是一位50多歲、戴著眼鏡的女老師，她頭發(fā)花白，精神矍鑠，面容慈祥。她叫張靜云，是村小學(xué)唯一的公辦教師，也是全縣有名的優(yōu)秀教師，平時(shí)就住在學(xué)校里。她對我這個(gè)身有殘疾的孩子非但沒有絲毫歧視，反而在學(xué)習(xí)上和生活上給予我無微不至的關(guān)懷和幫助，使我時(shí)刻都能夠感受到慈母般的溫暖。
有一次，我和同學(xué)們一起在校園里玩，無意中踩著了高年級一個(gè)孩子的腳，他張口就罵我是不長眼的鐵拐李，惹得周圍的孩子都笑了。我哭著跑回了家，發(fā)誓再也不上學(xué)了。張老師知道事情的真相后教育了那個(gè)孩子一番，親自領(lǐng)著他來我家道歉，勸我上學(xué)去。可我一個(gè)勁兒地哭鬧，就是不聽張老師的話。張老師沒辦法，回到學(xué)校又領(lǐng)著全班同學(xué)來請我，呼啦啦地站了一院子。父親氣得要打我，被張老師攔住了，她親切地開導(dǎo)我：“你看，全班同學(xué)都來請你上學(xué)呢。無論什么時(shí)候，別人小看咱，咱可不能小看自己呀！只有自強(qiáng)、自立，將來才能更好地立足于社會……”在張老師的鼓勵(lì)和教誨下，我逐漸樹立起面對生活的信心，成績一直名列前茅。
有天下午，突然下起了瓢潑大雨。放學(xué)的時(shí)候，雨稍微小了些，我呆呆地望著教室外面的雨點(diǎn)發(fā)愣：從家里到學(xué)校一路上爬溝過坎的，一場大雨使本來就不大好走的道路變得更加泥濘。父親不在家，母親的身體又不好，讓家里人來接自己是沒有指望了……張老師目送完除我之外的最后一名學(xué)生走出教室，親切地對我說：“路不好，你一個(gè)人回家可不成。你等會兒，我送你回家！”一會兒工夫，張老師拿著一把蒲扇回來了，笑著說：“雨傘被別的老師拿走了。好在雨小了，咱們用這把扇子將就著遮擋一下吧。”說著，張老師已經(jīng)蹲下身子，說：“來，讓我背著你！”我有些不知所措：張老師年紀(jì)那么大了，怎能讓她背我呢？張老師笑了：“咋，還不好意思？再不回去，家里人要著急的！”沒辦法，我只好趴在張老師的背上。張老師把扇子遞給我，背著我沖進(jìn)了雨中。
道路泥濘，張老師每抬一次腳，我的心都要隨之顫動一下。我把扇子遮在張老師頭上，她卻嗔怪地對我說：“聽話，把扇子頂在你頭上，不然，老師可要生氣了！”可是，一把小小的蒲扇又能遮擋多少雨水呢？雨水滴在身上，我卻沒有感到絲毫的涼意。我知道，是張老師那滾燙火熱的心和慈母般的愛在溫暖著我。因?yàn)榱芰擞辏诙鞆埨蠋熅拱l(fā)起燒來，可她堅(jiān)持帶病給我們上課……
張老師對我的關(guān)懷和幫助從沒間斷過，即便是退休后回到城里生活，她還經(jīng)常寫信教育我，勉勵(lì)我。是張老師的諄諄教誨，把我領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂；是張老師的言傳身教，使我明白了許多做人的道理。當(dāng)我通過自己的不懈努力拿到大學(xué)畢業(yè)證書的時(shí)候，當(dāng)我被政府部門破格錄用的時(shí)候，當(dāng)我因工作成績突出贏得領(lǐng)導(dǎo)和同志們好評的時(shí)候，我都會在內(nèi)心深處道一聲：“謝謝您，敬愛的張老師！”
自己改改吧！
2.老師關(guān)愛學(xué)生的作文的開頭結(jié)尾
——給老師的一封信 最親愛的某老師： 您好！ 是誰像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人？是老師；是誰像園丁一般辛勤地培育祖國的花朵，卻不求一點(diǎn)回報(bào)？是老師；是誰像船夫一般，送走了一批又一批的渡者，自己卻永久地留在了河邊？仍然是老師！老師！您像慈母一般地教育我們，教我們知識，培養(yǎng)我們的能力，告訴我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
在這個(gè)充滿豐收的季節(jié)里，我們感恩于您！ 老師，您是幽默的。 記得那一次上課，您對我們班的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，您把我們分成了三類，一類是不用老師帶，自己會走的。
一類是要老師帶著走的，一類是不論老師怎么帶，就是不走的。您幽默的話語，讓我們捧腹大笑，同時(shí)，同學(xué)們也深刻地意識到了自己的錯(cuò)誤，第一、二類努力做到更完美，第三類慢慢地改正缺點(diǎn)。
老師，我感恩于您，因?yàn)椋屛覀冎懒耍号u也可以是甜的！ 老師，您是善良的。 記得那一次，我在課堂上違反了紀(jì)律，您并沒有當(dāng)著同學(xué)的面說我，而是等到放學(xué)后，把我叫住，和我講我在課堂上的不對之處，以及這樣下去，貽害的只會是我自己的道理。
回家的路上，我頭腦里一直在細(xì)細(xì)地回味著您的話，雖然我以后還犯過同樣的錯(cuò)誤，可您并沒有對我失望。老師，我要感恩于您，因?yàn)椋耗Ｈ艘粋€(gè)孩子的自尊心；您心中裝著對每一個(gè)不論好壞的同學(xué)的希望。
老師，您是專注的。 老師，當(dāng)您講每一個(gè)難題，幫助我們攻克每一堵困難之墻時(shí)，您總是會毫不保留地把心中的想法說給我們聽，總是正確地指引著我們一步步走向正確的答案。
仿佛解答這道難題的人是您而不是我們。老師我要感恩于您。
因?yàn)椋耗俏覀冊谥R的海洋里航行時(shí)的引路人，您總是會把我們成功地送到海的彼岸。 老師，您是神奇的。
當(dāng)您讀每一篇課文，為我們分析課文意思時(shí)，您的神情總是那么專心致志，您動聽的聲音，您抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)以及您讀出來的情感，使我們都好像看到了一部繪聲繪色的動畫片。您的種種，都令我們深深地折服。
老師，我感恩于您，因?yàn)椋屛覀兠靼琢耍赫n文，其實(shí)可以變成有聲有色的動畫片。老師，您曾對我們說過，您辛勞，但您為能教育祖國的花朵而自豪快樂，您說您喜歡這個(gè)職業(yè)，雖然它要付出汗水，要付出心血，但它很高尚。
老師，我感恩于您，因?yàn)槟⒉粸檫@個(gè)職業(yè)而感到為難，相反的，您很喜愛這項(xiàng)工作。我為我們有這樣的好老師而感到驕傲！ 老師，我敬佩您，所以，我更要感恩于您！感恩您的無私、您的辛勤和您的善良！愿您在這個(gè)喜慶的季節(jié)里，收獲到同學(xué)們寄于您的每一份祝福。
3.關(guān)于老師對我們啟迪的作文
“無論什么時(shí)候，別人小看咱，咱可不能小看自己……”近30年來，在我日臻成熟的人生道路上，我的啟蒙老師張靜云這么一句簡單樸實(shí)的話無時(shí)無刻不在激勵(lì)著我、影響著我，催我奮進(jìn)，讓我自強(qiáng)。
命運(yùn)之神和我這個(gè)不幸的孩子開了個(gè)不小的玩笑，半歲時(shí)的一場高燒使我右腿殘疾。然而幸運(yùn)的是，我遇到了一位令我終生難忘的好老師。
入小學(xué)時(shí)，站在校門口迎接我們的是一位50多歲、戴著眼鏡的女老師，她頭發(fā)花白，精神矍鑠，面容慈祥。她叫張靜云，是村小學(xué)唯一的公辦教師，也是全縣有名的優(yōu)秀教師，平時(shí)就住在學(xué)校里。
她對我這個(gè)身有殘疾的孩子非但沒有絲毫歧視，反而在學(xué)習(xí)上和生活上給予我無微不至的關(guān)懷和幫助，使我時(shí)刻都能夠感受到慈母般的溫暖。 有一次，我和同學(xué)們一起在校園里玩，無意中踩著了高年級一個(gè)孩子的腳，他張口就罵我是不長眼的鐵拐李，惹得周圍的孩子都笑了。
我哭著跑回了家，發(fā)誓再也不上學(xué)了。張老師知道事情的真相后教育了那個(gè)孩子一番，親自領(lǐng)著他來我家道歉，勸我上學(xué)去。
可我一個(gè)勁兒地哭鬧，就是不聽張老師的話。張老師沒辦法，回到學(xué)校又領(lǐng)著全班同學(xué)來請我，呼啦啦地站了一院子。
父親氣得要打我，被張老師攔住了，她親切地開導(dǎo)我：“你看，全班同學(xué)都來請你上學(xué)呢。無論什么時(shí)候，別人小看咱，咱可不能小看自己呀！只有自強(qiáng)、自立，將來才能更好地立足于社會……”在張老師的鼓勵(lì)和教誨下，我逐漸樹立起面對生活的信心，成績一直名列前茅。
有天下午，突然下起了瓢潑大雨。放學(xué)的時(shí)候，雨稍微小了些，我呆呆地望著教室外面的雨點(diǎn)發(fā)愣：從家里到學(xué)校一路上爬溝過坎的，一場大雨使本來就不大好走的道路變得更加泥濘。
父親不在家，母親的身體又不好，讓家里人來接自己是沒有指望了……張老師目送完除我之外的最后一名學(xué)生走出教室，親切地對我說：“路不好，你一個(gè)人回家可不成。你等會兒，我送你回家！”一會兒工夫，張老師拿著一把蒲扇回來了，笑著說：“雨傘被別的老師拿走了。
好在雨小了，咱們用這把扇子將就著遮擋一下吧。”說著，張老師已經(jīng)蹲下身子，說：“來，讓我背著你！”我有些不知所措：張老師年紀(jì)那么大了，怎能讓她背我呢？張老師笑了：“咋，還不好意思？再不回去，家里人要著急的！”沒辦法，我只好趴在張老師的背上。
張老師把扇子遞給我，背著我沖進(jìn)了雨中。 道路泥濘，張老師每抬一次腳，我的心都要隨之顫動一下。
我把扇子遮在張老師頭上，她卻嗔怪地對我說：“聽話，把扇子頂在你頭上，不然，老師可要生氣了！”可是，一把小小的蒲扇又能遮擋多少雨水呢？雨水滴在身上，我卻沒有感到絲毫的涼意。我知道，是張老師那滾燙火熱的心和慈母般的愛在溫暖著我。
因?yàn)榱芰擞辏诙鞆埨蠋熅拱l(fā)起燒來，可她堅(jiān)持帶病給我們上課…… 張老師對我的關(guān)懷和幫助從沒間斷過，即便是退休后回到城里生活，她還經(jīng)常寫信教育我，勉勵(lì)我。是張老師的諄諄教誨，把我領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂；是張老師的言傳身教，使我明白了許多做人的道理。
當(dāng)我通過自己的不懈努力拿到大學(xué)畢業(yè)證書的時(shí)候，當(dāng)我被政府部門破格錄用的時(shí)候，當(dāng)我因工作成績突出贏得領(lǐng)導(dǎo)和同志們好評的時(shí)候，我都會在內(nèi)心深處道一聲：“謝謝您，敬愛的張老師！”自己改改吧。
4.老師的作文開頭結(jié)尾
[老師的作文開頭結(jié)尾]
一、要學(xué)習(xí)，先立志，老師的作文開頭結(jié)尾。定目標(biāo)，找動力。就孩子學(xué)習(xí)來說，也有內(nèi)因和外因兩個(gè)方面的動力。而內(nèi)因是起主導(dǎo)作用的。這個(gè)內(nèi)因是什么？也就是說，我們的孩子為什么而學(xué)？恐怕不少孩子認(rèn)為是為家長而學(xué)，為老師而學(xué)，而沒有想到是為自己而學(xué)。如何把要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)，這是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。打開這智慧之門的鑰匙，就是定目標(biāo)。家長和孩子坐下來，分析自己孩子的資質(zhì)和秉賦，尋找一個(gè)既適合孩子的實(shí)際情況又跳一跳能夠得著的目標(biāo)。古人有一句名言：法乎其上取其中，乎其中取其下。意思是說，如果你向高的目標(biāo)努力，很可能取得的結(jié)果是中目標(biāo)，如果你向中目標(biāo)努力，那最終取得的結(jié)果可能是下目標(biāo)。也就是說，如果你向全國一流重點(diǎn)大學(xué)努力，很可能你只考取二流的重點(diǎn)大學(xué)。有了高高在上的目標(biāo)，接下來就要攻克攀登路上的障礙，從每一天做起，一步一個(gè)腳印。具體到尋找適合自己的最好的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真對待每一次作業(yè)，提前做好預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，女兒她爸爸在一本書上看到這樣一條信息：好習(xí)慣能在21天養(yǎng)成。我們在兩個(gè)孩子身上試驗(yàn)了，都取得了成功。家長們不妨試試。現(xiàn)在，我們的孩子大多在十三歲左右，心理學(xué)家給這個(gè)年齡段的孩子叫第二次斷乳期。《語文報(bào)》上有一篇文章叫《十三歲綜合癥》。到底十三歲怎么啦？我們不難發(fā)現(xiàn)，一方面孩子因書本知識結(jié)構(gòu)的提升、難度的加大而無所適從，顯得緊張焦慮；另一方面，孩子的生理、心理發(fā)育突飛猛進(jìn)，成了小大人，處處想充大，卻又固執(zhí)己見，特別希望得到別人的理解與尊重。如果家長不了解這些特點(diǎn)，還采取小兒科時(shí)候的簡單、粗暴，顯然是不合適宜，也根本解決不了問題。二、家長作表率，讓孩子在鼓勵(lì)中成長。要求孩子做到的，家長一定做到。這一點(diǎn)對家長來說做起來不容易，但這是一個(gè)重要的原則。如果家長一邊津津有味地看電視劇、足球賽，一邊要求孩子好好學(xué)習(xí)，孩子可能會反過來說：你為什么不學(xué)習(xí)？我家一般是在孩子學(xué)習(xí)時(shí)段不看電視，吃過晚飯，女兒做作業(yè)，他爸爸陪她弟弟學(xué)英語，我收拾完家務(wù)后也看書、寫作，中學(xué)生作文《老師的作文開頭結(jié)尾》。在家里營造一種學(xué)習(xí)的氛圍。有關(guān)專家有這樣的看法：說小學(xué)四五年級、初中二年級、高中二年級是學(xué)生的三大斜坡，如果能順利地沖上去，一般來說高考就不成問題。如今，我們的孩子正處在第二大斜坡上，初二新增加了幾何，英語課文和古文都越來越長。我和孩子一起分析新問題的客觀難度，我對她說：大家都同樣地遭遇困難，就看誰能沖上去。如果勇攀拉開擋次的斜坡，鼓足干勁全力以赴，你的理想就近你一步。孩子理解了我的意思，在幾何、古文方面有意識地多花功夫，由于事先有心理準(zhǔn)備，又在學(xué)習(xí)中注意到該用功的地方，所以，她反而沒有感到在斜坡上費(fèi)勁。去年期末考試前夕，學(xué)校正是綜合復(fù)習(xí)階段，免不了做大量的卷子、作業(yè)，孩子回到家，一邊做作業(yè)，一邊抱怨：哎，做學(xué)生真累呀！剛開始幾天，我只是聽著，后來她抱怨的次數(shù)越來越多，明顯有一種消極情緒。我意識到有問題了，我對女兒說：解決這個(gè)問題的辦法有兩條：一是立即退學(xué)，長大了去干點(diǎn)苦力、揀揀垃圾也能勉強(qiáng)度日，二是知難而進(jìn)，做浪尖上的勇者，向你理想的彼岸挺進(jìn)。你選擇吧！女兒當(dāng)然選擇了后者，她說：我只是說說嘛！我說：這種抱怨，實(shí)際上是一種心理的消極暗示，而消極暗示常常在偷偷地起作用。為什么不說：啊，我們老師真是太負(fù)責(zé)了，今天老師給我們的復(fù)習(xí)題我全掌握了，沒有辜負(fù)老師的希望！如果天天以這種心態(tài)去面對鋪天蓋地的試卷，效果肯定不一樣。周弘的一本書叫《賞識你的孩子》給我的啟發(fā)很大。他說：孩子應(yīng)該在鼓勵(lì)中成長，家長要毫不吝嗇地夸獎你的孩子。根據(jù)這個(gè)理論，我就及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，口頭表揚(yáng)為主，物質(zhì)鼓勵(lì)為輔。為此，我家建立了獎學(xué)金制度。為了豐厚的獎學(xué)金，極大地鼓勵(lì)了孩子的學(xué)習(xí)積極性。我這樣做的目的，主要是讓孩子明白，要得到最好的，必須付出自己最大的努力，一分辛苦一分收獲。她用獎學(xué)金購買學(xué)習(xí)用品和她喜歡的其他生活用品，同時(shí)也鍛煉孩子管理錢和會花錢的能力。平時(shí)利用一切機(jī)會與孩子交流溝通，了解孩子的真實(shí)想法和愿望，也真
5.老師作文的開頭和結(jié)尾
我們走進(jìn)學(xué)校，成為一名學(xué)生的時(shí)候，老師在我們心中已刻上深深的印記，如一輪初升的太陽：給我們溫暖、給我們力量、給我們指明前進(jìn)的方向。老師教我們學(xué)習(xí)知識，給我們講做人道理，在陽光的照耀下，我們健康地成長。
當(dāng)我們遇到挫折心灰意冷的時(shí)候，老師那慈祥的臉孔，那淳淳的教誨，如太陽般溫暖我們的心房，使我們能勇敢地面對挫折與困難，并想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難而取得勝利。
當(dāng)我們成績不理想時(shí)，老師總是對我們不離不棄，不管學(xué)習(xí)成績有多差，老師總會不斷地幫助我們，鼓勵(lì)我們，一直到成績趕上來；當(dāng)我們成績優(yōu)秀時(shí)，老師為我們的成績而欣喜，但不會放松對我們的嚴(yán)格要求，也不會對我們偏向、袒護(hù)。老師，如一縷陽光，孕育著我們這些幼苗的成長。
6.老師給我啟迪為題寫一篇不少于500字的記敘文
老師給我啟迪
在學(xué)校的這六年時(shí)光里，我的啟蒙老師李老師的那句話使我受益匪淺，她讓我從失敗中爬起來，繼續(xù)挑戰(zhàn)困難。
那一天，老師要我們考試。我看著試卷上的題目，心里不禁沾沾自喜，這都是我掌握的考題，對我來說不算什么。于是，我狼吞虎咽地填，并且第一速度交了試卷，心想：這一次肯定勝券在握了。可是，當(dāng)試卷發(fā)下來時(shí)，我的心碎了，我居然考了67分，排名21。我屈服于失敗，氣餒地扒到桌子上。這時(shí)，老師走過來說："小欽，到我的辦公室來！"我不禁心里一驚，老師不是想教訓(xùn)我吧，這可慘了！可是，她卻微笑地讓我明白失敗的原因，我的心里不禁一震，老師對我這么好，我這么能辜負(fù)她呢？最后，老師送我一句話："失敗了并不可怕，重要的是你要重新站起來戰(zhàn)勝困難。"因?yàn)檫@句話，我重抬信心，在下一次考試中得了第一名。以后面對困難從不退縮，而是迎難而上，戰(zhàn)勝了不少困難，因?yàn)樵谖业哪X海里早就刻下了這句話和老師的笑容。老師看到了我的改變，露出了笑容。
是啊！人生一路不會一帆風(fēng)順，難免會遇到挫折，只要你面對困難不退縮，向前而進(jìn)，失敗了并不可怕，一定要重新站起來，就一定能成功，成功就在你前面。
7.關(guān)于老師的作文開頭
[關(guān)于老師的作文開頭]老師，有人說您像蠟燭一樣，點(diǎn)燃自己照亮別人；老師，有人說您是辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌一草一木，關(guān)于老師的作文開頭。
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。 老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠，小學(xué)生優(yōu)秀作文《關(guān)于老師的作文開頭》。
您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。
并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價(jià)。
您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。
您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影老師，您那么辛苦，像蠟燭一樣，默默地燃燒自己，直到耗盡自己畢生的心血，您對教育事業(yè)，對孩子們的一顆熱愛之心打造出一個(gè)個(gè)奇跡般地神話。 在教師節(jié)這個(gè)特殊的日子里，老師，我真誠地祝您節(jié)日快樂，也想向千千萬萬像您一樣的老師道一聲：老師，您辛苦了。
同時(shí)把這首《感恩的心》送給您：感恩的心，感謝有您，伴我一生，讓我有通氣做我自己…… 秋風(fēng)送爽，桃李芬芳，九月，帶著款款的深情朝我們走來。每年這個(gè)時(shí)候，總能帶給我們許多的感慨與懷念。
對于每一個(gè)人來說，從懵懂無知的少年到風(fēng)華正茂的青年，老師無疑是令我們最尊敬和感恩的人老師——人類靈魂工程師，曾被比喻為陽光下最光輝最偉大的職業(yè)。泰戈?duì)栐娭袑懙剑何业男模谀愕难劾镎业搅颂炜铡?/p>
的確，老師的心，在學(xué)生們求知的眼中找到了一片神圣的天空！他們言傳身教，用自己的知識和獨(dú)特的人格魅力培養(yǎng)并影響了一代又一代優(yōu)秀的學(xué)生，不僅傳授知識，還教會我們做人的道理。 〔關(guān)于老師的作文開頭〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。】
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8.師生之間作文開頭
老師是蠟燭，默默燃燒，為我們迷茫的心指引方向。
老師是甘露，靜靜滴落，為我們干渴的心灌輸養(yǎng)分。
老師是路標(biāo)，長久貯守，為我們指明未來的方向。
我們和老師之間，有歡笑，有抱怨，有敬佩，而我的腦海里卻始終不忘這幾幅畫面。
在語文課上，語文老師盡心、盡力、盡職責(zé)的為我們講課；課下，她又成了我們最好的傾
訴的朋友，她更像我們的媽媽一樣，關(guān)心我們。她總會在我們無聊時(shí)，陪我們玩耍；在我們
孤單時(shí)，陪我們談心；在我們驕傲?xí)r，給予我們壓力；在我們迷途時(shí)，敲響警鐘。學(xué)習(xí)上，
她又是一位嚴(yán)師，總會嚴(yán)格要求我們。她也好似我們肚子里的蛔蟲，我們心中有一丁點(diǎn)兒心
思，都會被她猜透，真不愧是我們最貼心的好朋友！
數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師給我們帶來的不只是無窮無盡的知識，還給我們帶來了樂趣。他會在
我們學(xué)習(xí)乏味的時(shí)候，用他自己獨(dú)特的方式和幽默的語言，讓我們在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能體會
到學(xué)習(xí)的樂趣。難道這樣的方法不是兩全其美嗎？難道這樣的老師我們不喜歡嗎？英語課
上，老師的嗓子經(jīng)常被喊啞。課堂上，盡管只有極少部分同學(xué)在認(rèn)真聽課，但老師也會一絲
不茍的講解著每一個(gè)語法點(diǎn)。
烈日炎炎，連樹枝也耷下了腦袋，鳥兒都飛進(jìn)了林蔭下，唯有我們的體育老師，為了提高
我們的身體素質(zhì)，不厭其煩的為我們示范著標(biāo)準(zhǔn)的動作。他也頂著烈日，陪我們一起跑完這
難熬的1000米。我們的感恩老師，雖然年紀(jì)很大，但我們對她也懷著一顆敬重的心。她讓我
懂得了感恩，她說過的一句話，讓我深有感觸——“不會感恩的人，就算不上一位成功的人
士！”這句話度我啟發(fā)很大，不僅如此，我還從他的一言一舉中學(xué)會了感恩。這就是感恩老
師的功勞！
師生之間，像朋友，充滿無限的關(guān)愛，彌漫著互助的氣息。不管時(shí)間如何流逝，我都會永
遠(yuǎn)銘記老師的關(guān)愛，永遠(yuǎn)！
