教育局文件：會議通知范本(文件與文件夾說課稿)
教育局文件：會議通知范本
教育局文件：會議通知范本
今天小編給大家?guī)硪话汴P(guān)于教育局的會議通知，向往想了解的朋友能得到幫助。
會議通知
各中學(xué)、中心小學(xué)，縣直學(xué)校：
茲定于11月27日(星期四)上午8:30在教育局305會議室召開2015年教育經(jīng)費預(yù)算布置會。請各學(xué)校財務(wù)人員準(zhǔn)時參加。
××縣教育局
20××年11月26日
文件與文件夾說課稿
文件與文件夾說課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，我是九三分局山河農(nóng)場中學(xué)信息技術(shù)教師王芳我說課的內(nèi)容是：北京師范大學(xué)出版社出版發(fā)行中學(xué)信息技術(shù)教育系列教材基礎(chǔ)版第七章第二節(jié)《文件與文件夾》，本課內(nèi)容在初一年級進(jìn)行教學(xué)。
下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資源、媒體運用、教法、教學(xué)策略設(shè)計七個方面進(jìn)行說課
一、教材分析
本課內(nèi)容是《信息技術(shù)》第七章第二節(jié)中比較重要的部分，教材以任務(wù)形式詳細(xì)地介紹了文件夾的創(chuàng)建、選定、復(fù)制、移動、改名、刪除和查找等操作，主要旨在讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)，學(xué)會文件及文件夾的相關(guān)操作方法，最終理解外界的各種信息是以什么形式存放在計算機(jī)中的，計算機(jī)又如何管理文件文件夾的。這部分內(nèi)容在本書中占重要地位，在以后各章節(jié)的學(xué)習(xí)中，都要使用到文件及文件夾的管理方法。
二、學(xué)情分析：
在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何打開"資源管理器"，如何查看計算機(jī)資源；初一學(xué)生的計算機(jī)水平存在明顯的差異性，分成小組讓他們共同進(jìn)行探索學(xué)習(xí)是比較好的解決辦法。
考慮到學(xué)生的接受能力，文件與文件夾的管理一節(jié)課時安排為2節(jié)課，本節(jié)重點講解文件夾的創(chuàng)建、選定、復(fù)制、移動、改名。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握利用"資源管理器"建立文件夾，能對文件或文件夾進(jìn)行選定、復(fù)制、移動、改名操作。
2.技能目標(biāo)：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，掌握操作方法的同時，自學(xué)、分析、歸納、解決問題的能力有所提高，能利用信息技術(shù)的技能去獲取知識。
3.情感目標(biāo)：通過趣味性的教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)們保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，在操作的同時獲得成功的喜悅。
四、教學(xué)資源
多媒體機(jī)房。多媒體電子教室。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
webquest網(wǎng)絡(luò)課件及資料庫（包含需分類的文件）文件夾。
六、教法：
1、頭腦風(fēng)暴：向?qū)W生提出問題，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑→思考→探索的學(xué)習(xí)興趣。針對實際問題展開熱烈的討論、發(fā)表各自的看法、提出不同的意見，調(diào)動學(xué)生的參與意識，分享集體的智慧，享受成功的歡樂。
2、探究性學(xué)習(xí)：為學(xué)生提供一個探究背景信息（學(xué)校準(zhǔn)備由班級承辦資料室整理工作）和一個可能完成的并且是有趣的任務(wù)（模擬進(jìn)行資料歸類訓(xùn)練），在這個任務(wù)的驅(qū)動下，利用教師提供的腳手架，小組合作進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過對信息的分析和綜合來得出創(chuàng)造性的解決方案。
3、合作學(xué)習(xí)：增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。
七、教學(xué)策略設(shè)計
本節(jié)課的重點是文件或文件夾的創(chuàng)建、選定、復(fù)制、移動、改名的操作。難點是對文件、文件夾的理解。
針對這種情況，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個探究背景信息（學(xué)校準(zhǔn)備由班級承辦資料室整理工作），和一個可能完成的并且是有趣的'任務(wù)（模擬進(jìn)行資料歸類訓(xùn)練）。把硬盤比做文件柜，把柜中的抽屜比做文件夾，把一本本的資料比作文件，讓學(xué)生在“整理資料”中學(xué)會文件夾、文件的相關(guān)操作，這種教學(xué)策略，比較容易地突破了文件夾、子文件夾、文件以及三者關(guān)系的抽象性。
信息技術(shù)課的宗旨是利用所學(xué)的知識技能去獲取、加工處理信息，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。所以本節(jié)在內(nèi)容安排上不僅是書中計算機(jī)文件文件夾的相關(guān)操作，同時教學(xué)內(nèi)容與語文、美術(shù)、地理、生物多學(xué)科相結(jié)合，將一些世界名著、名畫、自然風(fēng)光、動物圖片以文件的形式放于資料庫文件夾中，學(xué)生在學(xué)習(xí)文件、文件夾的操作時，欣賞這些名著、名畫，使整個學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，掌握的知識更全面。
學(xué)生不是被動的知識接受者，而是積極的信息加工者。假如我們把學(xué)生被看作是一座建筑，那么學(xué)生的“學(xué)”是在不斷地、積極地建構(gòu)著自身的過程；而教師的“教”則是一個必要的腳手架，支持學(xué)生不斷地建構(gòu)自己，不斷建造新的能力。所以我利用webquest教學(xué)模式設(shè)計了一個網(wǎng)絡(luò)課件為學(xué)生做“腳手架”，導(dǎo)言為學(xué)生提供一個探究背景信息，提供一個可能完成的并且是有趣的任務(wù)，但是任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生回答問題，而是要求學(xué)生通過更高級的思維技能來解決問題或做出決策。教學(xué)過程中老師將完成任務(wù)的過程分解成循序漸進(jìn)的若干步驟，并就每個步驟向?qū)W習(xí)者提出了短小而清晰的建議，并在過程中為學(xué)習(xí)和交互提供指導(dǎo)。擴(kuò)展資源是有助于學(xué)生完成任務(wù)的網(wǎng)頁清單，作為上網(wǎng)查找資源的定位點。由于對要查找的資料已經(jīng)有了一個定位，可以避免學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上漫無目的地遨游。效果評價：對學(xué)習(xí)效果的評價包括學(xué)生個人的自我評價和學(xué)習(xí)小組對個人的學(xué)習(xí)評價。結(jié)論：為總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗、鼓勵對整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，以及對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行拓展和推廣。
在探究過程中，我設(shè)計了一個小游戲“尋寶奇兵”，通過在多層文件夾中找對方只給出某些特征的文件，這個游戲的適時給出一是訓(xùn)練學(xué)生靈活掌握建文件夾，出入文件夾的能力，二是為了鼓勵學(xué)生，三是避免先完成任務(wù)的學(xué)生無事可做，四是為了為下節(jié)課講文件的查找做鋪墊。
教學(xué)流程主要包括：創(chuàng)設(shè)情境－提出任務(wù)－分析任務(wù)－分組探究－反饋評價－歸納反思，形成能力。
我的說課到此結(jié)束，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師點評、指導(dǎo)。謝謝大家。