作文用聲音開(kāi)頭的作文600字作文(以聲音為話題)
1.以聲音為話題
種的花開(kāi)了，一朵一朵的，非常漂亮。
似乎花瓶已包含不下它的光輝了?！盎ㄊ裁磿r(shí)候開(kāi)的呢？”我問(wèn)媽媽。
媽媽說(shuō)：“我也不知道，反正昨天還沒(méi)開(kāi)呢！”我沉思了半響，如果花開(kāi)的時(shí)候有聲音，那該多好呀！花兒大概開(kāi)的時(shí)候有聲音，它在努力施展它的聲音，可是，我們聽(tīng)不到罷了。 我想到了自己，自己在努力施展什么呢？ 曾以為自己很勇敢，可是在一次次的失敗后，總是忍不住悄然落淚。
哭又怎樣呢？人家說(shuō)“失敗乃成功之母”，可我卻這樣不堪一擊，承受不了，接受不了失敗。我想我該學(xué)著去承受，去接受，也許在失敗后，我不再泄氣，這才叫勇敢吧。
曾以為自己很大度，可是自己卻不曾擁有宰相的肚量。為了一件小事，也會(huì)和朋友鬧翻，到最后又很后悔，卻不知該如何收?qǐng)觥?/p>
“天空能包容一切，而心能包容天空”，這句話曾是我的座右銘，可事實(shí)我并不懂得怎樣用心去包容天空。也許當(dāng)我學(xué)會(huì)了，就會(huì)明白怎樣才能擁有宰相的肚量。
曾以為自己學(xué)不會(huì)憂郁，可是有時(shí)卻會(huì)望著窗外發(fā)呆，腦子里想著事情。我也會(huì)為了電視劇主人公的悲慘遭遇而痛苦流涕：看見(jiàn)別人受委屈，我也會(huì)很難過(guò)。
我不知道這是不是就叫做憂郁，也許在以后的漫長(zhǎng)道路上，我會(huì)認(rèn)識(shí)它，學(xué)會(huì)它。 花又開(kāi)出了好幾朵，我們?nèi)匀宦?tīng)不到花開(kāi)的聲音，可是我們能想象，像風(fēng)鈴，像一陣風(fēng)吹過(guò)，像樹(shù)葉飄動(dòng)的聲音……一切都是那么美好。
花開(kāi)的聲音我們雖然聽(tīng)不到，可是我們卻能看見(jiàn)它綻放出來(lái)的美麗，由此我們就可得知——花開(kāi)了。 我想，我不用施展什么了，知道自己努力過(guò)，就夠了，我總有一天會(huì)獲得成功。
花開(kāi)了——我們同時(shí)能知道，花開(kāi)有聲音。 。
2.聲音為開(kāi)頭的作文
有人說(shuō)，世上最振奮人心的，莫過(guò)于慷慨激昂的交響樂(lè)，也有人道，天下最清脆悅耳的不就是優(yōu)美柔和的歌聲嗎？而吾曰，人間最美，最甜，最香，最動(dòng)聽(tīng)，最溫暖的，無(wú)疑是母親的聲音了。
幼時(shí)，母親專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了輛小自行車(chē)，我總愛(ài)騎著它在院里轉(zhuǎn)。這會(huì)兒，母親必定在旁守護(hù)。
常在河邊走，怎能不濕鞋？?jī)A倒，絆倒，那是免不了的，“打雷下雨”也是肯定的。此時(shí)，母親往往露出玫瑰的微笑，蹲下身，展開(kāi)兩臂，向我伸出雙手，親切地說(shuō)：“寶寶爬起來(lái)，到媽媽這兒！”陰霾漸散，鮮花又回到臉上，我拍拍身上的沙塵，撲進(jìn)母親春天的懷抱，歡聲笑語(yǔ)飛滿(mǎn)天。
母親一次又一次的叫喚，使我懂得：從哪跌倒，就得從哪站起來(lái)，而且必須靠自己的力量。 上學(xué)了，我每天都?xì)w心似箭，急忙踏上“風(fēng)火輪”回家。
那天，我和小伙伴們開(kāi)著“火車(chē)”，接二連三奔于路途，哪知“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！?。不料，“火車(chē)頭”越軌了。
我與石子撞了個(gè)頭破血流。之后，天空立刻暗了下來(lái)，我隱約聽(tīng)見(jiàn)有人不斷叫喚著我的名字，越來(lái)越清晰，越來(lái)越明亮，那不是母親的聲音嗎？??！沒(méi)錯(cuò)，真是母親的聲音！我慢慢張開(kāi)眸，眼前是母親。
她塌陷的眉毛下。
3.關(guān)于“聲音”的作文開(kāi)頭,結(jié)尾
開(kāi)頭 歌聲是我喜歡的聲音 。
我喜歡《蝸牛和黃鶯》。因?yàn)檫@首歌讓大人回到了童年時(shí)代的春天。當(dāng)我唱起這首歌，就會(huì)哈哈大笑，特別是那句“阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了”，蝸牛爬得好慢呀！
所有的歌聲都可以解除煩惱。
結(jié)尾 “孩子！加油！你是最棒的！”當(dāng)我為考試成績(jī)的不佳而灰心喪氣的時(shí)候，老師的一句鼓勵(lì)話語(yǔ)，使我重新振作，積極向上。
“寶貝！加油！不要傷心！”當(dāng)我為遇到挫折而傷感失意的時(shí)候，父母的一句安慰話語(yǔ)，使我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心，勇往直前。
“同學(xué)！加油！不要放棄！”當(dāng)我為遇到絆腳石而摔痛的時(shí)候，同學(xué)的一句激勵(lì)話語(yǔ)，使我鼓起勇氣，奮發(fā)圖強(qiáng)。
這些聲音無(wú)時(shí)無(wú)刻不出現(xiàn)在我耳邊，它們是最美麗的。
4.以聲音開(kāi)頭的作文題目那段時(shí)光
例文
童年的時(shí)光就是金色的田野。田野是金色的，永遠(yuǎn)的金色，不滅的希望。
——題記
希望象征著活潑，生機(jī)。田野象征著金色快樂(lè)。在心中的那片希望的田野上反反復(fù)復(fù)的重復(fù)著。當(dāng)夕陽(yáng)往田野上灑下最后的余輝時(shí)，是誰(shuí)給了我希望的田野，讓我茁壯成長(zhǎng)……
小時(shí)候，我最喜歡跟著爸爸到田野上，走在田野上玩，我的活潑天性才能顯現(xiàn)出來(lái)。田間小路，總有著我喜歡、熟悉的味道，似乎是它在牽引著我前進(jìn)。我最喜歡和爸爸在田野上追逐，怎么樣玩都沒(méi)有這樣快樂(lè)，爸爸在前，我在后，聽(tīng)著爸爸叫我的名字，我就來(lái)勁了，使勁追，追……爸爸就往前跑啊跑，是那么甜蜜，那么快樂(lè)，就在我還沉醉在幸福之中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)爸爸不見(jiàn)了，爸爸去哪兒了呢？我很焦急，耳邊響起了一個(gè)聲音：“你怎么能這樣呢？爸爸付出了那么多，不都是為了你嗎？你為什么還不努力學(xué)習(xí)呢？”這是爸爸的聲音，我的心一下子沉下去了，爸爸怎么用這種口氣跟我說(shuō)話呢，好兇啊……
轉(zhuǎn)眼，我已長(zhǎng)大了，爸爸與我有了距離，對(duì)我冷淡了，我也很少和爸爸說(shuō)話，以前的快樂(lè)沒(méi)有了，希望的田野也隨之變得寂靜，沒(méi)有歡樂(lè)，我很傷心。
時(shí)間讓我慢慢淡忘了希望的田野。忽然有一天爸爸跟我說(shuō)：“爸爸那天對(duì)你太兇了，但是是為了你好啊，你不會(huì)怪爸爸吧，原諒爸爸，好嗎？”我沒(méi)有說(shuō)話，爸爸又說(shuō)：“爸爸帶你去那個(gè)田野，好嗎？”我默然地答應(yīng)了。
我再一次來(lái)到了田野上，時(shí)間讓我忘記了田野的樣子。我和爸爸在田野上追逐，也許是因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，速度變快了，爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：“爸爸不行了，你長(zhǎng)大了！”我鼻子一酸，流下了兩行幸福的淚珠。
這時(shí)天邊響起聲音來(lái)，但不是以前的嚴(yán)厲語(yǔ)氣，而是優(yōu)美的小調(diào)：“田野上有你的夢(mèng)，而不枯；田野上有你的淚，才會(huì)更加旺盛，希望的田野，一直陪伴著你，希望的田野，有著快樂(lè)……要記?。涸谀銈臅r(shí)站起來(lái)，在田野里微笑，你的田野將會(huì)更加金黃……
5.寫(xiě)一片關(guān)于聲音的作文600字以上
以“聲音”為話題2004年廣東中考的作文題： 四、作文（50分）21、聲音無(wú)處不在：大自然中的風(fēng)聲雨聲、蟬鳴鳥(niǎo)語(yǔ)；生活中的歌聲書(shū)聲，笑聲哭聲，親人朋友的安慰、鼓勵(lì)、批評(píng)；來(lái)自心靈深處的呼喚……其中，一定有某種聲音讓你難忘。
它也許會(huì)讓你想起一段往事，也許會(huì)讓你產(chǎn)生豐富的想象，也許會(huì)讓你領(lǐng)悟到可貴的哲理…… 請(qǐng)你以“聲音”為話題，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇500宇以上的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名，否則扣分。
例文一： 琴聲感動(dòng)我心 廣東某考生 西沉的紅日，把縷縷落寞的桔紅涂滿(mǎn)天際。夕陽(yáng)下，蒼桑古老的小道上充滿(mǎn)著迷離的格調(diào)，顯得格外的幽靜。
天地萬(wàn)物似乎都酣醉在這片凝固著卻極短暫的美麗之中，止住了一切聲響。 我拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，在寧?kù)o的古道中漫步，心中翻滾著萬(wàn)千的思緒，為連日的挫折、不順而憂傷著。
忽然，一陣悠揚(yáng)的琴聲夾雜著徐徐清風(fēng)輕輕送入我的耳朵。那美妙的鋼琴聲似乎很遠(yuǎn)，遙不可用，又似乎很親近，繚繞耳際。
我止住了腳步，讓這一串串靈動(dòng)跳躍的音符輕輕滑過(guò)心田，快樂(lè)地舞動(dòng)著。 琴聲依舊回旋在蒼照暮色中的小道上，卻猶如一股清泉為每個(gè)途人洗去心靈的污垢，洗去疲倦的塵埃。
我的思緒漸漸地與這靈動(dòng)美妙的琴聲融為一體，有超脫紅塵，“心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合”之感。 我沿著聲音的痕跡，來(lái)到了一間破舊的小屋前。
這悠揚(yáng)的琴聲正是從里面?zhèn)鞒鰜?lái)的。我正要屏住呼吸縱情賞樂(lè)時(shí)，琴聲驟然止住了。
一個(gè)稚嫩的童聲傳進(jìn)我的耳中：“爺爺，我累了。彈琴真快樂(lè)，雖然我看不見(jiàn)，但也可以用心去感受，是么？” 一個(gè)蒼老的聲音：“是的，小丫，你彈得十分動(dòng)聽(tīng)。
我看見(jiàn)你的手指多么靈活，就像在那些琴鍵上跳舞一樣?！蔽业男拿腿幌裼|電似的，腦海中升起了許多問(wèn)號(hào)，難道……難道他們是……我悄悄透過(guò)那積塵已久的玻璃窗往里張望，只見(jiàn)一位七八歲的小女孩正用雙手比劃著什么，對(duì)著一位老人講話。
只是小女孩的眼睛雖然失去水靈靈的光彩，卻透出一種快樂(lè)的自信感。她是一位盲人！而那位坐著的老人竟是位聾人！我的心再次被深深地感動(dòng)著，兩行溫?zé)岬臏I竟悄然滾落。
這淚，是甘甜的！ 夕陽(yáng)收起了最后一縷余暉。在我轉(zhuǎn)身離去的瞬間，那美妙的琴聲再一次響起，也再一次讓我莫名的感動(dòng)。
古道間回蕩著這爺孫倆的歡聲笑語(yǔ)和感動(dòng)人心的琴聲。我前行的腳步變得堅(jiān)定了，因?yàn)樵谶@個(gè)黑黝黝的夜晚，那感動(dòng)人心的琴聲，便是我前進(jìn)的明燈。
[點(diǎn)評(píng)] 該考生的這篇文章最大的特色就是感情真摯，描寫(xiě)細(xì)膩真實(shí)，體現(xiàn)了“以手寫(xiě)我心”的寫(xiě)作理念。本文的故事雖然虛構(gòu)，但不做作不掩飾不矯情，文章寫(xiě)得情真意切，情景交融。
景物的渲染與美妙的琴聲渾然交融，真情的對(duì)話與心靈的觸動(dòng)感人心懷，婉約的語(yǔ)言與凄美的意境讓人難忘。我們欣賞的是：該考生是在用自己真摯的心寫(xiě)文章，用自己真實(shí)的情寫(xiě)文章。
優(yōu)美的文章各有千秋，各有風(fēng)采：或文采飛揚(yáng)，或談笑風(fēng)生，或多愁善感……但無(wú)論何種類(lèi)型的文章能引起讀者思想感情共鳴的都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是文章必須感情真摯自然，動(dòng)人靈魂。而該考生的這篇考場(chǎng)之作正好把這一點(diǎn)恰倒好處的落在實(shí)處，這是一篇虛實(shí)并舉的考場(chǎng)佳作。
例文二：大自然的聲音 廣東某考生 去年暑假時(shí)，我回到故鄉(xiāng)，至今想起，仍然回味無(wú)窮，因?yàn)槟抢锷矫魉?，到處可以?tīng)到大自然的聲音。 晨曦初露，村內(nèi)到處飄飄緲緲，籠罩著一層輕輕的薄霧，猶如羞達(dá)達(dá)的少女蒙上一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。
不久，拂面的清風(fēng)吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立，有的鶴立雞群，有的則邊冒出水面的勇氣也沒(méi)有。
這一景，流淌著淡淡的碧光。我猶如進(jìn)入了蓬萊仙境，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一天的開(kāi)始由大自然的美景拉開(kāi)了序幕。
來(lái)到村后面的小山，只見(jiàn)青樹(shù)綠蔓，草盛花繁，一派生機(jī)勃勃的景象。蜜蜂從睡夢(mèng)中醒來(lái)，嚶嚶嗡嗡地開(kāi)始了它一天的工作。
蝴蝶也展開(kāi)漂亮的翅膀，在繁花綠草中翩翩起舞?？盏厣希蝗禾煺鏌o(wú)邪的小孩在追逐吵鬧，追蜜蜂，撲蝴蝶，采鮮花……你爭(zhēng)我搶?zhuān)娴貌灰鄻?lè)乎。
大自然在唱歌了，它以?xún)?yōu)美的旋律告訴我們——這是它的聲音，使人快樂(lè)的聲音！ 再向前走，只聽(tīng)見(jiàn)蟬鳴鳥(niǎo)叫。抬頭一望，只見(jiàn)畫(huà)眉、杜鵑在樹(shù)上跳跳走走，快活得猶如神仙。
這樣一幅詩(shī)情畫(huà)意的圖畫(huà)，我還沒(méi)有欣賞完，一陣流水聲引起了我的注意。哇，大自然真的會(huì)妙手點(diǎn)睛！我趕快向小林走去，原來(lái)是一條彎彎曲曲的小溪。
溪水清澈見(jiàn)底，鵝卵石粒粒可數(shù)，小魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去，?。〈笞匀挥譃槲覀冏嗌弦磺?。 其實(shí)，大自然的聲音處處可聽(tīng)，只是現(xiàn)在人們都在忙碌，沒(méi)有注意到罷了。
在緊張的生活中透不過(guò)氣來(lái)時(shí)，我們不妨到山間來(lái)走一走吧，大自然的聲音絕對(duì)會(huì)我們放松身心，心曠神怡，使我們產(chǎn)生豐富的想象，領(lǐng)悟到可貴的哲理，也讓我們久久回味，忘記一切世俗的煩憂。 敞開(kāi)胸懷，接受一切屬于大自然的聲音吧，我們就會(huì)活得很開(kāi)心！ [點(diǎn)評(píng)] 該考生的這篇考場(chǎng)作文是一篇具有詩(shī)情畫(huà)意的好文章，文章通過(guò)對(duì)風(fēng)景繪聲繪色的描繪，畫(huà)出了一幅清新淡雅的水墨畫(huà)，展現(xiàn)了農(nóng)村秀麗的自然。
6.以“聲音”為話題,寫(xiě)一篇不少于600字的作文
聲音
總想對(duì)著一張桌，一盞燈，一杯茶，一枝筆，在靜靜的夜里，傾聽(tīng)紙頁(yè)滑過(guò)指尖，緩緩彈出的一個(gè)個(gè)美妙音符。
聽(tīng)，那里有默默的輕吟。
是誰(shuí)在那條小河邊，對(duì)著潺潺而下的溪水，癡癡念著：“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑？”是誰(shuí)在尋尋覓覓之后，枯坐在冷冷清清的房中，聽(tīng)雨在凄慘的梧桐上滴了一夜？又是誰(shuí)，在岸邊醒來(lái)，天邊掛著彎殘?jiān)?，曉風(fēng)穿過(guò)他身旁的楊柳，柳葉的簌簌響聲，一陣又一陣地傳來(lái)。
聽(tīng)，那里有高昂的朗誦。
有一個(gè)人，釃酒臨江，對(duì)著眾人大聲詢(xún)問(wèn)：“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝何依？”有一個(gè)人，對(duì)著飛流直下的銀瀑，縱酒狂歌：“莫使金樽空對(duì)月，會(huì)須一飲三百杯?！庇幸粋€(gè)人，輕撫著江邊的怪石，看著水浪卷起的千堆雪花，高誦大江東去，江上澎湃的濤聲傳了千年，依舊如昔。
聽(tīng)，那里有深沉的吶喊。
一個(gè)老人，顏色憔悴形容枯槁，抱著石頭縱身投江，那撞碎了千百年平靜江面的落水聲，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？一介書(shū)生，站在日頭滑落的山坡上，看著風(fēng)吹山下的村莊，只升起寥寥幾縷炊煙，對(duì)王朝興亡中百姓不變的苦痛的哀嘆，你聽(tīng)到了嗎？一位滿(mǎn)鬢霜白的斗士，在落日樓頭，涕淚橫流，扔下他那把同樣老去的劍，拍折了欄桿，拍斷了欄桿，你聽(tīng)到了嗎？
輕吟，朗誦，吶喊，在這薄薄的紙頁(yè)上交織成美妙的旋律，傳入耳邊，滲進(jìn)心里，我們的心也隨著紙頁(yè)輕輕顫抖，追尋著這一個(gè)個(gè)美麗的音符。我想這該是一曲永恒的戀歌，這種愛(ài)情至死不不渝。
然而，不幸的是，我們漸漸與戀人走散了。在欲望滾滾駛來(lái)的車(chē)輪下，紙頁(yè)的音符被流行歌曲里“你愛(ài)我”“我愛(ài)你”的聲音淹沒(méi)了，被游戲里的槍聲炮聲喊殺聲淹沒(méi)了，被街上車(chē)輛轟鳴的馬達(dá)聲淹沒(méi)了。我們?cè)谶@些喧囂里越走越遠(yuǎn)，我們追逐著欲望的車(chē)輪，而她在背后淚眼婆婆，無(wú)語(yǔ)凝噎。
是的，我們?cè)摶仡^了，該回頭了?；氐皆瓉?lái)的寧?kù)o里，傾聽(tīng)紙頁(yè)滑過(guò)指不尖，緩緩彈出的一個(gè)個(gè)美妙音符。
聲音
混沌的光線，嘈雜的空間，光和影幻化出的悲和喜，正向我們傳遞著著各種各樣的聲音，可這些聲音又來(lái)自哪里？
“放學(xué)早點(diǎn)回來(lái)，不要在路上玩兒?！边@熟悉的話語(yǔ)，這熟悉的聲音，是來(lái)自哪兒？這是兒時(shí)每天上學(xué)之前媽媽的叮囑，對(duì)于現(xiàn)在長(zhǎng)大了的我們既熟悉又陌生。這聲音來(lái)自媽媽?zhuān)菋寢層寐曇魝鬟f來(lái)的母愛(ài)與溫暖?！耙啻┬┮路?，別感冒了，好好學(xué)習(xí)！”依然是媽媽?zhuān)廊皇菍?duì)我們的囑咐，不同的話語(yǔ)，卻依然用聲音傳遞給了我們一樣的溫暖。
原來(lái)，聲音傳遞的溫暖可以一直不降溫。
每天的讀書(shū)聲，每天的嘻笑聲，每天老師在講臺(tái)前的講課聲，這些聲音一直在不斷地重復(fù)地進(jìn)出耳朵。當(dāng)有一天，這些聲音忽然不再出現(xiàn)在我們的生活中，你會(huì)不會(huì)變得不習(xí)慣？
原來(lái)，我們一直習(xí)慣于聲音。
經(jīng)歷了小學(xué)、初中的畢業(yè)典禮，印象中有著老師的祝福語(yǔ)：要好好學(xué)習(xí)！有同學(xué)們之間的告別語(yǔ)：“以后要常聯(lián)系！”“以后要經(jīng)常一起出來(lái)玩兒！”“一定不要忘記我哦！”每個(gè)人的聲音仍舊在耳邊響起，雖然已經(jīng)很久沒(méi)聯(lián)系了，雖然已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)面了，雖然有些同學(xué)的像貌經(jīng)過(guò)時(shí)間長(zhǎng)河的洗滌，漸漸變得模糊不清了，但是那時(shí)說(shuō)的許多話，許多聲音卻沒(méi)有徹底地離我遠(yuǎn)去，清晰得仿佛如昨天才剛剛對(duì)我說(shuō)過(guò)。
原來(lái)，聲音是經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)。
在每個(gè)不同的聲音里，我們有著各自獨(dú)特的聲音。在那么多的聲音中，依舊可以辨認(rèn)出你的聲音。
原來(lái)，聲音可以讓我一直記得你。
聲音，一直在我們的生活中，不管是嘈雜的，還是寧?kù)o的，可以發(fā)揮出它的魔力。
聲音，它讓我們感受到了那從媽媽口中傳來(lái)不變的溫暖；聲音，讓我們?cè)诨貞洉r(shí)變得動(dòng)聽(tīng)；聲音，它讓我們記住了我們的曾經(jīng)，讓我們一起在未來(lái)仍舊可以想起那些曾經(jīng)美好的回憶。
我們一直習(xí)慣有著曾經(jīng)的聲音。
7.以聲音為話題的作文,500~600字
聲音如花 生活中有許多美好的聲音，如同一朵朵美麗的花兒，只有有心人才能采擷得到。
（總括各種聲音） 情景一 馬路旁，一個(gè)盲人老婆婆正在猶豫是否應(yīng)過(guò)馬路。這時(shí)，一個(gè)童稚的聲音叫道：“老奶奶，讓我扶你過(guò)馬路吧！”接著，一雙小手插入了老奶奶的臂彎，一步一步地，小男孩小心翼翼，生怕摔著她。
忽然，小男孩被一個(gè)小石子絆倒了，“哎呀！”他忍不住叫了一聲，膝蓋已經(jīng)碰出了血。 “怎么了，孩子？”老奶奶停下了腳步，“沒(méi)事，我……撿東西?！?/p>
小男孩趕緊說(shuō)，一拐一拐地，他把老奶奶送過(guò)了馬路，老奶奶摸著孩子的頭，連聲夸他…… “老奶奶，讓我扶你過(guò)馬路吧！”小男孩童稚的聲音是一朵馨香的花，它讓一個(gè)盲人感受到生活的陽(yáng)光……（第一次點(diǎn)題） 情景二 郊游的林陰道上，年少的姐姐牽著弟弟，弟弟對(duì)周?chē)宀世_紛的世界充滿(mǎn)好奇，于是掙脫了姐姐的手直向前沖去?！鞍取?，小男孩兒滑倒了，小腿上滲出點(diǎn)點(diǎn)血珠。
“哇”地一聲，姐姐立刻跑了過(guò)來(lái)，掏出手帕，輕輕地擦傷口，一邊擦一邊安慰弟弟：“乖，別哭，男孩子是不能隨便哭的?！苯憬爿p撫著弟弟的頭。
姐姐安慰的聲音是一朵美麗的花，它讓一個(gè)孩子體會(huì)到了親情的無(wú)與倫比。（第二次點(diǎn)題） 情景三 樓道里，一個(gè)學(xué)生拿著一大堆作業(yè)本匆匆忙忙地往上沖，一個(gè)戴著眼鏡的老師拿著教具往下走。
“砰”——拐彎處傳來(lái)了響聲，一下子引來(lái)了一幫同學(xué)圍觀。只見(jiàn)地上散落著作業(yè)本，老師倒在地上，連眼鏡也摔爛了，大家都為這個(gè)莽撞的同學(xué)捏了一把汗。
老師站起來(lái)，急忙扶起那位同學(xué)，“沒(méi)傷著吧？”那位同學(xué)不敢出聲，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。那位老師把作業(yè)本收拾好，送到她的手上。
“下次小心點(diǎn)，知道嗎？”然后老師撿起摔破的眼鏡，樓道里傳來(lái)一陣掌聲。 老師寬容的話，也是一朵美麗的花，它讓師生親密無(wú)間……（第三次點(diǎn)題） 生活中美好的聲音無(wú)處不在，（一句話點(diǎn)明主題的深刻含義）生活中也處處盛開(kāi)著鮮花，一朵，兩條，三朵…… 愿生活因此而更美好。
8.以聲音為話題的話題作文,600字左右,誰(shuí)找篇給我啊
話題——聲音 1. 不，這不是聲音 浙江省上虞市 春暉中學(xué) 高三（5）許靜 曾經(jīng)以為胡天八月飛雪時(shí)傳來(lái)的幽幽胡笳是最蒼涼的聲音，曾經(jīng)以為西邊如狼煙般沖天直上的秦腔是最高亢悲憤的聲音，可是，當(dāng)我在某個(gè)寒冷的傍晚聽(tīng)到二胡演奏的《二泉映月》時(shí)，我卻覺(jué)得，我的心被震撼了，前所未有的凄涼的震撼。
聆聽(tīng)《二泉映月》，你似乎可以看到那個(gè)獨(dú)自走在無(wú)錫街頭的衣服破爛的老漢，他手拿二胡，認(rèn)真地拉呀，拉呀。 可是，有多少人駐足側(cè)身傾聽(tīng)？他在風(fēng)雨中艱難行走，嘆息，可是，有多少人愿意聽(tīng)他抱怨？這凄涼，比“秋風(fēng)掃落葉”還要凄，韻味比“曲終人不見(jiàn)，江山數(shù)峰青”還要無(wú)窮。
黛玉葬花，淚濕粉面，淚灑春衫，可終究寶玉會(huì)懂。而華彥軍，只能將這一生的凄苦告訴這把二胡，將滿(mǎn)腔的凄涼化為一曲《二泉映月》。
悠揚(yáng)的二胡聲，從濕潤(rùn)的江南傳來(lái)。不，這不是聲音，是苦難的生命在吶喊。
曾經(jīng)以為黃鶯的千啾百?lài)什攀谴笞匀恢凶蠲赖穆曇簦?jīng)以為“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”才是最溫暖的景致。 可是，知道嗎？在危地馬拉，有一種叫做落沙婆的小鳥(niǎo)，每一次，它都要哀叫七天七夜才會(huì)下一個(gè)蛋。
這哀叫或許遠(yuǎn)不比黃鶯的婉轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)不比黃鸝的悅耳，可是，這卻是大自然中最偉大的聲音，僅僅因?yàn)樗鼇?lái)自于一個(gè)母親。在聲音中，蛋殼才會(huì)變得堅(jiān)硬，在這聲音中，小落沙婆出生后才會(huì)變得健康。
聲聲痛苦的哀叫，從古老的南美大陸上傳來(lái)。不，這不是聲音，是一種世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。
曾經(jīng)以為雨敲打傘的聲音是最落寞的聲音，曾經(jīng)以為風(fēng)吹過(guò)松林是最壯闊的聲音。可是，你體會(huì)過(guò)李義山的“留得殘荷聽(tīng)雨聲”嗎？曲曲折折的荷塘上面，曾經(jīng)“接田蓮葉無(wú)窮碧”的葉子，有的，早已被秋風(fēng)撕破，有的，甚至卷作黑色的一團(tuán)。
可是，它們依然在空中高懸，那些曾經(jīng)翠綠的蓮蓬如今雖已成為焦黑，卻仍高舉。 滴滴嗒嗒的雨落聲，從殘荷葉面上傳來(lái)。
不，那不是聲音，那是一種即使只有一根枯梗、一片枯葉，卻具有摧毀力量的精神。 世界上有許多聲音，可有一些聲音卻烙印般深深銘記在腦海中，它們帶給萎我們震撼的力量。
不，這已不是聲音，而是來(lái)自生命最深處的絕唱！ 【教師點(diǎn)評(píng)】文章旨在通過(guò)辨證思考自己印象深刻的幾類(lèi)聲音，去揭示“聲音”的內(nèi)涵與本質(zhì)。 選材廣泛，有來(lái)自音樂(lè)、詩(shī)歌及生命個(gè)體的各種材料。
思考深入，思考“聲音”折射出生活的真實(shí)面目、深沉內(nèi)蘊(yùn)的愛(ài)、巨大的精神力量。結(jié)構(gòu)明晰，又不板滯。
9.以聲音開(kāi)頭的作文題目那段時(shí)光
例文童年的時(shí)光就是金色的田野。
田野是金色的，永遠(yuǎn)的金色，不滅的希望。 ——題記 希望象征著活潑，生機(jī)。
田野象征著金色快樂(lè)。在心中的那片希望的田野上反反復(fù)復(fù)的重復(fù)著。
當(dāng)夕陽(yáng)往田野上灑下最后的余輝時(shí)，是誰(shuí)給了我希望的田野，讓我茁壯成長(zhǎng)…… 小時(shí)候，我最喜歡跟著爸爸到田野上，走在田野上玩，我的活潑天性才能顯現(xiàn)出來(lái)。田間小路，總有著我喜歡、熟悉的味道，似乎是它在牽引著我前進(jìn)。
我最喜歡和爸爸在田野上追逐，怎么樣玩都沒(méi)有這樣快樂(lè)，爸爸在前，我在后，聽(tīng)著爸爸叫我的名字，我就來(lái)勁了，使勁追，追……爸爸就往前跑啊跑，是那么甜蜜，那么快樂(lè)，就在我還沉醉在幸福之中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)爸爸不見(jiàn)了，爸爸去哪兒了呢？我很焦急，耳邊響起了一個(gè)聲音：“你怎么能這樣呢？爸爸付出了那么多，不都是為了你嗎？你為什么還不努力學(xué)習(xí)呢？”這是爸爸的聲音，我的心一下子沉下去了，爸爸怎么用這種口氣跟我說(shuō)話呢，好兇啊…… 轉(zhuǎn)眼，我已長(zhǎng)大了，爸爸與我有了距離，對(duì)我冷淡了，我也很少和爸爸說(shuō)話，以前的快樂(lè)沒(méi)有了，希望的田野也隨之變得寂靜，沒(méi)有歡樂(lè)，我很傷心。 時(shí)間讓我慢慢淡忘了希望的田野。
忽然有一天爸爸跟我說(shuō)：“爸爸那天對(duì)你太兇了，但是是為了你好啊，你不會(huì)怪爸爸吧，原諒爸爸，好嗎？”我沒(méi)有說(shuō)話，爸爸又說(shuō)：“爸爸帶你去那個(gè)田野，好嗎？”我默然地答應(yīng)了。 我再一次來(lái)到了田野上，時(shí)間讓我忘記了田野的樣子。
我和爸爸在田野上追逐，也許是因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，速度變快了，爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：“爸爸不行了，你長(zhǎng)大了！”我鼻子一酸，流下了兩行幸福的淚珠。 這時(shí)天邊響起聲音來(lái)，但不是以前的嚴(yán)厲語(yǔ)氣，而是優(yōu)美的小調(diào)：“田野上有你的夢(mèng)，而不枯；田野上有你的淚，才會(huì)更加旺盛，希望的田野，一直陪伴著你，希望的田野，有著快樂(lè)……要記?。涸谀銈臅r(shí)站起來(lái)，在田野里微笑，你的田野將會(huì)更加金黃……。
